Zonder support van je schooldirectie komt XR niet van de grond

Ewout Warringa is docent op het Vechtdal College in Hardenberg. Binnen STO is Ewout een inmiddels bekende expert op het vlak van XR. Zijn visie en praktische handvatten mogen uiteraard niet ontbreken in deze XR special van de nieuwsbrief van STO Twente: “Al schaf je nog zoveel hardware en software aan: zonder een breed en door de schooldirectie gedragen visie op en beleid voor XR komt het niet duurzaam van de grond. Net zoals we leerlingen leren werken met een laptop moeten we hen ook digitaal vaardiger maken met deze technologie, ook als het bedrijfsleven in hun regio er nu nog niet mee werkt. Over 10, 20 jaar is dat wel het geval en daar moeten we hen nu beslist op voorbereiden.”

Enthousiast en dan….? 

Ewout ziet het overal om zich heen: “Het is totaal niet moeilijk om docenten en leerlingen snel enthousiast te krijgen voor VR-brillen, Augmented Reality headsets en meer. De meeste docenten doorgronden snel de meerwaarde van deze hardware en software. Maar al vrij snel kan ik inschatten of deze dure spullen op een school in een kast belanden of niet. Vaak is de situatie: we hebben geld, dat moet op en daarvoor kopen we tien VR-brillen. De moeilijkste stap na de aanschaf en de eerste wow-ervaringen is het structureel implementeren van XR in je school en lessen. Docenten en directies hebben doorgaans niet door hoeveel energie en extra tijd het kost om die tweede stap te zetten. Dat heeft rechtstreeks te maken met visie en beleid vanuit de schooldirecties, die ontbreekt vaak.”

Kernvragen leiden tot visie en beleid  

Ewout legt uit dat je visie en beleid ontwikkelt op grond van een eenvoudige kernvraag: wat willen we als school met XR bereiken? Wil je als school alleen maar op een open dag laten zien dat je hippe VR-brillen hebt? Of wil je echt onderzoeken wat de inzet daarvan op lange termijn kan betekenen voor bepaalde vakken, enerzijds als ondersteuning of anderzijds als uitbreiding van de lessen?” De beantwoording van die vragen leidt vervolgens tot nieuwe vragen. Ewout: “Zoals, hebben we dan voor XR een onderwijsassistent nodig? Geven we XR in een apart lokaal of laten we de hardware rouleren langs de reguliere lokalen? En hoe ga je om met ict gerelateerde zaken rondom dit thema?”

VR Expertteam: een schoolvoorbeeld van hoe het wél kan 

Ewout heeft een aantal STO-regio’s in Nederland mogen helpen bij het vraagstuk van XR, waaronder onze eigen STO subregio Rijssen – Holten: “Zij vroegen om heel veel brillen en ik adviseerde hen een totaal andere insteek: zorg dat je experts krijgt die in je school je XR-beleid kunnen uitvoeren. Wie dat moeten zijn? Docenten van je eigen school, vanuit verschillende vakken, die hier enthousiast voor zijn. Deze groep heb ik zes dagen getraind, met huiswerk en ook heb ik het management uitgenodigd voor een training. Waarom? Het gaat om visie en beleid en het gaat erom dat die docenten en instructeurs daadwerkelijk van het management tijd krijgen om XR uit te rollen. Zelf moeten de leidinggevenden ook ervaren dat dit niet een 1,2,3-tje is. Het lijkt eenvoudig, maar kost gewoon tijd. Opgeteld leidde deze aanpak ertoe dat een aantal docenten vanuit het gloednieuwe VR Expertteam structureel tijd en budget krijgen om zich hier helemaal in te verdiepen.”

Collega-docenten ter plekke in de les ondersteunen 

Vervolgens gingen deze getrainde docenten bij diverse vakken de lessen in als ondersteunende leshulp bij de collega-docenten. Ewout: “Daarbij heb ik hen geïnspireerd door ideeën aan te reiken bij welk vak je op specifieke wijze XR kan inzetten.” De winst? Ewout: “Deze collega’s worden door het VR Expertteam ondersteund in de toepassing én kunnen zelf ook nog leren over XR, eigenlijk op basis van een buddy-systeem. Dit is alleen mogelijk omdat het management inzag dat ze daadwerkelijk hiervoor tijd en geld moesten vrijmaken. Zonder die support lukt dat gewoon niet.”

Start klein en zoek naar bewezen, gratis oplossingen 

Een ander advies van Ewout is om nooit te veel hardware ineens te kopen: “In rap tempo innoveren de verschillende merken en headsets en al snel loop je achter. Koop dus alleen strikt wat je nodig hebt om de hardware eerst eens te leren doorgronden. Ga daar met elkaar mee op ontdekkingsreis. Een andere valkuil is de peperdure software. Vraag je eerst grondig af of die überhaupt wel opweegt tegen het reguliere en het bestaande lesmateriaal. Koop niet meteen de dure Ferrari, maar leer eerst rijden in een Ford. Na gebruik en training van de Ford en feedback van de leerlingen kan je de volgende stap maken. Vaak heeft dure software uiteindelijk wel een meerwaarde. Maar stel je de vraag: is dit nu al nodig? Zoek voor dure software altijd eerst naar betaalbare of zelfs gratis alternatieven. Een uurtje surfen op het internet kan je al heel veel direct toepasbare software opleveren. Vervolgens moet je keuzes maken wie je wilt trainen en of je wilt investeren in bijvoorbeeld MDM-volgsystemen, waarmee je per school, per bril en per leerling een volgsysteem kan hebben.”

Oproep voor landelijke XR Expertgroep 

Ewout komt ook XR-adepten tegen in het vmbo die zich op basis van een diepe, intrinsieke motivatie en honger naar technologie al compleet hebben ingewerkt. Is dat handig? Ewout: “Deze gepassioneerde eenlingen? Prima, maar we moeten verder kijken. Bij de landelijke organisatie van STO en Stichting Platforms vmbo heb ik gepleit voor een centrale XR Expertgroep om al die in het land opgebouwde kennis te bundelen. Zij kunnen collega’s helpen en ondersteunen. Want de een ontwikkelt iets op eigen houtje en de ander vanuit een team, maar van elkaar weten we dat niet. Helaas komt zo’n landelijk XR Expertteam niet van de grond, maar dit is nog steeds een wens van mij. Zo’n gepassioneerde eenling zou prima zijn of haar kennis kunnen delen via zo’n landelijk team, zoals tijdens nationale events en workshops of landelijke dagen van vmbo-profielen. Niet alleen bij de harde technische profielen, maar ook bij D&P, Z&W en Groen.”

Aansluiting met XR uit technisch bedrijfsleven  STO Twente heeft als belangrijke doelstelling de ontwikkeling van de relatie tussen het vmbo en het technisch bedrijfsleven in hun regio’s. Kijken deze scholen voor de toepassing van XR eigenlijk naar hoe deze technische bedrijven XR nu al inzetten? Het idee is namelijk dat de vmboscholen met hun XR proberen aan te sluiten met de XR die deze technische bedrijven al toepassen. Ewout: “In mijn eigen regio Noordoost Overijssel hebben we eerder enkele bedrijven gehad die onze VR-brillen leenden om daar kennis mee te maken, vooral bedrijven uit de hightech. Kijk ik verder in onze regio, dan zie ik weinig bedrijven die XR inzetten in hun productiebedrijven. Wel merk ik dat bedrijven XR inzetten om kinderen enthousiast te maken voor hun sector. Bedrijven hebben er wel van gehoord en soms aan gesnuffeld. Maar het is lastig voor bedrijven om XR concreet in te zetten en eerst te leren doorgronden als zij tegelijkertijd ook omzet moeten maken en geld verdienen. Zelf ben ik mondiaal georiënteerd en haal van over de hele wereld XR-oplossingen uit het technisch bedrijfsleven naar mijn school, zoals van Porsche en hun HoloLenzen. Daar worden hun medewerkers mee getraind, maar inmiddels ook mijn leerlingen! Mijn advies? Kijk voor je XR, zowel voor wat betreft hardware als software, verder dan je eigen regio en ontdek vooral waar het over vijf tot tien jaar met XR heengaat.”

Allerlaatste trends 

Tot slot deelt Ewout met STO Twente graag de allerlaatste trends en ontwikkelingen op het gebied van XR:

· Microsoft stopt helaas met de verdere ontwikkeling van HoloLenzen.

· De Meta-brillen hebben nu een MDM-volgsysteem waarmee je per school, per bril en per leerling een volgsysteem kan hebben. Daardoor hoef je niet meer met nepaccounts te werken. Ewout beveelt scholen de aanschaf daarvan aan. Deze ontwikkeling volgt op de vraag vanuit onderwijs en is dus een mogelijkheid om aan te schaffen.

· Op 17 september is op de Meta Connect de AR bril “ Hypernova” smart Glasses gelanceerd. Dus Meta is druk bezig met AR glasses.

· Samsung is bezig met een nieuwe XR Headset die goedkoper dan Apple Vision Pro.

· Daarnaast zijn er tal van bedrijven in Nederland en België druk bezig met het ontwikkelen van software die is te gebruiken binnen het onderwijs.