XR werkt het beste als wij techniekdocenten zelf op maat gemaakte content leren ontwikkelen

Bouwmensen Almelo is een belangrijke partner voor STO Twente. Ze hebben niet alleen een vooruitstrevende visie op XR, maar passen deze ook praktisch en consequent toe. Ook het technisch vmbo in Twente profiteert hier inmiddels van. Voor deze XR-special van de nieuwsbrief van STO Twente gingen we in gesprek met Robert Herman van Bouwmensen Almelo: “Wij leren docenten van vmboscholen uit Twente zelf hun content voor XR te programmeren. Waarom? Wat er kant-en-klaar te koop is, is het allemaal net niet!” Nog een voordeel van XR: “Met XR kan een docent of instructeur een grote groep makkelijker bedienen”, benadrukt Robert Herman.

Een herkenbare aanleiding… 

Robert: “Het technisch vmbo kent, ten opzichte van de vroegere LTS, een verschraling in het vakonderwijs. Bij Bouwmensen Almelo stromen zowel BWI-leerlingen als ‘vakvreemden’ in. Zij komen bij ons op de opleiding met nagenoeg geen bouwbagage. Begin je dan met een groep van circa 35 leerlingen op allemaal hetzelfde basale startniveau? Dan kan onze instructeur niet iedereen gelijke aandacht geven.” Die patstelling leidde ertoe dat Robert en zijn collega’s op zoek gingen naar een systeem om die missende basisinstructie makkelijker, sneller en minder vanuit individueel één-op-één onderwijs over te kunnen brengen.

HoloLens bleek te statisch 

Robert: “Op een BWI Platformdag ontdekten we Ewout Warringa die de HoloLens presenteerde. Ewout vroegen we vervolgens bij ons een demonstratie te komen geven. Vervolgens heb ik een softwareontwikkelaar gevraagd een specifieke lesopdracht, een stelopdracht, voor ons te ontwikkelen in de HoloLens. In de praktische uitvoering bleek dat te statisch, want een HoloLens is niet interactief. De aandacht voor die opdracht bleek bij onze leerlingen heel kortstondig.”

Wetenschappelijk onderzoek helpt 

Robert is toen op zoek gegaan naar digitale interactie tussen de lesstof, de leerling en de opdracht: “We werden getipt over XR, compleet nieuw voor ons. Vervolgens zijn we gestart met het hieraan koppelen van eenvoudige opdrachten, zoals een plankje zagen.” Robert ontdekte dat de Universiteit Utrecht een kennisproject deed om te kijken of XR aansloot bij zijn doelgroep: “Zij hebben ons geholpen bij de didactische vormgeving zoals wij onze XR-opdrachten inmiddels inzetten, getest op een grote groep leerlingen in Utrecht. Wat bleek? Deze manier van instructie geven, de combi van het visueel maken én het zelf doen, is top of the bill! Na deze wetenschappelijke support kreeg XR bij ons nog meer vaart.”

Bouwmensen Almelo zet met XR landelijk de toon 

Robert vroeg vervolgens een student van UT om te onderzoeken wat XR nog meer zou kunnen betekenen voor Bouwmensen Almelo: “Vergeet niet: voor ons was dit een compleet nieuwe digitale wereld, waar zouden we in terechtkomen? Zijn onderzoek vormde een goede basis en de afgelopen vijf jaar zijn we XR aan het ontwikkelen van helemaal niets naar iets.” Inmiddels is het specifiek door Bouwmensen Almelo ontwikkelde XR-systeem in talloze andere werkplaatsen van de Bouwmensen-organisatie in Nederland in gebruik, een mooi compliment. De specifieke XR-aanpak van Bouwmensen Almelo? Robert: “Eerst maak je een opdracht virtueel met de VR-bril, daarna maak je ‘m live op de vloer. De ambachtelijke vaardigheden blijven dus ook geoefend, dat benadruk ik graag. Het grote voordeel van 3D-animatie is dat dit veel duidelijker is voor leerlingen dan een platte tekening, een heel groot voordeel van XR. Door XR met 3D zien ze onmiddellijk wat ze moeten doen.”

Nu volop actief met technisch vmbo in Twente Inmiddels geeft Bouwmensen Almelo, samen met het bedrijf Connec2,  aan een groot aantal collega’s van STO Twente een serie trainingen zodat zij zelf hun content voor XR kunnen creëren: “Voornamelijk BWI-docenten van STO Twente leren we zelf een digitale bouwplaats te programmeren inclusief de virtueel gemaakte lesopdrachten uit hun curriculum. Waarom wij hen leren die content zelf op maat te creëren? Nou, wat er kant-en-klaar te koop is, is het allemaal net niet! Deze technische vmbo-docenten weten heel goed welke lesonderwerpen geschikt zijn voor toepassing in XR. Op een manier waarbij XR ook helpt om hun aandacht in de grote klassen goed te kunnen verdelen. Leerlingen met een bril op zijn volledig in hun eigen digitale omgeving bezig waardoor de instructeur zijn aandacht beter over de hele groep kan verdelen. Met XR kan een docent of instructeur een grote groep makkelijker bedienen. Hiermee voorkomen we dat duur aangeschafte VR-brillen en HoloLenzen liggen te verstoffen in de kast.”

XR leer- en ontwikkeltrajecten duren lang 

Naast de noodzaak om zelf content voor XR te ontwikkelen door techniekdocenten, leerde Robert Herman gaandeweg nog een les: “Deze leer- en ontwikkeltrajecten duren lang, het gaat in stapjes. De techniek ontwikkelt snel, we zijn inmiddels aan de derde of vierde serie brillen toe. Je wordt rap ingehaald door de techniek. Tegelijkertijd kost het veel tijd om je hierin te ontwikkelen en te bekwamen.”

Competitie op basis van parameters 

Robert Herman benoemt nog een ander groot voordeel van XR dat nog niet vaak wordt benut: “Je kunt allerlei parameters instellen en mee laten lopen. Met als doel om digitaal te zien waar een leerling de fout ingaat, waar het makkelijk gaat en waar bijsturing nodig is. Die constateringen kun je als docent er per leerling ongemerkt uitfilteren en vervolgens toepassen op die specifieke leerling. Zoals: die ene leerling moet meer praktisch oefenen en een andere leerling moet wellicht nog iets meer in de theorie duiken. De ontwikkeling per leerling en de benodigde ingrepen door de docenten zijn dus op individuele basis vast te stellen.”

Handige kant-en-klare XR-kist 

Een andere innovatie van Bouwmensen Almelo is de ontwikkeling van een kant-en-klare kist met daarin alle hardware en software die nodig is voor XR. Robert: “Wij gebruiken die en inmiddels ook heel veel collega’s op andere vestigingen van Bouwmensen in Nederland. Ook dit helpt voorkomen dat hardware en software voor XR ongebruikt in de kast blijft liggen. De docenten en leerlingen hebben met deze XR-kist alles in één keer bij de hand en kunnen direct op basis van plug & play met de lessen starten, dit werkt veel efficiënter. Ook telt de XR-kist een reinigingsset voor VR-brillen, een overblijfsel uit corona. Daar komt bij: deze kant-en-klare XR-kist is ook heel handig om zó mee te nemen voor demo’s op de vmboscholen van STO Twente!”