389d2fc8-ceda-4f1f-8733-da0f708968e0 Aan de slag in Masterclass Leerlingen activeren binnen praktische vakken Een drukbezochte activiteit van STO Twente zijn de masterclasses. Zoals op 18 november in het Technolab in Oldenzaal over ‘Leerlingen activeren binnen praktische vakken’. Doelgroep? Vooral docenten van BWI, PIE, M&T en Techniek/Technologie. Maar ook docenten van Zorg en welzijn en andere vakken waren aanwezig. Alle locaties waren goed vertegenwoordigd. Maaike Vervoort gaf deze masterclass zoals zij dat ook al eerder deed voor STO Twente: leerzaam, interactief én met een set praktische handvatten om op school zelf met deze materie aan de slag te gaan. Maaike: “Ook voor techniekonderwijs binnen het vmbo is de keuze van passende activerende werkvorm belangrijk.” Het grote belang van activerende werkvormen Activerende werkvormen zijn belangrijk voor leerlingen. Maaike Vervoort is hoofddocent en onderzoeker bij Saxion in Enschede. Onderwijs en leren van leraren staat centraal in haar werk, met een focus op ontwerponderzoek en leren van/met video: “Wanneer leerlingen onvoldoende geactiveerd worden, verslapt hun aandacht en doen ze niet meer actief mee met de les. Werkvormen waarbij van leerlingen een actieve rol wordt gevraagd zijn daarom belangrijk. Door activerende didactiek stimuleert de docent de (denk)activiteit van zijn leerlingen en zet je als het ware hun brein ‘aan’. Dat zorgt voor meer plezier in het onderwijs, zowel voor de leerling als voor de docent. Maar hoe pak je dit aan?”. De masterclass van Maaike nam de deelnemers interactief mee. Zo kreeg iedereen bij de start een A4’tje om op te staan. Er ontstond een soort stoelendans waarbij docenten die een bepaalde activiteit ooit zelf hadden gedaan in hun klas zich verplaatsten naar een ander A4’tje. Maaike: “Dit was een voorbeeld van een werkvorm waarmee je op een actieve manier voorkennis activeert. En leidde ook tot plezier. Plezier is zó belangrijk voor leren. Bovendien was een belangrijk doel dat docenten zín krijgen om de aangereikte activerende werkvormen uit te proberen in hun lessen.” Kies gericht de meest geschikte activerende werkvorm Maaike: “Tijdens deze masterclass maakten de deelnemers kennis met verschillende activerende werkvormen. Ook zijn we ingegaan op het belang van activerende werkvormen voor het leren van leerlingen.” Maaike belichtte onder andere activerende werkvormen voor verschillende lesfasen en doelen. Haar boodschap? “Je kunt, op basis van jouw kennis van de groep, activerende werkvormen kiezen die passen bij jouw vak en bij jouw leerlingen. En bij jezelf natuurlijk. We stelden in deze masterclass de vraag centraal voor welk doel je activerende werkvormen wilt inzetten, juist ook bij praktische vakken. Bijvoorbeeld: als leuk tussendoortje of starter, om voorkennis te activeren of om op een actieve manier de leerstof te verwerken en/of toe te passen. Of om aan het eind van de les na te gaan: wat is er geleerd? Niet elke werkvorm is namelijk geschikt voor elk doel. De toepassing van werkvormen tussendoor (Doen-denken-uitwisselen en korte vragen via LessonUp) zorgde ervoor dat iedereen betrokken bleef. Daarmee was de masterclass zelf ook bedoeld als een voorbeeld voor werken met activerende werkvormen!” Aan de slag! In tweetallen of groepjes hebben de deelnemers 45 minuten serieus met elkaar nagedacht over werkvormen voor een les voor hun vak en die daarna uitgewisseld met een ander tweetal/groepje. Maaike: “Mooi om te zien dat er veel is uitgewisseld en dat er concrete ideeën zijn ontstaan, ook voor toekomstige samenwerking. Hopelijk helpt het verzamelde materiaal om hier verder mee aan de slag te gaan”, concludeert Maaike. MENU

950b3e23-02c2-4777-b97b-c1e6ea72f0fb Webinar over keuzevakken in samenwerking met het bedrijfsleven Stel een concrete vraag en begin klein. Dat waren twee adviezen die tijdens het webinar ‘Keuzevakken in het bedrijfsleven’ gegeven werden. Tijdens het webinar gingen de regio’s Achterhoek en Twente met elkaar in gesprek, een ervaren regio als het gaat om samenwerking met het bedrijfsleven en een regio waarin de samenwerking, met name waar het gaat om het geven van keuzevakken in het bedrijfsleven, nog in de kinderschoenen staat. In het webinar wordt de SEN-app genoemd als manier om met leerlingen, bedrijven en scholen, te communiceren. Informatie over deze app is te vinden op https://sen-app.nl . Download hier de presentaties MENU

3e5d14b2-12f7-4732-af64-618994549e98 Doorlopende leerlijn werktuigkundige installaties reikt nu tot ín ROC van Twente Loohuis Installatietechnieken Almelo stelt één dag per week, en 15 weken lang, hun uitvoerder Kees Pruijssen ter beschikking als hybride instructeur voor het Keuzevak Installatietechniek. Een praktische verrijking voor de vmbo-leerlingen van Alma College en CSG Het Noordik bij praktijkopleider BOVO in Vroomshoop. Maar de ambities reiken na deze geslaagde pilot inmiddels verder! Samen met ROC van Twente wordt nu gewerkt aan een mooie aansluiting op de mbo-vervolgopleiding van deze leerlingen bij ROC van Twente. Hét schoolvoorbeeld van een daadwerkelijk doorlopende leerlijn. De insteek is dit plan nog dit jaar te realiseren. Collegiale splitsing elektra en installatietechniek Loes Reints is verantwoordelijk voor Personeel & Organisatie bij de Loohuis Groep. Loohuis Installatietechnieken Almelo is daar onderdeel van: “Mijn collega Kees Pruijssen focust voor de vmbo-leerlingen op elektra met een klein deel werktuigkundige installaties. Echter, ik heb ook nog een andere gewaardeerde techniek-collega: John Nijenhuis. Hij maakte de overstap van Loohuis Installatietechnieken Almelo naar de rol van techniekdocent op ROC van Twente. Tijdens zijn drukke werk voor Loohuis behaalde hij al zijn Pedagogisch Didactisch Diploma (PDD). Nu studeert hij voor zijn bevoegdheid als docent voor het volwassenenonderwijs. Uiteraard missen we John als collega, maar we supporten heel graag zijn onderwijsactiviteiten en ook die van Kees Pruissen. De directie van de Loohuis Groep heeft het in haar beleid verwoord zich actief en concreet in te zetten voor instroombevordering.” Kennismaking met mbo-leeromgeving John Nijenhuis: “Het gaat voor het keuzevak werktuigkundige installaties om in totaal vier middagen: drie intern bij Loohuis en één middag bij mij op ROC van Twente. Bedoeld om de leerlingen meer te leren over het watergedeelte binnen werktuigkundige installaties. We hebben hiervoor op ROC van Twente de technische leerfaciliteiten. Maar ook heel belangrijk: deze vmbo-leerlingen van Alma en CSG Het Noordik maken in één moeite door mee hoe ‘het werkt’ op ROC van Twente: de sfeer, de omgang met elkaar en de vereiste leerhouding. Ze krijgen een beeld van wat we van hen verwachten, zoals zelfstandigheid, orde, netheid en werkdiscipline. Ik behandel de vmbo-leerlingen dan ook zoals het er in het bedrijfsleven aan toegaat. We coachen hen daarin, maar uiteindelijk moeten ze daar zelf het voortouw in nemen. Een belangrijk aspect van het coachen is het de leerlingen begeleiden in het zelf durven stellen van vragen. Wij hopen dat die kennismaking met onze mbo-leeromgeving hun keuze extra ondersteunt om verder te gaan in de (installatie)techniek op ROC van Twente.” Ouders betrekken Loes: “Ook willen we een ouderavond plannen zodat zij zien tot welke mooie en praktische resultaten deze leerlingen komen onder de hoede van hun docent John. Zodat ook de ouders gemotiveerd worden hun kinderen in een vervolgkeuze voor werktuigkundige installaties te ondersteunen.” John: “Die ouders zijn heel belangrijk. Dat zag ik ook toen ik nog bij Loohuis werkte en de ouders van basisschoolleerlingen meekwamen naar activiteiten die we voor het basisonderwijs organiseerden. Hun stem is enorm belangrijk.” Vooral bedoeld voor een extra push instroom werktuigkundige installaties John ziet ook kansen voor de verdere toekomst: “Het zou fantastisch zijn als leerlingen bepaalde vrijstellingen krijgen als zij na het vmbo en dit keuzevak daadwerkelijk de opleiding werktuigkundige installaties starten bij ROC van Twente. Want we zorgen ervoor dat het vierde leerjaar vmbo heel mooi aansluit op het eerste leerjaar mbo.” Overigens gelden deze mooie plannen voor de doorlopende leerlijn nu nog alleen voor werktuigkundige installaties. Waarom niet ook voor Elektra? Loes: “We hebben meer BBL-aanmeldingen voor Elektra dan we nu kunnen handelen, Werktuigkundige installaties daarentegen kent weinig aanmeldingen. Onbekend maakt nu eenmaal onbemind. Door de focus op werktuigkundige installaties via deze nieuwe doorlopende leerlijn hopen we het aantrekkelijker te maken voor meer leerlingen. Dit willen we bereiken door deze leerlingen meer bij de hand te nemen vanuit het vmbo naar Loohuis en vervolgens naar ROC van Twente. In de ideaalsituatie starten ze de opleiding op ROC van Twente en werken ze bij Loohuis als BBL’ers. Maar ik benadruk graag dat we al dit werk vooral doen voor het verbeteren van de instroom voor heel Twente.” Praktische ondersteuning van Eric Raanhuis CSG Het Noordik is blij met deze initiatieven. Loes: “De samenwerking is goed en constructief. Onze contactpersoon is Eric Raanhuis, voor de subregio Almelo is hij de kartrekker voor STO Twente. Eric begeleidt ons en geeft veel ruimte. Op de achtergrond is hij voor ons een stabiele factor in dit project, een belangrijke spil met een super praktische insteek. Hij weet de leerlingen te inspireren en daardoor gaat het lopen.” John: “Eric is voor STO Almelo een goed georganiseerde aanjager.” MENU

5a034627-1cb5-44cf-95a0-75f130d938c4 Zweedse studiereis levert tal van nieuwe inzichten op De jaarlijkse studiereis van STO Almelo e.o. is inmiddels een goede traditie. Dit keer was de bestemming Zweden. Hoe deze subregio elk jaar de bestemming van de studiereis bepaalt? Marleen Peddemors is netwerker/kartrekker STO Almelo e.o.: “Bij STO Almelo e.o. hebben we hele goede banden met de techniekbedrijven. Zij geven aan in welk ander land zij samenwerken met leveranciers. Dit keer kwamen we met hen uit op een aantal samenwerkingspartners in Zweden. Omdat de lijntjes er vanuit de bedrijven al liggen zijn de afspraken voor een bezoek snel gemaakt.” Mix van onderwijscollega’s en technische bedrijven De studiereis was van zondag 22 juni t/m woensdag 25 juni met 26 enthousiaste deelnemers, een 50/50 mix van onderwijscollega’s en technische bedrijven waarmee de subregio Almelo e.o. nauw samenwerkt. De heen- en terugreis ging per vliegtuig met als vaste uitvalsbasis Göteburg. Marleen: “Daarvanuit reden we met meerdere minivans naar onze bedrijfs- en onderwijsbezoeken in het zuiden en noorden van Zweden.” Naast Marleen tekende ook Kirsten Lejeune en Erik van Bunnik voor de strakke organisatie. Kirsten is instructeur en Erik is docent PIE bij Alma College op het Alma College. Alle kansen om creatief met de handen te werken Het programma was gevarieerd. Marleen: “Zoals een bezoek aan een houtzagerij, waar het Almelose bedrijf Witzand Bouwmaterialen haar hout van betrekt. Ook bezochten we de fabriek van Volvo Trucks en een Zweedse windturbinebouwer. Het Almelose transportbedrijf Bolk vervoert deze windturbines. We hebben ter plekke gezien hoe deze turbines van hout worden gebouwd.” Ook bezocht de groep een school. Marleen: “Een soort mix van onze Cibab en ArtEZ waar leerlingen creatief leren werken met metaal en hout.” Ook leerzaam was het bedrijfsbezoek aan een naar Zweden geëmigreerde boer uit Den Ham. Marleen: “Deze boerin vertelde dat ze heel blij was met het Zweedse schoolsysteem. Leerlingen leren veel meer buiten en in de natuur, en krijgen alle kansen om creatief met de handen te werken. In het Nederlands schoolsysteem is daar geen tijd voor omdat taal en rekenen voorop staan. Ook krijgen de Zweedse leerlingen de kans om later een gerichte keuze te maken dan in Nederland en eerst te ontdekken waar hun talenten en kwaliteiten liggen. Bijvoorbeeld op de basisschool krijgen alle jongens naailes en textielverwerking. Of neem het leren houtzagen en solderen voor jongens én meisjes, dat is hier uit ons onderwijssysteem wegbezuinigd.” Opvallend strenge checks Opvallend was wel de strikte Zweedse manier van omgaan met de Nederlandse bezoekers. Marleen: “Wanneer je in Nederland bij iemand op bezoek komt, dan krijg je altijd koffie en thee aangeboden. Kom je in Zweden op bedrijfsbezoek buiten hun strikt gereguleerde koffie- en theemomenten? Dan krijg je ook niets aangeboden.” Ook werd bij elk bezoek de studiegroep uit Nederland gecontroleerd op alcoholgebruik.” Marleen: “Die checks doorstonden we uiteraard zonder problemen!” Nog ruimte voor veel meer keuzevakken Het op stap gaan met de ondernemers uit de subregio Almelo e.o. was ook leerzaam. Marleen: “De helft van de deelnemers aan de studiereis kwam uit het onderwijs en de andere helft uit het bedrijfsleven. Dat gaf onderling tijdens de studiereis een goede dynamiek. De deelnemers gingen constructief en ongedwongen met elkaar in gesprek over hoe het loopt, ook binnen STO, en hoe we eventueel zaken kunnen aanpassen. Een super mooie opbrengst van deze studiereis. Zo kwam naar voren dat we met de bedrijven nog veel meer kansen zien om nieuwe keuzevakken op te zetten." MENU

439c9a89-fa7c-434d-8d93-02131b0be5ab Dag 2 Studiereis STO Twente biedt nieuwe en praktisch toepasbare inzichten Dag 2 van de studiereis van STO Twente telde op 3 november meerdere interessante stops: Techniek College Rotterdam RDM Campus, ICDuBo en tot slot de Tech Xpress en het Grafisch Lyceum. Elk bezoek leverde de deelnemers vanuit STO Twente een nieuw, specifiek inzicht op. Techniek College Rotterdam Techniek College Rotterdam (TCR) locatie RDM Campus is een prachtige locatie en dé hotspot voor mbo-opleidingen in onder andere de metaal, proces & maintenance en mobiliteit. Bij dit bezoek stond specifiek de doorlopende leerroute (DLR) op het TCR centraal. Deze DLR van het huidige cohort vindt nu plaats met 60 leerlingen PIE basis en kader afkomstig van de drie deelnemende vmbo-scholen. Deze route loopt nu voor het 3e jaar, maar is nog zeker niet “af”! Tannet Remmelts en Ben Weenink verzorgden de hartelijke ontvangst en presentatie. Zij zijn de kartrekkers van deze route. De achtergrond? TCR is verbonden aan in totaal zeven STO-regio’s en met drie vmbo-scholen binnen twee STO-regio’s daarvan voert TCR deze DLR uit. Leerlingen maken in het 2e leerjaar van het vmbo een keuze voor een profiel, zoals PIE. In hun derde jaar maken ze door middel van opdrachten en werkstukken kennis met de uitstroomrichtingen van de DLR. Aan het eind van dat leerjaar kiezen ze echt voor een van de richtingen. Eenmaal in het vierde jaar gaan ze één dag per week naar het TCR om daar praktijkvakken te volgen. Juist door de goede en gedetailleerde afstemming van het inhoud van programma van zowel het vmbo als het mbo zijn dubbelingen snel te voorkomen. Dit betekent dat deze leerlingen hun vmbo-basis en mbo-2 samen in vijf jaar afronden, één jaar korter dan normaal (vmbo-kader en mbo 3 of 4 in 6 of 7 jaar). Maar die versnelling is niet het doel. Wel is het doel minder uitval van leerlingen én hen helpen naar een startkwalificatie. Door het wegnemen van dubbelingen en de betere aansluiting van begeleiding en van de vakken van vmbo en mbo op elkaar blijven die vijf jaar maximaal interessant voor de leerlingen. Essentieel: 100% gezamenlijke bereidheid De docenten van STO Twente stelden veel vragen over deze pilot en uit de antwoorden van Tannet en Ben kwam naar voren dat deze aanpak heel veel afstemming, inzet en bereidheid van alle deelnemers vergt. In feite moet je een nieuw en gezamenlijk Programma voor Toetsing en Afsluiting (PTA)/Onderwijs- en examenregeling (OER) opstellen. Wil je dit als vmbo en mbo écht oppakken? Dan is de basisvoorwaarde dat je met z’n allen bereid bent om echt stappen te nemen en soms uit je comfort zone te stappen. Ook enthousiaste en ruim gefaciliteerde kartrekkers voor zo’n stap zijn essentieel. Wel speelt bij de docenten uit STO Twente de overweging mee bij dit experiment dat leerlingen nóg eerder hun profielkeuze moeten maken, want bij het experiment in Rotterdam kiezen deze leerlingen hun richting al vóór het vierde jaar in het vmbo. Maar, de keuze is wel bewuster en op basis van echte ervaring. En, iedere leerling kan altijd uit de route stappen en heeft dan geen tijd verloren. ICDuBo: duurzaam bouwen en wonen Vervolgens koersten de deelnemers van de studiereis in de bus naar Innovatiecentrum Duurzaam Bouwen (ICDuBo), eveneens gevestigd op de RDM Campus. Dit is een actieve Business-to-Business community die alle professionals verbindt die betrokken zijn bij duurzaam (her)ontwikkelen en beheren van vastgoed. Dit bezoek was vooral interessant voor de docenten BWI en gaf inzicht in alles rondom zowel duurzaam bouwen als duurzaam wonen. Een rondleiding door twee zeer goed geïnformeerde experts bood helder uitleg over allerlei actuele en duurzame bouwoplossingen zoals isoleren, verwarmen, zonnepanelen, energie en meer. Ook interessant: wat is het voordeel van de toepassing van natuurlijke materialen zoals leem of verf op lijnoliebasis? Niet alleen was dit vakmatig interessant voor het nieuwe keuzevak Duurzaam Bouwen; ook docenten die hun eigen huis aan het verduurzamen zijn stelden de ene na de andere vraag. Grafisch Lyceum Sluitstuk van de tweedaagse rondreis was het bezoek aan het Rotterdamse Grafisch Lyceum. Op weg hierheen zijn tien docenten afgezet voor een bezoek aan de Tech Xpress. Dit concept is gefinancierd uit STO gelden met als doel basisschoolleerlingen te interesseren voor uiteraard grafische techniek, maar uiteindelijk ook techniekbreed. Dit groepje van tien docenten maakte bij Tech Xpress daadwerkelijk een media-uitzending. Zij ondergingen wat po-leerlingen ook ervaren als zij in de Tech Xpress aan de slag gaan. De rest van de groep bezocht ondertussen het hoofdgebouw van het Grafisch Lyceum en werd hartelijk ontvangen door STO Projectleider en bedenker van de Tech Xpress David de Goede. Hij leidde de deelnemers langs alle afdelingen van het Grafisch Lyceum en op elke afdeling gaven experts toelichting Een prachtig gebouw dat ook nog eens heel mooi is ingericht. De deelnemers waren onder de indruk van alle beschikbare faciliteiten en technieken, van klassieke druktechnieken en grote studio’s voor opnames tot en met zelfs een e-sportruimte. Voor alle deelnemers, ongeacht hun profiel of achtergrond, was dit een goed geplande afsluiting van de tweedaagse studiereis. Met z’n allen gingen ze vervolgens op zoek naar de bus die vaststond in een Rotterdamse file… Positieve evaluatie Al met al resulteerde deze tweede studiereis in een positieve evaluatie van alle deelnemers. Het cijfer? Een mooie 8,2! De deelnemers waardeerden vooral de breedte van het programma, waardoor de meereizende docenten van álle profielen aan hun trekken kwamen: van PIE, BWI, M&T en MVI tot en met collega’s van technologie onderbouw en ook het Technolab. Marieke Rinket: “De kern van deze studiereis? Bezoeken waarbij de deelnemers helder meekrijgen wat zíj ermee in hun eigen onderwijs voor hun leerlingen in Twente kunnen doen. Bij de samenstellen van het programma voor deze studiereis was dat het praktische uitgangspunt. De bedrijven en (onderwijs)instellingen die we bezochten pakten dat heel goed op en lieten ontwikkelingen zien die zij echt anders doen dan bij STO Twente. De docenten zijn inhoudelijk concreet geïnspireerd voor hun lessen door bijvoorbeeld nieuwe technieken, faciliteiten en onderwijsconcepten. Maar ook gaf deze studiereis docenten die elkaar niet of nauwelijks spreken de gelegenheid elkaar veel beter te leren kennen. Ook dit leidde tot allerlei onderlinge kennisuitwisseling, ook tijdens het gezamenlijk eten op de eerste avond en de gezellige nazit daarna.” MENU

f786663b-377b-48e4-bb8c-b08c741d4edc Praktische cursus Blender geeft docenten verdieping op zelf VR content maken Meerdere techniekdocenten, vooral van BWI, volgen een cursus van Connect2 op locatie van Bouwmensen Almelo. Zij leerden zelf een digitale bouwplaats programmeren. Daarvanuit kunnen zij hun leerlingen virtueel laten werken. Begin oktober vond hierop een tweedaagse verdieping plaats met een cursus Blender, gegeven door Bart Valkenier: “Met Blender maken techniekdocenten hun eigen 3D-content voor leerlingen. De deelnemers waren enthousiast. Zodra ik hen liet zien hoe ze zelf met Blender zaken kunnen laten bewegen, viel het kwartje en vonden ze het top!” De Blender-training vond plaats onder de vlag van Cibap Next, in opdracht van Twents Carmel College Potskampstraat, CSG Reggesteyn, Bouwmensen Almelo en C.T. Stork College, in samenwerking met Connect2. Trainer Bart Valkenier van Maak iets Media, vaste Blender-trainer van Cibap Next, verzorgde de tweedaagse cursus Blender voor docenten van STO Twente. Welkom in Technolab Bart is drie dagen per week vmbo-docent op Talenstad Beroepscollege in Zwolle: “De twee andere werkdagen geef ik als freelancer onder andere workshops en trainingen vanuit mijn bedrijf www.Maakietsmedia.nl .” Voor de Blender-cursus voor STO Twente, onder de vlag van Cibap Next, kon Bart gastvrij terecht in het Technolab van TCC Potskampstraat. “Deze training heb ik zelf ontwikkeld, vooral op het gebied van animatie. Ook schreef ik er een boek over.” Bart Kok van Connect2 geeft de cursus voor de BWI-docenten voor de digitale bouwplaats. Bart Valkenier: “Hij benaderde Cibap Next of ik voor de docenten van STO Twente een training zou willen geven. Ik heb een meeting met Bart Kok van Connect2 gehad en een dag training geven aan alleen Bart Kok en zijn collega. Zo kreeg ik een redelijk beeld van de achtergrond van de groep docenten. Daar zaten BWI-docenten bij, maar onder andere ook D&P-docenten.” Samenwerking verder uitbreiden Het doel van de training? Docenten leren hoe zij zelf interactieve 3D-modellen kunnen ontwikkelen. Bart: “Wel vraagt de connectie met CAD tekenen en het Connect2 platform nog wat meer afstemming en samen optrekken van de docenten, Bart Kok van Connect2 en mij. Er zijn nu stappen gezet en een unieke samenwerking is in de maak tussen technische BWI-docenten, het creatieve Blender, Bart Kok met zijn VR-platform en mij. Ik geloof zeker dat Blender een brug kan zijn tussen mooie (VR-)content en de technische wereld. De docenten, Bart en ik zitten er vooral samen in om te zoeken naar een goede workflow om het beste van CAD tekenen, Blender en het Connect2 platform met elkaar te combineren.” Steeds meer toegepast in onderwijs Blender is een van origine Nederlands opensourceprogramma voor het maken van 3D-computergraphics en computeranimaties. Bart: “Het programma wordt wereldwijd ingezet in de game-industrie en animatiestudio’s en steeds meer in het onderwijs. Blender is beschikbaar voor verschillende besturingssystemen en gratis en compleet inzetbaar. Even downloaden en je kunt gratis aan de slag, terwijl andere tools jaarlijks vaak duizenden euro’s aan licenties kosten.” Tegelijkertijd gaat Blender mee met de allerlaatste ontwikkelingen in de 3D-wereld, en ook dat kost je als gebruiker niets. Makkelijk inzetbaar in vmbo Bart: “Het is heel interessant om samen te onderzoeken hoe we Blender ook kunnen toepassen in het technisch vmbo. Het is geen technisch en heel gedetailleerd CAD-programma zoals het bekende SketchUp of Tinkercad. Blender is makkelijk inzetbaar voor het maken van content op basis van animatie. Terwijl je nog steeds de mogelijkheid houdt om met Blender zeer nauwkeurig modellen te maken en neer te zetten. Heb je eenmaal je model in Blender ingevoerd? Dan biedt het zoveel meer mogelijkheden dan welk ander technisch programma dan ook. Geef het een houtmateriaal, zet er een lampje op en alles wordt realistisch gevirtualiseerd.” Een kwestie van omdenken Wel vereist de inzet van Blender een behoorlijk omdenkend vermogen. Bart: “Het modelleren gaat niet zoals docenten dat wellicht gewend zijn in CAD-programma’s. Daardoor leerden de deelnemers ook om de voordelen van Blender te vergelijken met de voor- en nadelen van andere tools. Zo liet ik zien hoe je een model vanuit SketchUp naar Blender kan exporteren en daar vervolgens met een aantal key frames dit model al kan laten bewegen. Dit resultaat is vervolgens eenvoudig te exporteren naar de VR-brillen van Connect2. Het ging mij er vooral ook om de deelnemers het zelf content laten maken op basis van animatie te laten ervaren.” De training is door Bart specifiek gemaakt voor animatie. Bart: “Als je de STO-docenten écht wilt pakken voor Blender, en hen Blender wilt laten integreren in hun workflow, dan zou ik met Bart van Connect2 meer onderzoek willen doen. Met als doel hoe we nieuwe trainingen, handleidingen en video’s kunnen maken die 100% passen bij de onderwijswensen van techniekdocenten in Twente.” Alles gratis beschikbaar Wie geïnteresseerd is, vindt alle instructievideo’s en doe-opdrachten gratis op www.maakietsmedia.nl , alles in het Nederlands. Wie wil, kan dus overal gratis bij. Ook voor docenten van STO Twente is er dus geen enkele reden om niet met Blender aan de slag te gaan en zo zelf interactieve content te maken. Kijk hier voor het aanbod vanuit Cibap Next: https://www.cibapnext.nl/aanbod/blender/ MENU

a325df5b-3d1f-4e76-831b-9ac456707590 Twentse PIE leerlingen succesvol bij laswedstrijden Eind februari en begin maart vonden de regionale vmbo- en praktijkscholen laswedstrijden plaats, georganiseerd door het Nederlands Instituut voor Lastechniek (NIL). Opnieuw wisten meerdere Twentse vmbo-leerlingen succesvol door te dringen tot deze spannende regionale wedstrijden. Als klap op de vuurpijl stroomden twee van hen door naar de landelijke finale op 11 maart bij SMEOT én…wonnen! Lionne Horst van TCC Postkampstraat Oldenzaal werd tweede in de categorie TIG lassen en Arefin Ahmed werd zelfs eerste in deze categorie namens CSG Reggesteyn! Hoge eisen De kandidaten kregen tijdens de landelijke finale op 11 maart 1,5 uur tijd om het werkstuk te lassen en daarna schoon te maken. Tijdens het lassen hielden NIL-examinatoren toezicht, ook op het veilig werken, en zij voerden de beoordeling uit. Eveneens zagen zij toe op een correct verloop van de wedstrijd. Om mee te dingen naar een 1ste, 2de of 3de prijs moesten de werkstukken in ieder geval voldoen aan de exameneisen voor Niveau 1 MAG. Super trots ! Lionne Horst is leerling profiel PIE op het Twents Carmel College Potskampstraat Oldenzaal. Op 20 februari verzekerde Lionne haar finaleplaats voor deze landelijke laswedstrijd op 11 maart tijdens de regionale voorronde in Rotterdam. Hier won zij namens de regio Oost al veelbelovend de eerste plaats van de regionale wedstrijd voor TIG lassen. Deze regionale wedstrijd viel in Lionne’s voorjaarsvakantie, maar tot in haar vingertoppen gemotiveerd reisde zij, samen met haar moeder, toch af naar Rotterdam. Jos van Helden is de docent PIE van Lionne: “Op de dag zelf van de regionale voorronde ben ik ook naar Rotterdam gegaan om Lionne te steunen.” Tijdens de landelijke finale op 11 maart nam Lionne het op tegen de winnende vmbo-leerlingen uit andere regio’s. Een mooie tweede plaats voor Lionne in deze landelijke finale is haar schitterende resultaat en het Twents Carmel College Potskampstraat Oldenzaal is super trots op Lionne! Vervolgopleiding in constructie Lionne: “Toen ik bij mijn stagebedrijf Wilbers Werkstätten kwam, hebben ze mij direct achter het lasapparaat gezet. Vanaf dat moment heb ik heel veel in de praktijk geleerd.” Tijdens de landelijke finale was Lionne best wel wat gespannen: “Op een gegeven moment liep niet alles zoals ik wilde, en had ik nog maar een kwartier de tijd voor een aantal werkzaamheden. Toch heb ik alles net op tijd afgekregen.” Lionne is écht door het metaalvak gegrepen en start volgend jaar een mbo-vervolgopleiding bij SMEOT in Hengelo: “Daar ga ik constructie doen. Dat betekent drie dagen stage lopen en twee dagen naar school. Mijn stage hoop ik dan ook bij Wilbers Werkstätten te kunnen lopen.” Lionne wil graag blijven lassen, is erdoor gegrepen: “Maar het kan zomaar zijn dat ik over tien jaar iets anders doe.” Leerling CSG Reggesteyn landelijk winnaar TIG-lassen CGS Reggesteyn trok met twee leerlingen van het profiel Produceren, Installeren en Energie (PIE) naar de regionale laswedstrijd voor vmbo-leerlingen bij ROC Noorderpoort in Groningen. Voor TIG-lassen deed Arefin mee en Mees deed mee voor het MAG-lassen. Beiden zijn geslaagd voor hun praktijkdiploma niveau 1. Als kers op de taart werd Arefin eerste bij het TIG-lassen. Dit betekende dat hij op 11 maart in de finale stond bij SMEOT in Hengelo. Hier presteerde hij wederom geweldig en ging er met de eerste prijs vandoor en werd Nederlands kampioen TIG-lassen! Volop begeleiding gekregen Reggesteyn is uiteraard trots op haar winnende leerling: “Arefin is een gepassioneerde jongen die al toen hij bij PIE binnen kwam zei: “Ik wil onderwater lasser worden”. Deze insteek en zijn inzet hebben zich dubbel en dwars uitbetaald. Las-specialisten Wim, Stan en Henri zijn druk geweest om de jongens de kneepjes van het vak te leren en om ze klaar te stomen voor dit kampioenschap.” Erasmus praktijkonderwijs, Canisius Tubbergen en Noordik Vroomshoop Ook twee leerlingen van Het Erasmus praktijkonderwijs namen deel aan de voorronde van het Nederlands Kampioenschap lassen voor het vmbo. Huub uit de 2e klas haalde zijn praktijkcertificaat MIG/MAG niveau 1. Tim uit de 4e klas haalde ook zijn praktijkcertificaat én plaatste zich voor de finale door in Groningen tweede te worden. Op het Noordik in Vroomshoop heeft het lassen ook een prominente plek in het programma. Erik Raanhuis: “Twee leerlingen van ons, Thijs en Jarno, namen voor de discipline MAG deel aan de regionale laswedstrijden in Groningen. Door hun deelname hebben ze het praktijkgedeelte van het NIL examen reeds behaald. Het theoriegedeelte doen ze dan in samenwerking met Hofman Staalbouw. We hopen dit jaar 4 leerlingen aan een NIL diploma te helpen. Doordat we veel samenwerken met SMEOT hebben we dezelfde lastafels geplaatst die ook bij de SMEOT staan.” Ook Canisius Tubbergen deed mee aan de regionale wedstrijd in Groningen met hun leerlingen Jaap en Ryan voor het MAG lasproces onder leiding van docent Frans Stevelink. Kortom, Twente was op alle fronten uitstekend vertegenwoordigd! MENU

7141a8c8-2252-4811-8e9b-b77a1f39c749 Keuzevak domotica: extern verdiepende opdrachten De Twentse vmbo’s zijn prima in staat om binnen het profiel PIE hun leerlingen de basiskennis en -vaardigheden aan te leren. En dat blijft ook zo. Maar een stukje verdieping kan uiteraard extra inspirerend werken. Dus is het Pius X College in Almelo een pilot gestart voor het keuzevak domotica (industriële automatisering). De school zelf blijft gewoon het keuzevak geven, maar een aantal keer per jaar gaan leerlingen naar SMEOT voor verdieping. Focus op keuzevak Domotica (industriële automatisering) Erik van Bunnik, docent PIE bij het Pius X College, is vooral actief in de vakken elektro- en installatietechniek. In relatie tot Sterk Techniek Onderwijs (STO) Almelo e.o. is hij nauw betrokken bij het ontwikkelen van keuzevakken en deze meer inhoud te geven en te actualiseren naar de eisen die het technisch bedrijfsleven stelt. Erik nam in het licht van STO Almelo e.o. specifiek het keuzevak Domotica (industriële automatisering) onder zijn hoede.Op pad voor verdiepende opdrachten “Ik benaderde bedrijfsvakschool SMEOT met de bedoeling om dit keuzevak meer diepgang te geven. Een aantal keer per jaar gaan we al met onze leerlingen naar SMEOT toe om daar verdiepende opdrachten uit te voeren. Immers, zij hebben apparatuur die wij als vmbo niet in huis hebben. Hoe mooi is dat vmbo en mbo hierin samenwerken. Bij deze bedrijfsschool staat bijvoorbeeld een kant-en-klare melkrobot waarmee de leerlingen zich kunnen verdiepen in pneumatiek. Alle stangen in dit systeem werken en bewegen op basis van de cilinders waarvan wij het principe aan onze leerlingen op het vmbo onderwijzen. Echter, de verdieping is dat zij die op SMEOT praktisch in werking kunnen zien. Zo vult deze bedrijfsvakschool ons vmbo-onderwijs voor dit keuzevak op een inhoudelijk mooie wijze aan en hopen we de leerlingen extra te stimuleren in techniek door te gaan. Uiteraard is dit een idee voor alle vmbo-scholen in heel Twente. Ik hoop dat andere collega’s van vmbo’s in Twente dit concept overnemen,” aldus een enthousiaste Erik van Bunnik. Plannen voor nieuwe schooljaar In het huidige schooljaar gaan momenteel zes leerlingen uit de derde klas van Pius X in totaal vijf keer naar de bedrijfsvakschool. Van Bunnink: “De ervaringen zijn positief, het is toch indrukwekkend voor leerlingen om zo’n melkrobot in werking te zien.” Nieuw is dat volgend schooljaar álle leerlingen van de vmbo’s uit de subregio Almelo op de woensdagmiddag een keuzevak kunnen kiezen, dat ook mag plaatsvinden buiten hun eigen school, dus op een andere vmbo in de subregio. Zo ontstaat voor alle vmbo-leerlingen een rijk aanbod van keuzevakken. Zo is het keuzevak dat bij de bedrijfsvakschool wordt aangeboden voor alle vmbo’ers toegankelijk.” MENU

4d459576-0502-41fc-9871-c44185945c20 Eerste STO Cafe in 2025 bij innovatieve Twence Het jaar was nog maar nét begonnen of STO Twente beleefde alweer haar eerste STO Café! Ruim 30 STO-collega’s meldden zich bij Twence in Hengelo, het bijzondere gastbedrijf voor dit STO Café. Twence is allang geen stortplaats voor vuil meer. Bij Twence staat een duurzame, circulaire en biobased samenleving centraal. En technische (v)mbo’ers worden er met open armen ontvangen! Rolmodel voor het vmbo De ontvangst, presentatie en rondleiding werden onder andere verzorgd door Danny van Mourik. Heel toepasselijk: de mooie technische carrière van Danny begon ooit op het technisch vmbo! Via het vmbo, een studie mbo werktuigbouwkunde én een hbo-opleiding wtb groeide Danny uit tot wat hij momenteel is bij Twence: projectleider voor multidisciplinaire onderhoudsprojecten. Danny: “Het is heel mooi om met techniek te mogen bijdragen aan een schonere en duurzamere maatschappij. Tegelijkertijd krijg ik bij Twence de kans techniek te combineren met het samenwerken met vakmensen én de mogelijkheid om als persoon te groeien.” Danny is met recht een rolmodel als je ziet welke uitdagende weg hij heeft afgeleid van vmbo metaal tot en met zijn verantwoordelijke functie nu bij Twence! Doel: grondstoffen en energie Twence is allang geen stortplaats voor vuil meer. Bij Twence staat een duurzame, circulaire en biobased samenleving centraal. Danny: “Dankzij innovaties en nieuwe technologieën brengen we uit afval en biomassa steeds meer grondstoffen terug in de kringloop. Daarnaast groeit de energieopbrengst uit afval, biomassa en zon. Zo leveren we een belangrijke bijdrage aan de regionale duurzaamheidsdoelstellingen.” Twence innoveert in rap tempo. Twence levert bijvoorbeeld haar warmte, een restproduct dat vrijkomt bij de verbranding van vuil, aan het warmtenet in de regio. Danny: “Ook bouwde Twence een kleinschalige CO2-afvanginstallatie, die inmiddels is uitgebreid is met een installatie die CO2 vloeibaar maakt voor toepassing voor plantengroei in de glastuinbouw.” Eén groot techniekavontuur bij Twence Twence zet haar deuren wagenwijd open voor jong techniektalent. Zij zijn altijd welkom voor een oriënterende rondleiding. Danny: “Ook kunnen we voor jongeren een meeloopdag of een stage organiseren. Verder zijn scholen meer dan welkom voor een rondleiding met technisch georiënteerde scholieren.” En zijn technische jongeren écht geïnteresseerd? Dan kunnen mbo’ers terecht in uiteenlopende functies. Danny: “We bieden door ons veelzijdige techniekproces veel technische mbo-beroepen. Zoals procesoperator (mbo-hbo), elektrotechnicus (mbo/hbo/wo), onderhoudsmonteur (mbo) en werktuigbouwkundige (mbo/hbo/wo).” Fascinerende rondleiding Na de presentatie volgde, in twee groepen verdeeld, een fascinerende rondleiding. Het terrein waarop Twence is gevestigd in Hengelo is imposant groot. Het ultieme hoogtepunt van de rondleiding, ook letterlijk, was het vanaf grote hoogte mogen meekijken in een immense verzameltoren van vuil dat gereed wordt gemaakt voor verbranding. Het maakte de deelnemers bewust van de enorme hoeveelheid afval die we produceren. Kortom, een nuttig STO Café dat liet zien dat afvalwerking opvallend innovatief is én heel veel kansen biedt voor technische mbo’ers! Twence…bedankt voor de gastvrije ontvangst en begeleiding! MENU

7d493cc5-7486-4227-95f7-dbeaa2796476 Rondleiding voor docenten door het nieuwe Technolab De docenten van De Waerdenborch hebben een rondleiding gehad door de technische profielen en het nieuwe Technolab. Het was een waardevolle en leuke rondleiding. Als dank ontvingen zij een lekkere en mooie attentie! MENU