Sterk Techniekonderwijs Twente timmert volop aan de weg. Hier ontdekt u actuele nieuwsberichten over onze plannen, activiteiten, ontwikkelingen en nog veel meer. Wilt u actief op de hoogte blijven? Schrijf u in voor onze nieuwsbrief via communicatie@stotwente.nl STO TWENTE IN HET NIEUWS MENU NIEUWSBERICHTEN Boekje Fieke fikst ’t biedt jonge PO leerlingen een speelse kennismaking met techniek en technologie Twente Board is een enthousiaste en actieve partner van Techkwadraat Twente. Eén van de concepten waarmee Twente Board de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen ondersteunt is het Gouden Boekje Fieke fikst ‘t! Marijke Schipper is programma developer bij Twente Board. Graag licht zij deze speelse kennismaking met technologie toe: “Met het boekje Fieke fikst ’t kunnen de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen met hun allerjongste leerlingen concreet en praktisch starten. Dit helpt voorkomen dat zij al snel techniek en technologie uitsluiten en dus al vroeg starten met een brede beeldvorming." > Techkwadraat Twente biedt het PO heel veel verschillende aanknopingspunten Sanne Bouwhuis is leerkracht groep 5 en W&T coördinator op basisschool De Regenboog in Enschede. De Regenboog doet al vanaf de start actief mee met Techkwadraat Twente: “Wij zetten Techkwadraat in om de koppeling te maken met het bedrijfsleven vanuit de thema’s die bij ons op De Regenboog lopen.” > Kingschool laat PO leerlingen technologie ontdekken en doen bij Oyfo Techniekmuseum Oyfo Techniekmuseum is partner van Techkwadraat Twente. Steeds meer PO-leerlingen ontdekken de wondere wereld van technologie bij Oyfo Techniekmuseum. In de oude fabriek van Hazemeijer in Hengelo gaan ze op onderzoek uit met interactieve spellen, zien zij de geschiedenis van oude bewegende machines én de toekomst van techniek en technologie. Oyfo geeft de leerlingen dus ook een technologisch toekomstbeeld mee gekoppeld aan het verleden, plus uitdagende workshops. Ook de Kingschool uit Denekamp gaat hier met haar leerlingen aan de slag! > Technasium Het Erasmus draagt met Hackaton bij aan doelen Techkwadraat Twente Het Technasium op Het Erasmus in Almelo doet enthousiast mee met Techkwadraat Twente. In 2026 viert het Technasium op Het Erasmus zijn 20-jarig jubileum op verschillende manieren. Bijvoorbeeld op 3 februari werkten de huidige Technasium-leerlingen tijdens een hackathon bij House of Skills bijna twaalf uur lang aan een opdracht voor de gemeente Almelo. Sandra ten Heggeler is coördinator Technasium en docent O&O en biologie: “Techkwadraat Twente draagt bij aan een actievere link tussen het technologisch bedrijfsleven en Het Erasmus.” > Bonhoeffer College locatie Geessinkweg zet in op verduurzaamd drone onderwijs Vanuit Techkwadraat Twente ontwikkelde Bonhoeffer College locatie Geessinkweg een volledig lesprogramma voor het leren vliegen met drones. In dit programma, nu nog een pilot, gaan leerlingen in tweetallen aan de slag met de nieuwste drones. Ook is er de mogelijkheid voor (eindexamen) leerlingen om met een professionele drone te leren vliegen en een drone brevet te behalen. De kartrekkers vanuit school voor deze pilot zijn Ben Jansen en Ayhan Topal. Ben is docent technologie. Ben: “Toen Techkwadraat Twente kwam nam ik mij voor niet alleen maar hardware aan te schaffen waar je vervolgens drie jaar later niets meer mee doet. Techkwadraat Twente inspireerde mij en mijn collega’s om een duurzaam plan neer te zetten voor drone-onderwijs.” Na de pilot zal het project breed inzetbaar zijn op collega vo-scholen in Twente. > Technolab Enschede maakt switch naar vraaggestuurd aanbod voor PO Het Technolab in Enschede verwelkomde een nieuwe beheerder. Zijn naam is Stephan van Gool. Ook voerde het Technolab een koerswijziging door. Voortaan werkt het Technolab vraaggestuurd samen met het PO en externe experts, en niet langer aanbod gestuurd. Een van de professionals die vanuit het onderwijs betrokken is bij deze ontwikkeling, is Sanne Bouwhuis. Zij is leerkracht van groep 5 op basisschool De Regenboog in Enschede en daarnaast W&T-coördinator. Vanuit haar rol als W&T coördinator is Sanne lid van de werkgroep PO/VO van STO Twente. Volgens Sanne begint goed techniekonderwijs bij verwondering: “Alles begint bij de nieuwsgierigheid van je leerlingen, en het Technolab kan daar een praktisch vervolg aan geven.” > STO TWENTE IN HET NIEUWS Sterk Techniekonderwijs Twente timmert volop aan de weg. Hier ontdekt u actuele nieuwsberichten over onze plannen, activiteiten, ontwikkelingen en nog veel meer. Wilt u actief op de hoogte blijven? Schrijf u in voor onze nieuwsbrief via communicatie@stotwente.nl MEER BERICHTEN

19 Twentse vmbo-scholen werken intensief samen binnen het landelijk programma Sterk Techniekonderwijs STERK TECHNIEK- ONDERWIJS TWENTE MENU STERK TECHNIEKONDERWIJS STEVIGE IMPULS VOOR TWENTSE VMBO'S Door supersnelle ontwikkelingen in de techniek groeit de vraag naar technisch geschoolden in Twente. Gesteund door het landelijke subsidieprogramma Sterk Techniekonderwijs speelt het Twents technisch vmbo-onderwijs doelgericht in op deze grote uitdaging. Vmbo-scholen slaan handen ineen 19 Twentse vmbo-scholen werken intensief samen binnen het landelijk subsidieprogramma Sterk Techniekonderwijs (2020 – 2023) . Zo ontstond Sterk Techniekonderwijs Twente. Ook het basis- en speciaal onderwijs haken aan evenals opleidingspartners en ROC van Twente. Samen bouwen we hiermee voort op al bestaande regionale samenwerkingen en netwerken. Vanuit een centraal activiteitenplan pakken wij een aantal thema’s regionaal op. Terwijl tegelijkertijd de vijf subregio’s hun eigen accenten kunnen zetten. Deze vijf subregio’s binnen de Regio Twente zijn: Hengelo, Oldenzaal, Enschede, Rijssen/Holten en Almelo ofwel… hoera! LAATSTE NIEUWS Kingschool laat PO leerlingen technologie ontdekken en doen bij Oyfo Techniekmuseum Oyfo Techniekmuseum is partner van Techkwadraat Twente. Steeds meer PO-leerlingen ontdekken de wondere wereld van technologie bij Oyfo Techniekmuseum. In de oude fabriek van Hazemeijer in Hengelo gaan ze op onderzoek uit met interactieve spellen, zien zij de geschiedenis van oude bewegende machines én de toekomst van techniek en technologie. Oyfo geeft de leerlingen dus ook een technologisch toekomstbeeld mee gekoppeld aan het verleden, plus uitdagende workshops. Ook de Kingschool uit Denekamp gaat hier met haar leerlingen aan de slag! > Techkwadraat Twente biedt het PO heel veel verschillende aanknopingspunten Sanne Bouwhuis is leerkracht groep 5 en W&T coördinator op basisschool De Regenboog in Enschede. De Regenboog doet al vanaf de start actief mee met Techkwadraat Twente: “Wij zetten Techkwadraat in om de koppeling te maken met het bedrijfsleven vanuit de thema’s die bij ons op De Regenboog lopen.” > Bonhoeffer College locatie Geessinkweg zet in op verduurzaamd drone onderwijs Vanuit Techkwadraat Twente ontwikkelde Bonhoeffer College locatie Geessinkweg een volledig lesprogramma voor het leren vliegen met drones. In dit programma, nu nog een pilot, gaan leerlingen in tweetallen aan de slag met de nieuwste drones. Ook is er de mogelijkheid voor (eindexamen) leerlingen om met een professionele drone te leren vliegen en een drone brevet te behalen. De kartrekkers vanuit school voor deze pilot zijn Ben Jansen en Ayhan Topal. Ben is docent technologie. Ben: “Toen Techkwadraat Twente kwam nam ik mij voor niet alleen maar hardware aan te schaffen waar je vervolgens drie jaar later niets meer mee doet. Techkwadraat Twente inspireerde mij en mijn collega’s om een duurzaam plan neer te zetten voor drone-onderwijs.” Na de pilot zal het project breed inzetbaar zijn op collega vo-scholen in Twente. > Technasium Het Erasmus draagt met Hackaton bij aan doelen Techkwadraat Twente Het Technasium op Het Erasmus in Almelo doet enthousiast mee met Techkwadraat Twente. In 2026 viert het Technasium op Het Erasmus zijn 20-jarig jubileum op verschillende manieren. Bijvoorbeeld op 3 februari werkten de huidige Technasium-leerlingen tijdens een hackathon bij House of Skills bijna twaalf uur lang aan een opdracht voor de gemeente Almelo. Sandra ten Heggeler is coördinator Technasium en docent O&O en biologie: “Techkwadraat Twente draagt bij aan een actievere link tussen het technologisch bedrijfsleven en Het Erasmus.” > Boekje Fieke fikst ’t biedt jonge PO leerlingen een speelse kennismaking met techniek en technologie Twente Board is een enthousiaste en actieve partner van Techkwadraat Twente. Eén van de concepten waarmee Twente Board de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen ondersteunt is het Gouden Boekje Fieke fikst ‘t! Marijke Schipper is programma developer bij Twente Board. Graag licht zij deze speelse kennismaking met technologie toe: “Met het boekje Fieke fikst ’t kunnen de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen met hun allerjongste leerlingen concreet en praktisch starten. Dit helpt voorkomen dat zij al snel techniek en technologie uitsluiten en dus al vroeg starten met een brede beeldvorming." > Noordik Vroomshoop waardeert REMO als inhoudelijke partner voor het populaire Keuzevak Robotica Vanuit STO Twente werkt Het Noordik Vroomshoop constructief samen met REMO in Rijssen. Drie groepen van acht derdejaars PIE-leerlingen gaan een aantal woensdagochtenden naar REMO voor het Keuzevak Robotica. Eric Raanhuis, Docent Produceren, Installeren en Energie en Kartrekker Sterk Techniekonderwijs: “Op dit vakgebied is REMO beter uitgerust met apparatuur en ondersteuning dan het Noordik Vroomshoop. Daarnaast kampen wij met personeelskrapte, waardoor deze samenwerking voor ons, en vooral ook voor de leerlingen, zeer waardevol is. > Technolab Enschede maakt switch naar vraaggestuurd aanbod voor PO Het Technolab in Enschede verwelkomde een nieuwe beheerder. Zijn naam is Stephan van Gool. Ook voerde het Technolab een koerswijziging door. Voortaan werkt het Technolab vraaggestuurd samen met het PO en externe experts, en niet langer aanbod gestuurd. Een van de professionals die vanuit het onderwijs betrokken is bij deze ontwikkeling, is Sanne Bouwhuis. Zij is leerkracht van groep 5 op basisschool De Regenboog in Enschede en daarnaast W&T-coördinator. Vanuit haar rol als W&T coördinator is Sanne lid van de werkgroep PO/VO van STO Twente. Volgens Sanne begint goed techniekonderwijs bij verwondering: “Alles begint bij de nieuwsgierigheid van je leerlingen, en het Technolab kan daar een praktisch vervolg aan geven.” > Experiment PIE BWI: de stand van zaken Het vmbo is volop in beweging en landelijk experimenteert een aantal vmbo-scholen momenteel onder leiding van OCW met nieuwe vormen en inhoud van het onderwijs zoals het huidige experiment PIE/BWI. Wat betekent specifiek dit experiment voor leerlingen en scholen en welke inzichten leveren ze op voor het technisch vmbo? Graag vat de nieuwsbrief van STO Twente de belangrijkste conclusies samen uit het STO-webinar ‘Doorontwikkeling van het vmbo’ op 28 januari. De belangrijkste conclusie? De leerling krijgt nog meer ruimte voor eigen keuzes en sluit beter aan bij het regionale beroepenveld. > Ontdek de Best Practices relatiebeheer STO Rijssen Holten In de STO subregio Rijssen – Holten werkt het team relatiebeheer voor het bedrijfsleven nauw samen: Barbara Smith, Nicole Hofland en Martine Hagedoorn. Zij boeken succes met hun aanpak en delen die graag met de andere subregio’s: “Het is echt een kwestie van de lange adem en consistentie. En vooral ook: niet alles digitaal en telefonisch regelen, maar de bedrijven écht opzoeken en ook bij elkaar brengen zodat zij van elkaar leren. Heel zinvol, want er zijn mogelijkheden genoeg en de bedrijven willen écht wel. Ook de relaties met de bedrijven willen we gaan verduurzamen, een belangrijke opdracht binnen STO Twente.” > MEER NIEUWS

f91aef9c-6aa8-4a75-8f9c-4717d78b227c Boekje Fieke fikst ’t biedt jonge PO leerlingen een speelse kennismaking met techniek en technologie Twente Board is een enthousiaste en actieve partner van Techkwadraat Twente. Eén van de concepten waarmee Twente Board de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen ondersteunt is het Gouden Boekje Fieke fikst ‘t! Marijke Schipper is programma developer bij Twente Board. Graag licht zij deze speelse kennismaking met technologie toe: “Met het boekje Fieke fikst ’t kunnen de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen met hun allerjongste leerlingen concreet en praktisch starten. Dit helpt voorkomen dat zij al snel techniek en technologie uitsluiten en dus al vroeg starten met een brede beeldvorming." Digitale/tech skills voor iedereen belangrijk Marijke benadrukt het volgende: “Niet iedereen hoeft te kiezen voor techniek/technologie. Maar we zijn nu eenmaal een top technologische regio en daar zit veel potentie en ontwikkeling in en dus ook veel banen. En overal zit tegenwoordig technologie in, digitale & tech skills zijn ook gewoon ontzettend belangrijk.” Eerste technologie-ervaring vóór achtste levensjaar cruciaal Twente Board juicht de komst van Techkwadraat Twente van harte toe. Marijke Schipper: “PO-leerlingen zijn de uitvinders van morgen. Het doel? Nieuwsgierige kinderen van nu laten uitgroeien tot de vakmensen en innovators die onze economie en samenleving nodig hebben. In Twente geloven we dat nieuwsgierigheid en creativiteit de basis vormen voor de technologische oplossingen van de toekomst. Daarom laten we kinderen op jonge leeftijd kennismaken met techniek en technologie, speels, toegankelijk en inspirerend.” Uit onderzoek blijkt dat die eerste ervaring vóór hun achtste levensjaar cruciaal is om later bewust voor technologie te kiezen, benadrukt Marijke: “In een technologische topregio als Twente hebben we elk talent hard nodig. Geweldig dat de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen zich hier voor inzetten en wij reikten hen onder andere het Gouden Boekje Fieke fikst ’t aan.” Gouden boekje Fieke fikst 't: van boekje naar beleving Marijke: “Het verhaal van Fieke laat PO-leerlingen heel direct, aantrekkelijk en praktisch gericht zien dat technologie niet saai of ingewikkeld is, maar juist creatief en vol mogelijkheden. In dit boekje maken kinderen kennis met Fieke, een meisje dat bíjna alles kan maken met techniek en technologie. Fieke fikst ‘t nodigt PO-leerlingen uit om in de rol van probleemoplosser te kruipen. Zij ontdekken spelenderwijs dat technologie draait om nieuwsgierigheid en samenwerking.” Het verhaal is op rijm geschreven. In tekstblokken van vier regels staan ze bij een prachtige illustratie. Deze prenten sluiten perfect aan bij de tekst. Ze trekken de aandacht van de leerlingen en lokken reacties uit. Zo benoemen de kinderen de apparaten die gerepareerd worden en kijken ze hun ogen uit in de werkplaats. Op deze manier wordt de woordenschat uitgebreid. Tot slot vind je achter in het boek het lied ‘Jij kan worden, worden wat je wil, maar techniek maakt het verschil’. Een vrolijk lied wat je met een QR code kunt beluisteren en bekijken. In Fieke fikst ’t ontdekken leerkrachten en hun leerlingen dat techniek en technologie voor ieder kind is weggelegd!” Praktische toepassing Ook de aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen ontvingen inmiddels twee gratis exemplaren van Fieke fikst ‘t. Marijke: “Elke basisschool ontving voor Kerst 2024 twee boekjes. Ook alle aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen kunnen er dus concreet mee aan de slag. De zending ging vergezeld met een brief met daarin heldere adviezen over de concrete toepassing van Fieke fikst ’t in de klas.” Praktische adviezen · Het effect van Fieke fikst ’t is het grootst als je het blijft herhalen. Het boekje biedt een mooie, stimulerende start, maar je moet er wel elk schooljaar continu aandacht aan blijven geven. · Het is leuk om voor te lezen, maar ook om als leerkracht zelf te lezen. Daar komt bij: jonge PO-leerlingen vinden het geen probleem als het boekje meerdere keren wordt voorgelezen. · In de hogere klassen lees je het niet alleen voor, maar kun je er ook praktisch mee aan de slag gaan door er allerlei doe-opdrachten aan te koppelen. Een idee? Eén van de PO-scholen raakte door Fieke fikst ’t geïnspireerd om er zelf een soort Repair Café aan te koppelen. Interactieve primeur Enschede Lights Up Fieke fikst ’t is een boekje, maar van 11 t/m 14 december 2025 bracht Twente Board technologie letterlijk tot leven tijdens Enschede Lights Up. Midden in de binnenstad ontdekten heel veel PO-leerlingen via de interactieve game Fieke fikst ’t hoe leuk techniek is, ook die van aan Techkwadraat Twente deelnemende PO-scholen. Een primeur waarbij het boekje Fieke fikst ’t voor het eerst interactief toegankelijk was voor PO-leerlingen. Ze hielpen Fieke om haar robot te repareren door onderdelen te verzamelen. Zo maakten ze zelf ter plekke mee dat techniek draait om samenwerken, creativiteit en oplossingen bedenken. Een prachtig weekend met heel veel enthousiaste kinderen, betrokken ouders en veel nieuwsgierigheid. Marijke: “Precies zoals we bij Twente Board voor ogen hadden! Dit soort nieuwe, innovatieve events helpt ook de zichtbaarheid van Twente Board te vergroten.” Wil je als school meer weten over Fieke fikst ‘t? Kijk op www.twenteboard.nl/nl/het-gouden-boekje/ MENU

b3874460-8a81-4303-92f6-109399b082a0 Techkwadraat Twente biedt het PO heel veel verschillende aanknopingspunten Sanne Bouwhuis is leerkracht groep 5 en W&T coördinator op basisschool De Regenboog in Enschede. De Regenboog doet al vanaf de start actief mee met Techkwadraat Twente: “Wij zetten Techkwadraat in om de koppeling te maken met het bedrijfsleven vanuit de thema’s die bij ons op De Regenboog lopen.” Meerdere mogelijkheden met Techkwadraat Twente Sanne: “Met Techkwadraat Twente willen we onze leerkrachten meer vaardig maken en meer vertrouwen geven in het Onderzoekend & Ontwerpend Leren. Zo ondersteun ik mijn collega’s met co-teaching op de woensdag en help ik met het kritisch kijken naar het inrichten van het W&T onderwijs op basisschool De Regenboog. Ook zetten we de mogelijkheden die Techkwadraat Twente ons biedt in voor de aanschaf van materialen, zoals de aanschaf van een green screen box.” Drempelverlagend voor leerkrachten Sanne: “Ons plan voor Techkwadraat Twente zetten we vooral in om onze leerkrachten te ondersteunen in ons W&T-onderwijs. Eén dag in de twee weken ben ik lesvrij om leerkrachten concreet ín de groepen te ondersteunen, bijvoorbeeld met co-teaching voor W&T-lessen. Maar ook om samen te kijken naar de inzet van materialen. Ik noemde al de aanschaf van de green screen box, daar heb ik met de leerlingen uit groep 4 en 8 inmiddels een eigen verhaal mee gemaakt passend bij het thema dat op dat moment in de klas speelde. Door de kinderen de technieken van de green screen box aan te leren, raken zij enthousiast en nemen ze hun leerkrachten daar vanzelf in mee. Dat verlaagt meteen de drempel om dit soort technologie te gebruiken. Op woensdag ga ik met de kinderen met de green screen box aan de slag. Ze pikken dit heel snel op en kunnen het vervolgens, juist dankzij hun enthousiasme, ook goed uitleggen aan hun klasgenoten en leerkracht.” Persoonlijke interesse in technologie helpt Moet Sanne als W&T-coördinator haar collega-leerkrachten erg op gang helpen met Techkwadraat Twente of valt dat mee? “Dat verschilt per leerkracht. Sommige collega’s vinden het prettig wanneer ik hen concreet op weg help, terwijl anderen al verder zijn, vaak vanuit een persoonlijke interesse in technologie. Iedereen werkt op zijn of haar eigen manier: de één heeft voldoende aan co-teaching, terwijl een ander het fijn vindt als ik een les tijdelijk overneem, zodat er ruimte is om mee te kijken en te observeren. Wat al deze collega’s gemeen hebben, is hun grote inzet en bereidheid om zich verder te ontwikkelen binnen het W&T-onderwijs.” Goede band met bedrijfsleven De Regenboog focust voor Techkwadraat Twente op het koppelen van haar thema’s aan het bedrijfsleven. Sanne: “Het is heel mooi en nuttig als je bedrijven kunt koppelen aan je thema’s in de klas.” Hoe komt Sanne als PO-school aan de contacten daarvoor? Sanne: “We zijn gestart op een laagdrempelige manier om eerst de ouders van leerlingen met een eigen bedrijf te benaderen.” Sanne geeft een voorbeeld: “Onze groepen 3 en 4 waren bezig met het thema dierentuin. We hebben een collega waarvan de vader dierenarts is geweest. Hij heeft vervolgens aan de leerlingen, gekleed in zijn dierenartskostuum, heel veel verteld over het beroep van dierenarts. De opdracht voor de leerlingen was om een dierenverblijf voor hun dieren te ontwerpen en te maken en op een rij te zetten wat zij allemaal nodig zouden hebben voor de verzorging, op basis van een stappenplan. Door de dierenarts zelf in de klas te halen, met de bijbehorende thema-opdrachten, maakten we het heel tastbaar voor de leerlingen. Tegelijkertijd maakten de leerlingen op een heel concrete manier kennis met het beroep van dierenarts.” Koppeling met thema Burgerschap De groepen 1 en 2 zijn naar een bouwplaats geweest met als thema ‘Bouwen’. Sanne: “Door middel van partner Kids4Twente hebben zij een echte bouwplaats mogen bezoeken. Dit was ook nog eens bouwplaats voor een studentenhuis waarmee we direct een koppeling konden maken met het thema Burgerschap. Want hoe leef je met elkaar samen in zo’n ruimte waarin je van alles met elkaar moeten delen, op basis van afspraken?” Zet het in binnen je bestaande vakken Sanne: “Techkwadraat Twente kun je zien als een aanvulling op wat je als school misschien al doet, en niet als een extra verzwaring. Dat geldt ook voor W&T, dat komt er niet bíj, in mijn beleving. Het is juist de kunst het in te zetten binnen de vakken die je al geeft. Ben je met taal bezig en maak je een fantasieverhaal met de leerlingen? Dan kan dat op papier, maar daar kunnen onze leerkrachten nu ook onze green screen box voor gebruiken.” Sanne geeft een ander voorbeeld: “In groep 4 moesten de leerlingen een dialoog voorbereiden ‘tussen de dieren’ passend bij ons thema vanuit wereldoriëntatie. Je gaat dan vanuit het thema aan de slag en koppelt daar innovatieve technologie aan. Juist dit soort voorbeelden werken aanstekelijk: ze laten zien wat er mogelijk is en maken leerkrachten én leerlingen enthousiast.” Mijn oproep aan collega W&T-coördinatoren op andere scholen? Inspireer leerkrachten met praktische voorbeelden waarin vakken, thema’s en technologie samenkomen Wat werkt bij jou? Deel dat binnen je eigen school én andere scholen. Want ook ik raak telkens opnieuw enthousiast van de werkzame voorbeelden van collega’s elders.” Belangrijk: visievorming en steun van je directie Sanne benadrukt dat de steun van je schooldirectie heel belangrijk is om Techkwadraat en W&T goed en consequent uit te voeren: “Ik heb geluk met een heel enthousiaste directeur. Zij staat open voor verandering en innovatieve ideeën. Wel is het essentieel dat je met je hele team een visie ontwikkelt op het waaróm. Waarom doen we dit? Wat is het doel erachter? Krijg je je team daarin mee, gesteund door een enthousiaste directie? Dan leg je het niet op, maar creëer je echte inzet en draagvlak. Dat kost tijd, maar daar begint het wel mee.” Sanne ziet nog een ander belangrijk voordeel van Techkwadraat Twente en W&T: "Het biedt kansen om het beeld van technologie te verbreden. Door in de klas bewust verschillende rolmodellen te laten zien, kunnen zowel leerlingen als leerkrachten ontdekken dat technologie voor iedereen is. Zo helpt het om bij technologische thema’s ook voorbeelden te gebruiken van vrouwen die in dit werkveld actief zijn.” Tip: verbind je school met de wijk Sanne heeft nog een hele goede tip: “Naast onze school is een buurthuis waar heel veel vrijwilligers werken. Ook is er bij onze school in de buurt een moestuin, eveneens verzorgd door vrijwilligers. Daar zoeken we contact mee en op die manier proberen we ook een connectie met de buurt te maken. Gaat ons thema bijvoorbeeld over ‘groeien en bloeien’? Dan brengen we een bezoek aan deze moestuin. “Juist binnen W&T en Techkwadraat is het waardevol om te kijken welke initiatieven en technologie zich letterlijk om de hoek bevinden, zodat de school en wijk elkaar daarin kunnen versterken.” Begin zo vroeg mogelijk met technologie Sanne juicht het toe dat Techkwadraat Twente ook focust op de jongere leerlingen in het PO: “Het is belangrijk om de leerlingen zo vroeg mogelijk in contact te brengen met technologie. Wij laten hen bijvoorbeeld al in groep 1 en 2 kennismaken met de bekende cyclus van Onderzoekend en Ontwerpend Leren. Dat vraagt soms om een bewuste keuze van de leerkracht om ruimte te geven aan het proces van de kinderen. Door bewust ruimte te geven aan eigen ontdekkingen, krijgen kleuters de kans om zelf te ontdekken en te ervaren. Ook als je als leerkracht al ziet aankomen dat een hoge toren zal omvallen, zit de waarde juist in het laten gebeuren en het samen reflecteren op wat er daarna gebeurt. Zo leren kinderen spelenderwijs van hun eigen ervaringen.” MENU

21c0e2c5-d14d-43a5-9042-3f9a66dab1cc Technasium Het Erasmus draagt met Hackaton bij aan doelen Techkwadraat Twente Het Technasium op Het Erasmus in Almelo doet enthousiast mee met Techkwadraat Twente. In 2026 viert het Technasium op Het Erasmus zijn 20-jarig jubileum op verschillende manieren. Bijvoorbeeld op 3 februari werkten de huidige Technasium-leerlingen tijdens een hackathon bij House of Skills bijna twaalf uur lang aan een opdracht voor de gemeente Almelo. Sandra ten Heggeler is coördinator Technasium en docent O&O en biologie: “Techkwadraat Twente draagt bij aan een actievere link tussen het technologisch bedrijfsleven en Het Erasmus.” Lokaal slim aan de slag! Maar liefst 250 leerlingen deden in 64 teams aan de hackaton mee. Sandra ten Heggeler: “De opdracht was uitdagend: ontwerp iets innovatiefs voor de nieuwe wijk het Aalanderveld in Almelo. Tussendoor hadden we verschillende spelactiviteiten en maakten we een gezamenlijk jubileumkunstwerk voor in de hal van het Erasmus bij het Technasiumlokaal." Nieuwsgierig, oplossingsgericht en met een kritische blik Het Technasium is een onderwijsstroming binnen Het Erasmus waarin leerlingen het vak Onderzoek & Ontwerpen (O&O) volgen. Ze werken in teams aan realistische opdrachten van echte opdrachtgevers, zoals bedrijven, instellingen en overheden. Door te onderzoeken, ontwerpen, testen en presenteren maken leerlingen kennis met verschillende beroepen en leren ze samenwerken en nadenken over maatschappelijke vraagstukken. Sandra: “Het Technasium wil leerlingen vooral een manier van denken meegeven: nieuwsgierig, oplossingsgericht en met een kritische blik op de wereld. Want veel beroepen van de toekomst bestaan nu nog niet. Met trots kijken we terug op twintig jaar Technasium-onderwijs en met vertrouwen vooruit naar de toekomst!” Nuttige inzet van subsidie Sandra is nauw betrokken bij Techkwadraat Twente vanuit haar werk voor het Technasium waarvan zij de coördinator is. Dit doet zij samen met haar collega Brenda Willems: “De aan deze Hackathon deelnemende leerlingen komen van havo, vwo en gymnasium, een belangrijke doelgroep voor Techkwadraat Twente. Zij kozen allen bewust voor het Technasium.” Welk beeld heeft Sandra van Techkwadraat Twente? “Via Techkwadraat Twente krijgen wij ondersteuning om allerlei activiteiten te organiseren, zoals deze Hackaton. Dit resulteert in een actievere link tussen het technologisch bedrijfsleven en het Erasmus.” Goede band opgebouwd met technologische bedrijven Hoe legt het Erasmus contact met technologische bedrijven? Sandra: “Wat helpt is dat we in 20 jaar Technasium al heel veel goede contacten hebben opgebouwd. Die staan in een grote en actuele database waar we op terug kunnen vallen. Gelukkig komen er nog steeds nieuwe contacten bij via ouders, kennissen van onszelf, en bijvoorbeeld gesprekken op verjaardagsfeestjes en meer. Op die manier gaan er veel balletjes rollen voor nieuwe bedrijfscontacten.” Praktische hulp van Ontdek Hightech Twente Tijdens de Hackaton werkten de leerlingen van het Technasium in opdracht van de gemeente Almelo. Sandra: “Speciaal daarvoor hebben we een groep young professionals van bij Ontdek Hightech Twente aangesloten bedrijven uitgenodigd. Robin Hulsink van Ontdek Hightech Twente is ook betrokken bij de organisatie van de Hackaton. Hij heeft bij de deelnemende bedrijven gevraagd om young professionals voor de Hackaton uit te nodigen. Toen de leerlingen tijdens de Hackaton gingen brainstormen over hun ideeën, stelden deze young professionals de leerlingen kritische en verdiepende vragen. Als docent kunnen wij dat ook, maar het is voor de leerlingen betekenisvoller als mensen uit het bedrijfsleven hen hierbij helpen. Ook daarmee sluiten we aan bij de doelen van Techkwadraat Twente. De leerlingen kunnen zich hieraan spiegelen, ook voor loopbaanoriëntatie. We werken met de 7 werelden van techniek. We vliegen dat ook via Techkwadraat Twente zo breed mogelijk aan, dus werkten we met House of Skills bijvoorbeeld ook al samen op het terrein van voedingsmiddelentechnologie.” Breed gedragen door collega’s Hoe betrekt Sandra haar collega-docenten bij Techkwadraat Twente? “Bij het Technasium hebben we een groot team met bijna 15 collega’s. Elke collega geeft ook nog les in zijn of haar eigen vak. Dus de spreiding binnen Het Erasmus van het gedachtegoed achter ook Techkwadraat is groot. Daardoor kunnen we ook voor de samenwerking met bedrijven putten uit een groot netwerk.” Rechtstreekse lijn met PO Het Technasium van het Erasmus nodigt bijvoorbeeld ook regelmatig PO-leerlingen uit om kennis te komen maken. Sandra: “Ook die activiteit past goed bij de doelen en activiteiten van Techkwadraat Twente. We doen met basisscholen bijvoorbeeld een actief project genaamd ETX Erasmus Technasium eXperience. Bij ons krijgen ze een kick off met een gerichte opdracht en werken dit verder uit bij hen op school. Vervolgens doen ze bij ons de eindpresentatie. Ook met een echte opdrachtgever, dat maakt het voor basisschool docenten al iets laagdrempeliger om iets nieuws te ontwikkelen omdat wij dat voor hen al deels hebben gedaan.” En het winnende idee van de Hackaton? Er waren drie winnende teams, elk met een eigen, opvallend Unique Selling Point, die de jury wisten te overtuigen. Sandra: “Zo presenteerde één team een ontwerp met een grote zwemvijver die niet alleen dient als wateropvang, maar ook als aantrekkelijke recreatieplek voor de jeugd. Omdat de wijk vooral jonge gezinnen moet aantrekken, speelden meerdere teams hier slim op in door moderne speeltuinen te combineren met wadi’s voor waterberging.” Een ander winnend team richtte zich juist op de inrichting en uitstraling van de wijk. Sandra: “Door de architectuur van de woningen te ontwerpen rondom hofjes wilden zij een sterke community-gedachte creëren en ontmoeting tussen bewoners stimuleren." MENU

54818c9c-1628-4f75-81c1-e94b92195776 Kingschool laat PO leerlingen technologie ontdekken en doen bij Oyfo Techniekmuseum Oyfo Techniekmuseum is partner van Techkwadraat Twente. Steeds meer PO-leerlingen ontdekken de wondere wereld van technologie bij Oyfo Techniekmuseum. In de oude fabriek van Hazemeijer in Hengelo gaan ze op onderzoek uit met interactieve spellen, zien zij de geschiedenis van oude bewegende machines én de toekomst van techniek en technologie. Oyfo geeft de leerlingen dus ook een technologisch toekomstbeeld mee gekoppeld aan het verleden, plus uitdagende workshops. Ook de Kingschool uit Denekamp gaat hier met haar leerlingen aan de slag! Aansluiten bij meerdere kerndoelen binnen het PO Sarit Veringa is medewerker Educatie en Vrijwilligerscoördinator bij Oyfo: “De workshops die wij geven sluiten aan bij meerdere kerndoelen binnen het PO en dragen bij aan de ontwikkeling van de beginselen van technische en technologische vaardigheden. Niet voor niets luidt ons thema: ‘Oyfo zet je aan!’ De Kingschool kwam al met meerdere groepen langs. Zoals op 5 februari met groep 6 voor een rondleiding door het Oyfo Techniekmuseum en een spannende workshop. De leerlingen hadden oude apparaten van thuis meegenomen zoals een draagbare radio of föhn. Die haalden ze in groepjes uit elkaar om vervolgens met de losse onderdelen én hun fantasie iets nieuws in elkaar te knutselen. Van Oyfo kregen ze een motortje of lampje om iets nieuws te maken van iets bestaands. Kingschool: gestructureerd aan de slag met technologie Wout Potijk was de begeleidende leerkracht van groep zes: “Mijn collega Rob van den Berghe heeft op onze Kingschool W&T op zich genomen. Technologie leeft enorm op onze school. In deze workshop halen de leerlingen apparaten uit elkaar en maken er iets nieuws van. Zo krijgen ze ook meteen het belang van recycling en duurzaamheid mee. Op school verweven wij W&T in een cyclus van circa 8 weken. Bij ons noemen we dat ‘Ontwerp je scherp’. In speciale lessen doen de leerlingen van alles met technologie. We hebben bijvoorbeeld bij een bouwbedrijf met de leerlingen vogelhuisjes in elkaar gezet en een gereedschapskist getimmerd. Op school werken we onder andere met Ozobots. We proberen al deze technologie in alle groepen uit te zetten, ondersteund door onder andere 3D printers en een green screen. Ook werken we samen met bedrijven zoals Westerhof in Denekamp en bouwbedrijf Warmes in Lattrop. Onze school juicht het toe dat Techkwadraat Twente stimuleert om met bedrijven samen te werken. Daardoor weten de leerlingen waar het echt om gaat, ontdekken zij allerlei soorten machines, en doen zij creatieve inspiratie op voor hun workshop. Om dat technologische plaatje voor de leerlingen compleet te maken komen we heel graag naar Oyfo.” Veel mogelijk bij Oyfo Sarit Veringa: “Basischolen zijn welkom voor workshops vanaf groep 2 t/m 8 en klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs, de doelgroep van Techkwadraat Twente!” De workshops zijn kant-en-klaar. Sarit: “Maar we denken ook mee als een school een workshop op maat wil en bijvoorbeeld zelf een thema aanreikt. De workshop koppelen we doorgaans aan een rondleiding door een bepaalde zone van ons Oyfo Techniekmuseum die het beste bij die specifieke workshop aansluit.” En Sarit zelf? “Thuis ben ik opgegroeid met techniek en later werkte ik in verschillende functies in de technieksector. Het is heel belangrijk dat we meer meisjes inspireren om te kiezen voor technologie. Techkwadraat Twente is daarvoor een mooi programma en Oyfo ondersteunt de scholen daarin graag.” Plan je workshop Wil je als PO-school aan de slag met Oyfo? Neem contact op met de Afdeling Educatie. Sarit: “We kunnen de samenwerking met de scholen flexibel invullen en plannen. Het enige wat de school hoeft te doen? Zelf vervoer naar Oyfo regelen! Je vindt alle gegevens op www.oyfotechniekmuseum.nl MENU

30c90c15-e54f-4fe1-b905-2cec643522b0 Bonhoeffer College locatie Geessinkweg zet in op verduurzaamd drone onderwijs Vanuit Techkwadraat Twente ontwikkelde Bonhoeffer College locatie Geessinkweg een volledig lesprogramma voor het leren vliegen met drones. In dit programma, nu nog een pilot, gaan leerlingen in tweetallen aan de slag met de nieuwste drones. Ook is er de mogelijkheid voor (eindexamen) leerlingen om met een professionele drone te leren vliegen en een drone brevet te behalen. De kartrekkers vanuit school voor deze pilot zijn Ben Jansen en Ayhan Topal. Ben is docent technologie. Ben: “Toen Techkwadraat Twente kwam nam ik mij voor niet alleen maar hardware aan te schaffen waar je vervolgens drie jaar later niets meer mee doet. Techkwadraat Twente inspireerde mij en mijn collega’s om een duurzaam plan neer te zetten voor drone-onderwijs.” Na de pilot zal het project breed inzetbaar zijn op collega vo-scholen in Twente. Complete pilot De leerlingen starten met Ontdekken, dus het leren vliegen met een drone in een veilige omgeving, vooral in de gymzaal. Dit doen zij met geautomatiseerde programma’s. Ben: “Vervolgens leren ze zelfstandig vliegen met een drone. Ook maken de leerlingen een promotiefilm met inzet van de drone voor de school, bijvoorbeeld voor de open dag. Die film monteren zij in Canva Pro of Adobe.” Voor de leerlingen die zich willen en kunnen professionaliseren zijn 2 semi- professionele drones beschikbaar waarvoor zij twee examens afleggen: theorie certificaat dronepiloot en praktijkexamen op de Safety Campus, voormalige vliegbasis Twente. Meerdere samenwerkingspartners Ben heeft een behoorlijk aantal samenwerkingspartners voor deze pilot om zich heen verzameld, zoals Techkwadraat Twente dat ook stimuleert. Ben: “Drie van de vijf locaties Bonhoeffer College, Technology base, Safety Campus, Brandweer Twente en Politie Oost Nederland. Het ligt in de bedoeling dat de leerlingen onder andere ook de Technology Base bezoeken. Einde van dit schooljaar gaan we met onze klassen naar de hangaars op dit terrein voor een door ons georganiseerde wedstrijd drones vliegen!” De Locatie Geessinkweg draait de pilot. Alle leerlingen doen mee met de drones en zijn op locatie om hun mavo diploma te halen. Ben: “Daarna zal het project breed inzetbaar zijn op collega vo-scholen in Twente. De Locatie Geessinkweg blijft verantwoordelijk voor het project en draagt zorg voor onderhoud en de planning.” Ontwikkeltijd dankzij Techkwadraat Twente Ben Jansen is heel blij met Techkwadraat Twente: “Techkwadraat Twente geeft ons concrete ontwikkeltijd, en dat is cruciaal om iets met dit soort subsidieprogramma’s te bereiken. Anders gaat het hapsnap en kom je niet tot de kwaliteit die we nu hebben zoals met onze pilot drones. Onze directie steunt ons hierin voor de volle 100%, heel belangrijk. Ook zijn we aangesloten bij Techmakers, voor de mavo de tegenhanger van het Technasium.” Ook actief met praktijkgericht programma Ben Jansen is niet alleen docent technologie aan Bonhoeffer College: “Voor het praktijkgericht programma schrijf ik alle examens. Daar zijn we nu twee jaar mee onderweg, inmiddels uitgerold van klas 1 t/ 4. In klas 1 en 2 leren ze de basisvaardigheden om zich zelfstandig in een technieklokaal te bewegen, zoals met een laserprinter, 3D printen en drones vliegen. In klas 3 en 4 moeten ze volledig samenwerken met opdrachtgevers uit het bedrijfsleven. Van kennis of zorginstelling tot en met een commercieel bedrijf. Daarmee leiden we hen zo breed mogelijk op én komen ze erachter waar hun talent ligt.” Goed inbedden en verduurzamen Dankzij Techkwadraat Twente heeft Bonhoeffer 17 drones, twee wedstrijd drones én een volledig drones parcours kunnen aanschaffen. Hoe reageren de leerlingen? Ben Jansen: “Die vinden het prachtig ondanks dat zij ook al wat gewend zijn als je bijvoorbeeld kijkt naar het robotica-machinepark waarmee we aan de slag zijn.” Wat is de grootste uitdaging die je moet overwinnen? Ben: “Je moet het goed inbedden in je programma en verduurzamen. Hoe zorg ik ervoor dat drones over 5 jaar nog steeds in mijn lesprogramma zitten? Ik wil iets neerzetten dat op de lange termijn houdbaar is.” Aandacht voor cofinanciering Ben realiseert zich dat scholen die deelnemen aan Techkwadraat Twente soms worstelen met co-financiering: “Dat moet je goed en duidelijk regelen. Koop ik drones? Dan vraag ik korting, dat is ook een vorm van co-financiering. En op de vliegbasis? Daar zeggen ze: we helpen jullie gratis. Ik vraag dan concreet hoeveel uren ze hiermee bezig zijn en zet dat weg als hun concrete cofinanciering. Wees daar alert op.” Vind het wiel niet opnieuw uit Wel heeft Ben een advies voor de scholen: “Vind binnen Techkwadraat Twente niet allemaal zelf het wiel uit, zoals met drones. Kijk wie al wat doet, haak daarop aan en stem daar je programma op af. Wij gebruiken onze drones niet het hele jaar door, dus kan bijvoorbeeld een andere school onze drones lenen in die periode.” Programmeren: een onmisbare skill Waarom vindt Ben het zo belangrijk dat de leerlingen de drones ook leren programmeren? “Vroeger was programmeren iets voor nerds. Nu is het een basic skill die elk mens moet beheersen. Kijk maar eens naar wat je tegenwoordig thuis allemaal moet programmeren, van je wifi tot je vaatwasser! MENU

0a73b4f7-b3e1-42e8-8404-e33908e73f5c Ontdek de Best Practices relatiebeheer STO Rijssen Holten In de STO subregio Rijssen – Holten werkt het team relatiebeheer voor het bedrijfsleven nauw samen: Barbara Smith, Nicole Hofland en Martine Hagedoorn. Zij boeken succes met hun aanpak en delen die graag met de andere subregio’s: “Het is echt een kwestie van de lange adem en consistentie. En vooral ook: niet alles digitaal en telefonisch regelen, maar de bedrijven écht opzoeken en ook bij elkaar brengen zodat zij van elkaar leren. Heel zinvol, want er zijn mogelijkheden genoeg en de bedrijven willen écht wel. Ook de relaties met de bedrijven willen we gaan verduurzamen, een belangrijke opdracht binnen STO Twente.” Inventarisatie wensen en bijbehorende ondersteuning In juni 2025 organiseerde de subregio Rijssen-Holten een grote bijeenkomst met de bedrijven waarmee zij samenwerkt. Nicole: “Aan deze bedrijven hebben we gevraagd wat zij graag zouden willen met STO en wat ze kunnen aanbieden? Diezelfde vragen hebben we gesteld op de deelnemende scholen: wat willen de docenten en waar hebben ze ondersteuning bij nodig? De kern? De behoefte van de scholen en bedrijven om elkaar beter te leren kennen en de wederzijdse mogelijkheden beter te matchen.” Menukaart ontwikkeld In het najaar werkten de deelnemers aan STO Twente alle ideeën nader uit. Nicole: “We hebben een menukaart ontwikkeld waaruit de deelnemende bedrijven heel gericht kunnen selecteren wat ze precies met de scholen willen doen. Met die menukaart gaan we concreet in 2026 van start. Hij is digitaal en in ons hele netwerk gaan we bij elk deelnemend bedrijf uitvragen wat ze precies willen doen. Dat geeft overzicht van welk bedrijf wat wil doen en niet, én we kunnen daarop beter plannen.” Mooi is dat de netwerkbijeenkomst in juni 2025 zo goed is bevallen, dat ook de bedrijven aangaven een tweede editie daarvan op prijs te stellen. Daarnaast werken we aan een Jaarkalender voor onze regio, zodat werkveld en onderwijs helder heeft welke activiteiten wanneer plaatsvinden. Bedrijvengids specifiek voor lijn PO-VO Nicole Hofland: “We hebben onder andere de werkgroep PO/VO. Die werkgroep gaf aan ook behoefte te hebben aan een bedrijvengids, met daarin onder andere de deelnemende bedrijven die zich specifiek met activiteiten willen richten op het PO en de overgang naar het VO. In deze bedrijvengids kunnen de bedrijven zich aan het PO en VO voorstellen evenals hun plannen op het gebied van de lijn PO-VO. Op hun beurt kunnen de PO-scholen hier gericht hun keuze uit maken. Overigens onderzoeken we ook of we die bedrijvengids digitaal in de nieuwe SamSam app kunnen plaatsen.” Voor de goede orde: alle in de gids opgenomen bedrijven geven specifiek aan waar zij zich graag op richten. We kunnen daar heel sterk in differentiëren en daarmee de bedrijven op de goede manier benaderen en inzetten.” Daadwerkelijk elkaar zien en sparren Martine Hagedoorn: “We krijgen terug dat de deelnemende bedrijven het als heel prettig en relevant ervaren om elkaar te ontmoeten tijdens bezoeken en bijvoorbeeld de genoemde netwerkbijeenkomst. Het sparren over STO Twente blijkt een cruciale schakel te zijn. Ook ervaren ze het als stimulerend om daar veel collega-bedrijven te ontmoeten en te merken dat ze er niet alleen in staan. Die krachtenbundeling heeft ook een versterkend effect op de deelnemende bedrijven onderling.” Barbara Smith: “Ook merken we dat het voor de bedrijven door de fysieke bijeenkomsten veel duidelijker wordt bij wie ze kunnen aankloppen. Relatiebeheer opbouwen kost tijd, aandacht en consistentie en je merkt dat we daarvan nu de vruchten gaan plukken.” Goede resultaten met cofinanciering Martine: “Je kunt de samenwerking tussen de scholen en de bedrijven niet alleen maar hoofdzakelijk digitaal organiseren, dan bouw je toch niet de noodzakelijke binding op. We namen bijvoorbeeld recent de moeite om alle deelnemende bedrijven persoonlijk een attentie te brengen, en dat werd enorm gewaardeerd.” Daarnaast noemt Martine een belangrijk ander punt; de cofinanciering: “Door onze persoonlijke en gerichte aanpak liggen onze resultaten op het vlak van activiteiten en daarmee de cofinanciering ruim boven de norm.” Bedrijven zoeken bij verbreding profielen In de tweede, huidige tranche van STO Twente staat onder andere de verbreding van de profielen voorop. Hoe weerspiegelt zich dat in het relatiebeheer richting de daarbij behorende bedrijven? Nicole: “Voor Techniek Tastbaar in 2025 hebben we die verbreding richting het relatiebeheer voor het eerst opgepakt, maar nog in bescheiden mate.” Barbara: “Neem Girls’ Day 2026: daar gaan we specifiek voor de meiden bedrijven bij zoeken waar techniek en technologie weliswaar ín zit, maar vaak onverwacht, verborgen en opvallend schoon van aard. Daarmee gaan we ze prikkelen en enthousiast voor krijgen. Het streven is dat we dat dit jaar met Holten, Goor en Rijssen integraal en dus grootser aanpakken.” Martine: “Of neem HBR op CSG Reggesteyn waar recent enorm in is geïnvesteerd door STO Twente. We zien nu al dat dit meer leerlingen aantrekt, ook door de technologie. Een belangrijk facet hierin is dat HBR bewust en heel actief ook de samenwerking opzoekt met bijpassende bedrijven. Die verbreding in de samenwerking met bedrijven, buiten de harde techniek zie je daar mooi in terug.” Ook aandacht voor kleinere bedrijven Bijna alle subregio’s van STO Twente merken dat het voor de hand ligt, en vaak ook gemakkelijker werkt, om een relatie aan te gaan met grote techniekbedrijven. Vaak hebben deze een eigen HRM-afdeling die hierin ondersteunt. Maar ook de kleinere techniekbedrijven, met enkele medewerkers en een meewerkende directeur/eigenaar, kunnen uiterst waardevol zijn voor STO. Hoe kijken de drie relatiebeheerders hier tegenaan? Nicole: “Het is inderdaad heel makkelijk om, als je iets wilt, naar de grote en geijkte bedrijven te stappen. Die doen altijd wel mee. Het is belangrijk dat we ook de kleinere bedrijven betrekken. Er zijn meerdere manieren om bedrijven mee te laten doen met STO. Kleinere bedrijven kunnen zich weer voor andere facetten van techniekonderwijs inzetten, waar de grotere bedrijven niet aan toekomen of de capaciteit niet voor hebben. Da’s het mooie van de menukaart die we noemden: alle bedrijven en mogelijkheden, van klein tot groot, komen hierin centraal aan bod.” Vergeet de ouders niet in te zetten! Nicole, Barbara en Martine noemen tot slot ook een enquête die momenteel onder de ouders van leerlingen inventariseert hoe ouders kunnen en willen bedragen aan contextrijk leren vanuit hun eigen bedrijf of werkgever aan techniekonderwijs. Bijvoorbeeld met een rondleiding of een gastles. Barbara: “Dit is een hele goede methode om ons bedrijvennetwerk uit te breiden, als onderdeel van een groot bestand van betrokken bedrijven waar we uit kunnen putten en de leerlingen veel meer buitenschools leren.” Wens: STO Café voor puur en alleen relatiebeheerders Martine besluit met een mooie opmerking: “Wij willen als relatiebeheerders ook leren van het relatiebeheer in de andere subregio’s van STO Twente. Barbara en ik hebben bijvoorbeeld al een afspraak staan met Marleen Peddemors, kartrekker van STO Almelo eo. Andere STO-subregio's in Twente willen we hier nog voor benaderen We zouden ook graag een soort STO Café willen organiseren voor puur alle relatiebeheerders in heel STO Twente.” Barbara: “Ook de studiereizen van STO Twente zijn heel nuttig om elkaar als relatiebeheerders te ontmoeten en best practices uit te wisselen.” MENU

41a17c14-4121-4caf-895d-2be98a2be34a Maaike Hagedoorn, nieuwe regioleider Almelo eo koerst op collectief leiderschap Maaike Hagedoorn, locatiedirecteur van het Canisius in Tubbergen, is Jan van der Meij opgevolgd als regioleider van STO Almelo eo. Voor de nieuwsbrief van STO Twente zet zij graag haar visie uiteen: “In de komende periode werken we toe naar een meer collectieve vorm van leiderschap. In gezamenlijkheid gaan we de talenten en expertise van elke STO-collega nog gerichter waarderen en inzetten.” Waardevolle inzet van Jan van der Meij Maaike benadrukt dat Jan van der Meij veel ontwikkelingen in gang heeft gezet. Maaike: “Daar zijn inmiddels mooie resultaten mee bereikt. Jan heeft de afgelopen jaren een belangrijke rol gespeeld in de ontwikkeling en versterking van het technisch onderwijs in de subregio Almelo eo. We bedanken Jan voor zijn inzet, betrokkenheid en waardevolle bijdrage.” Nog meer waardering voor ervaring en expertise STO-collega’s In de komende periode werkt de subregio toe naar een collectieve vorm van leiderschap: “Ik mag dan nu de regioleider zijn, maar veel collega’s zetten zich al jaren 100% in voor STO en hebben veel ervaring opgedaan en resultaten bereikt. Mijn leiderschap focust op het gezamenlijk benoemen en nog verder versterken en inzetten van hun individuele en professionele kracht. We willen veel meer gezamenlijk de talenten en ervaringen van elke collega nóg gerichter voor STO inzetten.” Dit betekent ook, benadrukt Maaike, dat de feedback van alle STO-collega’s aan waarde wint: “Deze collega’s doen waardevolle ervaringen op in het veld. Daar gaan we goed naar luisteren, ieders inbreng is gelijkwaardig. Vervolgens gaan we volledig mee in de toepassing van deze ervaring. Kortom, vertrouwen en warmte geven aan de STO-collega’s die hun werk al ontzettend goed doen.” Eén focus: jong technisch talent behouden voor de regio Sinds 2015 is Maaike directeur van het Canisius Tubbergen: “Daarvoor was ik teamleider en zelf kom ik uit de bètatechnische hoek. Met techniek heb ik altijd iets gehad. Het mooie van onze regio is dat we als scholen samenwerken, omringd door bereidwillige techniekbedrijven. Alle betrokkenen, ook deze bedrijven, zijn er compleet van doordrongen dat het van groot belang is dat we jong technisch talent voor onze regio behouden. Door onze hechte samenwerking hierin realiseren we een hoge uitstroom richting techniek.” Maaike is heel blij met deze tomeloze inzet van alle stakeholders: “Zowel het PO en MBO alsook de grotere als kleinere techniekbedrijven, want ook de tweede groep bedrijven heeft er belang bij dat ons technisch talent in de regio blijft.” Scholen delen en dragen één gezamenlijke visie Er is nog een ander mooi winstpunt van de inzet van STO tijdens de afgelopen jaren, ziet Maaike: “We hebben een subregio met meerdere STO deelnemende vmbo-scholen. Die scholen zijn de afgelopen jaren concreet en aantoonbaar naar elkaar toegegroeid. Het eigen belang per school is 100% vervangen door een gezamenlijke visie en beweging. Ik vind dat een enorm sterk resultaat. Ook door de inzet van mijn voorganger Jan van der Meij zijn concurrerende scholen veel meer gaan samenwerken, eveneens met het bedrijfsleven. We hebben onder andere bereikt dat collega’s op elkaars school lesgeven, het PO met leerlingen op de vmbo scholen komt en er zijn veel leerlingen die op de vaste woensdagmiddag een keuzevak techniek volgen op een andere vmbo-school. En door de intense samenwerking met het bedrijfsleven bereiken we ons doel dat onze regio één groot klaslokaal wordt voor technische vmbo-leerlingen. De scholen gunnen elkaars plek hierin, want uiteindelijk gunnen we dit sámen de leerlingen.” Toekomstgericht onderwijs, binnen en buiten het lokaal Graag gaat Maaike hier wat dieper op in: “Onze regio kenmerkt zich door sterke samenwerking en verbinding tussen scholen en de vele betrokken organisaties en bedrijven. Jongeren verdienen alle kansen om hun talenten te ontdekken en te ervaren hoe waardevol techniek is voor hun toekomst. Ik kijk ernaar uit om samen met al onze partners te blijven bouwen aan toegankelijk, toekomstgericht onderwijs, binnen en buiten het lokaal, waarbij het welzijn én het leren van onze jongeren altijd voorop staat." Twentse inslag helpt De Twentse manier van elkaar helpen draagt ook bij aan het succes van STO in de subregio Almelo eo, ziet Maaike: “De nuchterheid, noaberschap én de wil van Twentse technici om hun vakkennis door te geven, draagt hier enorm aan bij. Dit verklaart ook de hoge aantallen vrijwilligers uit de bedrijven en andere sectoren in onze regio die zich in willen zetten voor STO. Op onze beurt nemen we al deze vrijwilligers serieus en volwaardig mee. We merken daarbij dat er ook nauwelijks tot geen ordeproblemen met de leerlingen zijn. Dit wordt wellicht verklaard door de twentse inslag waarbij de leerlingen aanvoelen dat zij van al die mensen kunnen leren om zelf vooruit te komen.” Bewezen route van interesse naar gerichte keuze De STO-subregio Almelo eo hanteert een succesvolle route. Maaike: “De kennismaking met techniek voor onze leerlingen begint vaak al op het PO door het bezoeken van masterclasses. Het kennismaken verloopt laagdrempelig voor vmbo-leerlingen, zoals met een bezoek aan een bedrijf, ons Talent Event of de STELdag. In de onderbouw maken de leerlingen dan al kennis met allerlei bedrijven, organisaties, techniek en mogelijkheden. Vervolgens lopen ze op enig moment stage en maken ze ook kennis met bedrijven waar ze zelf niet zo snel aan zouden denken, of al kennen via de ouders, familie of buren. We laten ze dus bréder kennismaken dan daar waar dit voor de hand ligt. Opgeteld door deze ervaringen komen ze er zo heel praktisch achter wat wel en niet bij hen past. Dát is super belangrijk.” Succes tekent zich af in mbo Eveneens draagt deze aanpak bij aan het succes van deze leerlingen als zij vervolgens naar het mbo gaan. Maaike: “Ons onderzoek wijst uit welke leerlingen in de techniek succesvol zijn in het eerste jaar van het mbo. We zien dan dat onze leerlingen, door hun eerdere veelzijdige kennismaking met techniek in de praktijk, het over het algemeen goed doen in het eerste jaar van het mbo. Juist die eerdere techniekervaring buiten de schoolbanken helpt hen de goede keuze te maken als zij van het vmbo naar het mbo gaan.” Visie op verduurzaming Eén van de doelen van STO Twente in de laatste tranche is om alle activiteiten en ontwikkelingen duurzaam in te bedden voor ná 2028. Hoe kijkt Maaike daarnaar? “De komende twee jaar gaan we scherp beoordelen wat we doen, wat werkt en wat we daarvan willen behouden en vasthouden. In ieder geval houden we onze visie daarop vast. Alle samenwerkingen die we inmiddels gevonden hebben, voelen nu al als heel natuurlijk en ingebed aan. Aan de continuering daarvan hoeven we niet te twijfelen. Maar we moeten ook realistisch zijn en samen met álle scholen, ook het PO en MBO én aangesloten bedrijven, beoordelen wat we zó waardevol vinden voor de leerlingen, dat we dat ook na 2028 samen blijven aanbieden. Want dat is waar we het uiteindelijk voor doen: de leerlingen.” MENU

99c5f6f9-a983-4e26-8e3c-5fc955d7e63b Experiment PIE BWI: de stand van zaken Het vmbo is volop in beweging en landelijk experimenteert een aantal vmbo-scholen momenteel onder leiding van OCW met nieuwe vormen en inhoud van het onderwijs zoals het huidige experiment PIE/BWI. Wat betekent specifiek dit experiment voor leerlingen en scholen en welke inzichten leveren ze op voor het technisch vmbo? Graag vat de nieuwsbrief van STO Twente de belangrijkste conclusies samen uit het STO-webinar ‘Doorontwikkeling van het vmbo’ op 28 januari. De belangrijkste conclusie? De leerling krijgt nog meer ruimte voor eigen keuzes en sluit beter aan bij het regionale beroepenveld. Betere aansluiting, meer motivatie Het experiment PIE/BWI is een initiatief van het ministerie van OCW waarbij landelijk zo'n 25 vmbo-scholen de profielen Produceren, Installeren en Energie (PIE) en Bouwen, Wonen en Interieur (BWI) combineren. Leerlingen volgen twee profielmodules met keuze uit zes keuzevakken uit beide richtingen, door de scholen zelf samengesteld. Het geeft hen de ruimte om het beroepsgerichte programma in te vullen, passend bij de regio en de school. Het centraal schriftelijk en praktisch examen (cspe) vervalt, en de leerlingen sluiten af met schoolexamens die de scholen zelf samenstellen. Het doel? Onderzoeken of een minder rigide en meer flexibel programma de aansluiting op vervolgopleidingen (mbo) en de motivatie van leerlingen verbetert. De inzet is om de leerlingen zeer divers maatwerk te leveren, aansluitend op de specifieke uitdagingen van hun regionale arbeidsmarkt. Flexibiliteit Scholen hebben meer ruimte om een eigen programma samen te stellen, waarbij de focus ligt op het behouden van kwaliteit en het verhogen van de motivatie van leerlingen. Leerlingen kunnen afwijken van de standaardprogramma's door zelf keuzes te maken uit profieldelen en keuzevakken. Het proces wordt nauwlettend gevolgd om ervaringen te verzamelen voor de toekomst van vmbo-programma's. Ervaringen van de aan het experiment deelnemende vmbo-scholen: · De leerlingen en ouders begrijpen het systeem PIE/BWI en zien er de flexibele mogelijkheden van in. · Het geeft leerlingen langer de kans om in leerjaar 3 bredere ervaringen op te doen voor hun uiteindelijke keuze. · Voor de leerlingen ontstaan betere routes om goed aan te sluiten op de omgeving. · De druk van het cspe is er niet in dit experiment; de daardoor in leerjaar 4 ontstane tijd en ruimte is bruikbaar om de leerlingen nog beter te laten aansluiten op de MBO-opleidingen. · Er komt in examentijd veel minder capaciteitsdruk op de BWI- en PIE-lokalen. Dit geeft de deelnemende scholen gemiddeld acht weken extra tijd om te verbreden en te verdiepen in de zes keuzevakken. · Door de combi PIE/BWI is er makkelijker te schakelen met de beschikbare docenten. · De stagebedrijven die deelnemen aan STO begrijpen de voordelen en passen hier hun inzet vrij gemakkelijk en flexibel aan. Speciale eisen aan eindoordeel? Maar hoe organiseren de scholen hun eindoordeel van de leerlingen op basis van de twee moduleprofielen? Hoe valideer je dat? BWI en PIE raken bij de deelnemende scholen steeds meer verweven, ook met de betrokken bedrijven. De laatste groep kun je ook laten meekijken bij een afsluitende proeve van bekwaamheid, het proces en het eindproduct met cijfers helpen beoordelen. Kortom, als vervanger van het cspe moet je als school wel een centrale, inhoudelijke afsluiting borgen, met de juiste impact door de leerlingen en omgeving. Kortom, leerlingen die deelnemen aan het experiment doen geen cspe in het beroepsgerichte programma. Echter, de lat waarover ze moeten springen ligt zeker niet lager dan bij scholen die niet meedoen met het experiment. Wat is exact de meerwaarde? Nu hebben de vmboscholen die niet meedoen aan het experiment nog steeds de vier profielmodulen en kunnen met de keuzevakken cross-overs maken. Met andere woorden: biedt het huidige systeem niet al genoeg ruimte? De aan het experiment deelnemende vmbo-scholen zijn echter duidelijk over de meerwaarde van het experiment PIE/BWI. Het gaat niet over versmallen, maar verbreding waar dit kan én specialisatie waar de leerling dit echt wenst. De leerling krijgt nog meer ruimte voor eigen talenten, interesses en keuzes, is de conclusie van de deelnemende vmbo-scholen. Vervolg Vanwege positieve ervaringen wordt het experiment met flexibele profielen uitgebreid naar andere sectoren onder andere HBR/Z&W. MENU