990b950b-39a3-4b4f-8f66-613a05afcdef Chocolate Challenge: basisschoolleerlingen ontdekken werk van procesoperator Van april tot en met juni 2022 bezochten 20 klassen (groepen 7 & 8) van scholen verspreid over heel Enschede, het Technolab op de vmbo-locatie aan de Wethouder Beversstraat voor de Chocolate Challenge. De Chocolate Challenge maakt onderdeel uit van het STO-project 'De 7 werelden van procestechnologie' (7WPT). Dit is een meerjarenprogramma met onderwijsactiviteiten dat start in groep 3 van de basisschool. Dit meerjarenproject creëert samenhang door procestechnologie te verbinden met de voor de leerlingen herkenbare 7 werelden van techniek. Voortgekomen uit contact met Praktijkcentrum voor Procestechnologie Thomas Struik is PIE-docent aan het Bonhoeffer College aan de Wethouder Beversstraat in Enschede: “We wilden bij de start van STO Twente Procestechniek als keuzevak opzetten binnen PIE. Vanuit STO Twente kwam ik vervolgens in contact met Andy van Dissel, de projectmanager van het Praktijkcentrum voor Procestechnologie. Dat keuzevak draait dit jaar voor het eerst. Eén van de activiteiten daarbinnen is een basisschoolactiviteit: de Chocolate Challenge. Bedoeld om techniek op de basisscholen te promoten. Het Praktijkcentrum voor Procestechnologie zocht een nieuwe partner om het gave proces- en productiesysteem achter de Chocolate Challenge na corona weer in te zetten. Wij kwamen toen op het idee om ons Technolab aan de Wethouder Beversstraat hiervoor ter beschikking te stellen.” Terugkerend event in Technolab 1 en 1 werd snel 3 en de Chocolate Challenge krijgt een jaarlijks terugkerende vaste plek in het Technolab. Thomas: “Verleden jaar draaiden we al voorzichtig een pilot, maar lieten de basisscholen het door corona afweten. Toen hebben we ervoor gekozen met onze eigen leerlingen intern aan de slag te gaan met de Chocolate Challenge. En nu dus voor het eerst met de basisschoolleerlingen.” Speelse ontdekking van rol van procesoperator Tijdens de Chocolate Challenge ervaren de leerlingen wat een procesoperator doet en komen zo in aanraking met dit beroep. Thomas: “De Chocolate Challenge draait om de spannende competitie tussen groepjes leerlingen. Zij kregen de opdracht om zo snel mogelijk - en volledig geautomatiseerd - bakjes met een bepaald aantal gekleurde knikkers (M&M's) te vullen en te verpakken. Hierbij maakten ze gebruik van drie mechanische opstellingen. De kunst was die zo goed mogelijk af te stellen en aan te sturen vanuit één terminal. De leerlingen maken zo op een speelse, spannende manier kennis met de rol van procesoperator. PIE-leerlingen als trainer Tijdens deze activiteit werden groepjes begeleid door bovenbouw leerlingen van het vmbo. Om precies te zijn: leerlingen uit PIE die het Keuzevak Procestechnologie volgen. Thomas: “Zij kregen hiervoor een speciale training en dit was voor hen een unieke kans om basisschoolleerlingen enthousiast te maken voor techniek. Ze deelden in hun rol als trainer hun technische skills. Daardoor kwamen er bij deze leerlingen weer nieuwe en vaak onvermoede talenten naar boven.” De ervaringen zijn geweldig, benadrukt Thomas: “De basisschoolleerlingen en hun leerkrachten zijn enthousiast en wij ook! Het leuke is dat de leerlingen hier met alle technieken kennismaken. Want ze komen in het Technolab, maar ook in de werkplaats. Kortom, een project dat binnen het activiteitenplan van STO Twente heel veel aspecten raakt.” MENU

ac21d2c6-9250-4a7e-8e16-53ccc1ad5804 Hans Meinders met pensioen: boegbeeld STO Twente blikt terug en ziet de toekomst in vertrouwen tegemoet Na een gevarieerde loopbaan van 45 jaar in het onderwijs ging Hans Meinders in april met pensioen. Zijn laatste werkzame jaren stonden onder andere in het teken van STO Twente. Als projectleider/penvoerder stond hij in Twente aan de wieg van dit grootschalige project. Tijd voor een terugblik: “Wat ons enorm helpt, is dat we de goede mensen aan boord hebben. Van docenten op de werkvloer tot en met de projectleiding en stuurgroep. Hoe we de grote STO-regio Twente bij elkaar houden? Ik denk met gezond boerenverstand en vertrouwen.” Hans doorliep een veelzijdige carrière in het onderwijs. “Ik begon als sportleraar, werd docent biologie en rondde uiteindelijk een studie onderwijsmanagement af. Vanaf 2005 mocht ik adjunct-directeur zijn van Twents Carmel College (TCC), locatie Potskampstraat.” Hans pakte rond 2019 op eigen initiatief de allereerste voorbereidingen voor STO Twente op: “Ik herinner mij nog goed in 2019 de eerste plenaire overleggen met de vertegenwoordigers van de vijf subregio’s.” Al snel kreeg TCC het verzoek het penvoerderschap op zich te nemen en werd Hans gevraagd als projectleider/penvoerder de kar te trekken, hierin volledig gesteund door de stuurgroep. STO Twente was van meet af één van de grootste STO-regio’s in Nederland. Hans: “OCW vroeg zich af hoe wij al die kikkers in de kruiwagen zouden houden. Hoe we de 21 deelnemende scholen de afgelopen jaren inderdaad wisten te verbinden? Met gezond boerenverstand en vertrouwen, denk ik. Wat mij verheugt, is dat de verbinding tússen de deelnemende vmbo-scholen enorm is verbeterd. Ik zie dat de scholen elkaar ontmoeten, elkaar weten te vinden en vanuit het STO-perspectief van elkaar leren. Deels omdat we dit organiseren zoals via de STO Cafés en de regelmatige bijeenkomsten tussen de STO regioleiders, maar ook ontstaan deze verbindingen organisch.” Typisch Twents teamwork Hans benadrukt dat STO Twente teamwork is: “We hebben de goede mensen aan boord gekregen. Neem Marieke Rinket als programma manager. Zij is inhoudelijk heel sterk in het externe onderwijsveld en weet daar goed op te sturen. Thaisa Rougoor voert alle kwaliteitscontroles op een professionele manier uit. En met Corné Luijkx hebben we een uitstekende financiële professional binnen STO Twente. Met Robert Vreijsen van Aavas subsidieadvies kregen we een heel goed administratiekantoor aan boord. Robert en Corné borgen dus alle financiële en administratieve verantwoording, cruciaal bij een subsidieproject van deze omvang. Ook laten we regionaal en landelijk met onze gerichte en frequente communicatie zien dat er hier heel veel gebeurt binnen STO Twente. Die consequente beeldvorming naar buiten toe, zoals naar OCW en de Dienst Uitvoering Subsidies aan Instellingen (DUS-I), is belangrijk.” Hans somt in vogelvlucht enkele verworvenheden van STO Twente tot nu toe op: “Een betere technische inventaris in de scholen en eveneens meer samenwerking tussen de scholen. Ook wordt er meer geleerd buiten de scholen en in de bedrijven en zien we meer mensen uit het bedrijfsleven in de scholen.” Goed getimed moment voor pensionering De beëindiging van de eerste subsidieperiode van STO was oorspronkelijk gepland op 1 januari 2024. Hans: “Ik voorzag dat die datum mooi kon samenvallen met mijn pensioengerechtigde leeftijd. Dit leek mij een goed moment voor de afronding voor mij van dit project dat ik ook heb mogen helpen starten.” Echter, inmiddels is de einddatum van de eerste subsidieperiode verschoven. Eerst naar 1 juli 2024 en vervolgens naar de verwachte, maar nog niet formeel vastgestelde datum 1 januari 2025, mede doordat corona de start van STO vertraagde. Op grond van die verschuivingen zou de afronding van de eerste fase van STO Twente alsnog ná de pensioengerechtigde leeftijd van Hans komen te liggen. Daarom besloot Hans eerder met pensioen te gaan, en wel in april 2023. Hans: “Dit biedt de kans aan een nieuwe projectleider/penvoerder om mijn werk over te nemen in de nog lopende eerste periode en goed voorbereid te starten aan de twééde subsidieperiode voor STO.” Nieuwe verdeling van taken Hoe krijgt de organisatie van de projectgroep voor STO Twente vorm met het vertrek van Hans? “Marieke neemt meer inhoudelijke taken op zich en dat geldt ook voor Corné. Marjan Weekhout, rector van TCC, neemt mijn rol als verbindende projectleider/penvoerder over. Zij is al goed ingevoerd omdat zij eveneens voorzitter is van de stuurgroep van STO Twente. De continuïteit is dus geborgd.” Aandacht voor tussentijds extra budget Overigens koppelde de minister aan de tweede verschuiving van de einddatum van de eerste periode van 1 juli 2024 naar 1 januari 2025 een éxtra budget voor een heel jaar. Althans, dit bericht bereikte STO Twente in de wandelgangen. Hans: “Een opmerkelijk voornemen, een soort tussentijdse financiële sprint. Eén van mijn laatste acties als projectleider/penvoerder in april 2023 was om met de Twentse regioleiders en de financials te brainstormen over hoe we dit tussentijdse extra budget zo zinvol mogelijk kunnen besteden. Let wel: de formele bevestiging van dit tussentijdse extra geld en onze bijbehorende inspanningsverplichting is er nog niet.” Hans tekent nog iets aan: “Elke euro subsidie willen we maximaal effectief en integer besteden. We geven geen geld uit omdat we het geld nu eenmaal hebben.” Vooruitblik naar tweede STO-periode De tweede periode van STO loopt in principe van 2025 tot 2029. Hans: “De eerste periode was een transitieperiode voor de minister om te zien wat wel en niet werkt binnen STO. En wat wel werkt kan doorgezet worden, wellicht met wat bijsturing. Daarom is er ook altijd gesproken over structurele gelden die niet aan de lumpsum worden toegevoegd. Dit betekent dat wij STO Twente vanaf de start niet aanvlogen als een project met een einddatum, maar al vanaf dag één als programma dat langer zou doorlopen. We overleggen voortdurend over hoe de inmiddels opgestarte activiteiten zijn te bestendigen voor de langere termijn. Mooi ingerichte Technolabs? Prima, maar we willen ook borgen dat deze over vier jaar nog een actuele functie hebben. Die lange termijn visie vanuit het fundament van een doorlopend programma en niet vanuit een eindig project tekent onze aanpak.” Nieuwe STO-geoormerkte gelden Voor de periode 2025 – 2029 verwacht Hans dat dezelfde verdeelsleutel zal opgaan: “Het aantal leerlingen in de techniekprofielen per school bepaalt hoeveel middelen de school krijgt. Ook voor de tweede periode geldt dat het geen lumpsum zal zijn, maar STO-geoormerkte gelden. Tegelijkertijd wachten we nog steeds op de officiële uitleg van de minister over hoe we geacht worden de tweede periode van STO aan te vliegen. De ministeriële brief hierover is al in de zomer van 2022 aangekondigd en tot op heden uitgebleven. Dit is niet echt productief vanuit onze kaders, richtlijnen en werkwijzen. Veel STO-activiteiten en -investeringen gaan óver de eerste subsidieperiode heen. Denk aan financiën, afschrijvingen en vooral ook personele verplichtingen die we aangaan. Bestuurlijk en financieel gezien betekent dit voor STO een soort stilstand, want we gaan pas verplichtingen aan als we zeker weten dat we daar de gelden voor gaan ontvangen.” Planningsspagaat vmbo-scholen Hans kan goed begrijpen dat deze luwte tot onzekerheid kan leiden. Hans: “Vooral ook omdat de deelnemende vmbo-scholen traditioneel in het voorjaar, dus nú, bezig zijn met het inrichten van het komende schooljaar, gebaseerd op het verwachte aantal leerlingen en aantal benodigde docenten. Er is nu heel weinig tijd om hierop te anticiperen vanuit STO Twente. Want STO Twente is vooral ménsenwerk waarvoor we collega’s vrijmaken die al heel druk zijn met hun reguliere werk. Daarom is het zo jammer dat de minister talmt met de officiële bevestiging van de toegezegde gelden.” Voordeel van twee petten Hans had tijdens de afgelopen periode twee petten op die hem enorm hebben geholpen: “Enerzijds was ik projectleider/penvoerder voor STO Twente, anderzijds zat ik aan tafel bij de schoolleiding van Twents Carmel College, locatie Potskampstraat. Waarbij de Oldenzaalse STO-belangen onder de goede hoede zijn van Marjolein Wolbers. Ik stond dus ook nog met één voet in de school. Daardoor zag ik op TCC wat de impact is van STO Twente op de dagelijkse praktijk binnen de school. Een voorbeeld? Ik wist uit ervaring wat het betekent als je besluit om het primair onderwijs in je school uit te nodigen. Dat gevoel en inzicht hebben geholpen. Het biedt een groot voordeel als je het projectleiderschap voor een dergelijk groot programma niet uitbesteedt, maar binnen je eigen onderwijsveld houdt. Dit besluit heeft ons erg geholpen. Zo kon ik bijvoorbeeld Marieke Rinket adviseren over de gevolgen binnen de scholen van bepaalde beslissingen vanuit STO Twente. Na 45 jaar in het onderwijs weet je de achtergrond van zaken en waarom bepaalde dingen in het onderwijs lopen zoals deze lopen.” Monitoren met stoplichtmodel Alle activiteiten en aandachtspunten binnen STO Twente worden regelmatig gemonitord: “Vanuit de projectgroep maken we regelmatig een rondje langs de vijf subregio’s. Kernvraag? Doen we de goede dingen en doen we die goed? We gebruiken daarvoor per subregio een stoplichtmodel: heb je je doelen gehaald? Ben je onderweg? Of sta je nog ver af van realisatie? Elke activiteit is daarmee helder voorzien van een visueel signaal. Dit is voor intern gebruik, maar ook als onderlegger voor midterm reviews en voortgangsrapportages. Het werkt motiverend en activerend. Uiteraard leveren we op inhoud en financiën ook voortgangsrapportages aan DUS-I aan.” Pensionering: emotioneel een grote stap Hoe ervaart Hans het besluit om met pensioen te gaan? “Rationeel nam ik het besluit snel, emotioneel heb ik langer de tijd nodig gehad om het te laten bezinken. Binnen het onderwijs heb ik 45 jaar met veel plezier en met fantastische collega’s mogen samenwerken. Het is, denk ik, begrijpelijk dat ik dit leven ga missen. Kiezen is ook verliezen.” Inmiddels ziet Hans zijn pensionering als een, zoals hij het zo mooi zegt, ‘wenkend perspectief’: “Ik kan meer tijd aan mijn kinderen en kleinkinderen besteden. Bijvoorbeeld mijn dochter ga ik helpen bij een verbouwing. Ook hoop ik ruim baan te kunnen maken voor twee grote hobby’s van mij: fietsen en meubels maken. Voor dit laatste heb ik thuis een werkplaats met nagenoeg alle bewerkingsapparatuur.” Leerzaam: meedraaien op de werkvloer In het eerste jaar waarin Hans vanwege zijn leeftijd op vrijdag vrij was, draaide hij mee in een BWI-klas alsof hij één van de leerlingen was: “Te midden van hen en hun docenten heb ik de nodige technische kneepjes opgepikt, zoals voor het goed en veilig bedienen van machines. Het is heel leuk en leerzaam om gewoon eens met een klas mee te draaien. Zo ontdekte ik jonge leerlingen die met houtbewerking een werkstuk slimmer en sneller aanpakken dan ik! Maar ook zie je hoe beslissingen op managementniveau daadwerkelijk uitpakken in een klas. Mijn conclusie na dat meedraaien? We hebben hier op TCC hele leuke, aardige leerlingen én bevlogen docenten!” MENU

cb0e1a09-b16c-409a-a9ad-24af604a4b90 Netwerkbijeenkomst in Tubbergen slaat veelbelovende brug tussen lokale ondernemers, overheid en onderwijs Waar ondernemers, overheid en onderwijs lokaal samenwerken ontstaan mooie initiatieven. Scholengemeenschap Canisius in Tubbergen pakt die insteek voortvarend op, zoals met een informele netwerkbijeenkomst op dinsdagavond 13 juni. Canisius is aangesloten bij Sterk Techniekonderwijs. Marleen Peddemors, docent bij Canisius en netwerker binnen Sterk Techniekonderwijs, nam hierin het voortouw, samen met enkele collega’s: “Ondernemers, overheid en onderwijs gingen die avond actief met elkaar in gesprek over arbeidsmarkt, keuzevakken, stages, instructeurs en leerwerkplekken. Ook zijn er concrete plannen gesmeed voor onze ‘Week van Talent’ en bijbehorend ‘Talent Event’ in het najaar.” Overlegtraditie krijgt actieve doorstart Tubbergen kent een lange samenwerkingstraditie tussen onderwijs, ondernemers en overheid. Bijvoorbeeld tijdens eerdere ontbijtsessies kwamen mooie initiatieven naar boven zoals het project ‘Meiden en techniek’. Marleen: “Onze netwerkbijeenkomst op 13 juni zet die overlegtraditie met een frisse start voort. Doel van die avond was elkaar beter leren kennen, onderlinge samenwerking versterken en kijken waarin we elkaar kunnen ondersteunen. Allemaal bedoeld om ons onderwijs maximaal af te stemmen op de wensen van het bedrijfsleven, overheid én andersom.” Extra aandacht voor Talent Event Een succesvol en zich elk jaar herhalend initiatief is bijvoorbeeld het ‘Talent Event’. Kinderen uit groep 7 en 8 en leerlingen van het voortgezet onderwijs kunnen aansluiten op vrijdag 13 oktober 2023. Proeven, ruiken en meehelpen op de werkvloer bij de mooie bedrijven in Tubbergen om zo hun talent te ontdekken, door middel van verschillende workshops. Marleen: “Het ontstaan en doel daarvan heb ik deze avond toegelicht. In 2022 deed Canisius voor het eerst mee en dit resulteerde in een fantastisch geslaagde editie van het ‘Talent Event’.” Nieuwe editie ‘Talent Event’ 13 oktober 2023 Doel is het ‘Talent Event’ voort te zetten, met in oktober van dit jaar een nieuwe editie. Marleen: “Vanwege onze ervaring met het Talent Event neemt Canisius de lead. Dit keer doen ook de TOF-basisscholen mee. Bij deze Tubbergse Onderwijs Federatie zijn alle basisscholen uit onze gemeente aangesloten. Eveneens zijn we verheugd dat de gemeente Tubbergen en Noaberkracht bijdragen aan de organisatie ervan. Uiteraard zijn we ook heel blij dat een aantal ondernemers wil helpen bij het op touw zetten van de nieuwe editie in het najaar van dit succesvolle event.” Extra goed nieuws is dat Innovatiehub Tubbergen dit jaar voor het eerst aansluit. Week van Talent In de week van 13 oktober komt er op de basisscholen en de voortgezet onderwijs scholen in de gemeente Tubbergen een ‘Week van Talent’. Marleen: “Deze week gaat vooraf aan het ‘Talent Event’. Er gebeurt dan van alles! Ondernemers komen bijvoorbeeld op bezoek bij de deelnemende scholen of leerlingen zijn welkom bij bedrijven in hun omgeving. Maar een presentatie van het beroep van de toekomst en welke gereedschappen bij welk beroep horen, behoort ook tot de mogelijkheden. Ter afsluiting van de ‘Week van Talent’ gaan alle leerlingen uit groep 7 en 8 en de leerlingen van het voortgezet onderwijs naar het ‘Talent Event’.” Alle basisscholen doen mee Bij de editie van de ‘Week van Talent’ en het afsluitende ‘Talent Event’ in 2022 was het niet verplicht voor de leerlingen uit het basisonderwijs om langs te komen. Marleen: “Met de TOF is afgesproken dat alle basisscholen meedoen aan twee workshops. De leerlingen kiezen vooraf uit een aantal bedrijfspresentaties welke workshops hen aanspreken. Wel is de voorwaarde dat deze twee workshops, voor wat betreft onderwerp, passen bij twee verschillende profielen. Bijvoorbeeld een workshop met metaal en een workshop Zorg & Welzijn. We willen alle profielen en de zeven werelden van techniek een podium geven.” De ‘Week van Talent’ met het ‘Talent Event’ is bedoeld voor alle leerlingen en onderdeel van hun lesprogramma. Marleen: “Techniek komt aan bod, zoals samenwerkende installatiebedrijven en aannemers. Maar we zien het ook breder. Er zijn verschillende workshops waarin samengewerkt wordt tussen bijvoorbeeld kapsters van verschillende kapsalons.” En daarnaast komen er ook allerlei nieuwe zorgtechnologieën aan bod. Veel mooie, nieuwe ideeën Marleen: “We hebben op deze informatieavond veel gebrainstormd, er kwamen allerlei mooie, nieuwe ideeën naar boven, ook voor de samenwerking op het gebied van keuzevakken, stages, instructeurs en leerwerkplekken. Ter afsluiting hielden we een markt voor de bezoekers over wat wij doen. We hebben Canisius gepresenteerd en Twenty Solutions uit Vriezenveen kwam, samen met Judith Gast-Hagen (teamleider bovenbouw van het Alma College en interne aanjager binnen Sterk Techniekonderwijs), vertellen over de ontwikkeling van de ‘Hybride Leren app’ van Sterk Techniekonderwijs Twente. Mijn collega Kelly Oude Veldhuis stond er als decaan voor de Bedrijvendag. Zij kon antwoord geven op de vragen van bedrijven die zich daarbij willen aansluiten. Collega Frans Stevelink gaf informatie over de keuzevakken in het bedrijfsleven. Iemand uit de zorg zei op de markt spontaan: ‘Ik wil ook meedoen met een keuzevak bij ons in de instelling!’ Kortom, een ongedwongen avond waar hele mooie nieuwe ideeën en samenwerkingen zijn ontstaan.” Van plan tot praktijk De docenten van het Canisius gaan alle ideeën concreet uitwerken van plan tot praktijk, met uiteraard de focus op de ‘Week van Talent’ en het afsluitende ‘Talent Event’. Marleen: “Ook met TOF, een aantal ondernemers en de Innovatiehub Tubbergen zitten we voor de praktische uitwerking regelmatig rond de tafel.” Wil jij ook met je bedrijf meedoen met de Week van Techniek en Talent Event? Mail naar: m.peddemors@canisius.nl . We nemen dan zo snel mogelijk contact met je op. MENU

ffb7d4c0-09ea-4a2b-b553-d845fc77e354 STO subregio Enschede ontvangt tl/mavo-leerlingen voor praktijkopdracht Vanaf schooljaar 2024-2025 mogen scholen het praktijkgericht programma aanbieden als erkend examenvak. Doel? Leerlingen beter voorbereiden op hun vervolgopleiding door hen kennis te laten maken met realistische, praktische opdrachten in het technisch beroepenveld. Echter, veel scholen hebben zelf daarvoor de technische faciliteiten en/of expertise niet in huis. Goed nieuws is dat de STO subregio Enschede hier nú al proactief op voorsorteert. Zij liet een eerste groep tl-leerlingen in het PIE lokaal van het Bonhoeffer College actief en praktijkgericht kennismaken met de mogelijkheden binnen techniek. Een geslaagde pilot die een structureel vervolg verdient zodat ook tl-leerlingen van andere scholen uit Enschede en omstreken deze kans krijgen. Gevraagd om mee te draaien in pilot voor TIV Zij-instromer Paul Schoten komt zelf uit het technisch bedrijfsleven en is al geruime tijd docent Science en TIV en mentor op de mavo aan de Van der Waalslaan, één van de vestigingen van het Bonhoeffer College: “Zelf werk ik hier vanuit mijn enorme drijfveer om deze leerlingen het belang van techniek bij te brengen en hun eigen talent op dit gebied te triggeren. Van groot belang, want we hebben hen keihard nodig om alle technische transities in Nederland te helpen uitvoeren. Van één van de teamleiders van de mavo kreeg ik het verzoek om aan een landelijke pilot mee te doen, met de focus op een nieuwe tak binnen ons praktijkgericht programma genaamd Techniek en Innovatief Vakmanschap (TIV). Onze school draait in deze landelijke pilot mee. Die uitnodiging heb ik enthousiast en met beide handen aangenomen.” Zelf aan de slag met allerlei bewerkingen Inmiddels draaide Paul deze pilot met zo’n 20 van zijn eigen tl-leerlingen uit 3 mavo van de vestiging aan de Van der Waalslaan: “De eerste, echte, professionele opdracht die zij hebben uitgevoerd was onder leiding van mijn collega Thomas Struik. Hij is docent PIE aan het Bonhoeffer College aan de Wethouder Beversstraat in Enschede. In de hiervoor prima uitgeruste PIE techniekruimte van Bonhoeffer College werden zij uitgedaagd een barbecue te maken. Met nagenoeg geen voorkennis brachten zij deze uitdaging glansrijk tot een einde. Inclusief voor hen nieuwe bewerkingen zoals metaal snijden en puntlassen. Hierin werden zij pedagogisch en technisch begeleid door Thomas Struik en zijn collega’s. Na de twee jaar Science die ze bij mij of een collega hadden gehad, met basale handelingen, was dit een enorme verrijking met serieus kant-, knip- en laswerk. Met als resultaat een solide en professionele houtskoolbarbecue voor persoonlijk gebruik.” Een nieuwe techniekervaring rijker Paul viel op dat deze praktijkuitdaging de leerlingen enorm aansprak: “Kijk, bij Science raken leerlingen na 50 minuten theorie toch wat onrustig. Maar bij deze pilot zijn ze enkele uren actief in de benen, staand achter een werkbank of machine, en dat verliep zonder welke klacht dan ook. De tijd vloog voor hen om, een nieuwe techniekervaring rijker die hen ook bijblijft. Dit biedt écht perspectief en laat ook tl-jongeren op een verrassende manier ontdekken waar hun eventuele techniektalenten liggen.” Geslaagde pilot verder uitwerken Na deze geslaagde pilot is het zaak deze nieuwe aanpak verder gestalte te geven en structureel in te bedden. Bedoeld om ook andere tl-mavo’s uit de regio de kans te geven hun leerlingen met techniek kennis te laten maken via een praktijkvak ondersteund vanuit STO Twente. Paul: “Op een landelijke bijeenkomst van alle deelnemende TIV-pilotscholen hebben we onze ervaringen uitgewisseld. De eis van de overheid is helder: laat leerlingen kennismaken met realistische, praktische opdrachten in het technisch beroepenveld. Waarbij nadrukkelijk externe partijen betrokken zijn zodat ook tl-leerlingen de opdrachten deels extern kunnen uitvoeren. Wij konden nu terecht bij het Bonhoeffer College, maar bij externe partijen kun je ook denken aan technische bedrijven. Dit is wel een uitdaging. Technische bedrijven geven bijvoorbeeld graag een rondleiding. Maar het is iets van een andere orde als je aan deze bedrijven vraagt om op jaarbasis structureel een groep leerlingen fysiek te begeleiden op meerdere dagdelen bij het voor een (deel) uitvoeren van een technische opdracht. Hier is nog heel wat te winnen. Gelukkig kunnen wij terecht voor de externe uitvoering van de praktijkopdracht bij het Bonhoeffer College onder de vlag van STO-subregio Twente, en dit gun ik alle andere tl-leerlingen in de regio ook.” MENU

b0a42603-b57f-4d70-9814-90e250864cc4 Electromach laat leerlingen veelzijdig kennismaken met techniek Het bedrijf Electromach in Hengelo investeert graag in jong technisch talent. In een gloednieuwe samenwerking met C.T. Stork College ontvangen zij vmbo-leerlingen die daadwerkelijk aan de slag gaan met het samenstellen van een besturingskast én het volledig produceren van een metalen dobbelsteen. De eerste lichting bestond uit 14 leerlingen en de inmiddels tweede groep leerlingen telde 12 deelnemers. De eerste ervaringen zijn positief en leverden zelfs al stagiaires op! Electromach: explosieveilige oplossingen Electromach, onderdeel van de R. STAHL Technology Group, is marktleider en een internationaal toonaangevende producent en leverancier van explosieveilige materialen, besturingssystemen en custom-made oplossingen. De producten worden toegepast in omgevingen waar gas- en/of stofontploffingsgevaar dreigt. Meer specifiek betreft het toepassingen in de olie-, gas- en (petro)chemie en offshore industrie waaronder raffinaderijen en olieplatforms. Electromach levert wereldwijd met een focus op olieproducerende landen in het Midden- en Verre Oosten, Amerika en Brazilië, en aan belangrijke toeleveranciers voor de olieproductie. Kennismaken met alle deelhandelingen Jan Dekker is process engineer en stagebegeleider bij Electromach: “De leerlingen komen meerdere keren op woensdagmiddag op bezoek, zowel voor een bedrijfsintroductie als het maken van twee werkstukken. De insteek is dat zij bij beide werkstukken met zoveel mogelijk soorten bewerkingen in aanraking komen. Bij het maken van de metalen dobbelsteen op een voetstukje gaan ze onder begeleiding zelf aan de slag met lasersnijden, zetten op onze kantbank, lassen en schuren. Bij het maken van de besturingskast doen ze ervaring op met assembleren vanaf een tekening en het correct aansluiten van elektrische bedrading.” Niet alleen maken ze een besturingskastje en een metalen dobbelsteen; ook kijken ze mee in de productie waar Electromach naamplaten graveert en bij een CNC-machine voor de bewerking van kasten voor systemen. Jan Dekker begeleidt doorgaans stagiairs op mbo-niveau. Hoe is het om nu ook vmbo-leerlingen over de vloer te krijgen? “Ze zijn jong en het is belangrijk om een beetje te vertrekken vanuit hun belevingswereld. Electromach investeert heel graag tijd en aandacht in deze belangrijke doelgroep.” Enthousiaste en vakkundige begeleiding Voor het maken van de dobbelsteen werden de leerlingen enthousiast en vakkundig begeleid door Arjan Slotman. Hij bedient in het dagelijks leven vooral de kantbank en lasersnijder bij Electromach. Arjan: “Het is ontzettend leuk om de jeugd te mogen interesseren voor techniek. Wel zie je per leerling verschillen in welke techniekrichting zij door willen, van metaal tot elektrotechniek. Maar dat is alleen maar mooi omdat zij bij Electromach in korte tijd met alle facetten van techniek kennis kunnen maken. We hopen dat zij daardoor een gerichtere keuze maken na hun vmbo.” Eerste stages al geregeld! Usman Azhar is docent PIE op C.T. Stork College: “We hebben vanuit C.T. Stork College al lopende samenwerkingen met opleidingsorganisaties als Techniekhuis Twente en SMEOT, en nu ook met een lokaal techniekbedrijf als Electromach. We hebben inmiddels de tweede lichting leerlingen bij Electromach aan de slag en we hebben kort geëvalueerd. We mogen zeggen dat het een succes is. Uit de eerste groep hebben vier leerlingen er inmiddels bewust voor gekozen om bij Electromach stage te lopen. Ze hebben de medewerkers ontmoet, gezien hoe het gaat en voelen zich daardoor vertrouwd om een stage te doen bij Electromach. Hoe mooi wil je het hebben! Een win-win situatie voor zowel Electromach als C.T. Stork College.” Wat ook prettig is voor de fietsende leerlingen, is dat Electromach dicht bij het C.T. Stork College gelegen is. Aan de slag in realistische setting De werkzaamheden die de leerlingen bij Electromach uitvoeren voor hun werkstuk zijn exact zoals de vaste medewerkers van Electromach die ook moeten hanteren, zoals bij het bedraden van de besturingskast. Usman: “Ook krijgen ze voor dit werkstuk alle bijbehorende documentatie zoals een reguliere medewerker die ook ontvangt. Onze leerlingen gaan dus aan de slag in een realistische setting. Hun werkzaamheden hier vallen vooral onder de modules utiliteitstechniek van PIE en kunnen we daardoor inhoudelijk mooi afvinken.” Een gloednieuwe innovatie van Electromach is het zelf samenstellen van aircosystemen vanuit het perspectief van explosieveiligheid. Usman: “Stel dat een leerling van ons kiest voor klimaattechniek dan zou deze in principe ook bij Electromach een stage kunnen lopen.” Ook voor Usman is er een voordeel: “Mijn collega Arnold Prinsen of ikzelf gaat mee met de leerlingen. We krijgen updates mee over hoe het er in het technisch bedrijfsleven aan toe gaat en met welke technieken, innovaties en ontwikkelingen zij bezig zijn. Die kunnen wij op onze beurt weer meenemen naar het onderwijsveld. We zijn heel positief en enthousiast over de samenwerking. De sfeer is goed en open.” Alles voorhanden onder één dak Pascal van Oosten is HR Manager bij Electromach: “Personeelsbestanden vergrijzen, en we investeren graag in de jeugd. In het verleden hebben we bijvoorbeeld veel gedaan met BOL- en BBL-leerlingen. Maar we merken toch dat het ook zinvol is om de fase daarvoor te betrekken bij je bedrijf, dus de vmbo-leerlingen. Het mooie is dat Electromach deze jonge leerlingen onder één dak kennis kan laten maken met alle disciplines, van electrotechniek, installatietechniek en software tot en met verspanen, lassen, kanten en besturingstechniek. Daarom onze focus op de PIE-leerlingen van C.T. Stork College omdat zij heel breed opgeleid worden. Om hen te enthousiasmeren voor een gerichte vervolgstudie verwelkomen wij hen hier met open armen. En het wérkt! Want uit de eerste groep van C.T. Stork College Hengelo hebben we al vier stagiaires gekregen! Inmiddels zijn we ook met het Alma College in Almelo in gesprek over een soortgelijke samenwerking.” MENU

e9b560a8-d1ca-401c-a25d-bd13fa6b39cb Tips voor een geslaagde STO studiereis De subregio Almelo e.o. ging in juni op studiereis naar Duitsland. Wat was de insteek? En hoe bereid je een studiereis goed voor? Welke tips zijn handig? We vroegen het Marleen Peddemors en Erik van Bunnik, de organisatoren: “Onder andere door de intensieve voorbereiding leerden de 24 deelnemers elkaar veel beter kennen. Na de studiereis kun je elkaar daardoor gemakkelijker en sneller benaderen voor een initiatief in relatie tot STO Twente.” Hoe is de reis ontstaan? Marleen en Erik blikken terug: “De reis is ontstaan vanuit techniekondernemers uit onze omgeving. Wij zijn eerst met hen in gesprek gegaan en hebben daardoor ideeën opgehaald. Goed luisteren naar de aangesloten ondernemers is dus heel belangrijk. Bomech uit Albergen evenals Loohuis Groep, Mechan en LMB Niemijer zijn aangesloten ondernemers voor STO Almelo e.o. Het eerste bedrijf is een grote speler in sleepvoet technologie, waarmee boeren hun land bemesten. Voordat de studiereis plaatsvond, zijn we met alle deelnemers van de studiereis bij Bomech op bezoek geweest. Zo kon iedereen kennismaken met elkaar. Daarnaast konden zij de deelnemers goed voorbereiden op de studiereis door hen te informeren over wat ze zouden zien bij de bedrijven in Duitsland. Door input van de collega’s van Bomech kwamen we bij de Fendt fabriek uit, die ligt net onder München. Een innovatieve fabriek voor agrarische techniek zoals de bekende tractoren, ook veel gebruikt in Almelo en omstreken. Door hun informatie waren we inhoudelijk goed voorbereid op het bezoek aan Fendt. Je zou kunnen zeggen dat de studiereis dus eigenlijk al bij Bomech was begonnen! Het bezoek aan Fendt hebben we uitgebreid met een bezoek aan nog enkele andere techniekbedrijven, en het BMW Museum.” Een tip: maak vooraf kennis met elkaar “De 24 mensen die meegingen kenden elkaar grotendeels niet. Dus hebben we hen twee weken voor de studiereis, zoals als gezegd, op een woensdagmiddag bij Bomech met elkaar kennis laten maken. Dat bleek heel nuttig. Veel deelnemers waren de enige deelnemer vanuit hun bedrijf, maar ook de overige deelnemers kenden elkaar niet allemaal. Je moet elkaar vinden om er iets van te maken. De kennismakingsbijeenkomst vooraf hielp daar goed bij. Tijdens de studiereis zelf verliep alles goed met een hele mooie groep mensen die én goed mengde én elkaar aanvulde.” Wat was het doel? “We wilden alle deelnemers de kans geven om zich techniekbreed te oriënteren. Ondernemers zijn een belangrijke partij voor STO Almelo e.o. en we vonden het essentieel dat zij input gaven voor deze studiereis en ook concreet meegingen. Uiteraard sloten er ook veel collega’s aan die vanuit de verschillende scholen betrokken zijn bij STO Almelo en omstreken. En vergeet niet: ook de bedrijfsvakscholen die aangesloten zijn gingen mee. Tijdens de studiereis zijn er mooie, nieuwe connecties ontstaan die doorwerken in de activiteiten van STO Almelo e.o.” Hebben deze Duitse techniekbedrijven ook moeite met het vinden van technisch personeel? De medewerkers van de Duitse techniekbedrijven komen allemaal uit de directe omgeving. Zij doen dus het werk dat voorhanden is in hun omgeving. Dat heeft ook te maken met het uitgestrekte Duitse landschap. Bij ons kun je binnen veel kortere afstanden ander werk vinden. Bijvoorbeeld bij Fendt zag je ook dat technische medewerkers uit München verhuisden om bij Fendt te kunnen werken. Ook is het systeem voor onderwijs anders ingericht dan in Nederland. Vanuit de Fachschule komt het jonge technische talent rechtstreeks het bedrijf binnen op basis van een hele praktische scholing. Fachschule zijn een beetje onze oude ambachtsscholen. Ook hebben ze in Duitsland technische ambachtsscholen op hbo-niveau, dat kennen we niet echt in Nederland. Wat was vooral de winst van deze studiereis? “De winst van de studiereis was voornamelijk het netwerken. Alle deelnemers mengden met elkaar. Door met elkaar te praten en in een andere omgeving te zijn, leer je elkaar op een andere manier kennen. Je weet daardoor meer van elkaar, dat helpt zeker in toekomstige samenwerkingen. Deelnemers hebben bijvoorbeeld al tijdens deze studiereis nieuwe ideeën opgeworpen voor STO Almelo en omstreken. Door dit soort studiereizen vind je elkaar daarna toch sneller en makkelijker. Een voorbeeld? Direct na de studiereis kregen alle deelnemers een uitnodiging voor de opening van de Innovatiehub in Tubbergen. Je ziet elkaar dan opnieuw en verstevigt onderlinge banden die je tijdens de studiereis hebt gesmeed.” Hebben jullie praktische leerpunten voor andere subregio’s die ook een studiereis willen organiseren? “Spreek je verwachtingen uit naar elkaar en maak het niet te spannend en te groot. Want met het programma dat we hadden was het sowieso hard werken. Je maakt met elkaar lange dagen en er is eigenlijk geen tijd voor ontspanning. We zijn zondag vertrokken, dus in het weekend. We staken er dan ook met plezier een deel van onze vrije tijd in. Ook een advies is om de mix van deelnemers zo uiteenlopend mogelijk te maken, dan leer je het meest van elkaar. De deelnemende techniekbedrijven vertegenwoordigden allerlei soorten techniek, dus iedereen leerde wel iets van een ander bedrijf. Dat gaf in de groep een mooie dynamiek.” Welke rol speelt STO Twente financieel in jullie studiereis? “Wij vinden de studiereis belangrijk, dus hebben we hier vanuit het budget van onze eigen subregio geld voor vrijgemaakt. Maar het is niet allemaal uit STO betaald; de onderwijscollega’s hebben er ook een deel van hun eigen studiebudget voor ingezet. Dat zegt iets over hun interesse, inzet en commitment.” MENU

3b5622cd-186a-4e8a-a0e6-3b1e75168565 Tips en voorbeelden voor de planvorming 2025 tot en met 2028 De subregio’s van STO Twente maken volop plannen voor de periode 2025 t/m 2028. 1 mei is een eerste deadline, voor conceptplannen, maar ook in de maanden daarna wordt er nog aan de nieuwe plannen gewerkt. Ter ondersteuning geeft dit artikel een aantal tis, tools én mooie voorbeelden van activiteiten in andere STO-regio’s in Nederland. Laat je inspireren! Overzicht VMBO Carrousels Vmbo carrousels zijn series praktische opdrachten die leerlingen uitvoeren op hun eigen school, bij een (leer)bedrijf en op het mbo. Elke carrousel heeft zijn eigen onderwerp, zoals voedseltechnologie, beton of mobiele werktuigen. Doel van de opdrachten op wisselende locaties is kennismaken met de 7 werelden van techniek, met beroepen en met verschillende technische opleidingen in de regio. De scholen, leerbedrijven, bedrijven en mbo-instellingen helpen met deze LOB-activiteit de leerlingen zich goed te voorbereiden op de keuze voor een vervolgstudie. https://www.techportal.nl/vmbo-carrousels Kid4Twente: samenwerken met basisonderwijs Kids4Twente daagt scholen in Twente uit met onderwijsontwikkeling op het snijvlak van wetenschap, technologie en duurzaamheid. wil je meer samenwerken met het basisonderwijs? Ook daarin helpt Kids4Twente je op weg. www.kids4twente.nl Meer meisjes in de techniek VHTO, Expertisecentrum Voor Haar Technische Ontwikkeling, lanceerde de campagne ‘fix the system, not the girls’ om aandacht te vragen voor hordes die meiden op hun weg naar techniek en IT kunnen tegenkomen. Wil je weten wat jij vanuit STO Twente kan doen om het systeem te fiksen? Kijk dan op www.vhto.nl/hordes Ook handig: www.wij-techniek.nl/meiden-in-de-techniek/ Laatste technologische trend in het onderwijs De belangrijkste technologische trends in het onderwijs vind je op: https://www.kennisnet.nl/publicaties/belangrijkste-technologische-trends-voor-het-onderwijs/?utm_source=nb231114&utm_medium=email&utm_campaign=techtrends Reflecteren samenwerking stakeholders De Samenwerkingstool op de landelijke site van STO https://www.sterktechniekonderwijs.nl/inspiratie/samenwerkingstool/ kan helpen om samen met betrokken stakeholders uit jouw subregio te reflecteren op de samenwerking van de afgelopen periode. Handig om te bepalen of extra aandacht of interventies nodig zijn en om afspraken te maken over het ‘hoe nu verder?’. Borging Hoe staat het met de borging in jouw subregio? Zijn we hierover tevreden? Denk bij het schrijven van je activiteitenplan alvast na hoe je gaat monitoren en evalueren. Graag geven we je enkele tips over monitoring en evaluatie zoals die aan de regio- en projectleiders van STO Twente al zijn gepresenteerd: · Wat wil je bereiken en hoe ga je dat evalueren (meetbaar of merkbaar)? · Hoe ga je dit vastleggen? · Wat doe je met de resultaten? · Wie gaat dat doen en welke ondersteuning heb je nodig? Leer van onderzoek en ervaringen van andere regio’s Elke subregio binnen STO Twente heeft ervaring opgedaan met de uitvoering van het programma en met succesvolle en minder succesvolle activiteiten. Ben je op zoek naar inspiratie vanuit andere regio’s? Kijk dan naar: www.sterktechniekonderwijs.nl/wp-content/uploads/sites/2/2024/03/Monitor-en-evaluatieonderzoek-Sterk-Techniek-Onderwijs-STO-2024.pdf Mooie voorbeelden van activiteiten in andere STO-regio’s in Nederland Graag geven we je een selectie van interessante activiteiten buiten STO Twente. Misschien brengen deze je op een idee voor Twente! Een visuele gids voor Sterk Techniek Onderwijs Apeldoorn/Epe: Ontdek onze praatplaat! Om het bewustzijn en begrip van techniekonderwijs te vergroten, heeft Sterk Techniek Onderwijs Apeldoorn/Epe een innovatieve praatplaat gelanceerd. Dit visuele hulpmiddel is ontworpen om het programma op een heldere en toegankelijke wijze te presenteren. www.sterktechniekonderwijs.nl/regio/apeldoorneo/nieuws/een-visuele-gids-voor-sterk-techniek-onderwijs-apeldoorn-epe-ontdek-onze-praatplaat/ Recyclemonster verbindt talenten van PO en VO in techniekonderwijs Een prikkelend techniekprogramma dat de mogelijkheden van de eigen klas overstijgt; dit was de motivatie van de leerkrachten basisonderwijs Roy Mol (SKOWF) en Jan Dekker (Allure). Echter, zij zijn werkzaam bij verschillende schoolbesturen. Tot voor kort bleek dit vaak een beperking bij het uitrollen of opschalen van technisch onderwijs. Binnen de netwerkorganisatie TechniekPact West-Friesland leerden zij elkaar en elkaars kwaliteiten beter kennen. https://www.sterktechniekonderwijs.nl/regio/techniekpactwestfriesland/nieuws/recyclemonster-verbindt-talenten-van-po-en-vo-in-techniekonderwijs/ Waardevolle samenwerking Saman met afdeling PIE van Pieter Zeeman Lyceum Dit schooljaar is bij de afdeling PIE van het Scholengroep Pontes Pieter Zeeman Lyceum het keuzevak Duurzame Energie toegevoegd aan het aanbod van keuzevakken. www.sterktechniekonderwijs.nl/regio/stozeeland/nieuws/waardevolle-samenwerking-saman-met-afdeling-pie-van-pieter-zeeman-lyceum/ Leerlingen Actief College maken Voorleesboom voor basisschool De leerlingen die het BWI-profiel volgen bij het Actief College in Oud-Beijerland krijgen in het derde leerjaar tweemaal een ‘vrije opdracht’. Daarbij mogen ze helemaal zelf kiezen wat ze gaan maken. Voorwaarde is wel dat ze zichzelf én de docenten uitdagen door iets te doen wat ze nog nooit gedaan hebben. www.sterktechniekonderwijs.nl/regio/hwengo/nieuws/leerlingen-actief-college-maken-voorleesboom-voor-basisschool/ West-Brabant Midden brengt balans tussen inhoud en gedrag Om de programmadoelen daadwerkelijk te behalen is er meer nodig dan alleen goede onderwijsinhoud. Sterk Techniekonderwijs regio West-Brabant Midden (Techniektalenten) besteedt daarom naast de implementatie van de ontwikkelde activiteiten en onderwijs, veel aandacht aan de voorwaarden die nodig zijn om succesvol te veranderen. www.sterktechniekonderwijs.nl/regio/westbrabantmidden/nieuws/west-brabant-midden-brengt-balans-tussen-inhoud-en-gedrag/ Wil je zelf op zoek gaan naar mooie voorbeelden uit andere regio’s? Brows dan door tientallen mooie praktijkvoorbeelden van je collega’s buiten Twente via www.sterktechniekonderwijs.nl/laatste-nieuws-uit-de-regio/ MENU

ea43f4a8-bb83-4ccc-b724-8be8a35b617e Praktische workshop Artificial Intelligence (AI) voor vmbo-docenten Artificial Intelligence (AI) rukt op. STO Twente verdiept zich in de toepassing van AI op het technisch vmbo. Baanbrekend leren (Sterk Techniekonderwijs Almelo e.o.) organiseerde op 19 oktober een workshop over AI, met de focus op ChatGPT 4.0. Deze werd gegeven door Casper de Jong van Hogeschool Saxion en TechYourFuture. Kirsten Lejeune is onderwijsassistent op het Alma College. Zij organiseerde de workshop, samen met haar collega Erik van Bunnik: “ChatGPT kan ons tijd besparen die we vervolgens kunnen investeren in het lesgeven zélf. Er is heel veel mee mogelijk in het onderwijs, maar het is ook onze taak hier verantwoord mee om te gaan.” Het betrof een praktische workshop voor de docentenprofessionalisering vanuit Baanbrekend Leren. Komend jaar gaan er meerdere workshops volgen. Hoge opkomst De workshop werd gegeven in een zaaltje van Hof88 in Almelo. Kirsten: “We hadden een super goede opkomst van circa 40 deelnemers. Het is een mix van docenten en onderwijsassistenten. Ik deed de inleiding en Casper de Jong gaf vervolgens de workshop. Hij is zeer geïnteresseerd in de onderwijstoepassingen van AI en onderzoekt deze vanuit Hogeschool Saxion op allerlei manieren.” Marieke Rinket deed als programma manager namens STO Twente mee: “Dit is een zeer actueel onderwerp en ook STO Twente verkent de mogelijkheden van AI en ChatGTP in het bijzonder.” Kirsten: “De workshop was bewust praktisch ingestoken en de deelnemers konden concreet aan de slag. We weten van andere trainingen dat de deelnemers door die praktische benadering het geleerde ook veel beter onthouden.” Doel workshop: onderzoeken mogelijkheden Kirsten: “Artificial Intelligence is tamelijk ongrijpbaar. Wat is het en wat kun je ermee? Toch willen we in dit stadium onderzoeken hoe AI is toe te passen in de lessen op het technisch vmbo. Hoe je het ook wendt of keert: AI is de toekomst, en ook nu is er al superveel mee mogelijk.” Wel veranderen de mogelijkheden met AI in sneltreinvaart, benadrukt Kirsten: “Eerder zou Casper de workshop in juni geven en door omstandigheden is deze verplaatst naar oktober. Ondanks dit korte tijdbestek tussen juni en oktober moest Casper zijn inleiding alweer inhoudelijk aanpassen door de razendsnelle ontwikkelingen. Daardoor was hij in staat om ons de allerlaatste stand van zaken op het terrein van AI uit te leggen.” Tijd besparen Casper: “Met ChatGPT kunnen docenten bijvoorbeeld volwaardige meerkeuzetoetsen genereren, over elk gewenst onderwerp. Ze worden dan gelijk voorzien van een antwoordmodel en zijn gelabeld met een moeilijkheidsgraad.” Kirsten vult aan: “Dit is een heel praktisch voorbeeld van een toepassing die we direct kunnen inzetten. Dat gaat ongelooflijk veel tijd schelen. De bespaarde tijd kunnen we dan aan lesgeven besteden.” Natuurlijk moet er wel gecheckt worden of de inhoud klopt. Inzetbaar om te variëren met lessen Ook geeft ChatGPT docenten wat meer ruimte om te variëren in hun lessen, stipt Kirsten aan: “Scholen werken veelal met een methode waarin de lessen vrij vastomlijnd omschreven staan. Maar om wat meer afwisseling in je lessen te krijgen, kun je een bepaalde les ook eens met ChatGPT maken. Daar zijn inmiddels complete lesvoorbereidingsformulieren voor in te vullen, of in te laten vullen. Vervolgens levert ChatGPT jou de bijpassende les aan. Dit werkt tijdbesparend, maar ook hier geldt vooralsnog: controleer als docent altijd het opgeleverde resultaat vanuit ChatGPT. Alle deelnemers gingen mega-enthousiast naar huis, ook de deelnemers die eerst misschien wat sceptisch waren. We hebben ons doel met deze training daarmee behaald.” Ook interesse? Mochten andere subregio’s van Twente ook een dergelijke trainingen AI willen organiseren met Casper de Jong? Neem dan contact op met Casper via c.h.w.dejong@saxion.nl . MENU

7d493cc5-7486-4227-95f7-dbeaa2796476 Rondleiding voor docenten door het nieuwe Technolab De docenten van De Waerdenborch hebben een rondleiding gehad door de technische profielen en het nieuwe Technolab. Het was een waardevolle en leuke rondleiding. Als dank ontvingen zij een lekkere en mooie attentie! MENU

b19ce26b-95b5-4a28-b5a8-581bdcbac726 Zelf doen en je mening vormen tijdens Technische Beroependag TCC Opnieuw organiseerde Twents Carmel College (TCC) Potskampstraat een geslaagde dag voor de technische beroepsoriëntatie voor alle derdejaars leerlingen BBL/KBL en TGL. Op dinsdag 30 januari bezocht in de morgen elke leerling op de fiets twee technische bedrijven. De groepjes werden begeleid door een docent. Sterk Techniekonderwijs Twente ging mee en licht er graag twee bedrijfsbezoeken én een bezoek aan Medisch Spectrum Twente uit. Want ook deze laatste locatie zou haar belangrijke werk niet kunnen doen zonder techniek. Voor alle deelnemende bedrijven gold dat zij hun deuren gastvrij openden waarvoor dank! Een aantal daarvan zette de leerlingen aan het werk waardoor zij zelf konden ervaren of techniek iets voor hen zou zijn. Goed beroepsbeeld geven Ongeveer 45 bedrijven in en rond Oldenzaal werkten mee aan deze beroepsoriëntatie. Prachtig die samenwerking! De leerlingen maakten zelf de keuze welke twee bedrijven zij graag wilden bezoeken. Doel van deze kennismaking is om de leerlingen een goed beroepsbeeld mee te geven. En het is natuurlijk een mooie kans om het veelzijdige toekomstperspectief van werken in techniek aan hen te presenteren. Kuiphuis Kraanverhuur B.V.: hóógstaand werk Kuiphuis Kraanverhuur B.V. zetelt met het hoofdkantoor in Oldenzaal en telt zeven vestigingen in Nederland. Zij leveren mobiele hijskranen, loopkatkranen en roterende verreikers in Noord-, Oost- en Midden-Nederland, uiteraard mét ervaren machinisten. Een kraanmachinist werkt met kapitale machines en materialen en de bediening daarvan vergt verantwoordelijkheidsgevoel en een ongelofelijk fijngevoelige motoriek. Dat konden de leerlingen eigenhandig ontdekken door in de cabine van een kraan plaats te nemen en een zwaar blok door een traject met pionnen te manoeuvreren. Eén van de gastvrije begeleiders bij Kuiphuis Kraanverhuur was Clenn Veltmann: “Het is leuk deze leerlingen van de Potskampstraat te zien want daar heb ik zelf ook op gezeten! Ik kwam via een snuffelstage bij Kuiphuis, begon als kraanwasser, deed de opleiding voor machinist en ben nu commercieel technisch buitendienstmedewerker.” Veiligheid voorop Ook Wim Kloosterboer verzorgde de begeleiding van leerlingen. Hij is VGM&K coördinator bij Kuiphuis Kraanverhuur en benadrukte de hoge waarde van de machines en alle veiligheidsaspecten die in dit werk een grote rol spelen. Wim zorgde er dan ook voor dat alle leerlingen hun veiligheidshelm op hielden. Ook benadrukte Wim de vooruitstrevende rol die Kuiphuis speelt op het vlak van verduurzaming: “We zijn actief bezig met het elektrificeren van ons kraanmachinepark.” Verder stipte Wim een belangrijke karaktereigenschap aan die je moet hebben als je als vmbo-leerling later voor dit vak kiest: “Op tijd komen en discipline. Te laat arriveren op een klus kost goud geld want iedereen staat dan stil.” Zoals gezegd, spectaculair was het onderdeel waarbij de leerlingen zelf een kraan mochten besturen. Dat wil zeggen: vanuit een stilstaande kraan een zwaar blok verticaal zo precies mogelijk manoeuvreren. Dat viel niet mee. Tijmen, één van de leerlingen, probeerde het ook. Zijn eerlijke reactie? “Mooi, maar moeilijk!” Na afloop ontvingen de leerlingen een sleutelhanger en liniaal voor tekeningen op schaal. NieuweWeme: vmbo-leerlingen ontdekken een betere wereld Ook konden de leerlingen een bezoek brengen aan NieuweWeme. Al meer dan 30 jaar ontwerpt, produceert en monteert NieuweWeme in Oldenzaal hightech oplossingen voor opdrachtgevers over de hele wereld. Zij zijn experts in het ontwikkelen en produceren van duurzame projecten en producten in verschillende sectoren. InOldenzaal worden onder meer laadpalen voor elektrische auto's geproduceerd en zogenoemde energiecontainers. Wat begon met Ben Nieuwe Weme in zijn garage, is inmiddels uitgegroeid tot een organisatie met meer dan 180 experts verspreid over verschillende business units binnen de groep. NieuweWeme is onderdeel van de Koolen Industries Groep. Een combinatie van 27 bedrijven met een missie om de energietransitie te versnellen. Volop investeren in de jeugd De leerlingen werden gastvrij ontvangen door Jeanet van Arragon, verantwoordelijk voor personeelszaken van NieuweWeme. Eén groepje kwam bij binnenkomst toevallig Ben Nieuwe Weme tegen, de oprichter van het bedrijf. Enthousiast gaf hij de leerlingen direct een positief advies mee: “Kies altijd werk dat je écht leuk vindt, voor niet leuk werk is het leven veel te kort.” Bijzonder was ook dat Jeanet van Arragon bij de introductie de leerlingen vroeg zich voor te stellen en te zeggen wat hun idee voor hun toekomst was. Jeanet: “NieuweWeme investeert graag in de jeugd. We bieden hier veel stages aan. En als je hier eenmaal werkt? Dan zijn er heel veel mogelijkheden om te switchen van werk en door te groeien. Ook telt bij NieuweWeme elk idee van elke medewerker om zaken te verbeteren.” NieuweWeme is vooral actief met verduurzaming en de energietransitie, iets waar de leerlingen op aansloegen. Inspirerende rondleiding Na een leuk gesprek in de groep en een korte bedrijfspresentatie volgde de rondleiding langs de vier business units. Speciaal aandacht kreeg bijvoorbeeld de zogeheten Battolyser, een slim en duurzaam systeem dat zowel energie opslaat als die niet direct nodig is én waterstof produceert. Goed om te melden is dat NieuweWeme ook steeds meer vrouwelijke technici mag verwelkomen. Eveneens viel het de leerlingen op hoe schoon het werk is bij NieuweWeme. Twee teamleiders gaven uitleg over hun specifieke werk en ook zij benadrukten de fijne sfeer bij NieuweWeme, de doorgroeikansen voor jong mbo-talent én de deur die wagenwijd openstaat voor vrouwen. Medisch Spectrum Twente (MST): compleet nieuwe inzichten Ook het bezoek aan Medisch Spectrum Twente (MST) bracht veel leerlingen op totaal nieuwe inzichten. Begeleidend docent was Ian te Lintelo, geschiedenisleraar op het TCC en mentor van een 3-GT groep: “We werden gastvrij ontvangen bij de receptie en verdeeld in twee groepen van tien leerlingen. De eerste groep leerlingen kreeg eerst de technische ‘achterkant’ van het MST gepresenteerd. Heel bijzonder, want in een ziekenhuis zien ook de leerlingen eigenlijk alleen alles rondom het bed. Maar daar zit een complete techniekwereld achter. We kregen uitleg vanuit de Technische Dienst over de enorme hoeveelheid machines en installaties die zij in beheer en onderhoud hebben. Alleen al de zuurstofvoorziening maakte veel indruk op de leerlingen evenals het noodaggregaat. Of denk aan luchtfilterinstallaties met een lengte van vele tientallen meters.” Ian zag dat de leerlingen zich er niet van bewust waren dat er achter het ziekenhuis nog zo’n enorme techniek zat: “Al die techniek en technologie aan de achterkant is eigenlijk net zo groot als het ziekenhuis aan de voorkant.” MENU