Werkboekje Zorgtechnologie in de Zorg voor iedereen beschikbaar
Sandy Hesselink-Gering is docent Zorg & Welzijn aan het Bonhoeffer College Enschede. Zij werkt voor de lessen zorgtechnologie met de zorgtechnologiekoffer van TZA én een zelf ontwikkeld werkboekje Zorgtechnologie in de Zorg. Het goede nieuws? Dit aantrekkelijke werkboekje is voor iedereen beschikbaar!
Zij-instromer vanuit zorg
Sandy Hesselink-Gering is zij-instromer en komt als verpleegkundige uit de zorg: “Daarin heb ik 25 jaar veelzijdig gewerkt, ook met technologie. In mijn werk als verpleegkundige zag ik hoe snel zorgtechnologie zich ontwikkelde, maar ook dat veel collega’s het spannend vonden om ermee te werken. Terwijl ze vaak al dagelijks technologie gebruikten, zoals het elektronisch cliëntendossier of domotica. Dit inspireerde mij om leerlingen hier al vroeg mee kennis te laten maken, zodat zij met vertrouwen en nieuwsgierigheid de zorg in kunnen gaan.”
Aandacht voor zorgtechnologie
Nu is Sandy docent op het Bonhoeffer College: “Uit de zorg neem ik mijn digitale ervaring naar het onderwijs mee. Zorgtechnologie maakt op het Bonhoeffer College een klein deel uit van ons profielvak Mens & Zorg. Dit geef ik aan leerlingen van jaar 1 t/m 4. Bij de 1e en 2e jaarsleerlingen geef ik specifiek de profieloriëntatielessen, ook daar zit altijd een stukje zorgtechnologie in. Zorgtechnologie wordt steeds belangrijker door de vergrijzing en het tekort aan zorgpersoneel. Het is daarom belangrijk dat leerlingen hier al tijdens hun opleiding mee kennismaken. Zo begrijpen zij niet alleen hoe technologie werkt, maar ook hoe zij deze kunnen inzetten om cliënten beter te ondersteunen.”
Heel nuttig: zorgtechnologiekoffer van TZA Sandy betrekt in haar lessen voor zorgtechnologie de praktische materialen van de Technologie & Zorg Academie (TZA): “Alle scholen in Twente hebben dankzij STO Twente van TZA een zorgtechnologiekoffer gekregen, met prima zorgmaterialen, zoals de Somnox, de slaaprobot voor een rustige ademhaling.” Sandy ziet dat de leerlingen uit alle leerjaren daar graag zelf en intuïtief mee aan de slag gaan: “Ik merk dat leerlingen vooral leren door zelf te doen en te ontdekken. Hierdoor wordt zorgtechnologie voor hen concreet en betekenisvol. Door de materialen concreet in de klas te gebruiken, wordt technologie tastbaar en begrijpelijk. Dit verlaagt de drempel en vergroot hun zelfvertrouwen.” In haar lessen zet Sandy deze box met materialen concreet en herkenbaar in de lesruimte neer. Sandy: “In het derde jaar lopen de leerlingen stage met een stageopdracht, bijvoorbeeld in een woonzorgcomplex of kinderdagverblijf. Dan is het heel goed dat ze op school al met deze zorgtechnologie aan de slag zijn geweest.”
Werkboekje Zorgtechnologie in de Zorg
Sandy heeft weliswaar de beschikking over alle materialen van TZA, maar voelde de onderwijskundige behoefte daar meer uit te halen: “Voor de leerlingen de zorgtechnologie op tafel leggen en hen zelf de materialen laten ontdekken is mooi, maar ik zag kansen de materialen uit de zorgtechnologiekoffer van TZA in de lessen verder uit te diepen. Ik wilde deze materialen van TZA in de lessen voor de leerlingen een extra dimensie meegeven.” Dit pakte Sandy op door een heel aantrekkelijk en toegankelijk werkboekje Zorgtechnologie in de Zorg samen te stellen. Sandy: “Dit werkboekje heb ik zelf samengesteld om de zorgmaterialen van TZA te ondersteunen naar de leerlingen toe.”
Combinatie van praktijk en gerichte opdrachten Het boekje van Sandy is opgebouwd uit modules: “Hiermee loopt het synchroon met de lesstof en de lessen. Tijdens mijn opleiding tot docent Zorg & Welzijn heb ik praktijkonderzoek gedaan naar hoe zorgtechnologie betekenisvol kan worden geïntegreerd in het vmbo-onderwijs. Daaruit bleek dat leerlingen vooral leren door een combinatie van praktijk en gerichte opdrachten. Dit vormde de basis voor het werkboekje.”
Maximale aansluiting belevingswereld leerlingen
In dit boekje werken de leerlingen aan theorie- en praktijkopdrachten die hen voorbereiden op het werken met zorgtechnologie. Sandy: “Ze leren hoe technologie wordt toegepast in de zorg en hoe zij daar als toekomstig zorgverlener mee omgaan. De leerlingen werken in het boekje Zorgtechnologie in de Zorg met opdrachten die ik vervolgens beoordeel met een cijfer.” Sandy heeft het boekje zó opgesteld dat het maximaal aansluit op de belevingswereld van haar leerlingen: “Daarmee raak je ze. Leerlingen zijn heel vaak vindingrijk en oplossingsgericht, ook met zorgtechnologie. Op die houding en interesse sluit dit boekje aan.” Wanneer zij zorgtechnologie begrijpen en het nut ervan inzien, komen zij zelf met oplossingen en ideeën.”
Ook ingezet voor Sandy’s eigen opleiding
Voor haar opleiding tot docent Zorg & Welzijn moest Sandy onderzoek doen naar de doorlopende leerlijn in relatie tot zorgtechnologie Sandy: “Ik moest een profilering vakdidactisch uitvoeren en daar horen deze lessen én het boekje dan weer bij. Het zorgboekje kon ik dus ook goed inzetten voor mijn opleiding. Het werkboekje en de lessenserie vormden onderdeel van mijn afstudeeronderzoek binnen de lerarenopleiding. Hiermee heb ik onderzocht hoe zorgtechnologie effectief kan worden geïntegreerd in het vmbo-curriculum. Mijn doel is dat leerlingen zorgtechnologie niet als iets spannends zien, maar als een vanzelfsprekend onderdeel van hun toekomstige beroep. Door hen hier al vroeg mee vertrouwd te maken, bereiden we hen voor op een zorgsector die volop in ontwikkeling is.”
Voor iedereen beschikbaar!
Het pdf-boekje voor zorgtechnologie dat Sandy speciaal heeft gemaakt is eenvoudig door geïnteresseerden zelf af te drukken. Heb je interesse in het boekje van Sandy? Marieke Rinket, programma manager STO Twente, beschikt over alle materialen, ook voor de LessonUp. Sandy: “Voor elk onderdeel heb ik ter ondersteuning een aparte LessonUp gemaakt. In het boekje zit per LessonUp een code waarmee je de lessen kunt bekijken.” Wil je ook met het boekje aan de slag? Mail dan even met Marieke Rinket.
