f3e79a57-bc31-4fc0-9eec-fa578c07b1fe CT Stork College kleurt Girls Day veelzijdig in, ook voor de jongens Na een aantal keer niet meegedaan te hebben, sloot CT Stork College dit keer weer aan bij de landelijke Girls’ Day! Cindy te Raa blikt meer dan tevreden terug: “Dit keer organiseerden we ook een programma voor de jongens, en dat bleek een gouden greep.” De organisatie van Girls’ Day zelf lag in handen van VHTO. Drie bedrijven stonden gastvrij klaar! 16 meiden uit groep 1 fietsten naar de vlakbij school gelegen The Green Box, 16 meiden uit groep 2 bezochten per bus installatiebedrijf Hoppenbrouwers en 14 meiden uit groep 3 klopten aan bij Emergo Prefab. Cindy: “Deze drie gastvrije organisaties hadden hun best gedaan met een mooi programma voor de meiden.” The Green Box: alles over duurzaamheid The Green Box is een bedrijvencampus van 18,4 hectare in Hengelo. Op dit moment telt The Green Box al meer dan 20 bedrijven die actief bijdragen aan dit innovatieve ecosysteem. Hier bundelen gevestigde ondernemers en jonge talenten hun krachten om cleantech oplossingen te ontwikkelen, te testen en te produceren. En daar hebben zij veel technische mbo’ers bij nodig! Gerard Nijsse van The Green Box: “Wij ontvingen een enthousiaste groep meiden uit leerjaar 1 van CT Stork College op The Green Box voor Girls’ Day. Een ochtend om te laten zien wat techniek te bieden heeft, van cleantech tot maakindustrie. Het programma begon met een introductie over de campus, gevolgd door een rondleiding langs onze bedrijven. Jessie Uijttenboogaart van Eaton vertelde over haar werk en waarom ze voor de techniek heeft gekozen. Kortom, laagdrempelig en inspirerend, precies wat deze jonge groep nodig heeft.” Extra compliment voor The Green Box Cindy geeft The Greenbox graag een extra compliment: “Een ander bedrijf moest op het laatste moment afzeggen en via Twente Board kwamen we terecht bij Gerard Nijsse van The Green Box. Hij heeft last-minute een programma in elkaar gezet, dus grote dank daarvoor! Wat het extra leuk maakte, is dat Gerard bij het bezoek ook heel veel vrouwelijke medewerkers had betrokken.” Installatiebedrijf Hoppenbrouwers: opvallend veel vrouwen van de werkvloer Bij installatiebedrijf Hoppenbrouwers kregen de meiden uitleg over 3D-tekenwerkzaamheden door collega Nayomi. Medewerkers Dorien en Nienke namen de meiden vervolgens mee in alle uitdagingen die komen kijken bij service en planning. Medewerker Ina vertelde over haar functie en ervaringen binnen Hoppenbrouwers.” Na de pauze in de kantine, mét iets lekkers, konden de meiden alle vragen stellen die zij maar hadden. En daarna? Tijd voor actie! Samen met medewerkers van Hoppenbrouwers gingen de meiden met installatietechniek aan de slag in de Praktijkschool onder begeleiding van Kyra, Samantha en Femke. Cindy: “Van ijzerdraad bogen de meiden letters van de eerste letter van hun voornaam. Meteen een praktische introductie van welke technieken en gereedschappen daar allemaal bij komen kijken. Ook maakten ze poppetjes van waterleidingbuizen aan de hand van een tekening.” Cindy viel het op hoeveel vrouwen uit hun bedrijf Hoppenbrouwers vrij had gemaakt voor Girls’ Day: “Het waren alleen maar vrouwen die ons te woord stonden, juist ook van de werkvloer. Want vooral die groep vrouwen is heel belangrijk voor het beeld van vrouwen en techniek in bedrijven. Kortom, een inspirerend voorbeeld van girl power voor onze meiden!” Emergo Prefab: nadruk op maatschappelijke waarde Emergo Prefab is gespecialiseerd in de ontwikkeling en productie van prefab bouwcomponenten zoals prefab daken en wanden en prefab woningen. De ontvangst met korte bedrijfsintroductie legde de focus op de maatschappelijke waarde van wat Emergo Prefab doet. Vervolgens namen de meiden in twee groepen deel aan de rondleiding of activiteit en vice versa. De rondleiding was tegelijkertijd ook een spannende speurtocht door het bedrijf met informatie per afdeling/onderdeel. Zoals: de productiehal, demo-woningen, engineers tekenkamer, kantines en meer. De doe-activiteit? Samen houten 3D huisjes maken. Special Day voor de jongens! Cindy: “De meiden waren op pad, dus hadden we halve klassen. Daarom boden we ook de jongens op Girls’ Day een speciaal programma aan, een nieuw idee dit jaar dat erg goed aansloeg. Het thema van hun activiteiten? Bewegend leren! Ook deden ze aan mediawijsheid en kregen ze een stukje over genderdiversiteit mee. Zoals: welke beroepen passen juist heel goed bij vrouwen en welke beroepen koppelen we automatisch aan mannen? Wat zijn de verschillen en ook: welke vooroordelen hebben de jongens daar wellicht bij? Dit paste heel goed bij het thema burgerschap.” Terugblik op school De dag ná Girls’ Day maakten de deelnemende meiden nog een opdracht op school. Cindy: “Die opdracht ging in op twee belangrijke vragen: wat heb je gezien tijdens Girl’s Day en heeft dit nog je beeld van vrouwen in de techniek veranderd? De leerlingen gaven hierin bijvoorbeeld aan dat ze niet wisten, zoals bij Hoppenbrouwers, dat vrouwen dit soort technisch werk ook doen. Dát is namelijk hun bestaande beeld: in een magazijn werken mannen. De meiden die Hoppenbrouwers en de andere bedrijven hebben bezocht, weten nu dat het ook anders kan.” MENU

9870b4af-708c-4316-929f-aa6510446480 Keuzevak Robotica bereidt leerlingen voor op industriële beroepenveld CT Stork College is sinds kort actief met het Keuzevak Robotica. De initiator hiervan is Usman Azhar, docent PIE: “In het bedrijfsleven groeit de vraag naar mensen die geschoold zijn in robotica zoals bij bedrijven als Electromach en Hemabo waarmee wij vanuit STO Twente samenwerken. Ook speelt robotica een groeiende rol bij het vak Technologie en toepassing (T&T) als onderdeel van het praktijkgericht programma (PGP). De technische arbeidsmarkt automatiseert steeds meer. De vraag naar jonge technische medewerkers die niet alleen robots kunnen bedienen, maar ook programmeren, groeit. Haken wij daar in ons vmbo-onderwijs niet op aan? Dan creëer je een gap tussen de leerlingen en wat de arbeidsmarkt later van hen vraagt.” Doorkijkje naar verdere opleidingsmogelijkheden CT Stork College deed al enigszins kleinschalig aan robotica bij sommige technieklessen. Usman: “Maar daar zat geen doorlopende leerlijn in. Sinds wij Robotica als keuzevak aanbieden kunnen we veel meer verbindingen leggen met vervolgopleidingen. Ons Keuzevak Robotica geeft onze leerlingen daar al een praktisch inkijkje in, zoals ICT-opleidingen en engineeringsopleidingen. Of denk aan hun doorstroommogelijkheid naar het mbo en zelfs hbo op het gebied van elektrotechniek en mechatronica.” Aan het eind van het tweede leerjaar kunnen de leerlingen aangeven dat zij het Keuzevak Robotica willen volgen. Usman: “Concreet geef ik het in het derde en vierde leerjaar van de bovenbouw, samen met mijn collega Onno Wiggers. Alle lessen voor het Keuzevak Robotica geven we in ons PIE lokaal en de materialen bergen we hier ook op.” Usman werkt er nog aan om ook de component AI toe te voegen aan het Keuzevak Robotica: “Dat begint steeds meer een rol te spelen.” Starten met programmeren Usman focust met het curriculum voor het Keuzevak Robotica allereerst op het de leerlingen meenemen in de wereld van programmeren: “We gaan ervanuit dat de leerlingen geen voorkennis hebben. Dus starten we met een stukje programmeren met behulp van Micro:bits, dit hebben we eerder al bij Technologie & Toepassing geïntroduceerd. Hiermee bouwen de leerlingen laagdrempelig basiskennis op, dat doen we op basis van visueel programmeren. Veel aantrekkelijker voor hen dan abstract met codes programmeren. Ze programmeren kleurrijke loops zoals voor het aansturen van een klein display, programmeren van geluiden en het bedenken van een spelletje. Of denk aan het leren werken met Bluetooth. Met Micro:bits doen ze spelenderwijs heel veel kennis op van programmeren en daarmee in één moeite door ook van elektronica. Van belang, want als een leerling door wil met robotica, dan is ook kennis van elektronica en programmeren nodig.” Nu ook Computational Thinking binnen PIE De conclusie met de eerste groep? Usman: “We zien dat door het leren werken met robotica er bij bepaalde leerlingen nog meer interesse wordt gewekt binnen techniek en robotica omdat we hun ICT-technische talenten aanspreken. Op CT Stork College bieden we geen ICT als profiel aan. Maar met het Keuzevak Robotica binnen PIE kunnen we hen alsnog componenten van ICT en programmeren aanbieden, zoals het werken met computers en het genereren van codes. Of, zoals we het noemen, Computational Thinking.” Maar liefst 24 leerlingen volgen nu het Keuzevak Robotica. Usman: “Er is veel interesse voor deze nieuwe technologie. Het is ook heel concreet voor de leerlingen, ze zien met eigen ogen wat er door hun programmeren vervolgens gebeurt, zoals een loop maken of een proces aansturen. Ze kunnen er heel veel creativiteit in kwijt. Ook geef ik in dit keuzevak de leerlingen de eye opener mee dat je robotica niet alleen ziet in de industrie; ook in de medische wereld is de toepassing niet meer weg te denken, zoals bij gerobotiseerde operaties.” Oefenen met DoBots, en dan door naar de cobots… Na de basis met Micro:bits stappen de leerlingen over naar DoBots. Usman: “Dankzij STO Twente hebben we een aantal robotarmen kunnen aanschaffen. Dit zijn kleinschalige cobots, speciaal geschikt voor onderwijs. Die bieden heel veel toepassingen zoals het schrijven met een pen of het programmeren voor het leren stapelen van blokken en het aansturen van een transportband.” Overigens heeft CT Stork College ook een industriële cobot in huis, dankzij de goede samenwerking met SMEOT.” Na de lessen voor de kleinschalige DoBots gaan de leerlingen bezig met het bouwen, installeren en aansturen van Robotarmen. Uzman: “Het programmeren en besturen van deze Robotarmen gebeurt grotendeels ook visueel (blockly). Hiermee sluit dit naadloos aan op het voorgaande; de Micro:bit, en zit er een logisch curriculumindeling in. Onze leerlingen gaan ook gefaseerd naar SMEOT voor enkele verdiepende lessen voor de cobot, een niveau hoger en meer gericht op industriële toepassingen. We zijn dan ook heel blij met onze goede samenwerking met SMEOT, ook voor dit Keuzevak Robotica.” De leerlingen van de derde klas hebben een schooljaar de tijd om het Keuzevak Robotica te doorlopen. Usman: “De leerlingen uit het vierde jaar zijn ermee bezig tot aan het examen, dus wat korter.” Link met VABOK project Het VABOK project staat voor Versterking Aansluiting Beroepsonderwijskolom. Dit is een regeling die gericht is op het verbeteren van de overgang tussen vmbo, mbo en hbo. Usman: “Mooi om te benoemen: Met ons keuzevak leggen we ook een link naar het mbo; het ROC van Twente. Als regioschool zijn we bijvoorbeeld sterk betrokken bij lokale samenwerking; ontwikkelen doorlopende leerlijnen, op het gebied van Software development. Op het CT Stork streven we ernaar om leerlingen praktische ICT-vaardigheden bij te brengen en te leren programmeren. Binnen het keuzevak Robotica krijgen leerlingen vanzelfsprekend meer programmeerervaring, leren ze logisch rederneren en probleemoplossend denken. Dit kan zorgen voor een soepeler overgang naar mbo ICT-opleidingen.” Link met onderzoeksproject ROBOOST Usman neemt deel aan de onderzoeksgroep ROBOOST van TechOost: “In die onderzoeksgroep zoeken we elkaar op, en versterken we elkaar op dit onderwerp met korte lijnen en goede afspraken. En ook hoe we robotica-onderwijs ook in het technisch vmbo kunnen opnemen en daarmee een extra boost kunnen geven.” Het TechOost project ROBOOST staat voor robuust robotiseren in Oost Nederland. In dit project slaan onderwijsinstellingen en maakbedrijven de handen ineen om tot een veelzijdig, relevant en dynamisch onderwijsaanbod te komen op het gebied van industriële robotica. MENU

977ea396-650d-4fa2-8c63-ccab55beb378 TechZone bewijst opnieuw haar waarde Bonhoeffer College en het Stedelijk Alpha aan de Wethouder Beversstraat én ZoneCollege Enschede organiseren al een aantal jaren gezamenlijk een uitnodigend en effectief STO-event onder de noemer TechZone. Gezamenlijk doel? Leerlingen interesseren voor techniek in de breedste zin. Op 6 maart vond er opnieuw een editie plaats van TechZone, op de locatie Wethouder Beversstraat. Op 12 juni bezoeken de leerlingen van Bonhoeffer College op hun beurt het ZoneCollege om kennis te maken met alle technische mogelijkheden in het groen. Groen en techniek: een sterke combinatie Thomas Struik, docent PIE, droeg dit jaar op 6 maart de organisatie vanuit Bonhoeffer College, samen met docent Jan ten Hove vanuit het bezoekende ZoneCollege. Het idee achter TechZone is even eenvoudig als doeltreffend. Het is een gerichte LOB-activiteit om leerlingen veelzijdig kennis te laten maken met wat er allemaal mogelijk is met techniek. Op het ZoneCollege volgen de leerlingen het Profiel Groen, met daarbinnen 5 werelden. De verbinding tussen techniek en de groene wereld groeit en ook in de groene wereld staat de techniek niet stil. TechZone is een ideaal event voor de leerlingen om dit te ontdekken.” Ook het Greijdanus College haakt aan! Bijzonder om te melden: ook de VO-leerlingen van het Greijdanus College uit Enschede kwamen op bezoek bij TechZone op 6 maart. Het Greijdanus College biedt geen technische profielen aan, heeft minder de praktijkcomponent, dus is het ook interessant voor specifiek deze leerlingen om daar tijdens de TechZone kennis mee te maken. Ook voor hen stelt TechZone haar deuren graag open om deze leerlingen een blik te geven op wat er voor hun toekomst allemaal mogelijk is vanuit het technisch perspectief. Nog betere kijk op hun toekomst Tijdens TechZone op 6 maart maakten 54 tweedejaars leerlingen van het ZoneCollege en acht tweedejaars leerlingen van het Greijdanus op één dag kennis op het Bonhoeffer College en het Stedelijk Alpha met de profielen MVI, PIE, BWI en M&T. Daarmee krijgen ze een nog betere en bredere kijk op hun mogelijkheden. Jan en Thomas benadrukken dat de deelnemende leerlingen die met alle mogelijkheden kennismaken tijdens TechZone niet gepusht worden om over te stappen naar een ander profiel: “We willen alleen bereiken dat áls zij willen overstappen, zij de goede keuze maken. Het gaat er primair om dat we hen enthousiasmeren voor techniek. De uitwisseling is puur bedoeld om hun beroepsbeeld te verruimen richting de wereld van techniek. We noemen het niet voor niets bewust TechZone. Ook kan het hen ondersteunen in hun bewustere vervolgkeuze richting het mbo.” Selecteren op daadwerkelijke interesse Op voorhand is tegen de leerlingen duidelijk gezegd dat ze alleen aan TechZone konden deelnemen als zij het écht leuk vonden. Vervolgens hebben de leerlingen met interesse voor TechZone zich ingeschreven. De winst? Een grote groep gemotiveerde leerlingen die enthousiast aan de workshops deelnamen. Thomas: “Met specifiek die leerlingen zijn het ZoneCollege en het Greijdanus College naar ons toe gekomen. Deze aanpak werkte goed, met veel daadwerkelijk geïnteresseerde leerlingen.” Ook de docenten van de leerlingen kwamen mee. Keuze uit vier workshops Tijdens TechZone op 6 maart kozen de bezoekende leerlingen ieder twee favoriete workshops uit een aanbod van vier workshops. Bij BWI maakten ze een dienblad, bij PIE konden ze een werkstuk maken met onder andere de toepassing van metaal en een stukje lasersnijden en elektronica. Bij MVI gingen de leerlingen aan de gang met animaties en pixels en bij M&T draaide het om auto-onderdelen benoemen en deze demonteren en weer monteren. Ook spannend: de leerlingen mochten bij M&T zelf een auto uitdeuken. Uiterst tevreden Thomas Struik en Jan ten Hove zijn uiterst tevreden over hoe deze editie van TechZone verliep: “Na de centrale ontvangst zijn alle deelnemende leerlingen de hele ochtend fanatiek en creatief bezig geweest, alles verliep rimpelloos en er zijn hele mooie werkstukken gemaakt.” Thomas: “Die bevestiging kregen we dan ook van de leerlingen tijdens TechZone, ze vonden het een mooie en leerzame ochtend. In dat opzicht hebben we hen geïnspireerd voor techniek en latere beroepsbeelden!” Jan ten Hove gaf later nog een compliment vanuit het ZoneCollege dat TechZone heel goed was ontvangen bij de leerlingen. Jan en Thomas: “We zijn wederzijds tevreden.” TechZone op 12 juni op ZoneCollege Leerlingen van Het Bonhoeffer College gaan op hun beurt op 12 juni naar het ZoneCollege voor de groene versie van TechZone. Jan ten Hove: “Wij hebben ons groenprofiel verdeeld in vijf werelden en met al die werelden maken de bezoekende leerlingen tijdens TechZone op 12 juni bij ons kennis. Zoals onder andere de gezonde wereld, de actieve wereld, de creatieve wereld en levende wereld, uiteraard gekoppeld aan de techniek en technologie die daarin van toepassing zijn. Bijvoorbeeld bij de actieve wereld gaan ze een eigen ecosysteem in een kas maken en bij de gezonde wereld draait alles om voeding bereiden en proeven.” MENU

f72561a3-9c05-48a2-98a7-7f817904b042 Nieuwe workshop Sign verbindt Bonhoeffer College Van der Waalslaan met STO Twente Wendy Smit is actieve docent aan het Bonhoeffer College, locatie Van der Waalslaan Enschede. Zij is betrokken bij het praktijkgerichte programma (PGP) en een dag per week gedetacheerd om de verbinding vanuit locatie Van der Waalslaan te leggen met STO Twente. Wendy zit niet stil vanuit deze opdracht en maakte een succesbeleving van een gloednieuwe workshop Sign, samen georganiseerd met het Technolab van de locatie Wethouder Beverstraat in Enschede. Workshop Sign in het Technolab Wendy wil haar tweedejaars leerlingen graag met techniek en technologie laten kennismaken, maar dan meer buiten de gebaande paden van de ‘harde’ techniek. Dus bedacht Wendy een workshop Sign in het Technolab van STO Enschede voor de MH-leerlingen van de zogeheten dakpan-klas vanuit het perspectief van Media, Vormgeving en ICT. De vmbo-t leerlingen gingen aan de slag met Sign, en alle technologie die daarbij komt kijken. Wendy: “Na afloop stráálden de leerlingen, ze waren supertrots op het resultaat en namen hun tas met zelf gemaakt sign allemaal enthousiast mee naar huis, ook met aanvullende informatie voor hun ouders/verzorgers. We hopen dat hun tas met sign en alle informatie het gesprek thuis over hun profielkeuze op gang brengt.” Praktische voorbereiding op profielkeuze Wendy: “Deze tweedejaars leerlingen uit de dakpanklas staan voor hun profielkeuze voor de bovenbouw. Ik wilde hen laten zien dat techniek meer is dan metaal en de bouw, met alle respect uiteraard voor deze disciplines.” Op één dag tijdens de recente Waalsweek, een terugkerende projectweek op de locatie Van der Waalslaan, gingen 4 groepen van ieder circa 30 leerlingen aan de slag in het Technolab van STO Enschede. Wendy: “Het Technolab van STO Enschede stelt zich vraag gestuurd open voor projecten vanuit het PO en VO en op die invitatie ben ik vol ingesprongen! We willen het Technolab graag structureel betrekken bij het onderwijsprogramma van de locatie Van der Waalslaan.” De nieuwe workshop van Wendy valt naadloos onder de doelen van STO Twente én het praktijkgerichte programma. Sign voor een draagtas De leerlingen kregen de opdracht, materialen en alle begeleiding bij het ontwerpen, produceren en bevestigen van het sign op een kant-en-klare draagtas. Wendy: “De leerlingen hadden de volgende opdracht: een klant wil een opvallende tas. Jij mag die als junior professional ontwerpen én maken. Maak in een tekenprogramma een simpel ontwerp, breng dit ontwerp over op folie en druk dit met de hittepers op de tas. Dit sluit mooi aan bij de technologie die binnen het profiel MVI wordt gebruikt, ook een focus binnen STO Twente. Het is een enorme uitkomst voor ons dat het Technolab in Enschede over al deze technologie beschikt.” Wendy ontwikkelde zelf het bijbehorende lesmateriaal voor de leerlingen. Ook handig: “Tijdens de workshop geven we de leerlingen inzicht in mogelijke beroepen in sign en heeft daarmee direct de status van LOB-activiteit!” Ook docenten goed voorbereid Wendy gaf eveneens de docenten van de locatie Van der Waalslaan een gedegen voorbereiding op de workshop: “We hebben speciaal onze docenten uit ons praktijkgerichte programma hierin meegenomen. Zij hebben ter voorbereiding deze workshop ook zelf gedaan. We hebben de docenten hiermee zelf laten ervaren hoe zij deze specifieke opdracht kunnen koppelen aan de eindtermen van hun vak.” Zowel voor de leerlingen als docenten maakte Wendy een speciale lesbrief: “Daarin geven we ook een goede uitleg over de doelen van STO Twente en wat we onder deze paraplu specifiek in de STO-subregio Enschede doen, plus uiteraard uitleg over ons mooie Technolab.” Het Technolab heeft een nieuwe beheerder, Stephan van Gool, en deze is in één moeite door voorgesteld in de lesbrief voor docenten. Wendy: “Met uiteraard daarin de nadruk dat alle docenten welkom zijn met hun leerlingen om gebruik te maken van de faciliteiten van het Technolab.” Dit schooljaar ook de eerstejaarsleerlingen aan de beurt! Wendy heeft de smaak te pakken na het grote succes van dit project in de recente Waalsweek: “In juni is het de beurt aan onze eerstejaars leerlingen om met deze workshop aan de slag te gaan in het Technolab van STO Enschede, ook tijdens de Waalsweek. De insteek en de opdracht zal dan gelijk zijn aan die voor de tweedejaarsleerlingen. Door deze activiteit te koppelen aan de Waalsweek hebben we de ruimte en tijd om dit soort workshops te geven, evenals bedrijfsbezoeken en meer.” Duurzaam inbedden Wendy is vastberaden: “Mede door het succes van de eerste editie van deze workshop wil ik dit als duurzame activiteit inbedden in de Waalsweek.” Eva Overkemping is de teamleider van Wendy: “Zij is heel erg betrokken bij het bedenken en toepassen van activiteiten vanuit onze locatie Van der Waalslaan in relatie tot STO Twente. Mede door haar inzet heb ik de zekerheid dat dit soort activiteiten en workshops binnen onze mavo wordt gedragen.” MENU

8ea7860a-660d-498d-9776-d69a6bf6396c Techniek Tastbaar 2026 in Almelo trekt nieuwe deelnemende bedrijven en organisaties Techniek Tastbaar Almelo op het Alma College op vrijdag 6 maart 2026 was een groot succes! Dankzij de goede voorbereiding met de deelnemende bedrijven en organisaties liep de dag zelf op rolletjes met heel veel bezoekende PO- en VO-leerlingen in de leeftijd van 10-16 jaar, uit de ruime regio. Leuk om te melden is dat de organisatie er dit jaar opnieuw in was geslaagd nieuwe bedrijven en organisaties voor Techniek Tastbaar uit te nodigen. Techniek Tastbaar: voor iedereen, met iedereen Decaan Henk Bos, namens de organisatie: “Ook nu merken we dat steeds meer basisscholen Techniek Tastbaar vast in hun jaarplan hebben staan. De leerlingen lopen gericht rond met een LOB-opdracht en we zijn ook heel blij met de komst van de leerlingen uit het speciaal onderwijs van het Omnis College. Mede dankzij STO Twente zijn de verschillen tussen alle aan STO Twente deelnemende scholen gewoon weggevallen en iedereen doet mee. Dat zien we onder andere terug bij Techniek Tastbaar.” Grondverzetbedrijf Oosterveld: graag meer aandacht voor infra Een nieuwe deelnemer was bijvoorbeeld Grondverzetbedrijf Oosterveld uit Bornerbroek. Emiel Schabbink is hier projectleider: “Ons Infrawerk mag meer onder de aandacht van de jeugd komen, ook binnen ons bedrijf krijgen we te maken met vergrijzing en uitstroom. Als we nú zorgen voor nieuwe aanwas, kan deze over 4, 5 jaar de vertrekkende generatie opvolgen. Daarom doen we graag mee met Techniek Tastbaar. We hebben een kraan meegenomen met een berg zand en hier laten we de leerlingen onder begeleiding mee scheppen en dergelijke. We zien dat het enorm aanspreekt; de leerlingen stonden in de rij om ín de kraan te mogen zitten er de handels te bedienen, onder begeleiding van een professionele collega.” Ook op haar bedrijfsterrein zelf heeft grondverzetbedrijf Oosterveld een groot oefenterrein ingericht. Emiel: “Eén grote zandbak. Ook hier laten we de jeugd oefenen met machines.” Waar kunnen vmbo-leerlingen terecht waarbij het kwartje inderdaad bij hen valt voor Infra? Emiel: “Dan zijn ze van harte welkom op het SOMA College in Harderwijk, zij bieden een mooie combi van praktijk, theorie en stage.” Logic Medical: technologie én de mens Logic Medical deed eveneens voor het eerst mee met Techniek Tastbaar in Almelo. Dit past heel goed bij de verbreding van STO Twente naar ook technologie in de zachtere profielen zoals Zorg & Welzijn. Ard Hennink is verantwoordelijk voor de after sales bij Logic Medical: “Wij zijn heel druk met ons werk, toch maken we nu voor het enthousiast tijd vrij voor Techniek Tastbaar. We willen deze jonge leerlingen laten zien wat veel mensen zich niet realiseren, namelijk dat technologie in ziekenhuizen en andere zorginstellingen inmiddels al een hele grote rol speelt, maar je ziet het niet altijd. We hebben heel veel behoefte aan technische vmbo’ers die met zorgtechnologie om kunnen gaan. Dat begint met het op Techniek Tastbaar jongeren inspireren voor de combinatie van techniek en gezondheidszorg. Een hele mooie combi van techniek en de mens, waarbij ook de sociale component, dus het kunnen omgaan met cliënt en patiënt een rol speelt.” Een spannende doe-opdracht van Logic Medical was onder andere het de leerlingen zelf met hoogwaardige en hoogfrequente technologie een perfecte snee laten maken in echt vlees.” Ard Hennink: “Iets wat steeds belangrijker wordt in operatiekamers, omdat het beter snijdt dan een scalpel, minder bloedingen veroorzaakt en ook minder littekenweefsel oplevert.” Vol overgave lieten veel leerlingen het hoogfrequente snijinstrument moeiteloos door een grote homp vlees snijden! Coen Hagedoorn Bouwgroep: werken in de bouw is aantrekkelijk! Ook Coen Hagedoorn Bouwgroep deed voor het eerst mee met Techniek Tastbaar Almelo eo. Dit is een landelijk opererend bouwbedrijf dat gespecialiseerd is in onderhoud, renovatie en verduurzaming van woningen. Arjan Bouwman is personeelsadviseur bij Coen Hagedoorn Bouwgroep: “Ook wij voelen de stokkende instroom van bouwtalent. Daar springen we veelzijdig op in met een eigen bouwschool, met een niveau 3 opleiding, maar ook met onze deelname aan events zoals Techniek Tastbaar. Het is heel moeilijk om vaklieden te vinden, dus moeten we ook in het PO en VO al leerlingen interesseren. De kern is dat we benadrukken bij de jeugd dat de bouw ook heel veel leuke kanten biedt. Veel leerlingen en hun ouders hebben een verkeerd beeld van de fysieke inspanning. En daar komt bij: in de bouw kun je een hele leuke boterham verdienen, met leuk, afwisselend en zelfstandig werk. Dat laten we hier graag zien.” BOVO ziet stijgende leerlingenaantallen! Uiteraard was ook BOVO present, met onder andere docent Arno Scheffer namens ROC van Twente en twee stukadoorstudenten waaronder Jim Buitenhek. Zij begeleidden de bezoekende PO- en VO-leerlingen bij het stucen van een paneel. Bij Jim viel het kwartje voor deze vervolgopleiding toen hij in het vierde jaar van het vmbo zat: “Ik heb de goede keuze gemaakt om opgeleid te worden tot stukadoor.” BOVO, een partner van STO Twente, staat voor Beroepsopleidingen Vroomshoop en Omstreken. BOVO is een regionaal opleidingsbedrijf waar beginnende bouwvakkers zich kunnen laten opleiden in het timmeren, metselen, tegelzetten, voegen, stukadoren, wand- en plafondmontage of in de infra. Arno Scheffer: “Alle activiteiten om de jeugd te interesseren voor techniek, ook door STO Twente, zien we absoluut terug in een stijgende instroom bij BOVO. Wel is het iets van de lange adem, je moet je gezicht steeds opnieuw laten zien en alle nieuwe schoolklassen blijven inspireren. Het bewijs? Vorig jaar had ik rond deze tijd 3 tot 4 aanmeldingen en nu al 12! In ons vak heb je een gouden toekomst en altijd werk!” Naast de discipline stucen was BOVO tijdens Techniek Tastbaar ook present met medewerkers die alles lieten zien over de plafond- en wandopleiding.” HighTech Twente: heel veel kansen voor technische mbo’ers Er namen niet alleen bedrijven deel aan Techniek Tastbaar op het Alma College, maar bijvoorbeeld ook de stichting Ontdek HighTech Twente. Wouter Nijhuis is onder andere bestuurslid van deze stichting: “De hightech sector staat nooit stil en ontwikkelt zich ook in Twente in een razend tempo. Dit platform brengt hightech bedrijven samen om kinderen, jongeren, studenten en (young) professionals enthousiast te maken voor techniek. We laten ook zien dat er volop kansen zijn in techniek, vooral bij de vele hightech bedrijven in Twente. En dat geldt zeker ook voor technische mbo’ers. Met Ontdek Hightech Twente laten we technisch talent van jong tot (young) professional ervaren dat het hier in Twente gebeurt. Daarom staan we ook graag op Techniek Tastbaar om nu al de vmbo-leerlingen en zelfs ook de po-leerlingen te inspireren.” Hogeschool Saxion Ook Hogeschool Saxion deed volop mee met Techniek Tastbaar. Maren Diepman studeert mechatronica en Mats Arnts studeert chemische technologie: “Wij zijn technische studenten en waren direct enthousiast toen we gevraagd werden mee te doen met Techniek Tastbaar. Het leek ons een prachtige kans om jonge leerlingen enthousiast te maken voor techniek. We bieden ze op Techniek Tastbaar verschillende doe-activiteiten aan, zoals met robotjes programmeren en leren solderen. Ook hebben we een stand waarin we de leerlingen iets vertellen en laten zien over industrieel productontwerp.” Maren is een jonge vrouw in de techniek: “Dit is een belangrijke reden voor mij om mij ook voor Techniek Tastbaar in te zetten. Ook doe ik mee met het onderzoek naar vrouwen in de techniek.” Maren studeerde eerst Technische Bedrijfskunde en switchte later naar mechatronica. Nieuwe spelregel werkte prima Nieuw dit jaar was de spelregel dat de deelnemende bedrijven niet voortijdig hun stand zouden afbreken. Dit werkte prima en tot de allerlaatste minuut genoten leerlingen en hun ouders/verzorgers van de talloze workshops, doe-activiteiten en demonstraties. MENU

12404db7-629f-4214-b5f2-f418397de639 Keuzevak Ideeënvorming koppelt creativiteit met nieuwe technologie Leandra Seinen is een bevlogen docent D&P speciaal onderwijs op het Omnis College in Almelo, deelnemer aan STO Twente. Het Keuzevak Ideeënvorming voorzag zij voor haar leerlingen uit het vierde jaar van haar eigen creatieve invulling, mét de inzet van techniek en technologie. Ook met de inzet van een boekje helpt zij de leerlingen zo goed mogelijk op weg. Leandra: “Ik vind het heel mooi als ik de kinderen meekrijg in het creatief werken met techniek en technologie.” Eigen invulling aan Keuzevak Ideeënontwikkeling Het Keuzevak Ideeënvorming hoort bij het keuzedeel MVI. Leandra: “Maar ik vind dit keuzevak ook heel goed bij de leerlingen van D&P passen omdat het hen uitdaagt zowel dingen te bedenken als deze ideeën ook zelf uit te voeren.” Het Keuzevak Ideeënvorming bestaat uiteraard landelijk al, maar Leandra gaf er haar eigen invulling aan: “Daarbij keek ik goed naar het PTA en vooral naar wat past bij onze leerlingen in het speciaal onderwijs zodat zij er goed mee uit de voeten kunnen.” Leandra heeft de opdrachten binnen het Keuzevak Ideeënvorming zo praktisch en duidelijk mogelijk ingestoken: “Onze leerlingen hebben baat bij duidelijke kaders, evenals kleinere groepen.” Zelf denken én doen Wat is de kern van het Keuzevak Ideeënvorming? Leandra: “De leerlingen leren creatief een product te bedenken én dit met de inzet van techniek en technologie daadwerkelijk te realiseren. Ik begeleid hen stapsgewijs en heel helder door het hele proces heen.” De leerlingen starten met het ontwerpen van een lamp. Leandra: “Dankzij onze laser cutter in het lokaal van D&P kunnen de leerlingen op het plexiglas van deze lamp alles graveren wat ze creatief maar bedenken. Ook maken ze een houten onderstel met daarin een led-lampje.” Breed spectrum aan activiteiten Eveneens bedenken en maken de leerlingen een dierenmand. Leandra: “Eerst doen ze daar vooronderzoek voor vanuit de vragen: wat wil ik, wat kan ik en wat vraagt de markt? En ook: bedenk ik iets omdat ik het zo graag wil, of omdat de markt hierop zit te wachten? Plus het opstellen van een marketingplan en een verkoopprognose, alle facetten voor productontwikkeling komen aan bod. Ze leren zich te verplaatsen in voor wíe zij hun producten bedenken en maken en welke promotie daar bij zou horen. Zo ervaren ze zelf hoe het is om je in je doelgroep te verplaatsen, in dit geval de wensen van het dier waar zij specifiek de dierenmand voor maken. En ook inspireer ik hen met een lesboekje om na te denken hoe hun product uiteindelijk terecht zou kunnen komen bij de mensen of dieren waarvoor zij de lamp of dierenmand maken.” Zelf bedenken, zelf maken Die dierenmand moeten zij vervolgens zelf in elkaar zetten, ook weer met de techniek en technologie in het D&P leslokaal. Er ís een voorbeeld van een dierenmand voorhanden, maar de leerlingen kunnen ook besluiten om vanuit hun eigen ideeën aan de slag te gaan. Leandra: “Ze kiezen zelf het formaat dierenmand van hout, binnen bepaalde afmetingen, en maken ook de zachte vulling waar het dier op kan liggen. Die mand maken ze voor thuis, zoals voor hun hond of kat. Maar willen ze een klein mandje maken voor hun cavia? Dan is dat uiteraard geen probleem.” Ook aandacht voor duurzaamheid Maar dit is nog niet alles! Leandra: “De leerlingen maken ook een logo dat ze met behulp van de beschikbare technologie in het hout van de mand branden. Ook laten we de leerlingen zelf nadenken hoe zij hun product zo duurzaam mogelijk kunnen ontwerpen en maken met zo min mogelijk verspilling van materiaal, of ook hergebruik van materiaal.” Leren om flexibel in de maatschappij te staan Als afronding van alle fases in dit creatieve én maakproces maken de leerlingen een verslag. Leandra: “Hierin beschrijven zij onder andere de doelgroep, hoe zij tot hun idee zijn gekomen, en ook welke tussentijdse aanpassingen zij hebben gemaakt. Want dat laatste vind ik ook heel belangrijk. Ze leren niet alleen creatief, maar ook flexibel te zijn. Als deze leerlingen later gaan werken en in de maatschappij functioneren wordt er van hen ook veel flexibiliteit verwacht én dat ze durven hun eigen inbreng te tonen. Al deze elementen komen in dit keuzevak terug en helpt hen voor zichzelf te zorgen, nu en later in de maatschappij. Het is heel goed voor hun eigenwaarde dat zij leren hun eigen boontjes te doppen en dit keuzevak helpt hen daarbij.” Veel technologie beschikbaar Het leslokaal voor D&P telt veel traditionele techniek én nieuwe technologie. Leandra: “Het is heel belangrijk dat onze leerlingen deze technieken en technologie stap-voor-stap leren gebruiken en dit ook durven. Daar helpt dit keuzevak hen enorm bij, ook dankzij STO Twente.” Concreet heeft Leandra een lasercutter staan. Leandra: “Geweldig mooie technologie! Ook hebben we een 3D printer evenals een Cricut printer. Deze Cricut printer hebben we dankzij STO Twente kunnen aanschaffen.” Ook brengen de leerlingen vanuit dit keuzevak een bezoek aan Mosman Installatie en Kunststoftechniek in Hengelo. Leandra: “De leerlingen krijgen eerst een rondleiding door het bedrijf. Daarna mogen ze zelf aan de slag om verschillende kunststoflastechnieken uit te proberen.” Meedraaien in carrousel van keuzevakken Zoals bekend, rouleren de leerlingen van meerdere vmbo-scholen in de STO subregio Almelo eo op de woensdagmiddag tussen de scholen voor hun keuzevakken. Leandra: “Dit jaar hebben we als school voor speciaal onderwijs voor het eerst leerlingen van het Alma College bij het Omnis College op bezoek gehad om deel te nemen aan ons Keuzevak Ideeënvorming.” Een mooi voorbeeld van integratie! Docentenontwikkeling Wat doet dit werk met Leandra als docent? “Dit is zó leuk om te doen! Ik heb er plezier in als het goed loopt en ik de leerlingen concreet aan de slag zie. Ook heb ik er veel van geleerd voordat ik het allemaal op de rit had, zoals het leren doorgronden van alle beschikbare technologie en die ook praktisch werkzaam te krijgen. Zelf vind ik het heel leuk om nieuwe dingen te leren en doe ik altijd mee met cursussen van STO. Het is belangrijk dat de leerlingen iets nieuws kunnen, maar dan moet ik het zelf ook beheersen!” Verrijking voor techniekbedrijven “Onze leerlingen kunnen een verrijking zijn voor techniekbedrijven, ze kunnen heel taakgericht werken. Tegelijkertijd leren ze met dit keuzevak om ook breed te denken en te doen”, besluit Leandra. MENU

7cdff379-f632-4901-8974-93650de76258 Bijeenkomst Crisis Instroom Verspaning levert talloze nieuwe suggesties op voor instroombevordering Verspaning is een essentiële metaalbewerking voor alle facetten van onze maatschappij. Ondanks deze cruciale functie van verspaning loopt ook in Twente de instroom van leerlingen voor verspaning, ook vanuit het vmbo, terug. Vooral de maakindustrie in Oost-Nederland ondervindt daar nu al de negatieve gevolgen van. Reden voor ‘De Vrienden van Verspaning’, SMEOT en haar partners zoals ROC van Twente en ook OOM en A+O om een drukbezochte inspiratiebijeenkomst te organiseren op 5 maart. Thema: ‘Crisis Instroom Verspaning’. SMEOT was de gastheer en de locatie was treffend: het eigen tot in de hightech-puntjes ingerichte verspaningsleslokaal van SMEOT. Krachtenbundeling vereist Het thema ‘Crisis Instroom Verspaning’ trok een opvallend groot en geïnteresseerd gezelschap van onder andere PIE-docenten van STO Twente, mbo-opleiders en het technisch bedrijfsleven, vooral uit de maakindustrie. Kortom, veel deelnemers aan STO Twente De centrale conclusie na een middag praktische ideeënuitwisseling? “Alleen door een krachtenbundeling van alle verspaningspartners in Oost-Nederland kunnen we de neergaande instroom positief ombuigen.” Verspaning meer zichtbaar maken Dagvoorzitter Albert Meeuwissen, directeur SMEOT, opende de bijeenkomst in het verspaningslokaal' van SMEOT. De kern van zijn inleiding? “De vraag naar studenten verspaning is nog steeds veel groter dan de instroom. Maar wat vmbo-leerlingen niet zien en ontdekken, kunnen ze ook niet kiezen! Kortom, we moeten verspaning als metaalbewerking en als studiekeuze al in het vmbo veel zichtbaarder maken. Door de komst van het PIE-profiel zijn er weliswaar verspaningsmachines in het vmbo-onderwijs aangeschaft, maar vaak ontbreekt het de PIE-docenten aan de bijbehorende kennis en vaardigheden. Ook is het een uitdaging voor docenten om de veiligheid van alle PIE-leerlingen te waarborgen als een grote groep leerlingen met verspaningsmachines aan de slag gaat. Dit werpt een drempel op waardoor de leerlingen nog minder met verspaning in aanraking komen.” Meer zichtbaarheid van verspaning in vmbo De deelnemers waren het erover eens dat de tastbare resultaten van verspaning vaak niet goed zichtbaar hun weg vinden in techniekinstallaties Of, zoals een deelnemer zei: “Leerlingen is het lastig uitleggen welke rol verspaning in technische oplossingen speelt omdat je het niet altijd ziet. Daardoor denken ze ook minder snel aan deze studierichting. We moeten veel meer laten zien aan ook vmbo-leerlingen welke rol verspaning speelt in alle facetten van onze maatschappij, van toepassing in essentiële nutsvoorzieningen tot en met in Formule 1 raceauto’s!” Nuttige inzichten vanuit het verspanende bedrijfsleven Chris Heerink is mededirecteur van familiebedrijf AFMI Verspanende Industrie uit Hengelo. Hij schetste het ontstaan van dit bloeiende familiebedrijf en uiteraard ook hun uitdaging om genoeg jonge verspaners aan te trekken. Chris: “We krijgen de komende tijd een grote groep verspaners die met pensioen gaat, en dat maakt de urgentie voor ons extra groot. Ook wij lopen tegen de krapte op de arbeidsmarkt aan.” AFMI zit niet bij de pakken neer: “De vakkennis van deze collega’s proberen we zoveel mogelijk te borgen in onze digitale systemen, zoals met werkinstructies en foto’s. Zodat de jeugd dit iets gemakkelijker kan overnemen.” Ook zet AFMI oudere vakmensen in als coach/opleider voor jong verspaningstalent. Chris: “Hiermee borgen we in ieder geval zoveel mogelijk de overdracht van vakkennis.” Daarnaast zet AFMI een aantal gepensioneerde collega’s in: “Die vinden het vak nog zó mooi dat ze één tot twee dagen per week terugkomen om jong talent op te leiden en als vraagbaak te dienen.” Brede inzet op jeugd Chris benadrukte dat het enthousiasmeren van de jeugd om voor verspaning te kiezen cruciaal is: “Bij AFMI merken we dat de jeugd een iets ander beeld heeft van wat verspaning eigenlijk is. Wij openen onze deuren en laten zoveel mogelijk zien wat we doen door middel van open dagen en dergelijke. Wie maar wil, is welkom met vragen. Hierbij tonen we een grote, open en schone werkplaats die hightech uitstraalt. Bedoeld om het vaak verkeerde beeld bij jongeren van vies werk met gedateerde machines te weerleggen.” Eveneens plaatst AFMI veel content op social media. Chris: “Daar bereik je de jeugd heel direct mee. Ook doen we mee met Twente goes Techno en Sterk Techniekonderwijs.” Samengevat geeft Chris als advies dat we gezamenlijk verspaning naar de jeugd toe echt als hightech moeten presenteren. Chris: “Omdat dit ook de werkelijkheid is.” Heldere uitleg over spanningsveld binnen PIE Vervolgens gaf Erwin Geerdink, PIE-docent Alma College, een heldere uitleg over hoe PIE binnen het vmbo is georganiseerd en de huidige druk daarbinnen. De kern van zijn betoog? Op elk vmbo verschilt de kennis van en affiniteit met metaal en verspaning, en ook het aantal leerlingen loopt uiteen. Wat ook een uitdaging is: PIE-docenten moeten hun aandacht en tijd verdelen over meerdere technische vakgebieden en verspaning schiet daar meer dan gemiddeld bij in. Erwin: “Wat ook niet bevorderend is, is dat veel PIE-docenten zelf vaak weinig ervaring met verspaning hebben, neem voormalige elektrotechniekdocenten die door het ontstaan van PIE ook metaaltechnieken moeten onderwijzen.” Stellingen inspireren tot stevige discussies Vervolgens legde Diana Agterbos van OOM een aantal stellingen aan de grote groep deelnemers voor. Via de Mentimeter konden zij ter plekke en digitaal hun reactie op deze stellingen geven: mee eens, niet mee eens, of: geen mening. Een greep uit de stellingen: “De nauwe samenwerking met het technische bedrijfsleven is onmisbaar voor leerlingen in het vmbo”, “Praktijkopleiders hebben onvoldoende contact met de PIE-docenten van het vmbo” en “Hebben PIE-docenten voldoende kennis en ervaring om het vak verspaning bij vmbo-leerlingen te introduceren?” Evenals: “Welke concrete acties willen we vandaag afspreken om instroom naar de verspaning te vergroten?” De stellingen leidden tot een zeer levendige discussie waarin zowel PIE-docenten als de maakindustrie hun visie gaven op de crisis in de instroom voor verspaning. Zoals een idee vanuit de deelnemers om leerlingen op een veel jongere leeftijd met CAD/CAM kennis te laten maken, nog voordat ze met verspaning zelf kennismaken: “Daarmee leer je hen in ieder geval al op jonge leeftijd om hun ideeën digitaal te verbeelden, in aanloop naar het verspanen zelf.” Toelichting op adoptieplan Tot slot gaf Rob Nijhof van A+O toelichting op zijn adoptieplan om de crisis in de instroom voor verspaning te lijf te gaan. De essentie van het adoptieplan is dat de bedrijven het vmbo zouden moeten ondersteunen bij het geven van de lessen in verspaning. Rob: “Het liefst met het beschikbaar stellen van enthousiaste medewerkers. We moeten in Twente om meer instroom in de verspaning te krijgen inzetten op ‘Noaberschap’ tussen de bedrijven en opleidingen, kennis delen en communities maken, zoals via WhatsApp-groepen. Kortom, nog veel meer samenwerken met als focus ook één grote en gezamenlijke wervingscampagne, in plaats van versnipperde acties.” Eveneens lichtte Rob het belang van hybride onderwijs toe om leerlingen eerder en veel aanschouwelijker in een realistische bedrijfsmatige setting kennis te laten maken met de hightech-mogelijkheden van verspaning. Afsluiting mét uitnodiging voor barbecue Albert Meeuwissen sloot als dagvoorzitter de bijeenkomst af en nodigde alle deelnemers uit voor een hapje en drankje en verdere ideeënuitwisseling. Een zeer gastvrij idee kwam van Benno Hams van CT Stork College: “Ik nodig alle deelnemers aan deze crisisbijeenkomst uit voor een barbecue in de zomer op het CT Stork College. Een prima moment om terug te blikken op de realisatie van alle hier bedachte ideeën, nieuwe ideeën te bedenken én de banden verder te verstevigen zoals aangegeven door Rob Nijhof.” MENU

7ef53a9c-43bb-4421-8cf3-96684ed58fd7 Tweede editie Techniek Expeditie biedt meer PO scholen, nieuwe bedrijven en een handig opbergtasje Voor de tweede keer organiseerde Twents Carmel College (TCC) locatie Potskampstraat een druk bezochte en super gevarieerde Techniek Expeditie. Op vrijdag 13 maart maakten jongeren tussen de 10 en 16 jaar op een interactieve manier kennis met techniek en technologie. 40 technische bedrijven uit de regio boden uitdagende doe-activiteiten aan waarbij PO- en VO-scholieren zelf aan de slag gingen met diverse technieken. Verviervoudiging van aantal basisscholen Kim Koehorst en haar team organiseren de Techniek Expeditie: “Heel bijzonder is dat we bij deze Techniek Expeditie een verviervoudiging zagen van het aantal basisscholen dat met hun leerlingen op bezoek kwam. Concreet betekent dit dat er bij deze Techniek Expeditie 20 tot 25 klassen met PO-leerlingen aan de slag gingen.” Eveneens kwamen álle onderbouwklassen van de Carmellocaties uit Losser, Denekamp en de Thij op bezoek. Niet alleen vmbo, maar ook havo, vwo en vwo extra, én het Praktijkonderwijs.” Kim: “Hiermee betrekken we dus ook de scholen vanuit Techkwadraat Twente, want ook de havo- en vwo-leerlingen zijn heel belangrijk voor instroom in de techniek. Als TCC spelen we daar al op in door vanaf havo 3 praktijkhavo (havo-p) technologie aan te bieden. Kortom, we koersen steeds meer op een krachtenbundeling.” Handige verzameltas Nieuw dit jaar was dat alle leerlingen een handig tasje kregen met daarop de logo’s van alle deelnemende bedrijven en organisaties. Kim: “De leerlingen krijgen bij de stands allerlei dingen mee, vaak ook die zij ter plekke zelf hebben gemaakt. Eerder sjouwden ze die tijdens de hele Techniek Expeditie in hun handen mee. Nu konden ze die handig verzamelen in één tas en mee naar huis nemen om te laten zien.” Trouwe deelnemers én nieuwe bedrijven! Inmiddels doet een vast en trouw bestand van bedrijven mee met Techniek Expeditie. Tegelijkertijd slagen Kim en haar collega’s er ook in om weer nieuwe bedrijven te interesseren om zich bij de Techniek Expeditie aan te sluiten, zoals Rosen uit Oldenzaal. Rosen is een vooraanstaand high-tech bureau dat gespecialiseerd is in inspectie van binnenuit van pijpleidingen. Aart de Ruiter is hoofd werkplaats van Rosen: “Het is steeds moeilijker om jong technisch talent aan bedrijven te binden en alle bedrijven vissen in dezelfde vijver. Ook ligt er voor ons bedrijf een uitdaging als het aankomt op onze naamsbekendheid in de regio. We zoeken vooral mechatronische monteurs en die spoeling is dun. Hoe eerder je erbij bent, hoe beter en dat start vandaag bij deze Techniek Expeditie!” Zelf cleaning tool maken Rosen liet de leerling een cleaning tool in elkaar zetten waarmee pijpleidingen zijn te inspecteren. Aart: “Een stukje handwerk, want dat is ook de aard van het werk wat ze straks in ons bedrijf gaan doen. Wat de leerlingen zelf in het klein gebouwd hebben, kregen ze mee als sleutelhanger. Ook hebben we een videospelletje meegenomen waarbij de leerlingen zelf een digitale cleaning tool door de leidingen manoeuvreren. Die gadget trok heel veel belangstelling.” Aart en zijn collega’s deden voor het eerst mee met Techniek Expeditie: “We hadden geen idee wat we konden verwachten, maar we zijn heel enthousiast over alle aanloop en belangstelling die we kregen van de leerlingen.” Keupink Stukadoorsbedrijf: ook een vak voor vrouwen Ook Keupink Stukadoorsbedrijf uit Ootmarsum deed voor het eerst mee met Techniek Expeditie. Ronald Keupink: “We hebben heel veel werk, toch nemen we graag de moeite om hier een dag de jeugd te inspireren voor ons vak. We zijn aangesloten bij BOVO Opleidingen in Vroomshoop en als zij een Open Dag organiseren zijn we ook van de partij, en nu dus ook bij Techniek Expeditie. We zien een schrijnend tekort aan vakmensen, ook bouwvakkers en stukadoors. In ons bedrijf merken we onder de medewerkers jonger dan circa 40 jaar weinig nieuwe aanwas. We doen voor het eerst mee met Techniek Expeditie om jongeren enthousiast te maken voor de bouw, en specifiek voor stukadoren.” Opvallend was het aantal meiden dat enthousiast met een stukje muur stukadoren aan de slag ging onder leiding van de mensen van Keupink Stukadoorsbedrijf. Ronald: “Ook stukadoren is een vak voor vrouwen, alleen zijn het er nog te weinig. We verwelkomen hen met open armen.” Keupink liet de leerlingen onder andere een stukje steenstrip plakken op gevelisolatie. Ook ontdekten de leerlingen hoe leuk het is om zelf sierpleister te maken. Tim Moekotte: oud-leerling van TCC locatie Potskampstraat Tim Moekotte werkte zeven jaar in de buitendienst bij Platvoet Beveiligingssystemen en sinds kort is hij calculator op Verkoop: “Ooit zat ik ook op TCC locatie Potskampstraat. Ik maakte toen op het vmbo de keuze voor techniek, dat wist ik eigenlijk al op de basisschool. Via stages ontdekte ik mijn interesse voor zwakstroom zoals voor beveiligingstechniek.” Platvoet liet de leerlingen tijdens de Techniek Expeditie een kleine inbraakinstallatie aansluiten met onder andere een bewegingsmelder en een lampje. Tim: “Na afronding gaven we de leerlingen een bouwpakketje voor een houten vliegtuigje mee.” De leerlingen gingen vol enthousiasme aan de slag met de doe-opdracht. Tim: “Dan ontdek je al snel de jonge techniektalentjes die de tekening kunnen lezen en snel zien hoe en waar de draden moeten worden aangesloten!” Talentscouting voor verspaning! Eén van de metaaltechnieken waar de Twentse maakindustrie inmiddels de nijpende tekorten voelt, is verspaning. In de weken voor Techniek Expeditie organiseerde onder andere SMEOT hiervoor een speciale crisisbijeenkomst om ideeën te genereren voor meer instroom voor deze specifieke metaalbewerking. Des te leuker was het om te zien dat één van de deelnemende bedrijven aan deze bijeenkomst ook present was op Techniek Expeditie: Metaalbedrijf Westerhof uit Denekamp. Jos van Helden, docent PIE: “Wij hebben een leerling waarin we aanleg en talent voor verspaning zien. Deze jongen hebben we tijdens deze Techniek Expeditie rechtstreeks in contact gebracht met Westerhof, een uitgelezen kans!” Niels Tijhuis is machinebediener en CNC-frezer bij Westerhof: “Ook maak ik programma’s in TopSolid.” Wanneer viel voor Niels het kwartje voor techniek? “Vooral tijdens Open Dagen en dergelijke. Gewoon dingen bekijken en zelf proberen, zoals we nu ook met de leerlingen tijdens deze Techniek Expeditie doen. Ik merkte dat ik daar een klik mee had: dit was leuk om te doen! Bij SMEOT heb ik meegelopen en kreeg ik specifiek belangstelling voor verspaning. Na een eerdere studie constructie heb ik uiteindelijk voor verspaning gekozen. De beste keuze, in mijn ogen, die ik gemaakt heb. Daarom is het zo leuk dat ik de leerlingen van nu voor verspaning mag interesseren, zoals de talentvolle leerling van PIE waarmee ik tijdens Techniek Expeditie in gesprek ben gegaan. Die jongen vroeg echt door en je zag een grote interesse in zijn ogen.” Leuk om te weten: ook Niels zat eerder op het TCC locatie Potskampstraat! Techniek? Ook pas láter kiezen is prima Loohuis Installatietechniek was ook present met onder andere hun medewerker Jo-An. Niet alle vmbo-leerlingen hoeven direct de juiste keuze voor techniek te maken, je kunt later altijd nog switchen. Een sprekend voorbeeld daarvan is Jo-An. “Ik ben loodgieter én zij-instromer. Nadat ik een dagje had meegelopen, wist ik: dit past bij mij. Andere meiden zou ik ook willen inspireren om voor de installatietechniek te kiezen. Waarom? Het is gewoon heel mooi dat je wat maakt! Aan het eind van de dag zie je resultaat, dat vind ik geweldig aan dit vak. De studie op school valt best mee, maar de praktijk kan pittig zijn.” Loohuis liet de leerlingen een nachtlampje in elkaar zetten, met onder andere pvc-buizen. Ook konden zij hun resultaat laten testen op hun werking, precies zoals het in ‘het echt’ ook gaat. Kortom, veel variatie, veel bedrijven en veel leerlingen! Opnieuw liet de Techniek Expeditie van het TCC locatie Potskampstraat zien dat interesse voor techniek gewoon begint met…doen! MENU

c598191b-accd-41a3-8ef6-fbcd40470aa4 Techniek Tastbaar: een goed begin is het halve werk Techniek Tastbaar wordt in meerdere subregio’s van STO Twente georganiseerd. Een groot deel van het succes zit ‘m in een strakke voorbereiding, zoveel is inmiddels wel duidelijk. Zoals onlangs op het Alma College waar Petra Lambert samen met de lokale projectleiding én de deelnemende bedrijven alvast de voorbereidende puntjes op de i zetten. Petra is projectleider en organisator van het landelijke evenement ‘Techniek Tastbaar”. De voorbereidende bijeenkomst stond in het teken van een mooi thema ‘Samen op koers naar Techniek Tastbaar op het Alma College op 6 maart!’ Goed nieuws: terugkerende bedrijven én vernieuwing Dit keer doen maar liefst 37 bedrijven mee met Techniek Tastbaar in Almelo en een groot deel daarvan kwam op 3 maart naar de voorbereidingsmeeting. Petra ontving de bedrijven, samen met het projectteam van het Alma College: Susan Veelers, Henk Bos, Erwin Geerdink, Hans de Groot en Emiel Dikkers. Het goede nieuws? Petra: “Veel bedrijven doen inmiddels met elke editie van Techniek Tastbaar in Almelo mee. Dat zegt iets over het vertrouwen en de samenwerking die we na enkele edities hebben opgebouwd. De bedrijven erkennen niet alleen nut en noodzaak van Techniek Tastbaar, maar steken daar graag hun kostbare medewerkers en werktijd in. Ook weerspiegelt de samenstelling van de bedrijven steeds meer de verbreding die STO landelijk voorstaat; een nieuw bedrijf uit de zorg doet nu ook mee!” Praktische tips en conclusies Uit de vorige editie van Techniek Tastbaar zijn praktische tips en conclusies getrokken. Petra: “Het weggeven van gimmicks lijkt leuk, maar leidt de aandacht van onze doelen én de leerlingen af. Je geeft als bedrijf snel en gemakkelijk een gimmick weg, maar wat draagt het bij als de leerlingen vervolgens de rest van hun Techniek Tastbaar met een zonnebril op rondlopen? Probeer dus gimmicks te vermijden en zoek het in uitdagende doe-opdrachten.” Voor dit laatste had Petra nog een tip: “Het leukste zijn doe-opdrachten met voor de leerlingen meerdere fases die synchroon lopen met het echte werk in bijvoorbeeld de maakindustrie. Laat je hen iets maken? Zoals een metalen telefoonhouder? Bouw dan bij de doe-opdracht ook de laatste fase in die je in echte maakbedrijven hebt: de kwaliteitscontrole. Daarmee krijgen leerlingen het hele plaatje mee.” Inspiratie Heb je als bedrijf inspiratie nodig voor je doe-opdracht? Neem dan even contact op met Martha Hoebens van Bedrijf in de klas via https://bedrijfindeklas.nl/ . Ook een ervaringstip van Hans Fokke van SMEOT: “Neem ruim voldoende materialen voor je doe-opdrachten mee!” Petra bevestigt dit, maar geeft aan dat je als deelnemend bedrijf juist ook kan besluiten om tijdens Techniek Tastbaar te focussen op minder leerlingen waarmee je een doe-opdracht doet, maar waar je dan wel volledig de tijd voor neemt. Niet voortijdig afbreken Ook Henk Bos deelde een belangrijke ervaringstip: “Soms begonnen de bedrijven bij eerdere edities van Techniek Tastbaar al een uur voor het einde hun stand af te bouwen. Dat heeft een negatief domino-effect op de andere bedrijven die dan al snel dat voorbeeld volgen. Bij deze editie van Techniek Tastbaar duurt het event niet tot 18.00 uur, maar tot 17.00 uur met de klemmende oproep aan de deelnemende bedrijven om pas écht vanaf 17.00 uur af te breken.” Petra organiseert Techniek Tastbaar door heel Nederland. Ziet zij regionale verschillen? Petra: “Twente doet het heel goed en consistent!” Praktische tour door de school Ook nuttig: na de presentatie van Petra en het lokale TT-team van Alma College én het vragenrondje, maakten de bedrijven een tour door de school. Precies zoals de leerlingen die op 6 maart ook gaan maken. Handig, zoals een deelnemend bedrijf zei: “Daarmee kruipen we nog beter in de beleving van de leerlingen van Techniek Tastbaar.” MENU

61cc153a-d84c-43f0-94c2-7085ef85b235 Ik koos voor de combi van techniek, jeugd en onderwijs STO Twente heeft er een enthousiaste zij-instromer bij! Zijn naam is Hans Mensink en hij ging op de Jacobus Fruytier Rijssen aan de slag als leraarondersteuner en labbeheerder. Hans brengt een rijke ervaring mee uit het technisch bedrijfsleven. Sterker nog: hij was ooit leerling op de Jacobus Fruytier Rijssen! Hans: “Het is prachtig om mijn kennis te delen en aan de nieuwe generatie mee te geven. Door mijn eigen schooltijd hier kan ik mij inleven in hun belevingswereld.” Oud-leerling Jacobus Fruytier Hans volgde eerst in Rijssen twee jaar TL en vervolgens op de Jacobus Fruytier in Apeldoorn de praktijkrichting via KL: “Na school ben ik gestart als timmerman op de bouw, volgde avondopleidingen, en werd assistent-uitvoerder en uiteindelijk uitvoerder.” Ook haalde Hans zijn aannemerspapieren. Na een aantal jaren als uitvoerder in de bouw zocht Hans een nieuwe uitdaging en stapte hij over naar Transport & Lifting Twenthe (TLT) in Rijssen: “In dit bedrijf komen de bouw en transport samen, dus bouwde ik daar in drie jaar ook logistieke ervaring op. Intern heb ik bij TLT op diverse posities heel veel geleerd.” Opgeteld concludeert Hans terecht dat hij het bedrijfsleven van A tot Z heeft leren kennen. Nieuwe uitdaging voor nog onbenutte talenten Hans is getrouwd met Anneke, en vader van twee dochters en een zoon: “Een jong gezin en uiteindelijk zocht ik een betere balans tussen werk en privé én een uitdaging waarin ik mijn talenten nog beter kon benutten.” Een nieuwe loopbaan in het onderwijs kwam daarbij in beeld. Hans: “Mijn motivatie om leerlingen te begeleiden is heel groot. Ook met als doel om de leerlingen en de technische sector elkaar eerder te laten vinden. Zodat leerlingen uiteindelijk als de juiste mensen op de juiste plek komen te werken. Mijn brede kennis en ervaring uit het veelzijdige technisch bedrijfsleven geef ik graag aan een nieuwe generatie mee.” Nog in oriënterende fase Officieel is Hans in dienst getreden als lerarenondersteuner, met het grootste accent op de techniekvakken: “Een prima functie om als zij-instromer te starten. Nu zit ik daarvoor nog ik een brede, oriënterende fase om te verkennen hoe de school en het onderwijs werken.” Hans kijkt momenteel mee in allerlei lessen en begeleidt leerlingen: “Dit is de snelste manier om ervaring op te doen met iets wat voor mij volkomen nieuw is. Je bent bezig in de les, maakt contact en merkt al heel snel of het je ligt of niet.” Ook komt het goed uit dat Hans zelf eerder leerling was op de Jacobus Fruytier: “Je kunt al heel snel door de juiste bril naar de leerlingen van nu kijken.” Wat Hans goed bevalt, is dat je via de functie van zij-instromer direct kunt werken aan een klik met de leerlingen, op weg naar het latere leraarschap. Hans: “Ik oriënteer mij op het halen van mijn bevoegdheid als leraar.” Eveneens aangesteld als labbeheerder Daarnaast is Hans ook aangesteld als labbeheerder. De Jacobus Fruytierschool telt meerdere labs, waaronder een gloednieuw Technolab: “Wat mijn werk hiervoor in detail gaat inhouden, gaan we nog vaststellen. Wel zorg ik er nu al voor dat in onze labs alle technische middelen compleet, op orde en werkend zijn. Van de laptop en zaag tot en met de 3D printers in ons Technolab.” Overigens is Hans in goed gezelschap als zij-instromer. Want in het Technolab is ook Gert-Jan Voortman een zij-instromer en docent techniek Wim Reterink is oorspronkelijk ook zij-instromer. Advies? Durf de stap te zetten Vindt Hans de overstap van het bedrijfsleven naar het onderwijs moeilijk? Hans: “Totaal niet als je goed in de spiegel durft te kijken naar wat écht bij je past. Wil je werken vanuit je eigen kracht? Dan is het belangrijk dat je iets doet wat je goed ligt. Bij mij is dat de combi van techniek, jeugd en onderwijs. En daar kom je maar op één manier achter; door eraan te beginnen en de stap te zetten. Dat heb ik eerder in het bedrijfsleven ook een aantal keer gedaan en met plezier en overtuiging.” Hans merkt dat hij heel veel steun krijgt van zijn collega’s: “Ze zijn heel open en behulpzaam naar een zij-instromer zoals ik.” Ook speelt iets anders mee waardoor Hans de stap naar het onderwijs durfde te zetten: “Het technisch bedrijfsleven heeft veel kansen. Dat gaf me het vertrouwen dat, mocht het onderwijs toch niet bij mij passen, er altijd mogelijkheden zijn om terug te keren.” Ook thuis actief met techniek In zijn vrije tijd is Hans veel en gevarieerd actief met techniek: “Mijn interesse is heel breed. Kijk je naar techniek, dan hebben vrachtwagens, hijskranen en de bouw mij altijd getrokken. Alles met een stuur en een motor vind ik mooi. Wat ook helpt, is dat ik veel familie heb die in technische sectoren werkzaam is, dus daar word je wel mee besmet. Ook technisch tekenen en ontwerpen trekt mij evenals fotografie. Want dat is het mooie in de techniek dat ik ook graag op de leerlingen overbreng: met techniek kun je alle kanten op, er is heel veel in te doen. Er is altijd wel íets technisch dat aansluit bij je interesse!” MENU