4531bef5-a454-45a0-81d5-e13e71604c80 Hoge opkomst en prikkelend programma markeren eerste regiobijeenkomst Techkwadraat Twente Na eerdere bijeenkomsten binnen de vijf subregio’s van Techkwadraat Twente was het op 15 mei tijd voor de eerste regiobijeenkomst ‘meet, learn & greet’ van Techkwadraat Twente. In het gastvrije House of Skills in Almelo verzamelden zich ruim 120 deelnemers uit de PO- en VO-scholen, en nog eens ruim 40 geïnteresseerde externe partners. De hoge opkomst deed recht aan het inhoudelijke programma met een belangrijke keynote én zorgde voor een drukbezochte inspiratiemarkt met 18 externe aanbieders. Techkwadraat in een notendop Techkwadraat is een programma met impulsgelden voor regionale samenwerkingen binnen het basisonderwijs, het speciaal onderwijs (basis en voortgezet), vmbo-tl, de havo en het vwo. Scholen, bedrijven, musea, science centra, bibliotheken en techhubs bouwen regionaal samen aan een omgeving waarin kinderen en jongeren op verschillende manieren, momenten en plekken in aanraking kunnen komen met technologie. Penvoerder Stichting Katholiek Onderwijs Enschede (SKOE) Marc Nij Bijvank, Voorzitter College van Bestuur van Stichting Katholiek Onderwijs Enschede (SKOE), opende de regiobijeenkomst. SKOE is de penvoerder van Techkwadraat Twente. Marc schetste de veelzijdige opkomst vanuit PO, VO, MBO, HBO en WO, maar ook het bedrijfsleven en organisaties: “Het is enorm mooi om te zien dat bij deze regiobijeenkomst het complete onderwijs van Twente, en al haar partners, samenkomt voor Techkwadraat Twente. Opnieuw een bewijs hoe wij elkaar in deze regio al jarenlang elke keer opnieuw weten te vinden voor het inspireren van jongeren voor technologie.” Marc schetste hoe door alle inspanningen op dit terrein er in Twente al een prima infrastructuur ligt waar Techkwadraat op kan voortbouwen, onder andere door al het grondwerk dat inmiddels is verricht vanuit Sterk Techniekonderwijs Twente: “Ik kijk uit naar het mooie programma Techkwadraat Twente en zie deze twentebrede bijeenkomst als een prima start om met elkaar al direct te beginnen met kennisuitwisseling!” Insteek: vermenigvuldig wat er al is Mirjam Nijhuis is programmamanager PO voor Techkwadraat Twente. In haar toelichting na Marc Nij Bijvank benadrukte zij een cruciaal facet van Techkwadraat Twente: “In Twente zien we al veel binnen- en buitenschoolse initiatieven, programma’s en activiteiten, bijvoorbeeld vanuit STO Twente. Die willen we met Techkwadraat vermenigvuldigen. Zo geven we een boost aan zowel de kwaliteit als de kwantiteit van leerervaringen van kinderen en jongeren met technologie. Kortom, met Techkwadraat bouwen we veelal voort op mooie initiatieven die er al zijn, met tegelijkertijd uiteraard ook ruimte voor nieuwe ideeën en activiteiten, een werkbare balans. Wat lokaal ontstaat vanuit eigenaarschap van de scholen proberen wij te verbinden tot een krachtig geheel en daardoor samen met elkaar te groeien.” De programmanagers Mirjam Nijhuis (PO) en Marieke Rinket (VO) willen alle deelnemende scholen daarin zowel inspireren als concreet faciliteren. Zet een stap ten opzichte van waar je nu staat Mirjam gaf de scholen een eye opener mee: “Elke school zit nu in een bepaalde fase van W&T en de toepassing van technologieonderwijs. Met uiteraard een eigen lokale situatie, leerlingpopulatie, context en een eigen team. De ene school is al langer actief, een andere school staat misschien nog helemaal aan de start. Die verschillen vormen geen probleem. Kijk naar waar je school nú staat en bepaal hoe je vanuit die specifieke positie een zinvolle en betekenisvolle stap verder zet in je technologieonderwijs. Bijvoorbeeld door verbreding en verdieping van wat je al doet voor je eigen leerlingen in jouw specifieke context. Dus je eigen school en je huidige technologiepositie zijn leidend. Wil je eerst het W&T kompas uitvoeren, het visiespel spelen met je team, en op grond daarvan beleid bepalen voor Techkwadraat Twente? Prima! Is je school al veel verder en wil het aan de slag met bedrijven of organisaties in een externe setting? Ga je gang. Kortom, er is volop ruimte voor de eigen positie en gewenste vervolgstappen en elke stap is okay, áls je maar een stap zet.” Tijdspad Mirjam schetste het tijdspad: “De aanvraag voor Techkwadraat Twente is op 13 januari ingediend en op 13 juni geeft de overheid uitsluitsel. Het consortium voor Techkwadraat Twente is groot, dus er bestaat altijd een kans dat we een herstelopdracht krijgen naar aanleiding van onze aanvraag. In dat geval valt het moment van de toekenning in september.” Mirjam benadrukte dat alle deelnemende PO- en VO-scholen uiterlijk 1 juni hun plannen voor Techkwadraat concreet moeten hebben ingediend bij Mirjam en haar collega Marieke Rinket. De scholen kunnen hun voorgenomen activiteiten aangeven in een kant-en-klaar format. Mirjam: “In ieder geval de voorgenomen activiteiten voor het eerste jaar, maar graag ook met een doorkijkje naar het tweede en derde jaar.” Keynote ‘Slimmer vooruit in Twente’ door Tim Post Tim Post is onderwijswetenschapper, verbonden aan de UT en Kids4Twente. Zijn keynote vormde het hart van de regiobijeenkomst voor Techkwadraat Twente. Het prikkelende thema luidde ‘Slimmer vooruit in Twente’ . Tim kreeg alle deelnemers op het puntje van hun stoel met een uitdagende visie op zin en onzin van technologiebevordering in het onderwijs. Zijn kernconclusies? · Ons huidige onderwijs kent separate vakken gericht op kennis en vaardigheden. Maar dé uitdaging is ons onderwijs te koppelen aan alle complexe maatschappelijk-technologische uitdagingen waar onze leerlingen mee te maken gaan krijgen. Dat pleit voor nog meer aandacht voor Onderzoekend en Ontwerpend Leren binnen de context van technologieonderwijs. · Focus bij leerlingen op het ontwikkelen van positieve beelden van henzelf en de wereld. Met als doel om hen daarin vervolgens een positieve grondhouding te laten ontwikkelen. · Stimuleer bij leerlingen veel meer de ‘why’, dus waarom zouden leerlingen überhaupt onderzoeksvragen willen stellen? Laat hen ontdekken waarom het leuk is om nieuwsgierig te zijn en te blijven. Ook het VO kan op deze nieuwsgierigheid blijven sturen met het inspireren voor technologie. · Zijn kinderen niet voor hun achtste levensjaar in contact geweest met technologie? Dan nemen ze techniek ook nooit meer mee in keuzes die ze later maken, blijkt uit onderzoek. Denk bijvoorbeeld aan het kiezen van een profiel richting techniek op de middelbare school. Juist Techkwadraat Twente biedt volop kansen deze doelgroep te bereiken. · Als een basisschool W&T voor elkaar heeft, profiteren leerlingen in het voortgezet onderwijs daar vervolgens direct van. Aanbevelingen voor succesvolle toepassing W&T Tim’s aanbevelingen voor succesvolle toepassing W&T? Benut W&T als vakoverstijgende context voor O&O leren, toets W&T jaarlijks met geijkte instrumenten, zie technologiesubsidie niet als doel maar als middel, zet W&T schoolbreed in, maak een schoolontwikkelingsplan waar W&T onderdeel van is, focus op leskwaliteit en niet op lesmateriaal, sluit aan bij voorkennis van leerlingen, verruim hun blik en participeer met je technologieonderwijs in de maatschappij. Introductie Technoscope: meten = weten Tim: “Op jonge leeftijd investeren we al jarenlang in techniekonderwijs vanuit talloze subsidieprogramma’s, maar hoe meet je of dat ook wat oplevert? Inspectie en CITO hebben nog geen toetsen ontwikkeld om te meten waar we nou raak schieten.” Tim ontwikkelde daarom de Technoscope, een op wetenschap gestoeld instrument en inzetbaar als een jaarlijkse toets onder leerlingen. "Komen we bij hen binnen en zie je ook echt dat hun hart groeit voor techniek en de maatschappij? Leidt het tot iets positiefs, of juist niet? En waar ligt dat dan aan? Technoscope is inmiddels helemaal doorontwikkeld. Wij kunnen op korte termijn meten wat het doet, waar wij mee bezig zijn, ook als we aan de slag gaan met Techkwadraat Twente. Waarom zie je effect in de grondhouding van leerlingen ten aanzien van technologie op de ene school en bij de andere school niet? Wat kunnen we daar gezamenlijk van leren? Het gaat niet om wijzen naar elkaar, maar om leren van elkaar.” Visie van Anika Embrechts Anika Embrechts is onder andere expert op het gebied van W&T. Wat is haar visie op Techkwadraat? “Eindelijk starten we nu ook bij de heel jonge PO-leerlingen bij het interesseren voor technologie, en niet langer alleen vanuit groep 7 en 8. We weten uit onderzoek dat in de jonge groep daaronder de beeldvorming omtrent technologie plaatsvindt. Techkwadraat geeft ons de kans om nu ook daadwerkelijk bij deze belangrijke doelgroep te starten. Maar ook belangrijk is dat we met Techkwadraat het complete PO én VO gaan bereiken en ook maximaal op elkaar kunnen laten aansluiten voor alle activiteiten om leerlingen te inspireren voor technologie.” Enkele reacties van docenten uit het PO en VO: “We zijn best nog zoekend, maar vandaag hebben we hele concrete ideeën aangereikt gekregen. Dat helpt enorm om onze eigen positie als school binnen Techkwadraat Twente te bepalen en daarvanuit een volgende stap te zetten.” “We zijn nog wat onwennig om vanuit onze basisschool met externe partners te gaan samenwerken. Daarom hielp de Inspiratiemarkt enorm; we hebben heel veel ideeën opgedaan en contactgegevens uitgewisseld. Je verbaast je erover hoeveel partners Twente telt waarmee je als school eigenlijk heel goed kan samenwerken!” “Onze school doet al heel veel met STO Twente. Vandaag werd mij goed duidelijk dat we de ruimte krijgen binnen Techkwadraat Twente om daarop voort te bouwen. Dat geeft ons letterlijk en figuurlijk vaste grond onder de voeten.” “De keynote van Tim Post deed mij inzien hoe belangrijk het is om Techkwadraat Twente maximaal in te bedden in je onderwijsprogramma en het niet te zien als zoveelste losse bouwsteen om leerlingen te interesseren voor technologie.” “Vanuit de subsidieregeling TechKwadraat Twente moet onze school tenminste 20% cofinanciering organiseren, waarvan minimaal 10% vanuit bedrijven/instellingen. Als school hebben we hier geen ervaring mee. Het was fijn om te horen dat Marieke Rinket en Mirjam Nijhuis ons alle hulp bieden om die cofinanciering te organiseren.” Ideeën opdoen tijdens inspiratiemarkt Tot slot werden alle deelnemers uitgenodigd de inspiratiemarkt te bezoeken. Hier presenteerden zich meerdere partners die klaarstaan om de PO- en VO-scholen met de uitvoering van hun activiteiten concreet te helpen of te inspireren. Dit is slechts een greep uit alle betrokken partners, maar wel hebben ze gemeen dat zij al vanaf het begin bij de planvorming van Techkwadraat Twente betrokken zijn. Het doel was om de scholen in aanraking te laten komen met de mogelijkheden die deze partners kunnen bieden en om dit te bereiken hadden de deelnemers allerlei praktische voorbeelden meegenomen. De volgende partners waren present tijdens de inspiratiemarkt: Bedrijf in de Klas, Metal Skills Kids, FME, Kids4Twente, AdoptIDee, Techniek voor de Klas, Oyfo, House of Skills, Tetem, Windesheim, De Museumfabriek, UT Pro, UT Pre, MetaChef, Saxion Pre, SMEOT, REMO en B-Oost | Bouwmensen Almelo. Rondleiding door House of Skills Ook stonden de collega’s van House of Skills klaar voor een rondleiding door hun ruime en professioneel ingerichte ruimten. Niet voor niets is House of Skills een gewaardeerde samenwerkingspartner van Techkwadraat Twente! Daarom: bedankt voor de gastvrijheid voor deze bijeenkomst van Techkwadraat Twente én de lekkere hapjes. MENU

Sterk Techniekonderwijs Twente is gefundeerd op zowel professionele deelnemers als een stevige organisatie. Onder STO Twente werken 19 Twentse vmbo’s samen. Inclusief een school voor VSO en uiteraard ook het MBO. WIE IS WIE BIJ STO TWENTE MENU MARIEKE RINKET Programmamanager Sterk Techniekonderwijs Twente. marieke.rinket@stotwente.nl THAISA ROUGOOR Onderwijskundige en verantwoordelijk voor het monitoren en evalueren van STO-activiteiten binnen de regio Twente. thaisa.rougoor@stotwente.nl PROgrammaLEIDING Professionele deelnemers & stevige organisatie Sterk Techniekonderwijs Twente is gefundeerd op zowel professionele deelnemers als een stevige organisatie. Programmaleiding Sterk Techniekonderwijs Twente De programmaleiding van Sterk Techniekonderwijs Twente fungeert als eerste overkoepelend aanspreekpunt voor zowel intern als extern betrokkenen. Dit team telt Marjan Weekhout als penvoerder, Marieke Rinket als programmamanager, Corné Luijkx als financieel projectleider en Sterre Wevers als specialist evaluatie/monitoring, ondersteund door Paul Spendel als communicatiespecialist. Aangesloten VMBO's EN PARTNERS Vmbo's, mbo's, bedrijfsvakscholen, expertisecentra, hogescholen en bedrijfsleven Onder de voortvarende vlag van STO Twente werken maar liefst 19 Twentse vmbo’s samen. Inclusief een school voor VSO en uiteraard ook het MBO. Plus constructieve samenwerkingen met hogescholen en bedrijfsleven. Benieuwd? Bekijk het volledige overzicht . Op onderstaande kaart vindt u alle aangesloten vmbo's. STUURGROEP Een veelzijdig samengestelde groep van professionals uit zowel het onderwijs als bedrijfsleven vormt samen de Stuurgroep voor STO Twente, per 1 oktober 2025 samengevoegd met Techkwadraat Twente: Marjan Weekhout, voorzitter m.weekhout@twentscarmelcollege.nl Trudy Vos tvos@rocvantwente.nl Manon Ketz mketz@hetstedelijklyceum.nl Marc Nij Bijvank cvb@skoe.nl André Jansen a.jansen@htm-nederland.nl Benieuwd? Lees hier het interview met André Jansen (VMO), lid Stuurgroep STO Twente. Projectleiding Projectleiding subregio's Stuurgroep Vmbo's en partners More

3ea66718-1eb6-496f-bd99-55ca70923d71 Nieuwe docentenworkshops voor STO subregio Almelo e.o. De subregio Almelo e.o. timmert al geruime tijd goed aan de weg met uiteenlopende docentenworkshops. Docenten uit deze subregio kunnen zich inschrijven voor korte, krachtige workshops waarin zij niet alleen STO-gerelateerde techniek en technologie leren doorgronden, maar daar zelf ook mee aan de slag gaan. Sterker nog, na de workshops kunnen zij deze technologie in bruikleen mee naar huis nemen om er mee te oefenen. Des te beter voorbereid brengen zij die kennis vervolgens over op hun leerlingen. Goed nieuws: het programma met workshops is recent uitgebreid! Nieuwe workshop tuften Kirsten Lejeune en Erik van Bunnik zijn de drijvende krachten achter deze workshops die per schooljaar circa 8 tot 10 keer worden gegeven. De locatie voor deze workshops is het Technolab van het Alma College: “Aan ons bestaande programma workshops hebben we enkele nieuwe workshops toegevoegd, zoals de workshop Tuften. Dit is een soort pistool met een grote naald waarmee je een kunstwerk maakt en de materialen bevestigt op een canvas doek. De docenten leren het eerst zelf, kunnen een tuftpistool lenen om te oefenen, en brengen deze techniek vervolgens zelf over op hun leerlingen.” Bijvoorbeeld de docenten én hun leerlingen op het Omnis College in Almelo hebben zich hier al heel enthousiast voor getoond. Nieuw workshop basis elektro Ook nieuw is de workshop Basis Elektro. Kirsten en Erik: “Collega’s gaven aan dat ze, net zoals ze de workshop lassen kunnen doen, ook graag een workshop willen kunnen volgen voor basis elektro. Denk aan een lamp monteren of een stopcontact vervangen. Deze workshop is eigenlijk voor iedereen interessant. Stel, je bent wiskundedocent of docent Nederlands, je volgt deze workshop en raakt vaardig en enthousiast. Die docent kan dat enthousiasme en dit succeservaring met bijvoorbeeld thuis zelf iets monteren vervolgens overbrengen op zijn of haar leerlingen en hen interesseren voor het profiel PIE.” En de inmiddels succesvolle workshops die gewoon worden voortgezet? Drones, Cricut printer, Lassen, VR en Laserbox. Eénmalige workshop Gen Z! Niet een vaste en terugkerende workshop, maar toch zeer interessant is een eenmalige workshop op 16 oktober met als thema Gen Z. Kirsten en Erik: “Gen Z staat voor onze huidige populatie vo-leerlingen en hen die zojuist het vo hebben verlaten. Ze lijken niet heel gemotiveerd en kunnen bijvoorbeeld uitstelgedrag vertonen. Wat beweegt deze leerlingen van Gen Z en hoe kan het onderwijs hen voorbereiden op alle uitdagingen van de echte wereld? Een niet te missen workshop voor alle STO-collega’s uit de subregio Almelo e.o. Inschrijven? Dat kan via de onderstaande links Docenten en andere geïnteresseerden uit de subregio Almelo e.o. kunnen zich oriënteren op en inschrijven voor de workshops via www.sto-almelo.nl/workshops . Specifiek inschrijven voor de workshop op 16 oktober over GenZ kan via https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=WRXXK8JFoUmj0MFgEVp7sB8k7MJh175IlZEX_QPdYZZUN0Y4WEJIRUpWMEtJMUpXUEI3VVREQk1KNy4u&route=shorturl Advies aan andere subregio’s STO Twente Erik en Kirsten hebben een advies voor andere subregio’s van STO Twente die in hun eigen regio ook willen starten met docentenworkshops: “We hebben er inmiddels veel ervaring mee opgedaan. Zoals met relevante onderwerpen voor de workshops en hoe je dit organisatorisch het meest efficiënt aanvliegt. Die kennis willen we graag delen met de andere subregio’s!” MENU

25467ff9-ffc4-47cb-88f8-6a8c3defb90d STO Twente: Techniek Carrousel uitgebreid De vijfde editie van de Techniek Carrousel (TC) is geslaagd! Vmbo-leerlingen uit het derde jaar maakten kennis met bedrijfsscholen uit de regio om zich te oriënteren op een vervolgopleiding, waaronder technische bedrijfsscholen. Ook in de STO subregio Rijssen – Holten verliep de TC dit jaar digitaal, maar kende ook een nieuwe verdieping door de toevoeging van leerlingen uit basis en kader. De carrousel is destijds ontstaan omdat TL-leerling verhoudingsgewijs erg weinig voor technische vervolgstudies kiezen en er wel veel werkgelegenheid is voor deze groep. En vanuit de gedachte ‘onbekend maakt onbemind’ hebben de bedrijfsscholen samen met de VO-scholen de handen ineengeslagen en de carrousel ontwikkeld. Digitaal door corona Vanwege corona bekeken TL-leerlingen van vier vmbo-scholen uit de subregio Rijssen-Holten filmpjes van de zes deelnemende bedrijfsscholen. Vier daarvan waren technische bedrijfsscholen: InfraVak Holten, REMO West-Twente, Bouwmensen Rijssen en OT&L Rijssen. Vervolgens werd deze leerlingen gevraagd een motivatiebrief schrijven met hun persoonlijke antwoord op deze vraag: Welke twee bedrijven zou je willen bezoeken en waarom? STO-projectleider Maarten Scholten: “Voorwaarde was dat één van de twee bedrijfsscholen van hun voorkeur een technische zou zijn. Met deze spelregel bereikt STO Rijssen-Holten dat deze leerlingen in ieder geval een technische bedrijfsschool leren kennen. Met de kans dat zij een technische vervolgopleiding kiezen, terwijl ze dat zeer waarschijnlijk niet zouden doen zonder deze prikkel.” Uitbreiding met basis en kader Nieuw, en ingegeven door de doelen van STO Twente, is dat de Techniek Carrousel dit keer is uitgebreid met deelname van leerlingen uit basis en kader. Maarten Scholten: “We willen kijken of we ook vroegtijdig meer leerlingen kunnen interesseren voor techniek. De Techniek Carrousel is een prachtig concept om ook bij hen alvast interesse te wekken voor techniek.” Grote aantallen In totaal staan maar liefst 700 leerlingen op de planning om een bedrijfsschool te bezoeken, waaronder dus in ieder geval een technische. In totaal gaat het dus om 700 x 2 bezoeken. Alleen al REMO West-Twente kan rekenen op 400 bezoeken. Maarten Scholten: “De leerlingen hebben dit jaar door corona helaas de bedrijven niet kunnen bezoeken, maar de gegevens uit de enquête maken het voor ons wel mogelijk om voor volgend jaar de voorbereidingen optimaal te treffen. De bezoeken zelf plannen we in tussen december 2021 – februari 2022.” MENU

439c9a89-fa7c-434d-8d93-02131b0be5ab Dag 2 Studiereis STO Twente biedt nieuwe en praktisch toepasbare inzichten Dag 2 van de studiereis van STO Twente telde op 3 november meerdere interessante stops: Techniek College Rotterdam RDM Campus, ICDuBo en tot slot de Tech Xpress en het Grafisch Lyceum. Elk bezoek leverde de deelnemers vanuit STO Twente een nieuw, specifiek inzicht op. Techniek College Rotterdam Techniek College Rotterdam (TCR) locatie RDM Campus is een prachtige locatie en dé hotspot voor mbo-opleidingen in onder andere de metaal, proces & maintenance en mobiliteit. Bij dit bezoek stond specifiek de doorlopende leerroute (DLR) op het TCR centraal. Deze DLR van het huidige cohort vindt nu plaats met 60 leerlingen PIE basis en kader afkomstig van de drie deelnemende vmbo-scholen. Deze route loopt nu voor het 3e jaar, maar is nog zeker niet “af”! Tannet Remmelts en Ben Weenink verzorgden de hartelijke ontvangst en presentatie. Zij zijn de kartrekkers van deze route. De achtergrond? TCR is verbonden aan in totaal zeven STO-regio’s en met drie vmbo-scholen binnen twee STO-regio’s daarvan voert TCR deze DLR uit. Leerlingen maken in het 2e leerjaar van het vmbo een keuze voor een profiel, zoals PIE. In hun derde jaar maken ze door middel van opdrachten en werkstukken kennis met de uitstroomrichtingen van de DLR. Aan het eind van dat leerjaar kiezen ze echt voor een van de richtingen. Eenmaal in het vierde jaar gaan ze één dag per week naar het TCR om daar praktijkvakken te volgen. Juist door de goede en gedetailleerde afstemming van het inhoud van programma van zowel het vmbo als het mbo zijn dubbelingen snel te voorkomen. Dit betekent dat deze leerlingen hun vmbo-basis en mbo-2 samen in vijf jaar afronden, één jaar korter dan normaal (vmbo-kader en mbo 3 of 4 in 6 of 7 jaar). Maar die versnelling is niet het doel. Wel is het doel minder uitval van leerlingen én hen helpen naar een startkwalificatie. Door het wegnemen van dubbelingen en de betere aansluiting van begeleiding en van de vakken van vmbo en mbo op elkaar blijven die vijf jaar maximaal interessant voor de leerlingen. Essentieel: 100% gezamenlijke bereidheid De docenten van STO Twente stelden veel vragen over deze pilot en uit de antwoorden van Tannet en Ben kwam naar voren dat deze aanpak heel veel afstemming, inzet en bereidheid van alle deelnemers vergt. In feite moet je een nieuw en gezamenlijk Programma voor Toetsing en Afsluiting (PTA)/Onderwijs- en examenregeling (OER) opstellen. Wil je dit als vmbo en mbo écht oppakken? Dan is de basisvoorwaarde dat je met z’n allen bereid bent om echt stappen te nemen en soms uit je comfort zone te stappen. Ook enthousiaste en ruim gefaciliteerde kartrekkers voor zo’n stap zijn essentieel. Wel speelt bij de docenten uit STO Twente de overweging mee bij dit experiment dat leerlingen nóg eerder hun profielkeuze moeten maken, want bij het experiment in Rotterdam kiezen deze leerlingen hun richting al vóór het vierde jaar in het vmbo. Maar, de keuze is wel bewuster en op basis van echte ervaring. En, iedere leerling kan altijd uit de route stappen en heeft dan geen tijd verloren. ICDuBo: duurzaam bouwen en wonen Vervolgens koersten de deelnemers van de studiereis in de bus naar Innovatiecentrum Duurzaam Bouwen (ICDuBo), eveneens gevestigd op de RDM Campus. Dit is een actieve Business-to-Business community die alle professionals verbindt die betrokken zijn bij duurzaam (her)ontwikkelen en beheren van vastgoed. Dit bezoek was vooral interessant voor de docenten BWI en gaf inzicht in alles rondom zowel duurzaam bouwen als duurzaam wonen. Een rondleiding door twee zeer goed geïnformeerde experts bood helder uitleg over allerlei actuele en duurzame bouwoplossingen zoals isoleren, verwarmen, zonnepanelen, energie en meer. Ook interessant: wat is het voordeel van de toepassing van natuurlijke materialen zoals leem of verf op lijnoliebasis? Niet alleen was dit vakmatig interessant voor het nieuwe keuzevak Duurzaam Bouwen; ook docenten die hun eigen huis aan het verduurzamen zijn stelden de ene na de andere vraag. Grafisch Lyceum Sluitstuk van de tweedaagse rondreis was het bezoek aan het Rotterdamse Grafisch Lyceum. Op weg hierheen zijn tien docenten afgezet voor een bezoek aan de Tech Xpress. Dit concept is gefinancierd uit STO gelden met als doel basisschoolleerlingen te interesseren voor uiteraard grafische techniek, maar uiteindelijk ook techniekbreed. Dit groepje van tien docenten maakte bij Tech Xpress daadwerkelijk een media-uitzending. Zij ondergingen wat po-leerlingen ook ervaren als zij in de Tech Xpress aan de slag gaan. De rest van de groep bezocht ondertussen het hoofdgebouw van het Grafisch Lyceum en werd hartelijk ontvangen door STO Projectleider en bedenker van de Tech Xpress David de Goede. Hij leidde de deelnemers langs alle afdelingen van het Grafisch Lyceum en op elke afdeling gaven experts toelichting Een prachtig gebouw dat ook nog eens heel mooi is ingericht. De deelnemers waren onder de indruk van alle beschikbare faciliteiten en technieken, van klassieke druktechnieken en grote studio’s voor opnames tot en met zelfs een e-sportruimte. Voor alle deelnemers, ongeacht hun profiel of achtergrond, was dit een goed geplande afsluiting van de tweedaagse studiereis. Met z’n allen gingen ze vervolgens op zoek naar de bus die vaststond in een Rotterdamse file… Positieve evaluatie Al met al resulteerde deze tweede studiereis in een positieve evaluatie van alle deelnemers. Het cijfer? Een mooie 8,2! De deelnemers waardeerden vooral de breedte van het programma, waardoor de meereizende docenten van álle profielen aan hun trekken kwamen: van PIE, BWI, M&T en MVI tot en met collega’s van technologie onderbouw en ook het Technolab. Marieke Rinket: “De kern van deze studiereis? Bezoeken waarbij de deelnemers helder meekrijgen wat zíj ermee in hun eigen onderwijs voor hun leerlingen in Twente kunnen doen. Bij de samenstellen van het programma voor deze studiereis was dat het praktische uitgangspunt. De bedrijven en (onderwijs)instellingen die we bezochten pakten dat heel goed op en lieten ontwikkelingen zien die zij echt anders doen dan bij STO Twente. De docenten zijn inhoudelijk concreet geïnspireerd voor hun lessen door bijvoorbeeld nieuwe technieken, faciliteiten en onderwijsconcepten. Maar ook gaf deze studiereis docenten die elkaar niet of nauwelijks spreken de gelegenheid elkaar veel beter te leren kennen. Ook dit leidde tot allerlei onderlinge kennisuitwisseling, ook tijdens het gezamenlijk eten op de eerste avond en de gezellige nazit daarna.” MENU

f786663b-377b-48e4-bb8c-b08c741d4edc Praktische cursus Blender geeft docenten verdieping op zelf VR content maken Meerdere techniekdocenten, vooral van BWI, volgen een cursus van Connect2 op locatie van Bouwmensen Almelo. Zij leerden zelf een digitale bouwplaats programmeren. Daarvanuit kunnen zij hun leerlingen virtueel laten werken. Begin oktober vond hierop een tweedaagse verdieping plaats met een cursus Blender, gegeven door Bart Valkenier: “Met Blender maken techniekdocenten hun eigen 3D-content voor leerlingen. De deelnemers waren enthousiast. Zodra ik hen liet zien hoe ze zelf met Blender zaken kunnen laten bewegen, viel het kwartje en vonden ze het top!” De Blender-training vond plaats onder de vlag van Cibap Next, in opdracht van Twents Carmel College Potskampstraat, CSG Reggesteyn, Bouwmensen Almelo en C.T. Stork College, in samenwerking met Connect2. Trainer Bart Valkenier van Maak iets Media, vaste Blender-trainer van Cibap Next, verzorgde de tweedaagse cursus Blender voor docenten van STO Twente. Welkom in Technolab Bart is drie dagen per week vmbo-docent op Talenstad Beroepscollege in Zwolle: “De twee andere werkdagen geef ik als freelancer onder andere workshops en trainingen vanuit mijn bedrijf www.Maakietsmedia.nl .” Voor de Blender-cursus voor STO Twente, onder de vlag van Cibap Next, kon Bart gastvrij terecht in het Technolab van TCC Potskampstraat. “Deze training heb ik zelf ontwikkeld, vooral op het gebied van animatie. Ook schreef ik er een boek over.” Bart Kok van Connect2 geeft de cursus voor de BWI-docenten voor de digitale bouwplaats. Bart Valkenier: “Hij benaderde Cibap Next of ik voor de docenten van STO Twente een training zou willen geven. Ik heb een meeting met Bart Kok van Connect2 gehad en een dag training geven aan alleen Bart Kok en zijn collega. Zo kreeg ik een redelijk beeld van de achtergrond van de groep docenten. Daar zaten BWI-docenten bij, maar onder andere ook D&P-docenten.” Samenwerking verder uitbreiden Het doel van de training? Docenten leren hoe zij zelf interactieve 3D-modellen kunnen ontwikkelen. Bart: “Wel vraagt de connectie met CAD tekenen en het Connect2 platform nog wat meer afstemming en samen optrekken van de docenten, Bart Kok van Connect2 en mij. Er zijn nu stappen gezet en een unieke samenwerking is in de maak tussen technische BWI-docenten, het creatieve Blender, Bart Kok met zijn VR-platform en mij. Ik geloof zeker dat Blender een brug kan zijn tussen mooie (VR-)content en de technische wereld. De docenten, Bart en ik zitten er vooral samen in om te zoeken naar een goede workflow om het beste van CAD tekenen, Blender en het Connect2 platform met elkaar te combineren.” Steeds meer toegepast in onderwijs Blender is een van origine Nederlands opensourceprogramma voor het maken van 3D-computergraphics en computeranimaties. Bart: “Het programma wordt wereldwijd ingezet in de game-industrie en animatiestudio’s en steeds meer in het onderwijs. Blender is beschikbaar voor verschillende besturingssystemen en gratis en compleet inzetbaar. Even downloaden en je kunt gratis aan de slag, terwijl andere tools jaarlijks vaak duizenden euro’s aan licenties kosten.” Tegelijkertijd gaat Blender mee met de allerlaatste ontwikkelingen in de 3D-wereld, en ook dat kost je als gebruiker niets. Makkelijk inzetbaar in vmbo Bart: “Het is heel interessant om samen te onderzoeken hoe we Blender ook kunnen toepassen in het technisch vmbo. Het is geen technisch en heel gedetailleerd CAD-programma zoals het bekende SketchUp of Tinkercad. Blender is makkelijk inzetbaar voor het maken van content op basis van animatie. Terwijl je nog steeds de mogelijkheid houdt om met Blender zeer nauwkeurig modellen te maken en neer te zetten. Heb je eenmaal je model in Blender ingevoerd? Dan biedt het zoveel meer mogelijkheden dan welk ander technisch programma dan ook. Geef het een houtmateriaal, zet er een lampje op en alles wordt realistisch gevirtualiseerd.” Een kwestie van omdenken Wel vereist de inzet van Blender een behoorlijk omdenkend vermogen. Bart: “Het modelleren gaat niet zoals docenten dat wellicht gewend zijn in CAD-programma’s. Daardoor leerden de deelnemers ook om de voordelen van Blender te vergelijken met de voor- en nadelen van andere tools. Zo liet ik zien hoe je een model vanuit SketchUp naar Blender kan exporteren en daar vervolgens met een aantal key frames dit model al kan laten bewegen. Dit resultaat is vervolgens eenvoudig te exporteren naar de VR-brillen van Connect2. Het ging mij er vooral ook om de deelnemers het zelf content laten maken op basis van animatie te laten ervaren.” De training is door Bart specifiek gemaakt voor animatie. Bart: “Als je de STO-docenten écht wilt pakken voor Blender, en hen Blender wilt laten integreren in hun workflow, dan zou ik met Bart van Connect2 meer onderzoek willen doen. Met als doel hoe we nieuwe trainingen, handleidingen en video’s kunnen maken die 100% passen bij de onderwijswensen van techniekdocenten in Twente.” Alles gratis beschikbaar Wie geïnteresseerd is, vindt alle instructievideo’s en doe-opdrachten gratis op www.maakietsmedia.nl , alles in het Nederlands. Wie wil, kan dus overal gratis bij. Ook voor docenten van STO Twente is er dus geen enkele reden om niet met Blender aan de slag te gaan en zo zelf interactieve content te maken. Kijk hier voor het aanbod vanuit Cibap Next: https://www.cibapnext.nl/aanbod/blender/ MENU

40ac0490-b736-461f-bceb-177560ebf2a0 HBR op CSG Reggesteyn realiseert veelzijdige upgrade samen met STO Twente Het profiel Horeca, Bakkerij en Recreatie (HBR) op CSG Reggesteyn voerde samen met STO Twente een aantal gerichte upgrades uit. Uiteraard met de focus op techniek en technologie. Een schoolvoorbeeld van de verbreding van profielen, naast de ‘harde techniek’, die STO voorstaat voor de periode 2025 t/m 2028. Technologisch spiegelen aan beroepenveld Machiel Dijkslag is docent en sectieleider Horeca, Bakkerij en Recreatie op CSG Reggesteyn in Rijssen: “Als we met STO Twente investeren in techniek en technologie, dan doen we dat met een scherp en actueel oog voor hoe het beroepenveld dit ook al toepast. Daarmee bereiden we de leerlingen optimaal voor op alle innovaties waarmee de sectoren horeca, bakkerij en recreatie inmiddels werken.” Machiel werkt voor STO Twente samen met onder andere Joke Lankamp en Dennis Boshoeve: “Zij stimuleerden ons om goed onderbouwde plannen in te dienen. Met de collega’s hebben we praktisch nagedacht over de toepassing binnen HBR van vernieuwende technieken en technologie.” Nieuwe digitale bestelzuil Enthousiast laat Machiel bijvoorbeeld de nieuwe bestelzuil zien: “Leerlingen van CSG Reggesteyn kunnen hierop ’s morgens al vanaf 08.00 uur digitaal hun lunch bestellen. Deze realistische orders komen vervolgens direct de keuken bij HBR binnen en sturen de planning en het voorraadbeheer aan, met als doel levering in de pauze. Wat moet er gemaakt worden met welke ingrediënten en door welke HBR-leerling? Door de integratie met voorraadbeheer leren de HBR-leerlingen ook zo duurzaam mogelijk met ingrediënten en dergelijke om te gaan.” De HBR-leerlingen werken hier niet alleen praktisch mee, maar leren ook de digitale wereld en technologie hierachter te doorgronden evenals het daaraan gekoppelde voorraadbeheer en kassasysteem, van de verkoop van sapjes tot en met pizza’s, benadrukt Machiel. Deze bestelzuil is niet zomaar een gadget. Machiel: “Neem de McDonald’s en Bakkerij Bart, daar kom je deze bestelzuilen ook tegen. Onderwijskundig matchen we dus met de werkelijkheid.” Twee digitale schermen Machiel is ook blij met de nieuwe digiborden, één in het restaurant van HBR en één in de bakkerij van HBR in Reggesteyn: “In ons restaurant geven wij les, maar deze ruimte staat ook flexibel vrij voor onderwijs vanuit andere vakken evenals voor vergaderingen. Iedereen mag van deze digitale schermen gebruikmaken. Beide digitale borden zijn verplaatsbaar en gebruiken wij bij HBR zelf in onze keuken of in het restaurant.” Duurzame overstap naar inductie koken Een ander speerpunt is duurzaamheid. Machiel: “In Nederland willen we van het gas af, dus zijn ook wij bij HBR op Reggesteyn overgestapt van op gas koken naar inductie koken. Dit vergt een subtiel andere kooktechniek dan met gas en die leren de leerlingen nu beheersen.” Machiel geeft aan dat veel restaurants, cateringbedrijven en grootkeukens ook van het gas afstappen en kiezen voor inductie: “Dit zien we nu al bij stages die de leerlingen lopen, de markt wil gewoon slimmer en duurzamer koken. Wat onze leerlingen bij ons leren, sluit daarmee aan bij wat ze op stages en later in hun werk gaan meemaken, een belangrijk doel van STO Twente.” Momenteel schrijven Machiel en zijn collega’s aan een STO-plan voor een technologische vernieuwing in de bakkerij: “Ook daarmee willen we aan blijven sluiten op de realiteit in het bakkersvak.” MENU

2debb949-6649-44d3-80e6-25c201c6dee8 Workshop Smeden benadrukt hedendaags belang van ambachtelijke technieken STO Twente draait vooral om moderne techniek en technologie. Met docenten die de laatste stand van zaken enthousiast overbrengen op hun vmbo-leerlingen. Maar STO regioleider Benno Hams houdt er een originele visie op na. Hij organiseerde voor de techniekdocenten van C.T. Stork College en SMEOT een ééndaagse smeedcursus op het buitenterrein van SMEOT in Hengelo: “De collega’s zijn voortdurend met technologie bezig, met de focus op nieuw, nieuw, nieuw. Daardoor dreigt de kennis van oude ambachten te verdwijnen zoals smeden en daarom deze workshop.” Benno: “We werken veel en goed samen met SMEOT. Samen maak je toch het onderwijs. Met deze workshop smeden verstevigen we de band, ook tussen de vmbo- en mbo-docenten.” Eerst kregen de deelnemers tekst en uitleg over de oorsprong van het smeden. Benno: “Ook is uitgelegd en voorgedaan hoe je een smeedvuur opbouwt en waar je allemaal rekening mee moet houden tijdens het ambachtelijke proces van smeden.” Als opdracht gingen de deelnemers aan de slag om uit een ijzeren staaf uiteindelijk een sierlijk mes met lemmet te smeden. Ook nu nog smeedwerk gevraagd De docent was de rasechte fries Floris Foekema, zelfstandige smid en docent smeden: “Ik heb eerder op een basisschool gewerkt als leerkracht. Die pedagogische kennis komt mij in dit soort lessen heel goed van pas, ook nu ik les geef aan volwassenen. Ik leg niet alleen de techniek zelf uit, maar ook de achtergrond waarom technieken in het vak van smid zijn zoals deze zijn. Het smeedwerk van nú zit ‘m vooral in restauratiewerk en hele specifieke opdrachten, bijvoorbeeld een vervangingsonderdeel in een machine dat niet meer is te krijgen. Het is mooi dat STO Twente de huidige techniekdocenten ook met hun eigen handen kennis laat maken met het ambacht van smeden, want ook een smid blijft nodig. Het mooie is: bij een ambacht als smeden zie je altijd de handtekening van de ambachtsman terug, in moderne technologie is dat eigenlijk niet meer zo.” Positieve reacties deelnemende docenten Pascal ter Braak: “Eerlijk gezegd had ik geen idee wat ik hiervan moest verwachten, maar het is ontzettend gaaf om te doen. Het gehamer is heel fysiek, maar dat is ook een deel van de aantrekkingskracht. Je moet je koppie er wel bij houden, want elke handeling en slag die je uitvoert heeft effect. Het is in de praktijk toch wel heel anders dan je op tv weleens ziet. Niks digitaal, maar gewoon ambachtelijk vakwerk maken.” Onno Wiggers: “Een oud-collega van mee deed dit werk vroeger ook, als hobby en werk. Dus ik had het weleens gezien, maar zelf doen is toch anders!” Wim Boellen: “Het valt best tegen om zelf iets te smeden. Mijn stuk ijzer bijvoorbeeld had ik te lang in het vuur liggen en dan valt er niets meer aan te hameren en te vormen. Dan moet je opnieuw beginnen en heel goed de kleur van het vuur in de gaten houden. Alleen bij de juiste kleur van het vuur is het ijzer gereed om het te bewerken. Ook de fysieke inspanning zijn we niet meer gewend.” MENU

568ad054-7835-4fb8-a46c-3276c0b342c6 Je kunt met Techkwadraat Twente vanuit veel soorten startsituaties beginnen, er is heel veel mogelijk Op 1 oktober ging Techkwadraat Twente officieel van start. Mirjam Nijhuis is programmamanager voor het aan Techkwadraat Twente deelnemende primair onderwijs (PO). Marieke Rinket is programmamanager voor het voortgezet onderwijs (VO). Graag zetten Mirjam en Marieke bij de start de horloges gelijk met enkele tips en adviezen: “Ons meest praktische advies op dit moment? Begin gewoon, kijk hoe dat gaat en bouw daar samen op voort.” Mirjam en Marieke benadrukken dat zij voor het PO en VO graag een vraagbaak zijn voor alles waarmee deze scholen vanuit Techkwadraat Twente mee te maken krijgen: “Samen komen we er altijd uit.” Er doen op dit moment 169 PO-scholen en 29 VO-scholen mee met Techkwadraat Twente. Marieke: “Goed nieuws is dat nog 14 PO- en 2 VO- scholen zich hebben aangemeld om mee te doen met de laatste twee van de drie schooljaren van Techkwadraat Twente, dus vanaf augustus 2026. Dit betekent onder andere dat het merendeel van de twentse PO-scholen plus alle VO-locaties die deel mogen nemen, dit uiteindelijk ook doen, een sterk signaal.” Hoog percentage activiteitenplannen Het enthousiasme vanuit de deelnemende basisscholen is groot, geeft Mirjam aan: “Zeker 90% van de deelnemende PO-scholen heeft een activiteitenplan voor hun deelname aan Techkwadraat Twente ingeleverd, een verheugend hoog percentage. Dit betekent dat heel veel scholen erover nadenken waar ze nú staan en wat hun volgende stap met Techkwadraat Twente zou kunnen zijn. Dit doen zij dus aantoonbaar al bij de start van Techkwadraat Twente, en dat is positief.” Marieke: “Van de deelnemende VO-scholen hebben ook bijna alle scholen een activiteitenplan ingediend. Dus ook alle VO-scholen kunnen starten en we merken nu al dat zij net zo hard aan de slag gaan met Techkwadraat Twente als de PO-scholen. De scholen hebben veel vrijheid om te besluiten waar ze het geld aan willen besteden als ze maar binnen de met elkaar afgesproken kaders van Techkwadraat Twente blijven. We hebben daartoe samen een breed plan neergezet waarin elke PO- en VO-school zich kan vinden.” Marieke en Mirjam geven aan dat de scholen in het eerste jaar best wel wat uren aan planvorming kunnen besteden, maar tegelijkertijd toch ook wel met de uitvoering zouden moeten starten. Nú het moment om iedereen in je school te betrekken Mirjam en Marieke zien de hoge deelname en inhoudelijke bijdragen als een resultaat van alle inzet die de afgelopen maanden is gepleegd om Techkwadraat Twente bekend te maken in het PO en VO: “Niet alleen bij de besturen is dit goed geland, maar inmiddels ook bij leerkrachten en docenten. Het is écht gaan leven.” Wel heeft Mirjam een advies voor het PO: “Mocht een basisschool nu inzien dat Techkwadraat Twente nog voornamelijk op de agenda staat bij de schooldirectie en de eigen W&T-coördinator, dan is het voor die scholen wellicht een goed moment om ook de leerkrachten er gaandeweg bij te betrekken.” Marieke: “Ook het VO raad ik aan om álle betrokkenen bij Techkwadraat vanaf nu hierin mee te nemen.” Mirjam en Marieke realiseren zich dat het toch al zo drukbezette PO en VO zoekend kunnen zijn naar hoe zij Techkwadraat Twente zo volledig mogelijk kunnen aanvliegen: “Dat begrijpen wij natuurlijk. De ene school heeft er in dit stadium al gedetailleerder over nagedacht dan de andere school. Dat verschil is ook geen probleem. Je kunt met Techkwadraat Twente vanuit veel soorten startsituaties beginnen, er is heel veel mogelijk.” Gericht advies voor VO Marieke: “Het VO geef ik mee dit geld gericht voor hun school te benutten om op een duurzame manier verandering op de scholen neer te zetten op het gebied van technologie. Tip? Kijk vooral eerst naar wat er al is en sluit daarop aan. Denk en doe niet direct te groot, begin klein, kies wat bij je schoolidentiteit en -populatie past en bouw daarop verder. Kijk ook goed om je heen wat VO-scholen in je directe omgeving of binnen je stichting al doen met technologie. Wellicht kun je daar praktisch en fysiek op aanhaken. Kijk dus naar buiten, maar begin eerst bij jezelf, je basis in je eigen school. Elke school is anders en start vanuit de samenhang in je activiteiten. Check met elkaar of die bij je VO-school passen.” Mirjam: “Dat geldt uiteraard ook voor het PO.” Extra aandacht voor doorlopende lijn Mirjam en Marieke roepen het PO en VO op om ook structureel aandacht te schenken aan de doorlopende lijn: “Daar bedoelen we mee hoe de PO-leerlingen vanuit hun kennismaking met technologie doorstromen naar het VO. Neem die doorstroom mee in alles wat je doet als school. Speciaal voor het VO geldt dat zij vanuit het perspectief van de doorlopende lijn samenwerken met het vervolgonderwijs op het vlak van technologie-onderwijs, zoals met Saxion, de Universiteit Twente en het ROC van Twente.” Veel animo voor start met W&T Kompas en Visiespel Een derde van de betrokken basisscholen, zo’n 55, geeft aan dat zij graag eerst starten met het W&T Kompas en het daaraan gekoppelde Visiespel. Mirjam: “Zij hebben nog niet goed helder waar zij nu staan met technologieonderwijs onder de paraplu van W&T. Zij voelen nu de drive om eerst hun startpositie vast te stellen. Het is nuttig om daarvanuit de juiste keuzes te maken binnen het grote palet van activiteiten van Techkwadraat Twente. Hun zorgvuldigheid sluit mooi aan bij de insteek van Techkwadraat Twente, waarbij je niet zomaar wat activiteiten bij elkaar sprokkelt, maar dat je dat zoveel mogelijk vanuit een professionele en bewezen wetenschappelijk onderbouwde basis doet.” Met het W&T Kompas en het daaraan gekoppelde Visiespel leg je die basis heel stevig en stel je op voorhand vast welke activiteiten goed passen bij jouw schoolpopulatie. Mirjam: “Daardoor maak je al bij de start slimme keuzes die heel lang in je voordeel blijven doorwerken.” Handig: verrijk je thematisch onderwijs met Techkwadraat Over ‘gewoon beginnen’ gesproken: Mirjam heeft een handig één-tweetje voor PO-scholen: “Veel basisscholen zijn al actief met thematisch onderwijs. Die thema’s kun je verrijken vanuit het perspectief van technologie. Hoe? Door met je leerlingen technische bedrijven of organisaties te bezoeken, passend bij dat thema. Aan die verrijking koppel je enkele lessen in relatie tot die externe bezoeken. Idealiter ontwikkel je deze samen met het bedrijf/de instelling. Een mooie en praktische manier om vanuit dit bestaande thema de verbreding en verrijking te realiseren op basis van de doelen van Techkwadraat Twente.” Mirjam ziet een aantal scholen dit al doen: “Zij kunnen dan vanuit de gelden van Techkwadraat Twente bijvoorbeeld ook materialen aanschaffen die zij vervolgens binnen die thema’s inzetten.” De winst? Mirjam: “Daardoor is Techkwadraat voor de scholen niet een verzwarende activiteit die erbij komt, maar wordt het lichtvoetig geïntegreerd in wat ze al doen.” Helpen mixen & matchen met deelnemende partners De essentie van Techkwadraat Twente is dat de PO- en VO-scholen samen met bedrijven en instellingen zoals musea, science centra, bibliotheken en techhubs regionaal bouwen aan een omgeving waarin kinderen en jongeren op verschillende manieren, momenten en plekken in aanraking kunnen komen met technologie. Op een goed bezochte centrale bijeenkomst bij House of Skills in mei dit jaar konden de deelnemende scholen met al deze partners persoonlijk kennismaken. Marieke: “Daar is nog wel een rol voor ons weggelegd: door scholen te helpen bij dit mixen en matchen. Een goed signaal is dat de PO- en VO-scholen ons nu al vragen met wie ze concreet contact op kunnen nemen bij deze bedrijven en instellingen en wie hen daarbij kan helpen. Ook gaan we bezoeken naar bedrijven en instellingen organiseren voor leerkrachten en docenten. Dat aanbod staat straks op onze jaarkalender.” Contacten leggen met lokale bedrijven Techkwadraat Twente stimuleert het PO om contacten te leggen met bedrijven in de regio voor technologische activiteiten met de leerlingen. Dit is niet de eerste natuur van het PO. Welke tips heeft Mirjam? “Begin eerst eens bij de bedrijven van de ouders van je leerlingen. Je kunt bijvoorbeeld een oproep daarvoor doen via je nieuwsbrief, ouderbrief of je sociale media. Op die manier begin je al letterlijk en figuurlijk heel dicht bij huis. Het zal je verbazen hoeveel bedrijven oprecht geïnteresseerd zijn om iets met hun technologie voor het PO te doen. Want vaak werken daar mensen die óók kinderen in het PO hebben, misschien wel op jouw school!” Goed teken: samenvoeging Stuurgroepen STO Twente en Techkwadraat Twente Sterk Techniekonderwijs Twente is al een aantal jaren onderweg. Veel PO- en VO-scholen doen eraan mee of hebben er van gehoord. De stuurgroep van STO Twente en die van Techkwadraat Twente zijn samengevoegd, ook omdat in beide stuurgroepen vaak al bestuurders van deze scholen werkzaam zijn. De dijk aan ervaring die STO Twente eerder opdeed met technologie-onderwijs vloeit zo rechtstreeks naar Techkwadraat Twente. Een typisch staaltje van een nuchtere twentse samenwerking. Contactgegevens Mirjam Nijhuis, Programmamanager Techkwadraat Twente (PO) E-mail: mirjam.nijhuis@techkwadraattwente.nl , mobiel 06 12 922 156 Marieke Rinket, Programmamanager Techkwadraat Twente (VO) E-mail: marieke.rinket@techkwadraattwente.nl , mobiel 06 15 422 163 MENU

ae259121-5534-4f17-a9f6-2e793ddf128f Rijssen-Holten zet inhoudelijk sterk 2e STO Café neer De geslaagde organisatie van het 2e STO Café lag in handen van de STO subregio Rijssen-Holten (CSG Reggesteyn en De Waerdenborch). De presentatie van Edo Tempelman van Techni Science over STEAM en vakoverstijgende technologieën leverde actuele inzichten op. Ook de naborrel in het Technolab van Reggesteyn was gezellig en zinvol. De ideeënuitwisseling tussen de vijf subregio’s van STO Twente kwam mooi op…STEAM! Gerard Rutterkamp, regioleider STO Twente Rijssen-Holten, gaf de inleidende aftrap voor een grote groep deelnemers aan dit 2e STO Café: “De kracht van onze subregio? Heel snel schakelen met de drie O’s op basis van vertrouwen, onze eigenheid bewaren en tegelijkertijd goed samenwerken met de andere regio’s binnen STO Twente.” Gerard benadrukte dat STO Twente inmiddels in alle harten van de deelnemers zit, ook in de subregio Rijssen-Holten. Een terechte uitspraak die smaakvol kracht werd bijgezet door een hartvormige traktatie, gemaakt én geserveerd door de leerlingen Horeca, Bakkerij en Recreatie van de scholen uit de subregio Rijssen-Holten. Daarna gaf Gerard het woord aan de beide STO-projectleiders Marcel Vaneker en Maarten Scholten. In de subregio Rijssen-Holten focussen zij momenteel op meerdere doelen. Ontwikkeling online platform Technolabs Maarten: “Eén van onze doelen, is het ontwikkelen van een online platform waarmee basisscholen een bezoek aan en gebruik van de leermiddelen van onze Technolabs kunnen reserveren. Dit geeft aan hoe belangrijk wij de lijn vinden vanuit onze scholen naar het basisonderwijs in onze regio. Ook kunnen de basisscholen via dit platform bedrijfsbezoeken aanvragen bij de techniekbedrijven die bij ons zijn aangehaakt. Uiteraard kunnen ook de eigen docenten van CSG Reggesteyn en De Waerdenborch via dit platform het Technolab en de leermiddelen reserveren voor hun eigen lessen.” Oprichting bureau externe contacten Marcel: “Tot slot wordt er hard gewerkt om in dit platform een stagezoekmachine voor leerlingen op te nemen. Vertrekkend vanuit onder andere hun kerndoelen en kernkwaliteiten krijgen zij vervolgens op basis van hun postcode een aantal bedrijven uit hun omgeving aangeboden die zij kunnen benaderen voor hun stage. Immers, onderzoek wijst uit dat leerlingen makkelijker een relatie opbouwen met een bedrijf dat op fietsafstand van hun ouderlijk huis ligt. Ook werken we aan de oprichting van een bureau externe contacten. Hierin centraliseren we alle kennis die docenten van zowel De Waerdenborch als CSG Reggesteyn hebben over hun contacten met bedrijven voor stages, gastlessen en bedrijfsbezoeken. Dit betekent dat techniekbedrijven voor al deze activiteiten geregistreerd komen te staan met één aanspreekpunt. Dit brengt overzicht en rust en voorkomt dat techniekbedrijven voortdurend vanuit alle hoeken benaderd worden. Andersom wordt het zo duidelijk voor de bedrijven bij wie zij op onze beide scholen moeten zijn. Hiermee verduurzamen we al deze kennis en maken we deze niet langer persoonsafhankelijk.” Stichting Zwaluwstaarten Tot slot schetste Maarten de ontwikkeling rondom de stichting Zwaluwstaarten: “Het basisonderwijs heeft de verplichting W&T in het curriculum op te nemen. Er ligt nu een Wetenshap & Techniek lessenreeks vanuit de Stichting Zwaluwstaarten voor alle groepen in het basisonderwijs. Dit is gebaseerd op het concept van de 7 Werelden van Techniek. Leerlingen krijgen op de basisschool een voorbereidende les over een bepaald onderwerp. Vervolgens komen zij naar ons Technolab om de bijbehorende uitvoerende les te volgen. Afgerond met weer een bijpassende les op de basisschool. Deze lessen zijn opgebouwd volgens het principe van Onderzoekend en Ontwerpend Leren. Marcel: “Binnenkort starten vanuit Holten de eerste basisscholen die met het concept van de Zwaluwstaarten aan de slag gaan. Kortom, een laagdrempelige manier om leerlingen kennis te laten maken met de 7 Werelden van Techniek. Daar zit altijd wel een ‘wereld’ bij waar leerlingen affiniteit mee hebben. Een mooi en praktisch project waarmee we een eenvoudig uitvoerbare lijn leggen tussen basisonderwijs en vmbo.” Presentatie STEAM STEAM is een Engelse afkorting voor Science, Technology, Engineering, Art en Mathematics, dus: wetenschap, technologie, ontwerp, kunst en toegepaste wiskunde. STEAM-onderwijs stimuleert competenties als programmeren, samenwerken, creatief denken en onderzoeken. Bij uitstek competenties die techniekonderwijs en de doelen van STO versterken. De presentatie van Edo Tempelman van Techni Science over STEAM en vakoverstijgende technologieën leverde mooie inzichten en gesprekken op. Edo: “Door technologie en digitalisering gaan beroepen zoals we die nu kennen compleet veranderen. Met STEAM bereiden we leerlingen daar nu al op voor.” En toen was het tijd om te netwerken in het Technolab van CSG Reggesteyn. Alle bezoekers kregen tot slot een MENU