d6b41624-56d7-49c8-925d-c2cb95f0c090 TechniekExpeditie Oldenzaal met gemotiveerde bedrijven en vooral heel veel leerlingen Op 11 april organiseerde de subregio STO Oldenzaal op het Twents Carmel College Potskampstraat de eerste editie van haar TechniekExpeditie. Dit is de gloednieuwe oldenzaalse variant op Techniek Tastbaar gehuld in een nieuwe identiteit. En echt: álles zat mee! Een stralende zon aan een strakblauwe hemel, gunstig voor de buitenactiviteiten! En ook opvallend veel leerlingen uit het basisonderwijs die ’s middags opnieuw langskwamen, nu met hun ouders of verzorgers. Enthousiast deelnemende technische bedrijven Maar liefst 45 enthousiast deelnemende technische bedrijven bedachten een praktische en aansprekende doe-activiteit voor de bezoekende po- en vo-leerlingen. In het verzinnen en realiseren hiervan waren ze op voorhand goed begeleid door het organiserende team van het Twents Carmel College Potskampstraat. PLT Products: mix van digitale én ambachtelijke vaardigheden Roderik Moes is productontwikkelaar/ podotherapeut bij PLT Products: “Wij doen de technische ondersteuning en ontwikkeling voor de markt voor podotherapie en orthopedie in de Benelux. Wij maken graag een hele dag vrij om actief present te zijn op de TechniekExpeditie. Investeren in de jeugd, en dus in de toekomst, vinden we heel belangrijk. Ook neemt de digitalisatie een grote vlucht en we zien dat jongeren daar al heel ver in zijn door allerhande gebruik van techniek en technologie. Juist deze jeugd kan ons volwassenen uitdagen om ons daar als bedrijf verder in te ontwikkelen. Zij inspireren ons dus, vooral door de juiste vragen te stellen. Op onze beurt laten we hen tijdens deze TechniekExpeditie zien hoe wij vanuit PLT Products tegenwoordig techniek In de praktijk inzetten. Het draait bij ons niet alleen om voeten, maar ook om 3D-scannen en 3D-printen evenals CADCAM tekenen. Uiteraard laten we de leerlingen tijdens de TechniekExpeditie ook praktisch met de handen werken door hen dobbelsteentjes te laten kneden van podotherapeutisch materiaal, waar wij normaal gesproken orthesen van maken. Leuk voor de leerlingen, en tegelijkertijd belichten we hiermee ook de handvaardigheid die nog steeds in ons vak nodig is.” Denko ICT: behoefte aan mbo-programmeurs Job Eiland is bij Denko ICT werkzaam bij de servicedesk én in het veld bij klanten: “Bij Denko creëren we functionele oplossingen voor IoT (Internet of Things). Wij zijn de totaaloplosser op het gebied van telecom, domotica en ICT in Twente. We staan heel bewust met ons bedrijf op deze TechniekExpeditie. In de ICT is het heel lastig om personeel te werven, ook op mbo-niveau. Zelf deed ik ook mbo 4. We willen de jeugd in het vmbo zo vroeg mogelijk enthousiast maken voor een ICT-studie.” Job en zijn collega’s lieten de jonge bezoekers aan hun stand allerlei dingen zien en doen. Job: “We toonden op een groot scherm aan de leerlingen een zogeheten Threat Map, een security dienst van ons bedrijf. Die simuleert de bewegingen op het terrein van cyberaanvallen, heel actueel dus. Ook legden we de leerlingen van alles uit over software, glasvezelkabel, firewalls en meer. Daarnaast nodigden we de leerlingen uit een rijroute te programmeren met een viltstift op een stuk papier om daar vervolgens een robotje over te laten bewegen. Per kleur in de lijn geven de leerlingen daarmee een ander commando aan het robotje, zoals omdraaien en naar links of rechts. Spelenderwijs leren de kinderen zo programmeren, Twentse ICT’ers in de notendop!” Dank aan het organiserende team Het organiserende team bestond uit Daniek Scholten, Jos van Helden, Ineke Leeuw en Kim Koehorst. Zij kunnen terugkijken op een zeer geslaagde eerste editie van de TechniekExpeditie, ook omdat zij veel hulp kregen van andere collega’s zoals bij de ontvangst, catering, begeleiding op de pleinen en meer. Zij zijn ook onderdeel van het team en hielpen mee de TechniekExpeditie tot een succes te maken. Kim: “Ook het stralende weer hielp enorm mee, echt een cadeautje. De sfeer was heel relaxed. Na een paar jaar een bepaald systeem te hebben gehanteerd voor dit soort massale techniekbijeenkomsten met bedrijven en leerlingen, merken we dat het steeds gesmeerder loopt. Ook alle collega’s weten inmiddels goed wat ze kunnen doen en bijdragen om de dag tot een succes te maken. Bezoekers hebben vooraf op de website kunnen kijken welke bedrijven deelnamen en op de website stond naast een link naar alle afzonderlijke bedrijven ook een link naar de plattegrond. Ook onze nieuwe website nam al heel veel voorbereidend werk uit handen. Iedereen die betrokken is, vooral ook de bedrijven uiteraard, wisten op voorhand goed wat hun rol was.” Trioliet: ook behoefte aan agrarisch technisch talent Ook het bedrijf Trioliet deed (opnieuw) mee. Trioliet is fabrikant van premium voertechniek. Hun machines voeren dagelijks wereldwijd duizenden koeien. In meer dan 70 jaar is dit familiebedrijf uitgegroeid tot een wereldspeler. Jet Spiele is HR functionaris bij Trioliet: “Techniek kan ontzettend leuk zijn en dat willen we de jongeren tijdens de TechniekExpeditie graag laten zien. Ouders sturen erg op het hun kinderen laten behalen van een zo hoog mogelijk diploma, maar we hebben juist ook mensen nodig die met hun handen kunnen werken. Ook binnen Trioliet zijn zij veel waard, vooral in de mbo-functies die wij hebben. Maar, we hebben eveneens hbo’ers die inzien dat zij er toch meer uitdaging uit halen door met hun handen te werken!” Gerard Kole bouwt bij Trioliet de voerrobots: “We namen naar de TechniekExpeditie een miniatuurversie mee van onze Solomix, een voermengwagen. Daarmee moesten de leerlingen de juiste slangen aansluiten op de bijpassende ventielen zodat de voerkleppen konden bewegen en de draaias daadwerkelijk kan draaien. Dat bleek toch echt nog wel een uitdaging!” Strukton: speelse kennismaking met grondverzetmachines Richard Benneker is werkvoorbereider bij Strukton Wegen & Beton: “We staan hier om de bouwbranche te promoten onder de jeugd. Want ook bij Strukton in Oldenzaal hebben we veel technische mbo-functies te bieden, zowel buiten als op kantoor.” Strukton Wegen & Beton liet de leerlingen tijdens de TechniekExpeditie zelf aan de slag gaan met het op afstand bedienen van miniatuur-grondverzetmachines: “Wij bouwen wegen, tunnels en bruggen. In ons werk zit heel veel grondwerk en dat konden de leerlingen hier op kleine schaal nabootsen. Een speelse kennismaking met alles wat er komt kijken bij grondverzetmachines.” Hoog aantal bezoekers Dit keer trok de TechniekExpeditie nog meer basisscholen dan bij eerdere edities, in de morgen alleen al circa 350 basisschoolleerlingen. Alle eerste klas vmbo-klassen hebben een bezoek gebracht dat eerst tijdens de mentorles is voorbereid met een LOB-opdracht waarmee TechniekExpeditie een vaste plek heeft gekregen in het reguliere lesaanbod van de vmbo-leerlingen van het TCC. Kim: “En ’s middags kwamen veel leerlingen terug met hun ouders of verzorgers, opvallend veel dit jaar! In totaal hebben we het over circa 1400 bezoekers.” MENU

c5c0827b-fdac-4613-a657-72b2c8983b47 Samen met STO Twente willen we vmbo leerlingen leuke en inspirerende techniekervaringen op laten doen In mei 2024 nam Rianne Doeschot het stokje over van Gerrit Schalk als directeur REMO, een belangrijke partner van STO Twente. Hoog tijd voor een kennismaking met Rianne in de nieuwsbrief van STO Twente: “Niet alle kinderen komen uit een leefomgeving waarin techniek al een rol speelt, zoals met ouders die in de techniek werken. Daarom is het cruciaal voor ook vmbo-leerlingen dat we hen vanuit een breed pallet kennis laten maken met wat er allemaal mogelijk is in de techniek.” Al eerder in aanraking met STO Twente Voor haar overstap naar REMO was Rianne directeur van de stichting Industriële Kring Twente (IKT), het grootste zakelijke netwerk van Twente met de verbinding met onderwijs, overheid en ondernemers. IKT telt momenteel meer dan 500 betrokken organisaties. Rianne: “In mijn tijd bij IKT kreeg ik uiteraard het goede werk van STO Twente mee, ook via de techniekbedrijven die zijn aangesloten bij IKT. Vóór die functie werkte ik bij OOM als regiomanager. OOM is het Opleidings- en Ontwikkelingsfonds Metaalbewerking. In die functie was ik onder andere betrokken bij Overijssels Vakmanschap, evenals STO Twente een organisatie die zich richt op meer instroom in de techniek.” Aantrekkingskracht start al in het vmbo REMO is één van de partners in de Kampus in Rijssen. Rianne: “De Kampus is afgerond, een fantastisch pand, en het inmiddels 18-jarige REMO kan vanuit deze locatie veel meer flexibel technisch onderwijs bieden, ook aan steeds meer vmbo-leerlingen. De aantrekkingskracht van de Kampus, met REMO als één van de partners, maakt dat we steeds aantrekkelijker worden voor techniekstudenten, en die aantrekkingskracht start al in het vmbo.” Rianne noemt nadrukkelijk dat REMO hierin constructief samenwerkt met andere partners van STO Twente: “Uiteraard ROC van Twente, Bouwmensen en meer. We kunnen samen voor meer instroom in techniekonderwijs in de regio écht iets neerzetten. REMO is actief met innovatief vakmanschap, ook in nauwe samenwerking met de voor ons belangrijke partner STO Twente.” Kennismaken met techniek vanuit een breed pallet Rianne onderstreept dubbel en dwars het belang van het werk van STO Twente. Rianne: “Het belang zit ‘m er vooral in dat kinderen op een zo jong mogelijke leeftijd in de bréédte van techniek zien wat er gebeurt en mogelijk is. Ik zeg altijd: een kind kan met zijn of haar talent uiteindelijk kiezen uit heel veel beroepen. Maar om met die talenten daadwerkelijk voor techniek te kiezen, komt het er uiteindelijk toch op neer welk werk je ouders doen en ook de mensen om je heen, zoals buren, kennissen en verdere familie. Zit je als kind niet in zo’n technisch netwerk, in zo’n omgeving? Dan is de kans heel groot dat deze jonge leerling überhaupt niet in contact komt met techniek. Kortom, het is daarom cruciaal voor de jeugd dat we hen vanuit een breed pallet kennis laten maken met wat er allemaal mogelijk is in de techniek. Waar kan ik naartoe? Waar word ik heel blij van? Ze zijn nog zo jong! Dus aan ons de taak, samen met STO Twente, om hen leuke en inspirerende techniekervaringen op te laten doen.” Vraag meiden gewoon wat ze zelf willen Meiden kiezen in Nederland nog niet snel voor techniek, haalt Rianne aan: “Ik denk dat dit komt omdat we er niet in slagen voor hen de link met techniek vanuit specifiek knutselen te leggen. Dan heb je het dus over groep 7 en 8 waarin je al leerlingen aan de slag kunt laten gaan met het maken van bijvoorbeeld neon ledverlichting met je eigen naam. Ik noem dit specifieke voorbeeld nu omdat in deze opdrachten installatietechniek en elektrotechniek verwerkt zitten, twee specialismen van REMO.” Rianne benadrukt dat er binnen REMO inmiddels een aantal meiden in opleiding is: “Dat zorgt ervoor dat zij doen wat ze leuk vinden, maar óók dat ik met hen rond de tafel ga en vraag: wat willen jullie eigenlijk zelf? Het is heel belangrijk om met hen dit gesprek te voeren. Wat willen de meiden zelf en wat vinden zij belangrijk? In die gesprekken merk ik dat zij zich vaak gelijk behandeld willen voelen als de jongens binnen hun groep. Daar komt bij: in techniek geïnteresseerde meiden, zichtbaar actief op een techniekopleiding, inspireren ook weer ándere meiden.” Rolmodel? Voelt Rianne zichzelf eigenlijk rolmodel voor meiden in de techniek? Rianne: “Laat ik het zo zeggen: techniek is mijn omgeving, ik voel mij hier bij REMO en de Kampus thuis. Dat gevoel dat het hier je thuis kan zijn, gun ik ook de meiden die nu op het vmbo zitten en hun keuze nog moeten maken. Vaak zien ze het hier nog te veel als het domein van jongens, wat in de dagelijkse praktijk beslist anders ligt.” Vooral trots op geslaagde Techniek Tastbaar Rianne is vanuit de samenwerking met STO Twente onder andere blij met de geslaagde samenwerking voor Techniek Tastbaar. Verleden jaar vond daar de eerste editie van plaats op de Kampus voor de STO subregio Rijssen - Holten: “Op die samenwerking ben ik heel erg trots. De scholen hebben afgesproken dat alle tweedejaars leerlingen meedoen met Techniek Tastbaar. Deze leerlingen komen dan uitdagend en inspirerend rechtstreeks in contact met techniekbedrijven. De keuze van de organiserende vmbo-scholen om Techniek Tastbaar op de Kampus te houden onderstreept onze goede samenwerking. REMO en onze andere partner Bouwmensen in de Kampus, hebben samen een achterban van 200 tot 300 aangesloten bedrijven en de kracht daarvan is dat we voor Techniek Tastbaar vanuit één centraal punt deze bedrijven hebben benaderd voor deelname. Dat vinden bedrijven prettig. Ze krijgen heel veel versnipperde aanvragen voor techniek-activiteiten en houden daardoor lastig overzicht. Met de vraag voor hun deelname aan Techniek Tastbaar hebben we dat efficiënt gecentraliseerd.” In oktober 2025 zal de tweede editie van Techniek Tastbaar worden georganiseerd. PIE van Reggesteyn verhuisd naar REMO PIE van CSG Reggesteyn is naar REMO in de Kampus verhuisd. Ook andere vmbo-scholen zijn van harte welkom om hier hun PIE-lessen en -projecten in te plannen, benadrukt Rianne: “Er is nog ruimte om daar hele mooie stappen te maken. Met deze samenwerking tussen CSG Reggesteyn en hun PIE-lokaal binnen REMO leggen we een stevig fundament onder de zo gewenste doorlopende leerlijn. Scholen worstelen met de investeringen in techniek voor PIE, zeker voor de bestendiging hiervan op de lange termijn. Hoe mooi zou het zijn als de vmbo-scholen in de regio besluiten met hun derde- en vierdejaars PIE-leerlingen naar de Kampus te komen? Dan heb je grotere klassen, kun je met elkaar verder groeien en heb je meer mogelijkheden met machines én PIE-docenten.” MENU

b1e5eaa8-bbba-43b4-b710-4d40f37b32cd Ingrijpende transitie naar hybride en flexibel techniekonderwijs De STO-subregio Almelo en omstreken werkt vanuit een eenduidige projectorganisatie. De kern? Hoe kunnen de aanjagers de hybride onderwijsteams, onder leiding van een kartrekker, maximaal ondersteunen? Schooldirecteuren zijn externe aanjagers en teamleiders zijn interne aanjagers. Recent deelden zij in een training hun ideeën, wensen en uitdagingen voor de STO-periode 2025 t/m 2028. Jan van der Meij en Joost Buurke, twee deelnemers aan de training: “Onze insteek? Bouw de hybride leeromgeving waarbij de hele regio het psychologisch veilige en inclusieve klaslokaal is. Dit versterkt de culturele diversiteit en de regionale binding van de leerling.” Van uniforme naar een flexibele en hybride leeromgeving Frank Cornelissen is hoogleraar Innovatie in het Onderwijs. Tijdens de training vatte Jan van der Meij zijn inzichten samen. Jan: “Deze hoogleraar benoemde recent in zijn oratie een aantal zaken waarvan wij vinden dat wij er in de subregio Almelo en omstreken al goed mee bezig zijn. Zijn insteek? We gaan van traditioneel onderwijs op basis van vooraf vastgestelde kennisvergaring voor iedereen, naar het paradigma waarin we bekijken wat elke leerling zou kúnnen leren. Voor bijvoorbeeld de pedagogische-didactische aanpak vraagt dit een shift van voorheen uniform naar een veel flexibelere en hybride leeromgeving. We maken de beweging van klaslokaal naar de wereld om de school heen. Dit betreft ingrijpende veranderingen van wat wij vinden dat leerlingen allemaal moeten weten, naar datgene wat vmboleerlingen zouden kúnnen leren in hun onderwijskundige ontdekkingsreis.” Nieuw motto: ‘De regio als klaslokaal’ Jan: “In onze visie, gesterkt door de oratie van Frank Cornelissen, zijn we in Twente op weg naar veel meer flexibel en hybride onderwijs vanuit het thema dat heel Twente één groot klaslokaal is voor ook onze technische vmbo-leerlingen waarbij zij in de hele regio Twente leren. Dit kunnen we samen met scholen, bedrijven en instellingen oppakken. Samengevat: de leerling leert altijd op die plek waar deze, met specifieke ondersteuning vanuit die omgeving, op dát moment het meeste kan leren, en dat is niet altijd de school.” Past goed bij vmboleerlingen Deze verandering past ook heel goed bij vmbo-leerlingen die we veelal voorbereiden op een vervolgstudie en loopbaan in de twentse maakberoepen, benadrukt Jan: “Vooral van belang omdat juist de maakindustrie in Almelo en omgeving heel groot is. Met deze paradigmashift bereiden we onze twentse vmbo-leerlingen voor op werk in hun omgeving, samen met die omgeving. Vanuit die aanpak zien de vmbo-leerlingen in één moeite wat die twentse arbeidsmarkt hen heeft te bieden.” Jan geeft aan dat de timing van deze kanteling goed in de pas loopt met STO. Jan: “Al in de vorige STO-periode gaven we aan een hybride leeromgeving voor ogen te hebben. Op het concept van de regio als één groot klaslokaal zetten we nu in de tweede STO-periode in. We gaan naar meer flexibelere vormen van onderwijs en zoeken nog meer connecties met de omgeving. Onze onderwijsteams waarbij ook bedrijven en het mbo zijn aangesloten opereren al als hybride onderwijsteams. Met de inzichten van Frank Cornelissen hebben we een bevestiging gekregen dat we hierin de afgelopen jaren al naartoe zijn geëvolueerd en op de goede weg zitten. De leerlingen én de regio hebben dit nodig.” Henco: “Tijdens de training hebben we constructief met elkaar gediscussieerd over hoe we onze hybride onderwijsteams en kartrekkers zo goed mogelijk kunnen ondersteunen en versterken.” Ook gevolgen voor leiderschap Jan benadrukt dat deze transitie niet alleen geldt voor de leerlingen: “Ook voor het hiervoor benodigde onderwijskundige leiderschap maken we een transitie door. Van alles moeten kunnen naar meer specificeren wat een docent als onderwijsprofessional zou moeten beheersen. Daarbij gaat het om eigenaarschap van docenten binnen deze zich ontwikkelende transitie door hen ruimte en vertrouwen te geven om deze transitie door te maken. Niet door zaken top-down bij hen neer te leggen, maar te inventariseren wat onze collega’s voor deze transitie nodig hebben. Dit betekent ook het aanreiken van kaders, zoals financiële en organisatorische kaders.” Wat kunnen andere STO-subregio’s in Twente doen als zij deze ontwikkelingen ook voor hun technisch onderwijs willen omarmen? Het begint met het zetten van je stip op je horizon, samen met al je stakeholders. Dit schept onderlinge verbinding. Vanuit die visie en verbinding kun je vervolgens samen met al je stakeholders in je eigen subregio je grote regionale klaslokaal bouwen! Verbinding basisonderwijs en voortgezet onderwijs Joost Buurke is teamleider vmbo bovenbouw op het Canisius Tubbergen: “Henco gaf zijn visie op compassionate leiderschap en hoe dat Sterk Techniekonderwijs steunt en richting geeft.” De activiteiten 1 t/m 4 hebben allemaal te maken met het behouden en verhogen van de in- en doorstroom in het techn(olog)isch onderwijs. Joost: “We willen bijvoorbeeld de verbinding tussen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs de komende jaren verstevigen. Ik zie het als uitdaging om het basisonderwijs hierin te ontlasten en een stuk van hun techniek- en technologieonderwijs naar het voortgezet onderwijs toe te halen. Ook omdat wij dankzij STO over meer middelen beschikken dan het basisonderwijs en wij daardoor dit techniekonderwijs op een rijkere manier kunnen aanbieden.” Koersen op bestendiging STO in programma basisonderwijs Hoe ziet Joost dit in de praktijk? Joost: “Ik zou het mooi vinden als we in de STO-periode 2025 t/m 2028 onder andere de bijbehorende activiteiten verankerd en bestendigd krijgen in het jaarrooster van de basis- en voortgezet onderwijsscholen waarmee we samenwerken. Dus dat bijvoorbeeld groep 7 en 8 op vaste momenten in het technisch vmbo langskomen. Specifiek willen we dit aan het eind van dit schooljaar bespreken zodat het concreet na de zomervakantie kan beginnen. Een aantal bestuurders van het basisonderwijs staat hier inmiddels achter, nu gaan we de scholen met hun directeuren hierin meenemen om het praktisch voor elkaar te krijgen. Uiteindelijk vormen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs dan samen het techniek- en technologieonderwijs.” Joost droeg tijdens de training enkele concrete onderwerpen aan: “Het concretiseren van de link tussen kartrekkers die de verschillende activiteiten leiden en de groep aanjagers. We zien dat de kartrekkers met concrete vragen komen met de focus op de praktijk. Wij, als groep aanjagers, zitten snel op visie en de grote lijnen. We moeten ervoor waken dat daar niet een gat tussen ontstaat. We moeten de praktische activiteiten en de uitdagingen die de collega’s daarin ondervinden tijdig en concreet met elkaar bespreken.” MENU

739c959a-50f2-4b4e-99a3-716b76ce8e55 Techniek Tastbaar Almelo, samen met partners, gewoon steeds mooier en beter maken Het Alma College in Almelo beleefde op 7 maart de derde editie van Techniek Tastbaar. Opnieuw maakten Henk Bos en zijn gedreven STO-collega’s er een geslaagd STO-event van: “Deze editie telde circa 45 deelnemende bedrijven en in totaal rond 2.000 deelnemende leerlingen van zowel basisscholen als het voortgezet onderwijs uit Almelo.” Praktische aanpassingen Aan welke knoppen draaide Henk en zijn team voor deze editie van Techniek Tastbaar? Henk: “Van vorige edities leer je altijd wat er nog beter kan. We hebben de routing iets praktischer aangepast en de bewegwijzering goed in het oog lopend aan het plafond gehangen. Ook lagen er voor alle bezoekende scholieren bij de ingang plattegronden klaar.” Eveneens hebben Henk en zijn team de instructie naar de deelnemende bedrijven iets aangescherpt. Ook kreeg de catering voor de bedrijven nog meer aandacht zodat het hen aan niets zou ontbreken. Henk: “Het enthousiasme van de deelnemende bedrijven resulteerde in een groot aantal inspirerende en uitdagende activiteiten voor de leerlingen.” Nog meer Almelose bedrijven Ook is geprobeerd meer Almelose bedrijven voor Techniek Tastbaar te werven: “Zij hoorden goede verhalen over onze eerdere edities en hen hebben we ook aan boord gekregen. Ook willen we de komende jaren nog meer bedrijven uit de zorg & technologie binnenhalen, passend bij de doelstelling van STO Twente voor de periode 2025 t/m 2028. Gelukkig stonden er op deze editie ook al twee bedrijven uit deze sector waaronder Kersten Hulpmiddelen. We gaan Techniek Tastbaar Almelo, samen met onze partners, gewoon steeds mooier en beter maken!” Drie deelnemende bedrijven aan het woord… Voor dit nieuwsartikel vroegen STO Twente drie deelnemende bedrijven naar hun ervaringen. Van Kersten Hulpmiddelen: veel werk voor technici in zorg en technologie Arnold Ernst is technisch adviseur bij Van Kersten Hulpmiddelen: “Met ons brede dienstenpakket, onze focus op duurzaamheid en inclusieve bedrijfsvoering zijn we met onze hulpmiddelen een betrouwbare partner voor zowel cliënten als zorginstellingen. We staan graag op Techniek Tastbaar om aan de jeugd te laten zien welke hulpmiddelen er allemaal zijn voor mensen met een beperking en welke techniek en technologie daarbij komt kijken. Ook wij hebben moeite om technici te vinden. Daarom doen we mee met Techniek Tastbaar: bij de nieuwe technici van de toekomst kunnen we hier de belangstelling laten ontluiken. Hier begint het, en daar steken we graag tijd en capaciteit in.” Bij Arnold zelf viel het kwartje voor techniek toen hij een jaar of 16, 17 was: “Toen knapte ik in de schuur al auto’s op.” Bolletje presenteerde compleet werkende verpakkingslijn Bjorn Brokelman, maintenance engineer Bolletje in Almelo: “We staan op Techniek Tastbaar omdat we zien dat techniek bij de jeugd niet altijd hoog op hun keuzelijstje staat. De schaarste merken we overal om ons heen. Wij vinden het daarom belangrijk om vmbo-leerlingen met techniek in aanraking te brengen. Het is ook in ons belang, want ook in de toekomst wil Bolletje graag technische mensen uitdagend werk bieden.” Bolletje besloot naar Techniek Tastbaar een concreet werkende verpakkingslijn mee te nemen voor hun mono-beschuit, ofwel één beschuit in één verpakking. Deze beschuiten van Bolletje vinden hun weg naar ziekenhuizen en hotels. Bjorn: “Daarmee laat je de jeugd écht techniek in beweging zien!” De leerlingen kregen ieder een kant-en-klaar verpakte beschuit mee. Wanneer viel bij Bjorn Brokelman eigenlijk het kwartje voor techniek? “Mijn vader zat in de techniek, ik ben ermee opgegroeid. Als klein jochie ging ik met mijn vader weleens mee op karwei naar Duitsland. In mijn kleine overall mocht ik mijn vader zijn gereedschap aanreiken. Tegenwoordig is het ‘prutsen in de schuur’ bij jongeren veelal vervangen door digitale activiteiten. Hopelijk brengen we daar met Techniek Tastbaar weer wat verandering in.” SPIT: veel werk voor technici mbo-niveau Het Almelose bedrijf SPIT is een pionier op het gebied van elektrificatie en digitalisering. Jan Kleinjan, lead software engineer bij SPIT, deelt zijn ervaringen: “Ik begeleid ook collega’s in diverse technische functies en denk creatief mee over technische vraagstukken van onze klanten.” Ondanks zijn drukke agenda nam Jan met veel enthousiasme de tijd om SPIT aan de jeugd te presenteren tijdens het evenement Techniek Tastbaar. Waarom? “We doen dit met plezier omdat we veel jongeren nodig hebben die de techniek in willen. Dit begint al op het vmbo, want in de technische functies bij SPIT werken voornamelijk technici op mbo-niveau, en uiteraard ook hbo.” Tijdens Techniek Tastbaar kregen de leerlingen de kans om zelf een werkend model te maken van de eenvoudigste elektromotor, bestaande uit een magneet, een batterij en een stukje koperdraad. Wanneer begon Jan Kleinjan zich voor techniek te interesseren? “Als zoon van een aannemer/bouwvakker adviseerde mijn vader mij om elektrotechniek te studeren. Via die weg ben ik uiteindelijk in deze wereld bij SPIT terechtgekomen.” Evenals voorgaande jaren wordt Techniek Tastbaar uitgebreid geëvalueerd onder leerlingen, ouders en docenten. Henk Bos: “Met de uitkomsten gaan we Techniek Tastbaar Almelo, samen met onze partners, gewoon steeds mooier en beter maken!” MENU

79e23c94-d8a3-49e1-b303-24997d8660f7 Pius X College Rijssen haakt in volle vaart aan bij STO Twente met focus op digitale geletterdheid Pius X College Rijssen haakt actief aan bij STO Twente voor de periode 2025 t/m 2028. De specifieke insteek die Pius X College hierbij kiest is digitale geletterdheid. Dirk Nolte is de bevlogen en actieve techniekdocent én zij-instromer: “Ik ben heel hands-on, benoem uitdagingen en werk concreet en projectmatig naar een praktisch eindresultaat toe. Praten is okay, maar je moet je plannen ook gericht naar de praktijk vertalen. Soms mis ik dat in het onderwijs.” Gemotiveerde zij-instromer Dirk werkte eerder in de grafische en metaalsector en is zowel op het werk als thuis altijd met techniek bezig: “Ik heb een oldtimer MGA uit 1960 gerestaureerd, volgde smeedcursussen en ben vrijwillige brandweerman. Ook heb ik veel met de jeugd en ben ik coach van het damesteam hockey van mijn dochter.” In 2019 stapte Dirk over naar het onderwijs als Technisch Onderwijs Assistent (TOA): “In 2019/2020 rondde ik de TOA-opleiding af en haalde ik mijn instructeursdiploma. Vervolgens vroeg de school of ik voor de klas wilde staan als techniekdocent, stond ik inderdaad een jaar voor de klas om het te ervaren en rondde ik voor de recente herfstvakantie mijn opleiding tot tweedegraads PIE docent af.” Inmiddels staat Dirk als techniek brede docent voor de klas. Alsof Dirk niet druk genoeg is, werkt hij ook als mentor, samen met zijn collega van Beeldende Vorming. Advies voor mogelijke zij-instromers techniek Dirk is op Pius X College Rijssen nu aan het werk als techniekdocent voor de onderbouw voor zowel mavo en havo als vwo: “Onze school heeft STO-gelden gekregen voor de techniekprofielen en de andere leerlingen hebben daar natuurlijk ook voordeel van.” Binnenkort start Dirk zijn opleiding voor tweedegraads scheikundedocent: “Tien jaar geleden had ik niet kunnen drómen nu techniekdocent en mentor te zijn. Wat ik andere technici wil zeggen die ook zij-instromer willen worden, maar nog twijfelen? Het is minder moeilijk en zwaar om met leerlingen om te gaan dan menigeen denkt. Met humor, een bepaalde lichtvoetigheid én echte interesse in je leerlingen kom je in een heel mooi vak terecht.” Praktische en projectmatige aanpak Dirk heeft een heldere benadering voor techniekonderwijs: “Ik ben heel hands on, benoem uitdagingen en werk concreet en projectmatig naar een praktisch eindresultaat toe. Praten is okay, maar je moet je plannen ook gericht naar de praktijk vertalen. Soms mis ik dat in het onderwijs. Dat projectmatige werken heb ik geleerd in mijn tijd in het bedrijfsleven. Een STO-project zie ik in feite als een bedrijfsmatige order. Wat heb ik nodig? Hoe kom ik daar en wie heb ik nodig? Dit betekent bijvoorbeeld ook dat ik voor STO-projecten heel gericht begrotingen maak, offertes aanvraag en scherp ben op de inkoop. Daarbij stel ik altijd de vraag: hebben we dit voor ons STO-project écht nodig? In het bedrijfsleven was ik daar ook scherp op. Met die bedrijfsmatige en projectmatige aanpak kunnen we heel veel geld besparen. Daar komt bij: je werkt dan altijd met een onderbouwde aanpak die je goed kan presenteren aan de directie.” Upgraden technieklokaal naar Technolab Het Technieklokaal van Dirk wordt momenteel met geld van STO Twente aangepast: “Ook dit project vlieg ik projectmatig aan. Daarmee timmer je vooraf alles netjes dicht en weet iedereen waar we het over hebben. Zo voorkom je de reflex in het onderwijs dat de financiën voor een project achteraf op tafel komen.” Het huidige technieklokaal krijgt een upgrade naar een Technolab. Dirk: “Op de donderdag willen we dit vernieuwde lokaal uitroosteren voor specifiek de functie van Technolab.” Dirk laat bijvoorbeeld de tafels aanpassen zodat de robotjes er niet afvallen en laat een grote, praktische techniekkast maken waarin hij alle techniekmaterialen netjes kan wegzetten: “De inspiratie hiervoor deed ik op bij CSG Reggesteyn. Al deze aanpassingen, en nog meer, heb ik dankzij STO Twente kunnen financieren.” Dirk werkt nauw samen met zijn collega Jesse. Hij is docent D&P en de feitelijke beheerder van het Technolab: “Jesse is wat jonger en helemaal opgegroeid met VR en digitale informatica.” Focus op digitale geletterdheid Dirk en zijn collega’s en de directie hebben goed nagedacht over de specifieke educatieve insteek voor het Technolab: “Pius X College kiest hierbij bewust voor de focus op digitale geletterdheid. Denk aan VR, 3D printen, laser snijden en een stukje programmeren zoals voor robots. In het Technolab zijn de leerlingen bijvoorbeeld nu al aan de slag met Dash robotjes vanuit het gesubsidieerde project RobotWise. Hiermee leren ze kleine robotjes programmeren om bepaalde routes af te leggen. We houden natuurlijk ook aandacht voor de oudere technieken, maar proberen deze te vertalen naar en te koppelen aan nieuwe technologie. Bijvoorbeeld de bestaande soldeertafel behoudt gewoon zijn vertrouwde functie in het Technolab.” Ook is Dirk projectleider van twee STO-projectgroepen: “We willen volop inzetten op het maken van specifieke lesprogramma’s voor techniek en technologie. Het idee is om deze lessen in een Teams-omgeving te plaatsen zodat alle STO-scholen binnen de subregio Rijssen – Holten hier centraal uit kunnen putten. Neem de Waerdenborch en CSG Reggesteyn; die hebben al veel ervaring met VR en Pius X Rijssen zou daar dan uit kunnen putten.” Prikkelen en stimuleren Tot slot heeft Dirk een filosofie: “Je kunt niet álle leerlingen alles leren over nieuwe technologie, maar je kunt hen wel zelf laten ervaren wat er wat dat betreft allemaal op hun pad komt. Daarbij prikkelen we hen ook om zelf toepassingen te bedenken, zoals voor het programmeren van drones. We beschikken nu zelfs over drones met een thermocamera. Wat kun je daarmee in je latere werkleven doen? Die inspiratie en dat prikkelen tot nadenken via praktijkopdrachten over technologie kunnen we de leerlingen in ons vernieuwde Technolab bieden.” MENU

2feac0c2-99e1-479f-b1fc-31aaea86d575 Bedrijfsleven meets onderwijs Het Alma College werkt veel samen met bedrijven voor de techniekprofielen. Vanuit die bedrijven kwam het verzoek om eens echt ín de lessen te mogen komen kijken. Ook bedrijven zijn namelijk benieuwd hoe het op het vmbo werkt in een concrete lessituatie, zoals bij PIE, BWI en M&T. Daar kunnen ze van leren, is hun insteek, voor bijvoorbeeld nog betere keuzevakken, bedrijfsbezoeken en (snuffel)stages. Dus organiseerde het Alma College de eerste in een serie ‘Bedrijfsleven meets onderwijs’! Oprecht benieuwd naar belevingswereld vmbo-leerlingen De bedrijven zijn benieuwd naar de concrete opdrachten die de vmbo-leerlingen uitvoeren en welke lesstof daaraan is gekoppeld, legt Erik van Bunnik uit. Hij organiseerde dit eerste bezoek samen met zijn collega Kirsten Lejeune: “Naast de inhoudelijke kant van het profielonderwijs wilden ze ook graag gewoon eens sfeer komen proeven. Het gaat om bedrijven die vaak ook onze stagiaires ontvangen. Soms worstelen ze met de vraag hoe je tegenwoordig met deze leerlingen omgaat. Wat beweegt hen? Hoe spreek je hen aan?” Marleen Peddemors van Canisius Tubbergen is de kartrekker voor de bedrijven in de regio namens STO Almelo eo. Erik: “Zij heeft aangegeven welke bedrijven we voor deze eerste editie van ‘Bedrijfsleven meets onderwijs’ zouden kunnen uitnodigen. Heel laagdrempelig: dus kom eens bij alle profielen kijken, ook de technische, als de leerlingen gewoon aan het werk zijn met hun instructeurs en docenten.” In gesprek met de leerlingen De eerste lichting bedrijven die op bezoek kwam telde 12 gemotiveerde bedrijven. Zij zijn al aangehaakt en betrokken bij Sterk Techniekonderwijs, bijvoorbeeld met keuzevakken, workshops, bedrijfscarrousels en masterclasses. Erik: “In twee groepen hebben de bedrijven alle acht profielen op het Alma College ín de klas of het praktijklokaal bezocht. We hebben in het kort uitgelegd wat de profielen inhouden en wat er gedaan wordt. Leuk was om te zien dat de geïnteresseerde vertegenwoordigers van de bedrijven ook daadwerkelijk met de leerlingen in gesprek gingen. Met vragen als: waarom koos je bijvoorbeeld voor BWI? Wat vind je leuk aan dit profiel en ook: wat voor een werkstuk ben je nu precies aan het maken?” Bijzonder om te zien was dat de leerlingen benieuwd waren naar het hoe en waarom van de bedrijfsbezoeken en open en eerlijk vertelden over hun motieven, lessen, werkstukken én toekomstdromen, benadrukt Erik. Ontspannen en constructieve sfeer Erik geeft een voorbeeld: “Bij BWI waren de leerlingen een steiger aan het opbouwen. De mensen uit het bedrijfsleven waren positief verrast over het hoge praktische gehalte van wat de leerlingen bij onder andere het profiel BWI leren.” Een nieuw inzicht voor de bedrijven was dat vmbo-leerlingen het beste gedijen als ze de kans krijgen een nieuwe vaardigheid, zoals een steiger bouwen, stap-voor-stap kunnen ontdekken: “Ze zagen in dat je het beste uit vmbo-leerlingen haalt door een opdracht sámen met hen op te pakken, hen rustig te bevragen waarom ze bepaalde keuzes maken in een leerproces, en hen niet als een politieagent te benaderen.” De bedrijven concludeerden dat er tijdens de lessen veel rust was en de leerlingen goed geïnstrueerd waren, met hun eigen ‘ding’ bezig waren en ruimte voelden voor eigen initiatief. Dit alles in een ontspannen sfeer. Erik: “Dat specifieke inzicht kan de bedrijven weer helpen als ze deze leerlingen over de vloer krijgen voor een keuzevak, stage of bedrijfsbezoek, of als zij bij ons op school een gastles geven.” Ook meer verbinding tussen de bedrijven Uiteraard konden de bedrijven onderling in gesprek over hun ervaringen en verwachtingen. Hoewel de bedrijven ’s morgens apart van elkaar binnenkwamen, elkaar wel of niet kennend, liepen ze allemaal pratend met elkaar de school weer uit. Erik: “Het bezoek aan onze school heeft daarmee ook de band tussen de bedrijven verstevigd.” Rouleren binnen scholen De bedoeling is dit soort collectieve bezoeken drie keer per jaar te organiseren en waar bedrijven zich voor kunnen inschrijven. Erik: “We gaan dan rouleren met de bezoeken over de vmbo-scholen die meedoen binnen STO Almelo en omstreken.” MENU

5eba2056-17b7-4fc5-9d8c-8f080a473310 Severfield Steel Construction support PIE leerlingen in project stokkenvanger Het actieve Profiel PIE van CSG Reggesteyn voert vanuit haar vestiging in de Rijssense Kampus regelmatig techniekprojecten uit met het regionale bedrijfsleven. Patrick de Kleijn, docent PIE en Ton Schelfhorst, docent-afdelingsleider PIE locatie Kampus Rijssen zijn hier de drijvende krachten achter. Neem het uitdagende project stokkenvanger, samen met het Rijssense bedrijf Severfield Steel Construction, voorheen Voortman Steelgroup. Jan Nijkamp en Wessel Voortman van Severfield: “De leerlingen leren niet alleen heel veel over metaaltechniek van Severfield, maar ook hoe je vanuit een project met een bedrijf samenwerkt, communiceert en samen eventuele hobbels in het project oplost. Heel nuttig voor hun latere loopbaan in de techniek.” Volop hulp vanuit Severfield Vanuit Severfield helpen twee medewerkers de leerlingen bij de realisatie van het project Stokkenvanger. Jan Nijkamp is manager productie, Wessel Voortman is samensteller in de werkplaats en teamleider van de zaterdagploeg. Jan: “Ik heb al jaren contact met Patrick en hij benaderde mij voor een samenwerking. Zo kwam het project voor de stokkenvanger naar boven en heb ik materialen geregeld en onze tekenkamer ingeschakeld. We zijn druk bij Severfield en werken in twee ploegen. Toch maken we graag tijd vrij voor het technisch talent dat enthousiast meewerkt aan dit stokkenproject van CSG Reggesteyn. Zij zijn onze toekomst. Zo nemen we leerlingen van minimaal 15 jaar al op in onze zaterdagploeg onder leiding van Wessel. Daar doen ze basaal werk. Willen ze doorgroeien en de metaal in? Dan krijgen ze op zaterdag ook de kans het vak te leren. Wessel schenkt dan bijvoorbeeld aandacht aan lassen en samenstellen.” Wessel: “De leerlingen die aangeven er gemotiveerd voor te zijn krijgen alle begeleiding en mogen de werkplaats in, constructies helpen samenstellen en stukje aflassen.” Combinatie van metaal, besturing en software Een projectgroepje van vier gedreven PIE-leerlingen construeert een grootformaat stokkenvanger. Een bekend spel waarbij stokken aan een balkconstructie hangen, willekeurig vallen en een deelnemer razendsnel moet proberen de vallende stokken te vangen voordat deze op de grond kletteren. Er komt veel bij kijken: een stevige staalconstructie waar de stokken aan kunnen hangen én een digitaal besturingssysteem inclusief programmering waardoor de stokken één voor één en zo verrassend mogelijk vallen. De 14-jarige Arefin Ahmed is de projectleider van dit groepje leerlingen. Onlangs werd hij zelfs Nederlands kampioen lassen voor het vmbo en praktijkonderwijs! Arefin: “Severfield levert de materialen en de tekening. Wij gaan aan de slag en we kunnen Wessel Voortman van Severfield gewoon direct bellen als we vragen hebben. Ook leer ik al op kleine schaal hoe het werkt in een metaalbedrijf.” Patrick de Kleijn: “Met dit bedrijfsproject maakt dit groepje leerlingen nu de stap van individuele kleine werkstukjes naar een groot gezamenlijk werkstuk met meer uitstraling, heel leerzaam. Ook haalt dit het niveau van de hele PIE-klas omhoog.” Support als het even tegenzit Arefin en zijn medeleerlingen krijgen volop projectondersteuning vanuit Severfield. Wessel komt regelmatig langs bij PIE op de Kampus om mee te kijken en eventuele hobbels samen met de leerlingen te nemen. Wessel: “We liepen constructief een keer ergens tegenaan; de constructie bleek te licht en wankelde. Ik ben gaan kijken, heb de tekening en materialen aangepast en de leerlingen konden weer door. Daar leren zij ook van.” Bijzonder om te melden is dat de dochter van Patrick de Kleijn, een vwo-leerlinge, het elektronische besturingssysteem van de stokkenvanger en de softwarematige programmering mede voor haar rekening neemt. Patrick: “Ze heeft heel veel zin in technische praktijkervaring en is super enthousiast om die op te doen via dit project.” Volop steun vanuit Severfield Wessel komt zelf ook uit het vmbo: “Wat ik de leerlingen van nu meegeef, is dat het uiteindelijk draait om durven vragen. Dus bij een techniekbedrijf aankloppen en vragen of ze een plek voor je hebben. Doet een leerling dat niet? Dan komt die niet snel bovendrijven.” Jan: “We hebben vijf tot zes leermeesters bij Severfield, die krijgen de tijd om deze jonge techniektalenten te onderwijzen en ook op te voeden. In één moeite door hebben ze dan eveneens een vertrouwenspersoon waarmee ze kunnen sparren.” Patrick: “Wessel nodigen we ook uit voor ouderavonden zodat de ouders zelf zien dat iemand uit het bedrijfsleven zich écht belangeloos hard maakt voor de techniektoekomst van hun kinderen.” Patrick heeft nog een belangrijke aanvulling: “Dit project dekt heel goed de eindtermen voor de leerlingen af en ze leren meer dan alleen individueel werkstukjes maken.” Arefin: “Dit werkstuk is groter én een bedrijf kijkt mee. Dan las je toch nóg beter en gemotiveerder, echt op de millimeter.” Concrete deadline voor oplevering Het doel is de stokkenvanger kant-en-klaar werkend op exact 4 juni op te leveren. Jan: “We gaan de stokkenvanger als attractie neerzetten op onze familiedag van Severfield op 14 juni. Dit project heeft door dit concrete einddoel voor de leerlingen dus ook een deadline. Naast de toepassing van metaaltechniek, en overleg met ons, leren ze ook hoe je omgaat met tijdsdruk in een projectplanning.” Wessel: “Op een eerdere open dag voor het onderwijs hadden we een stokkenvanger gehuurd en die trok enorm veel aandacht, ook van kinderen. Door dit project hebben we er straks zelf een en kunnen we ‘m vaker inzetten waardoor ook Severfield als een voor jonge leerlingen aantrekkelijk metaalbedrijf onder de aandacht komt.” Jan: “Voorheen hadden we onder de naam Voortman heel veel regionale bekendheid. Door de overname heten we nu Severfield en die naam is minder bekend. Door samen te werken zoals op dit project voor de stokkenvanger, en de inzet daarvan straks op open dagen, werken we ook aan onze naamsbekendheid als technisch leerbedrijf.” MENU

46e32661-5fa1-40f0-959a-4bccce852d4f Gedegen voorbereiding door STO Oldenzaal op gloednieuwe TechniekExpeditie Op 11 april organiseert de subregio STO Oldenzaal op het Twents Carmel College Potskampstraat de eerste editie van haar TechniekExpeditie. Dit is de gloednieuwe Oldenzaalse variant op Techniek Tastbaar gehuld in een compleet nieuwe identiteit. Omdat een goede voorbereiding het halve werk is, nodigden Kim Koehorst en haar team de deelnemende bedrijven uit om op 11 maart alvast organisatorisch de ‘techniekhorloges’ gelijk te zetten. Méér dan 1000 scholieren op expeditie! In een vlotte presentatie nam Kim de bedrijven mee in de voorbereiding op TechniekExpeditie. Het organiserende team met Daniek Scholten, Jos van Helden, Ineke Leeuw en uiteraard Kim Koehorst zelf werd voorgesteld. Ook nuttig: Kim zette nog even de horloges gelijk voor alle bedrijven waarom STO Oldenzaal de TechniekExpeditie eigenlijk organiseert. Kim: “TechniekExpeditie streeft naar het inspireren en verbinden van jongeren met de wereld van techniek. TechniekExpeditie neemt op 11 april meer dan 1000 scholieren tussen de 10 en 16 jaar mee in de wereld van techniek en technologie. Zij gaan op expeditie naar de technische bedrijven uit de regio Oldenzaal en omstreken.” Ook ouders zijn belangrijke doelgroep Maar liefst 50 enthousiast deelnemende technische bedrijven hebben voor deze jonge doelgroep een praktische en aansprekende doe-activiteit bedacht waarbij zij gaan ervaren welke technieken en technologieën zij toepassen. Met als doel dat zij een nieuw technisch talent bij zichzelf ontdekken of enthousiast worden voor een bepaald beroep. Kim: “In de middag verwachten we ook weer veel kinderen met hun ouder(s) verzorger(s). Een deel van deze kinderen is zelfs in de ochtend/begin van de middag al geweest ,maar willen graag nog een keer komen omdat ze nog lang niet klaar waren met ontdekken, ervaren en doen. Van groot belang, want ouders hebben nog steeds een grote stem in de studie- en beroepskeuze van hun kinderen.” Gloednieuwe website voor TechniekExpeditie Vol trots presenteerde Kim de deelnemende bedrijven de gloednieuwe website voor de TechniekExpeditie ( www.techniekexpeditie.nl ). Op deze frisse, kleurrijke en overzichtelijke site vinden zowel leerlingen, ouders/verzorgers en docenten alsook deelnemende of geïnteresseerde bedrijven alles wat zij moeten weten over de TechniekExpeditie op 11 april, én uiteraard latere edities. Bijvoorbeeld voor wie dit wil weten, zijn alle deelnemende bedrijven met hun logo genoemd. Klik je op een logo? Dan beland je direct op de website van het bedrijf zelf. En om alvast in de sfeer te komen biedt deze actuele site talloze mooie en inspirerende foto’s van eerdere edities. Op naar 11 april! Na de presentatie liepen de bedrijven mee de school in om met de begeleidende docenten per profiel hun toegewezen plek voor de TechniekExpeditie te zien en door te spreken op de organisatorische details. De deelnemende bedrijven zijn fysiek verdeeld over de technieklokalen van M&T (met buitenlocatie), PIE (deels Technolab/kantine/gang) en BWI en in de kantine. Eén van de deelnemende bedrijven zei het na afloop treffend: “Dankzij de prima voorbereiding door STO Oldenzaal hebben ook wij er zin in om op 11 april onze schouders eronder te zetten en de TechniekExpeditie tot een succes te maken!” Kom jij ook naar de TechniekExpeditie? De TechniekExpeditie vindt plaats vrijdag 11 april van 11.00 – 19.00 uur op Twents Carmel College, hoofdingang locatie Potskampstraat Oldenzaal. Iedereen is welkom! Leerlingen, ouders/verzorgers, docenten en uiteraard alle STO-collega’s uit heel Twente! MENU

ff3caf30-6361-4b1b-bf2e-882aeb68db58 Bevlogen techniekdocent Camilla Mensink zet in op verfrissende aanpak op meerdere fronten Camilla Mensink is docent PIE én zij-instromend docent in opleiding voor BWI op de Waerdenborch in Holten. Zij is super actief binnen STO Twente. Creatieve ideeën voor instroombevordering zet zij, samen met haar collega’s én bedrijven, om in concrete acties. Zoals de inmiddels geslaagde pilot voor het Keuzevak Lassen, samen met het bedrijf Aebi Schmidt. Ook introduceerde Camilla het idee van een persoonlijk traject bij bedrijven voor een leerling als deze helemaal wild is van één technisch aspect en daar volop de diepte mee wil ingaan. Wel komt Camilla nog steeds veel obstakels tegen voor meisjes in de techniek: “Als rolmodel zie ik dat ik hen als vrouwelijk docent over de streep help trekken. Blijkbaar zoeken meiden toch die zekerheid en ik kan een voorbeeld voor hen zijn.” Het resultaat daarvan? “Op dit moment hebben we vier meiden in het profiel PIE en bij BWI zelfs een hele klas met meiden bij het keuzevak. Ook in het profiel BWI zien we een groei van het aantal meiden.” Lassen: van pilot tot keuzevak Verleden jaar publiceerde deze nieuwsbrief van STO Twente over een interessante pilot. Twee leerlingen PIE van de Waerdenborch in Holten, waaronder een meisje, leerden in hun examenjaar in zes weken de fijne kneepjes van het lassen bij Aebi Schmidt. Deze verkennende pilot bleek een succes en inmiddels hebben twee andere leerlingen dit ook medio maart met succes afgerond, nu op basis van een uitgewerkt plan van 9 weken. De leerlingen mogen al meewerken aan de producten die ze maken. De grote motor achter dit keuzevak, samen met haar techniekcollega’s, is Camilla Mensink, docent PIE én zij-instromer BWI: “Inmiddels hebben we dit keuzevak ook toegevoegd aan het PTA, dus de leerlingen kunnen het nu officieel afronden en meenemen naar hun examen. Ook willen we dit uitbreiden met het keuzevak plaat- en constructiewerk, in samenwerking met een ander bedrijf in Holten. We merken vanuit de leerlingen dat daar veel vraag naar is omdat leerlingen enthousiast vertellen over wat ze hebben gedaan bij de bedrijven.” Camilla noemde al dat er in de pilot een meisje meedeed: “Het is altijd spannend om te zien hoe dit in een technisch bedrijf valt, vaak toch een mannenwereld. Bij Aebi Schmidt is dat heel goed begeleid, ook dankzij de korte lijnen. Zij zien in dat het om de leerlingen gaat, en dat vinden wij natuurlijk ook. Dat geeft een heel positief gevoel in de samenwerking.” Kay was een van de twee recente deelnemers aan het keuzevak bij Aebi Schmidt: “Hartstikke leuk! Je leert er heel veel én werkt met de modernste lasmiddelen.” Ook Stef koos voor dit keuzevak: “Ik heb veel nieuwe lastips geleerd van de mensen die er daar elke dag mee werken. Ook de mensen zelf waren heel gezellig.” Individuele leertrajecten ontwikkelen Een keuzevak in de lucht houden vergt uiteraard een bepaald aantal leerlingen om het levensvatbaar te maken en te houden. Camilla: “Maar regelmatig hebben we in leerjaar 3 en 4 heel gedreven leerlingen die een enorm specifieke techniekinteresse hebben waar zij helemaal voor willen gaan: nu, straks in hun mbo-studie en later in hun werk. Voor deze talentvolle leerlingen is het niet haalbaar om daarvoor helemaal naar een andere regio te fietsen. Holten ligt wat dat betreft geografisch toch wat decentraal. Gedreven leerlingen in leerjaar 3 kunnen vervroegd examen doen, zodat ze in leerjaar 4 de ruimte krijgen om één dag in de week met een bedrijf mee te lopen.” Camilla geeft een voorbeeld van een leerling die zich wil specialiseren in grondboringen: “Hij is heel gedreven en loopt voor op de lesstof. Maar grondboringen is een specifiek onderwerp en daar kunnen we niet meteen een keuzevak voor aanbieden. Als alternatief heb ik voor hem een persoonlijk traject aangemaakt. Elke dinsdag loopt hij mee bij Oolbekkink Grondboringen in Holten. Geen officieel keuzevak, en toch krijgt zo’n leerling de kans ervaringen op te doen op een heel specifiek interesseterrein.” Efficiënt als het eenmaal loopt Camilla geeft aan dat dit persoonlijke leertraject in het begin wat investering kost om het op te zetten: “Heb je eenmaal de structuur daarvan te pakken met een plan en een contractje? Dan heb je alleen nog maar werk aan de leerling en het bijpassende bedrijf dat daarin wisselt.” Of neem PIE-leerling Koen, nu in zijn examenjaar. Camilla: “Hij wil beslist door in domotica en voor hem hebben we een individueel leertraject ontwikkeld bij de Domoti Factory in Rijssen. Doordat hij in leerjaar 3 zijn examen heeft gedaan, kon hij in leerjaar vier elke dinsdag mee met het bedrijf.” Wel geeft Camilla aan dat dit soort leerlingen stevig moet staan in de basisvakken. Koen: “Mijn persoonlijk leertraject is precies wat ik ervan verwacht had. Nu werk ik bij Domoti Factory mee als elektricien en loodgieter. Ik ga op pad met hoofdmonteurs naar projecten en leer daar heel veel in de praktijk, ook over hoe je met elkaar overlegt over het werk en samenwerkt. Ik ben heel blij dat ik deze keuze heb gemaakt.” De mix van meiden en jongens maakt het makkelijker Camilla is een dochter van een aannemer, werkte in die sector en ging vervolgens de kant op van de elektrotechniek: “In die tijd voelde ik veel weerstand, ook bij mbo-docenten, en moest ik mij als vrouw extra bewijzen. Maar waarom moet ik mij als vrouw in de techniekwereld extra bewijzen?” Camilla groeide door naar de installatietechniek, maar merkte op projecten dat zij benadeeld en zelfs geïntimideerd werd. Uiteindelijk stapte Camilla over naar het techniekonderwijs: “In het techniekonderwijs kan ik nu als vrouw een rolmodel zijn. Dat is een heel ander perspectief en hoef ik mij niet meer te bewijzen. We hebben dit jaar op De Waerdenborch maar liefst vier meiden bij PIE, echt geweldig. Die meiden bij ons geven wel aan dat mijn rol hier als vrouwelijk PIE-docent eraan bijdroeg dat ze besloten voor PIE te kiezen. Hierdoor wordt het ook normaal dat er steeds meer meiden voor techniek kiezen, de sneeuwbal gaat rollen.” Het bijkomende voordeel juist van meiden in een profiel als PIE, is dat het heel veel positieve dingen doet met de sfeer in de groep, benadrukt Camilla: “Plus dat je naar de buitenwereld laat zien, van ouders tot en met medewerkers van stagebedrijven, dat het normaal is als er dames in de techniek studeren en werken. Het is op De Waerdenborch inmiddels heel gewoon dat er jongens én meiden voor het profiel PIE kiezen.” Geen voorstander van gerichte techniekcampagnes voor meiden Camilla is zich bewust van de discussie of we via gerichte en aparte promotiecampagnes meer meiden de techniek in moeten krijgen, of juist meiden en jongens als één groep moeten benaderen. Camilla: “Ik ben geen voorstander van een aparte campagne, in mijn ogen is het beter om hierin meiden en jongens gelijk te benaderen én te behandelen. Ik zie het aan de meiden bij PIE en BWI, die willen net zo behandeld worden als de jongens. Want juist als zij als meisje opvallen in de techniek en op een voetstuk gezet worden, is in mijn ogen de kans groter dat ze daardoor vervolgens benadeeld worden. Gelijk behandeld worden voelt voor hen en mij gewoon veiliger.” Blijven ontwikkelen Camilla blijft zichzelf ook graag ontwikkelen: “Inmiddels ben ik ook zij-instromer BWI, want naast mijn docentschap voor PIE wil ik ook docent BWI worden. Het profiel BWI is ook voor mij compleet nieuw en hierin kan ik mij ontwikkelen.” Bij BWI heeft Camilla nu zelfs één klas vol met meiden bij het keuzevak! Camilla: “Fantastisch om te zien dat ook in het profiel BWI het aantal meiden toeneemt. Het beeld dat zij hebben dat ook BWI een mannenwereld zou zijn, is aan het kantelen. Ook hier probeer ik een rolmodel te zijn MENU

daa71791-4842-4fd8-b520-689a450040ef Niverplast ontvangt STO Twente en benadrukt belang van technisch vmbo 25 Twentse STO-collega’s werden op vrijdag 21 maart hartelijk verwelkomd bij Niverplast in Nijverdal voor het tweede STO Café van dit jaar. Niverplast investeert intensief in jong technisch talent en werkt al enkele jaren nauw samen met STO Twente. Anne Poortman zet zich samen met haar collega Aniek Olde Kalter bij Niverplast in voor het welzijn, werkgeluk en de professionele ontwikkeling van alle medewerkers: “We kijken niet naar je afkomst, maar naar je talent!” Volautomatische verpakkingsmachines en -lijnen Niverplast ontwerpt en produceert vanuit haar opvallende ronde pand aan de Baruch Spinozastraat in Nijverdal volautomatische verpakkingsmachines en -lijnen voor klanten wereldwijd. De focus ligt op de laatste fase van productieprocessen, dus waar dozen worden opgezet en voorzien van een zak om deze vervolgens te vullen met het product en daarna af te sluiten. Daar komen helemaal geen handen meer aan te pas. De machines van Niverplast, met innovatieve technologieën, klaren automatisch de klus. En het leveren van een passende zak? Die doet Niverplast er gewoon bij! Veelzijdig actief met STO Twente Niverplast werkt al enkele jaren nauw samen met STO Twente. Anne: “Onze collega’s komen uit een straal van circa 50 kilometer rondom Nijverdal. Dat betekent dat we samenwerken met de subregio Rijssen-Holten, maar ook met de andere STO-subregio’s in Twente.” Zo deed Niverplast eerder mee aan Girls’ Day en liet Niverplast een BLIQ-filmpje maken waardoor vmbo-leerlingen op een aantrekkelijke manier zien welke techniek en technologie Niverplast toepast. Waarom maakt Niverplast zoveel tijd en capaciteit vrij voor het technisch vmbo? Anne: “Uiteindelijk zit daar onze toekomst. We hebben veel collega’s die eerder het vmbo hebben afgerond en doorstroomden naar het technisch mbo, voor ons een zeer belangrijke doelgroep.” Alle ruimte om je te ontwikkelen Als organisatie, maar ook als werkgever, kiest Niverplast voor een onderscheidende aanpak. Alles draait om het ruim baan geven aan technisch en ander talent. Gelijkwaardigheid en respect zijn belangrijke kernwaarden Anne: “Niverplast heeft een speciale visie op de manier waarop zij is georganiseerd. We zijn sterk opgedeeld in compacte teams. Elk team heeft een soort van natuurlijk leider. Dat kan de ene keer een collega-monteur zijn en de andere keer een collega-engineer. Die leidinggevende rol in zo’n team heeft niets te maken met het opleidingsniveau dat je hebt, en álles met je kwaliteiten. Dit betekent dat ook voormalige vmbo leerlingen hier hun technische functie kunnen aanvullen. Niverplast biedt veel ruimte voor stages en deelt in-house via de Niverplast Academy alle kennis met collega’s en klanten. Ruim, schoon en opvallend rustig Op vrijdag 21 maart zette Niverplast de deuren wagenwijd op voor het STO Café! Na de hartelijke ontvangst volgde een heldere bedrijfspresentatie en kregen alle deelnemers in groepjes een rondleiding door het bedrijf. Alles ademt techniek en technologie in een ruim ongezette, schone en opvallend rustige werkomgeving. Technici werken in een lichte, prettige omgeving en iedereen is gelijk. Heb je een goed technisch idee bij Niverplast? Dan maakt het niet uit wie je bent of welke functie je hebt. Er werken momenteel 40 vrouwen bij Niverplast, van monteur tot marketing. En ook elk meisje kan bij Niverplast worden wat ze wil. Niverplast…bedankt! Na de rondleiding wachtte er voor alle deelnemers een drankje en hapje op het buitenterras en werd er samen met Anne Poortman en Aniek Olde Kalter nagepraat over alle indrukken. STO Twente bedankt Niverplast voor het gastvrije en inspirerende STO Café! MENU