Keuzevak Ideeënvorming koppelt creativiteit met nieuwe technologie
Leandra Seinen is een bevlogen docent D&P speciaal onderwijs op het Omnis College in Almelo, deelnemer aan STO Twente. Het Keuzevak Ideeënvorming voorzag zij voor haar leerlingen uit het vierde jaar van haar eigen creatieve invulling, mét de inzet van techniek en technologie. Ook met de inzet van een boekje helpt zij de leerlingen zo goed mogelijk op weg. Leandra: “Ik vind het heel mooi als ik de kinderen meekrijg in het creatief werken met techniek en technologie.”
Eigen invulling aan Keuzevak Ideeënontwikkeling
Het Keuzevak Ideeënvorming hoort bij het keuzedeel MVI. Leandra: “Maar ik vind dit keuzevak ook heel goed bij de leerlingen van D&P passen omdat het hen uitdaagt zowel dingen te bedenken als deze ideeën ook zelf uit te voeren.” Het Keuzevak Ideeënvorming bestaat uiteraard landelijk al, maar Leandra gaf er haar eigen invulling aan: “Daarbij keek ik goed naar het PTA en vooral naar wat past bij onze leerlingen in het speciaal onderwijs zodat zij er goed mee uit de voeten kunnen.” Leandra heeft de opdrachten binnen het Keuzevak Ideeënvorming zo praktisch en duidelijk mogelijk ingestoken: “Onze leerlingen hebben baat bij duidelijke kaders, evenals kleinere groepen.”
Zelf denken én doen
Wat is de kern van het Keuzevak Ideeënvorming? Leandra: “De leerlingen leren creatief een product te bedenken én dit met de inzet van techniek en technologie daadwerkelijk te realiseren. Ik begeleid hen stapsgewijs en heel helder door het hele proces heen.” De leerlingen starten met het ontwerpen van een lamp. Leandra: “Dankzij onze laser cutter in het lokaal van D&P kunnen de leerlingen op het plexiglas van deze lamp alles graveren wat ze creatief maar bedenken. Ook maken ze een houten onderstel met daarin een led-lampje.”
Breed spectrum aan activiteiten
Eveneens bedenken en maken de leerlingen een dierenmand. Leandra: “Eerst doen ze daar vooronderzoek voor vanuit de vragen: wat wil ik, wat kan ik en wat vraagt de markt? En ook: bedenk ik iets omdat ik het zo graag wil, of omdat de markt hierop zit te wachten? Plus het opstellen van een marketingplan en een verkoopprognose, alle facetten voor productontwikkeling komen aan bod. Ze leren zich te verplaatsen in voor wíe zij hun producten bedenken en maken en welke promotie daar bij zou horen. Zo ervaren ze zelf hoe het is om je in je doelgroep te verplaatsen, in dit geval de wensen van het dier waar zij specifiek de dierenmand voor maken. En ook inspireer ik hen met een lesboekje om na te denken hoe hun product uiteindelijk terecht zou kunnen komen bij de mensen of dieren waarvoor zij de lamp of dierenmand maken.”
Zelf bedenken, zelf maken
Die dierenmand moeten zij vervolgens zelf in elkaar zetten, ook weer met de techniek en technologie in het D&P leslokaal. Er ís een voorbeeld van een dierenmand voorhanden, maar de leerlingen kunnen ook besluiten om vanuit hun eigen ideeën aan de slag te gaan. Leandra: “Ze kiezen zelf het formaat dierenmand van hout, binnen bepaalde afmetingen, en maken ook de zachte vulling waar het dier op kan liggen. Die mand maken ze voor thuis, zoals voor hun hond of kat. Maar willen ze een klein mandje maken voor hun cavia? Dan is dat uiteraard geen probleem.”
Ook aandacht voor duurzaamheid
Maar dit is nog niet alles! Leandra: “De leerlingen maken ook een logo dat ze met behulp van de beschikbare technologie in het hout van de mand branden. Ook laten we de leerlingen zelf nadenken hoe zij hun product zo duurzaam mogelijk kunnen ontwerpen en maken met zo min mogelijk verspilling van materiaal, of ook hergebruik van materiaal.”
Leren om flexibel in de maatschappij te staan Als afronding van alle fases in dit creatieve én maakproces maken de leerlingen een verslag. Leandra: “Hierin beschrijven zij onder andere de doelgroep, hoe zij tot hun idee zijn gekomen, en ook welke tussentijdse aanpassingen zij hebben gemaakt. Want dat laatste vind ik ook heel belangrijk. Ze leren niet alleen creatief, maar ook flexibel te zijn. Als deze leerlingen later gaan werken en in de maatschappij functioneren wordt er van hen ook veel flexibiliteit verwacht én dat ze durven hun eigen inbreng te tonen. Al deze elementen komen in dit keuzevak terug en helpt hen voor zichzelf te zorgen, nu en later in de maatschappij. Het is heel goed voor hun eigenwaarde dat zij leren hun eigen boontjes te doppen en dit keuzevak helpt hen daarbij.”
Veel technologie beschikbaar
Het leslokaal voor D&P telt veel traditionele techniek én nieuwe technologie. Leandra: “Het is heel belangrijk dat onze leerlingen deze technieken en technologie stap-voor-stap leren gebruiken en dit ook durven. Daar helpt dit keuzevak hen enorm bij, ook dankzij STO Twente.” Concreet heeft Leandra een lasercutter staan. Leandra: “Geweldig mooie technologie! Ook hebben we een 3D printer evenals een Cricut printer. Deze Cricut printer hebben we dankzij STO Twente kunnen aanschaffen.” Ook brengen de leerlingen vanuit dit keuzevak een bezoek aan Mosman Installatie en Kunststoftechniek in Hengelo. Leandra: “De leerlingen krijgen eerst een rondleiding door het bedrijf. Daarna mogen ze zelf aan de slag om verschillende kunststoflastechnieken uit te proberen.”
Meedraaien in carrousel van keuzevakken
Zoals bekend, rouleren de leerlingen van meerdere vmbo-scholen in de STO subregio Almelo eo op de woensdagmiddag tussen de scholen voor hun keuzevakken. Leandra: “Dit jaar hebben we als school voor speciaal onderwijs voor het eerst leerlingen van het Alma College bij het Omnis College op bezoek gehad om deel te nemen aan ons Keuzevak Ideeënvorming.” Een mooi voorbeeld van integratie!
Docentenontwikkeling
Wat doet dit werk met Leandra als docent? “Dit is zó leuk om te doen! Ik heb er plezier in als het goed loopt en ik de leerlingen concreet aan de slag zie. Ook heb ik er veel van geleerd voordat ik het allemaal op de rit had, zoals het leren doorgronden van alle beschikbare technologie en die ook praktisch werkzaam te krijgen. Zelf vind ik het heel leuk om nieuwe dingen te leren en doe ik altijd mee met cursussen van STO. Het is belangrijk dat de leerlingen iets nieuws kunnen,
maar dan moet ik het zelf ook beheersen!”
Verrijking voor techniekbedrijven
“Onze leerlingen kunnen een verrijking zijn voor techniekbedrijven, ze kunnen heel taakgericht werken. Tegelijkertijd leren ze met dit keuzevak om ook breed te denken en te doen”, besluit Leandra.
