d80718a3-13d8-4145-93b6-745666be6372 Meerdere aftrappen Technische Keuzevakken geven TCC Potskampstraat kickstart in nieuw schoolseizoen Twents Carmel College Potskampstraat is succesvol met de officiële aftrappen voor technische keuzevakken. De krachtige formule? Een technisch bedrijf komt vierdejaars leerlingen iets vertellen over hun bedrijf en het vak en begeleidt hen vaak nog diezelfde morgen bij uitdagende praktijkopdrachten binnen het kader van het keuzevak in kwestie. Recent vonden weer enkele officiële aftrappen bij TCC Potskampstraat plaats. Nico Kuipers, docent M&T: “De leerlingen krijgen uit de eerste hand mee hoe het écht werkt in een technisch bedrijf. Het is ook belangrijk dat leerlingen deze kennis al opdoen voordat zij op stage gaan.” Aftrap Keuzevak Motorsystemen Op maandag 15 september trapte het profiel M&T af voor het Keuzevak Motorsystemen, speciaal voor leerlingen die kozen voor de opleiding personenauto’s. Gerwald Leusman, docent M&T: “We hebben al langer goede banden met Auto Reinders uit Weerselo, leerlingen van ons lopen daar stage. Twee van hun medewerkers gaven een heldere presentatie van het bedrijf zelf en vooral ook welk mooi werk daar wacht op technici, niet alleen voor auto’s maar ook campers.” De twee bereidwillige medewerkers van Auto Reinders waren Marc Beukers: Chef werkplaats, 1e autotechnicus, APK Keurmeester en zijn collega Jos Brinkman: 1e autotechnicus, APK keurmeester & Elektronica specialist. Drie uitdagende opdrachten Gerwald had samen met Auto Reinders drie opdrachten voorbereid: “Een distributieriem vervangen, een elektrische storing in de auto-ontsteking opzoeken en een storing in het brandstofsysteem zien te vinden.” De circa 16 leerlingen werden in drie groepjes verdeeld en doorliepen de drie opdrachten in een carrousel van ieder 20 minuten. Voor het opzoeken van de elektrische storing in de auto-ontsteking was Auto Reinders zo vriendelijk om speciaal daarvoor een Toyota Aygo naar de werkplaats van TCC Potskampstraat te rijden, waarvoor dank! Aftrap Keuzevak Mobiele Werktuigen bij Trioliet Een week eerder, op maandag 8 september, trapte het Keuzevak Mobiele Werktuigen af. Nico Kuipers: “Normaal gesproken komt het technisch bedrijf naar ons praktijklokaal toe. Maar voor dit keuzevak stelde Trioliet hun goed ingerichte trainingscentrum beschikbaar. Ideaal om onze leerlingen te laten ervaren hoe je daarin doorleert, als je eenmaal voor zo’n bedrijf kiest. Zo zien deze leerlingen dat leren niet stopt na het vmbo en mbo. We namen daarom het besluit om Trioliet met onze leerlingen te bezoeken voor de aftrap van dit keuzevak. Ze kregen uitleg over Trioliet en welke technische functies er later voor onze leerlingen in dit bedrijf beschikbaar zijn. Daarna gingen ze in groepjes verdeeld via een carrousel aan de slag met het aansluiten van een hydraulische opstelling en diezelfde hydrauliekcomponenten herkennen aan een zelf rijdende voermachine. Ook kregen ze een rondleiding door een deel van het bedrijf.” Aftrap Keuzevak Domotica en Automatisering Op maandag 15 september vond ook bij het profiel PIE een aftrapmoment plaats, en wel voor het Keuzevak Domotica en Automatisering. Giacomo Morsink, instructeur PIE: “Lammerink Installatiegroep uit Ootmarsum is al enkele jaren een gewaardeerde partner tijdens onze aftrap voor het Keuzevak Domotica en Automatisering. Ook op 15 september waren ze weer present, maar nieuw was dat zij onze leerlingen dit keer, na hun presentatie, al wandelend meenamen naar het Oldenzaalse gemeentehuis, 5 minuten vanaf TCC Potskampstraat. Lammerink heeft de verlichting geïnstalleerd op het plein van het Oldenzaalse gemeentehuis, inclusief de domotica-bediening vanuit het gemeentehuis.” Zelf aan de slag! Giacomo: “De leerlingen kregen hierover uitleg en voeren binnen het kader van dit keuzevak een aantal weken opdrachten uit in ons eigen praktijklokaal, gebaseerd op licht, relaisschakelingen, motoromkeerschakelingen en dergelijke. Later maken ze nog een grote installatie voor in een auto, met onder andere een easyrelais.” Er deden maar liefst 20 leerlingen mee en de groep werd voor de trip naar het gemeentehuis verdeeld in tweeën, begeleid door Giacomo en Maurits Westerik, docent PIE.” Aftrap Keuzevak Plaatwerk Constructie Op 15 september vond eveneens de aftrap plaats van het Keuzevak Plaatwerk Constructie. Jos van Helden, PIE docent: “Het bedrijf Decona, partner in constructie- en apparatenbouw, verzorgde dit aftrapmoment. Beide medewerkers van Decona startten met een bedrijfspresentatie, brachten verschillende onderdelen mee en legden uit hoe die gemaakt worden. Ook vertelden ze over het lasersnijden van staal tot 20 mm en het poeder coaten, eveneens het kanten van plaatmateriaal kwam aan bod. Tenslotte gingen de leerlingen zelf aan de slag met een Formule 1 auto, een bouwplaat uit RVS. Hiervan moesten zij zelf een onderdeel kanten/buigen met de MVD. Sommige leerlingen hadden dit binnen no time gereed en hechtten daarna met het TIG lasproces de onderdelen vast. Een leerzame morgen voor de leerlingen PIE klas 4 van het Twents Carmel College aan de Potskampstraat in Oldenzaal! MENU

6e6ba672-002c-4787-a94a-b27e0fef676b Opleidingsdag Dakmanschap spijkert docenten en instructeurs STO Enschede helemaal bij Gabriël Chamoun is docent BWI bij het Bonhoeffer College. Verleden jaar bezocht hij de landelijke BWI dag in Apeldoorn, in goed gezelschap van meerdere BWI docenten uit Twente. Gabriël en zijn collega-docent Marco Geerdink wonnen op die BWI dag een opleidingsdag voor Dakmanschap van TECTUM. Zij scoorden van alle bezoekers het hoogst met een vragenlijst. Op 17 mei was het zover: een instructeur van TECTUM kwam een dag lesgeven aan een grote groep docenten van zowel het Bonhoeffer College alsook het Stedelijk Alpha. Profiel overstijgende deelname TECTUM is het opleidingsbedrijf en de collectieve werkgever voor de bitumineuze en kunststof dakbedekkingsbranche. Absoluut de énige opleiding in Nederland die leerlingen na het vmbo opleidt tot dakdekkers. Gabriël: “Op 17 mei kwam instructeur Marco speciaal naar onze school toe. De dag daarvoor had hij al zijn instructiematerialen klaargelegd. De hele dag gaf hij ons cursus en wat extra bijzonder was: álle techniekdocenten deden hier aan mee. Kortom, profiel overstijgend met ook collega’s van PIE en M&T.” Eveneens sloten er docenten van het Stedelijk Alpha aan. Gabriel: “Want ook op techniekgebied werken we goed en collegiaal met hen samen.” In totaal telde de groep 12 docenten en instructeurs. Heel veel geleerd Gabriël geeft aan dat dakdekken binnen BWI op het vmbo doorgaans bijna geen aandacht krijgt: “Dat geldt ook wel voor stukadoren en tegelzetten. We zijn dan ook heel blij met de instructie en aandacht vanuit TECTUM.” Alle 12 deelnemers hebben veel geleerd op 17 mei, benadrukt Gabriël: “We hebben vooral de opbouw van een dak leren doorgronden. Ook kregen we vakkundige informatie en instructie over welke stappen er allemaal nodig zijn om een dak waterdicht te krijgen, welke materialen daarvoor nodig zijn en waarom we die toepassen.” Naast techniek doet ook technologie zijn intrede in het dakdekkersvak: “Ook die nieuwe ontwikkelingen kregen we mee. Neem de toenemende extreme regenval in relatie tot bepaalde systemen voor platte daken, heel leerzaam.” Cadeau: dakdekkersset Uiteraard is al deze kennisverrijking van de docenten en instructeurs bedoeld om die te delen met hun leerlingen. Gabriël: “En dat geldt vooral ook voor materiaal- en gereedschapskennnis. Wij ontvingen als cadeau een dakdekkersset van TECTUM, heel nuttig. Hiermee kunnen wij onze leerlingen leren dakdekken. Uiteraard moeten wij de hiervoor benodigde materialen wel zelf aanschaffen.” De les voor dakdekken ís al uitgeschreven voor BWI, geeft Gabriël aan: “Dit valt onder het keuzedeel ‘Daken- en kapconstructies’. Daarin is een opdracht dakdekken meegenomen. Dit kunnen we nu verrijken met de persoonlijke kennis die we op deze opleidingsdag hebben opgedaan. Als docenten en instructeurs hebben we daarvoor meer mogelijkheden in handen om onze leerlingen enthousiast te maken voor de opleiding bij TECTUM voor het vak dakdekken.” Reactie Ronald Rondeel Ronald Rondeel, projectleider STO Twente voor de subregio Enschede: “Ik heb tijdens deze opleidingsdag genoten van 12 enthousiaste techniek docenten van het Bonhoeffer College en Het Stedelijk Alpha. Na deze cursus kunnen zij onze leerlingen ook kennis laten maken met het dakdekken. De opmerking na afloop “het was hard werken vandaag, maar we kunnen hier mooie lessen mee maken voor onze leerlingen” deed mij glimlachen, want daar doen we het tenslotte voor.” MENU

25467ff9-ffc4-47cb-88f8-6a8c3defb90d STO Twente: Techniek Carrousel uitgebreid De vijfde editie van de Techniek Carrousel (TC) is geslaagd! Vmbo-leerlingen uit het derde jaar maakten kennis met bedrijfsscholen uit de regio om zich te oriënteren op een vervolgopleiding, waaronder technische bedrijfsscholen. Ook in de STO subregio Rijssen – Holten verliep de TC dit jaar digitaal, maar kende ook een nieuwe verdieping door de toevoeging van leerlingen uit basis en kader. De carrousel is destijds ontstaan omdat TL-leerling verhoudingsgewijs erg weinig voor technische vervolgstudies kiezen en er wel veel werkgelegenheid is voor deze groep. En vanuit de gedachte ‘onbekend maakt onbemind’ hebben de bedrijfsscholen samen met de VO-scholen de handen ineengeslagen en de carrousel ontwikkeld. Digitaal door corona Vanwege corona bekeken TL-leerlingen van vier vmbo-scholen uit de subregio Rijssen-Holten filmpjes van de zes deelnemende bedrijfsscholen. Vier daarvan waren technische bedrijfsscholen: InfraVak Holten, REMO West-Twente, Bouwmensen Rijssen en OT&L Rijssen. Vervolgens werd deze leerlingen gevraagd een motivatiebrief schrijven met hun persoonlijke antwoord op deze vraag: Welke twee bedrijven zou je willen bezoeken en waarom? STO-projectleider Maarten Scholten: “Voorwaarde was dat één van de twee bedrijfsscholen van hun voorkeur een technische zou zijn. Met deze spelregel bereikt STO Rijssen-Holten dat deze leerlingen in ieder geval een technische bedrijfsschool leren kennen. Met de kans dat zij een technische vervolgopleiding kiezen, terwijl ze dat zeer waarschijnlijk niet zouden doen zonder deze prikkel.” Uitbreiding met basis en kader Nieuw, en ingegeven door de doelen van STO Twente, is dat de Techniek Carrousel dit keer is uitgebreid met deelname van leerlingen uit basis en kader. Maarten Scholten: “We willen kijken of we ook vroegtijdig meer leerlingen kunnen interesseren voor techniek. De Techniek Carrousel is een prachtig concept om ook bij hen alvast interesse te wekken voor techniek.” Grote aantallen In totaal staan maar liefst 700 leerlingen op de planning om een bedrijfsschool te bezoeken, waaronder dus in ieder geval een technische. In totaal gaat het dus om 700 x 2 bezoeken. Alleen al REMO West-Twente kan rekenen op 400 bezoeken. Maarten Scholten: “De leerlingen hebben dit jaar door corona helaas de bedrijven niet kunnen bezoeken, maar de gegevens uit de enquête maken het voor ons wel mogelijk om voor volgend jaar de voorbereidingen optimaal te treffen. De bezoeken zelf plannen we in tussen december 2021 – februari 2022.” MENU

373ef196-870f-47a8-9d97-aea499b30107 Nieuw Proeflokaal voor techniek bij ROC van Twente focust ook op vmbo Voor veel technische vmbo-leerlingen is de overgang naar ROC van Twente heel groot. De vraag in hun nog jonge brein? “Ik vind techniek gaaf, maar wélke mbo-techniekopleiding kies ik op ROC van Twente?” Voortaan maken vmbo-leerlingen die keuze voor een specifieke techniekrichting veel soepeler. Met hun klas en docent zijn zij meer dan welkom in het spiksplinternieuwe Proeflokaal voor techniek op De Gieterij in Hengelo! Praktische inkijkjes in technische toekomst Gerben Diersen en John Nijenhuis van ROC van Twente zijn verantwoordelijk voor de contacten vanuit ROC van Twente met STO Twente. Zij zijn de drijvende krachten achter het Proeflokaal voor techniek. Gerben en John: “We zien nu al heel veel belangstelling vanuit de scholen die meedoen met STO Twente. Ons advies? Boek snel je workshop en gun je leerlingen dit praktische inkijkje in hun technische toekomst!” Boost aan samenwerking tussen STO Twente en ROC van Twente Gerben en John: “We doen al veel samen met STO Twente zoals voor Girls’ Day. Het nieuwe Proeflokaal voor techniek geeft aan die samenwerking een boost.” In de centrale hal van de Gieterij is een grote, open en heldere ruimte compleet ingericht met de allerlaatste techniek en technologie. Dit Proeflokaal voor techniek werd op donderdag 25 september feestelijk geopend. “Alle scholen voor voortgezet onderwijs zijn hier meer dan welkom”, benadrukken Gerben en John. Workshops rechtstreeks gekoppeld aan mbo-techniekopleidingen De slimme insteek? Gerben en John: “De leerlingen volgen workshops die rechtstreeks gekoppeld zijn aan de mbo-techniekopleidingen van ROC van Twente. Uiteraard niet met alle verdiepende lesstof, maar wel met de basistechnieken, ook nog eens in de omgeving waarin ze na het vmbo vaak terechtkomen. Al denkende en doende in de workshops ligt er dus voor de leerlingen een direct lijntje tussen wat ze spelenderwijs en interactief ontdekken én de daaraan gekoppelde mbo-opleiding. Drempelvrees? Koudwatervrees? Keuzevrees? Door te dóen, vallen die drempels eerder weg. Ook nog eens in een echte, vriendelijke en warme mbo-omgeving en -sfeer. Gerben en John: “Dat maakt het een stuk soepeler om vanuit het technisch vmbo te kiezen voor een vervolgopleiding bij ROC van Twente.” Workshops gekoppeld aan vervolgopleidingen De keuze uit de workshops? Net zo gevarieerd als er techniekopleidingen zijn op ROC van Twente! Op dit moment kiezen de scholen voor voortgezet onderwijs uit deze beschikbare workshops: Digitale dobbelsteen, De gele koffer, De elektrische huisinstallatie, meten en berekenen met vermogen, fotolijstje maken, tafellampje maken, tandwiel bouwen, rainbow light, DNA detective en was je schoon! Spelregels workshops De workshops worden gegeven op locaties van ROC van Twente in Hengelo, Enschede en Almelo. De workshops duren maximaal 1,5 uur. Gerben en John: “Er is geen vaste dag; de datum en tijd bepalen we met de scholen samen in overleg. Ook kan een klas meerdere workshops op één dag volgen, na overleg uiteraard. Bij aanmelding overleggen we over zaken als tijden, lunch en eventuele andere specifieke wensen. Dit stemmen we op maat af met de school.” Belangrijk advies van jonge techniekambassadeur Na een speech van John Nijenhuis over het belang van samenwerking met het VO, werd de officiële opening verricht door Erik Oude Rengerink. Vmbo-scholen kunnen bij hem een workshop boeken. De opening verrichte hij samen met Tisja Husken, zij is mbo-ambassadeur en studeert mechatronica aan ROC van Twente. Tisja wist eerst niet goed wat zij wilde en landde uiteindelijk perfect passend bij elektrotechniek: “Iets wat ik eerder niet had overwogen, maar waar ik nu heel enthousiast over ben. Ik zou willen dat ik eerder had geweten van deze studie én zelf het Proeflokaal voor techniek had mogen meemaken! Daarom is het zo belangrijk dat de huidige leerlingen van het VO hier welkom zijn. Ook Open Dagen vind ik heel belangrijk om leerlingen uit het VO met de studiemogelijkheden voor techniek en technologie kennis te laten maken.” Meer weten? Een workshop boeken? Ga dan snel naar deze site: www.rocvantwente.nl/voor-jongeren/proeflokaal-voor-techniek . Erik Oude Rengerink is de contactpersoon voor alles wat vmbo-scholen met het Proeflokaal voor techniek willen doen. Hij is bereikbaar via vo-mbo@rocvantwente.nl . MENU

81ab9dd4-3364-4f58-b58c-a2beb74a487b Relatiebeheerders benadrukken schakelfunctie Martine Hagedoorn en Nicole Hofland zijn in de subregio Rijssen-Holten beiden actief als relatiebeheerder. Graag delen zij hun inzichten, ervaringen en ideeën: “De essentie is dat we de belangen van beide kanten, dus onderwijs en bedrijfsleven, onderkennen en in balans behartigen. We halen op wat onderwijs en bedrijfsleven willen en proberen daar een koppeling in te maken vanuit onze schakelfunctie en een goede middenweg te vinden.” Vliegende start na aanstelling Nicole: “Relaties opbouwen en het beheer ervan vind ik zo’n beetje het mooiste wat er is. We werken met een team aan het relatiebeheer voor STO Twente subregio Rijssen-Holten. Momenteel ontwikkelen we een visie op het relatiebeheer vanuit de scholen richting techniekbedrijven. De kern daarvan: Hoe gaan we samenwerken met bedrijven en waarom doen we dat?” Nicole maakte na haar aanstelling een vliegende start met de geslaagde organisatie van de jaarlijkse Bedrijvendag in november 2024: “Ik ondervind een enorme betrokkenheid bij het technisch vmbo vanuit het bedrijfsleven. De wil om bij te dragen is heel groot.” Martine voegt hier aan toe: “Wat ook heel erg helpt, is dat de Twentse nuchterheid drempelverlagend werkt als je bedrijven benadert; het noaberschap is hier erg belangrijk.” Contacten met bedrijven Martine: “Ik heb Commerciële Economie gestudeerd, werkte op dit terrein in het bedrijfsleven en haalde enkele jaren geleden mijn bevoegdheid voor docent Economie. Sinds drie jaar werk ik als docent Economie op Reggesteyn. Ik kom uit een ondernemersfamilie en de functie van relatiebeheerder voor STO was voor mij de perfecte match tussen bedrijfsleven en welzijn.” Dit werk combineert Martine met haar docentschap en het mentorschap van een derde klas: “Ik krijg energie van deze combinatie.” Kant-en-klare menukaart Een concrete actie van de werkgroep Netwerk is het opstellen van een samenwerkingsovereenkomst met een heldere menukaart voor de aan STO deelnemende bedrijven: “Bedrijven worden van alle kanten door het vmbo benaderd voor activiteiten. Maar wat willen de bedrijven zelf? Op deze menukaart kunnen zij zelf kiezen waar zij behoefte aan hebben in de samenwerking met het technisch vmbo. Op de menukaart staan activiteiten als bijvoorbeeld het geven van een gastles, bedrijfsbezoek of deelname aan een keuzevak. Bedrijven nemen op deze terreinen misschien zelf niet zo snel initiatief. We helpen hen die drempel te verlagen door de bedrijven met de menukaart inzicht te geven in een aantal al bestaande samenwerkingsmogelijkheden. Daarmee creëren we een win-win situatie voor onderwijs en bedrijfsleven in een contextrijke leeromgeving.” Martine noemt nog een mooi ander voordeel van contacten met het technisch bedrijfsleven: “Ik ben mentor van een Kader 3 klas. Deze leerlingen twijfelen vaak over hun capaciteiten. Bij bedrijfsbezoeken komen we regelmatig vakmensen tegen die zich ook hebben ontwikkeld op het gebied van leidinggeven. Ook hun basis lag in het vmbo, en zij zijn inspirerende rolmodellen voor onze leerlingen. Als onze leerlingen een dergelijk voorbeeld ontmoeten tijdens een bedrijfsbezoek is dat een enorm positieve impuls.” Ervaringsadvies Nicole heeft ervaring met STO buiten de regio van STO Twente in Zoetermeer. Neemt zij vanuit die ervaring een tip of advies mee voor STO Twente? “Het is een goed idee om keuzes te maken in je bedrijfssamenwerking. Je kunt kiezen voor de opbouw van een heel groot netwerk en uiteindelijk met een beperkt aantal bedrijven uit dat netwerk samen activiteiten ontwikkelen. Wij kiezen vanuit de werkgroep Netwerk voor een kleiner, maar kwalitatief hoogwaardig netwerk. Daarbinnen streven we naar duurzame samenwerkingen waarbij onderwijs en bedrijfsleven beseffen dat het van belang is wat we samen doen. Niet alleen gebruikmaken van elkaar, maar écht samenwerken. We willen niet het externe bureau worden voor het administratief boeken van een bedrijfsbezoek of gastles. Veel meer willen we met een overzichtelijke groep techniekbedrijven samen nadenken óver en samenwerken áán hoe we het technisch onderwijs actueel en contextrijk maken en houden. De essentie daarbij is dat we de belangen van beide kanten, dus onderwijs en bedrijfsleven, onderkennen en in balans behartigen.” Gevolgen van verbreding profielen In de periode 2025 t/m 2028 zoekt STO de verbreding naar ook andere profielen dan de harde techniekprofielen. Wat betekent dit voor de bedrijfscontacten? Nicole: “Die verschuiving betekent dat we een heel goed haakje krijgen vanuit technologie dat je terugvindt in alle vmbo profielen.” Martine: “Op dit moment zijn we heel veel input aan het verzamelen binnen de STO werkgroepen die we hier hebben. Vanuit die verbreding proberen we daar inderdaad alle profielen bij te betrekken. Neem een hele grote bakkerij in de omgeving van Rijssen, dat bedrijf is sterk technologisch georiënteerd en ook logistiek speelt hier een grote rol, dus daar heb je een goede opening om de profielen HBR, E&O, PIE en M&T vanuit het perspectief van STO Twente bij te betrekken. En juist vanuit die technologische en logistieke verbreding zou je niet alleen met de leerlingen van HBR daar een bedrijfsbezoek kunnen brengen, maar net zo goed samen met de leerlingen van bovengenoemde profielen.” Nicole: “Inderdaad! Er zijn hele mooie combinaties van profielen voor bedrijfsbezoeken te maken en door de verbreding kunnen we nog meer bedrijven betrekken in de samenwerking.” Ook in het belang van ontwikkeling docenten Contacten leggen en onderhouden met techniekbedrijven is ook in het belang van docenten, benadrukken Nicole en Martine. Nicole: “Binnen Rijssen-Holten is er een geslaagde docentendag geweest waarbij docenten een kijkje namen binnen een waaier aan bedrijven. Die koppeling willen we zeker gaan uitbreiden. Het is heel goed voor docenten om hun blik te verbreden binnen techniekbedrijven en die nieuwe knowhow weer mee de klas in te nemen.” Nicole komt nog even terug op de Bedrijvendag in november verleden jaar: “Die is bestemd voor de leerlingen, maar ook dan merk je hoe enthousiast de begeleidende docenten daarvan worden.” Verbindende schakel voor STO-werkgroepen Martine benadrukt graag dat de relatiebeheerders ook expliciet ten dienste staan van de divers STO-werkgroepen in haar subregio: “We hebben STO-werkgroepen voor de harde en zachte profielen. Zo zijn BWI, PIE en M&T verenigd in een technische werkgroep. Ook kennen we de STO-gecombineerde werkgroep E&O, HBR en Z&W. Deze werkgroepen staan we graag terzijde in hun onderwijssamenwerking met techniekbedrijven. We kunnen hen ondersteunen en helpen. Want het is niet alleen belangrijk dat je als bedrijvencontactfunctionaris goed geïnformeerd bent en blijft bij de bedrijven, maar net zo goed weet wat er leeft bij de profielen op dit vlak. Vanuit die samenwerking kun je er iets moois van maken.” Nicole: “Dat onderschrijf ik. Wij kunnen vanuit onze functie als schakel opereren tussen die werkgroepen en het technisch bedrijfsleven. En wie hier na lezing van dit interview ideeën voor heeft? Benader ons gerust, we staan hier altijd voor open.” Kennis van relatiebeheerders delen binnen heel STO Twente Tot slot hebben Martine en Nicole nog een suggestie: “Het zou heel zinvol zijn als alle relatiebeheerders binnen STO Twente een moment creëren om hun kennis te delen. Bedoeld om met elkaar te sparren en ideeën en best practices uit te wisselen.” Dit interview is aanvullend op een eerder verschenen artikel met Barbara Smith. MENU

82e42a75-3c52-466f-b070-7a42d70b6a42 Technolab Rijssen boekt succes met brede aanpak In alle subregio’s van STO Twente zijn Technolabs actief. We namen speciaal een kijkje in het Technolab van CSG Reggesteyn. Wat is hun aanpak? De instructeurs René Nijkamp en Danny Rouwenhorst vertellen er enthousiast over: “De kunst is je doelgroep voor je Technolab zo breed en gevarieerd mogelijk te maken.” Collega’s tippen over de mogelijkheden Het Technolab in Rijssen ziet de mogelijkheden ruim. René en Danny: “Een voorbeeld? We hebben 3D-pennen, deden er weinig mee en tipten de collega’s van CVK. Zij gingen er enthousiast mee aan de slag, zoals nu bij handvaardigheid. De leerlingen tekenen in 3D op papier de zonnebloemschilderijen van Van Gogh of het Melkmeisje van Vermeer na.” Het Technolab ontvangt momenteel evenveel leerlingen uit het basisonderwijs als kader-/basisleerlingen van de eigen school: “We doen er heel veel aan om het Technolab te integreren in de school. Wat daarbij helpt, is dat we fysiek een centrale plek in de school hebben. Iedereen loopt erlangs en er zijn bij ons nagenoeg altijd wel activiteiten. Dat geeft aandacht en betrokkenheid.” Integratie met AVO-vakken Ook inhoudelijk ziet het Technolab de integratie in de school breed: “Neem de algemeen vormende (AVO) vakken. Die betrekken we er volop bij. Bijvoorbeeld de leerlingen krijgen tijdens hun Engelse les een speciale lesbrief waarbij we de taal integreren met technologie. Zij maken bijvoorbeeld een ontwerp van iets uit Engeland en tekenen dat vervolgens in 3D. Naast de lesstof uit de boeken vult het Technolab dit voor deze leerlingen aan met een stukje creativiteit, onder ander met de inzet van het 3D-tekenprogramma Thinkercad of SketchUp. De docent Engels maakt die lesbrief zelf, maar als docenten van andere AVO-vakken daar hulp bij nodig hebben dan ondersteunen wij hen hier vanuit het Technolab graag bij.” Andere AVO-vakken die ook betrokken worden bij het Technolab zijn onder andere Nederlands waarbij de leerlingen bovenbouw vanuit een speciale lesbrief aan de slag gaan met Lasersnijden. De leerlingen lezen drie boeken, kiezen er één uit en ontwerpen een eigen voor en achterkant van het boek. Daarna wordt deze gegraveerd en gesneden op de lasersnijder. Met de onderbouw verzinnen ze een verhaal, programmeren een robotje dat het begin, midden en slot van hun gekozen verhaal uitbeeldt. Vervolgens presenteren ze dit aan het eind. Bijblijven met ontwikkelingen Het Technolab in Rijssen is rijk voorzien van technologie. Maar zijn er nog wensen? René en Danny: “Voor nú dekt de technologie die we hebben in het Technolab de lading. Maar technologie staat niet stil, dus we monitoren heel scherp waar het in de arbeidsmarkt naartoe gaat. Daarmee willen we bijblijven. Een trend die wij zien? De energietransitie. Dat is een hot item. Dus hebben we waterstofkits aangeschaft om daar de leerlingen mee kennis te laten maken. Momenteel ontwikkelen we hiervoor een totaalpresentatie waarmee we de leerlingen alle mogelijkheden en energiestromen laten ontdekken. En uiteraard kunnen ze hiermee aan de slag en zelf ontdekken dat er meer mogelijk is met waterstof dan ze nu misschien denken.” Succes met Maakboek In het Technolab in Rijssen bieden René en Danny in principe klant-en-klare workshops aan: “Ook hebben we met veel succes het Maakboek voor het basisonderwijs geïntroduceerd. Dit zich ontwikkelende portfolio voor leerlingen is supergoed ontvangen. We kiezen er hierbij bewust voor niet alleen in ons Technolab de proefjes te laten doen door de leerlingen, maar ook bij hen op school zelf. Hier hebben we uitleenboxen voor samengesteld. Daarmee hebben de lagere scholen direct alles voorhanden om met het Maakboek aan de slag te gaan. Die mix werkt heel goed en hebben we gemaakt op basis van de proefjes die het Maakboek aanreikt. Dit maakt de drempel voor groepen 7 en 8 van de basisscholen om met ons Technolab samen te werken nóg lager. Doen de leerlingen van groep 7 de eerste workshop uit het Maakboek bij ons? Dan krijgen ze vervolgens dit Maakboek van ons mee. Ook hebben we via het boekingssysteem een uitleen van diverse dingen, omdat niet elke lagere school alles in huis heeft en het dan niet hoeft aan te schaffen. Of wanneer alle scholen allemaal hetzelfde hebben en dit misschien maar twee keer per jaar gebruiken. Dus voor wat betreft kosten heeft dit ook voordelen. Maar ook onze eigen NASK-docenten vinden het Maakboek fantastisch, voor hun eigen lessen halen zij hier ook van alles uit. De workshops boeken ze laagdrempelig via ons boekingssysteem voor het Technolab dat is gekoppeld aan de site van CSG Reggesteyn.” Docentenontwikkeling Hoe houden René en Danny hun eigen kennis op peil? “Neem waterstof dat we eerder noemden, daar volgden we zelf ook workshops voor. Zo zijn we laatst met het team van M&T van Reggesteyn naar Arnhem geweest voor een cursus waterstof. Maar ook volgen we trainingen voor elektrische voertuigen. Verder hebben we intern trainingen gevolgd voor W&T-coördinatoren. Daarvan hebben we er nu drie op Reggesteyn, bedoeld om ook de rechtstreekse link naar het basisonderwijs te maken dat écht iets met W&T moet doen. Daarvoor is het Maakboek ook nuttig, want dat dekt in één keer alles af voor W&T.” Over kennisontwikkeling gesproken: Danny volgt naast zijn werk in het Technolab ook nog de opleiding tot tweedegraads docent M&T. Op vrijdag worden René en Danny in het Technolab ondersteund door collega-instructeur Adriaan van Dijk. Rustige ruimte voor extra begeleiding leerlingen Tot slot noemen René en Danny nog een onvermoed voordeel van hun Rijssense Technolab: “Het is een mooie, rustige ruimte. Er komen hier ook leerlingen binnen om even in alle rust iets voor school te doen, en dat mag. En soms zitten leerlingen even in een moeilijke fase. Er speelt thuis iets of op school loopt het even niet lekker. We merken dat lekker aan de slag gaan in het Technolab en een luisterend oor van onze zijde zo’n leerling net even een zetje in de goede richting kan geven.” MENU

8347341d-6580-4593-b292-b445e4066ee8 Keuzevak BWI bij De Groot Vroomshoop direct een succes Bij de Groot Vroomshoop Groep in de STO subregio Almelo e.o. draait een bijzonder BWI-project, met verschillende deelnemende scholen. Harry Rodijk is docent BWI bij CSG Het Noordik, één van de bij het project betrokken scholen: “De leerlingen komen altijd anders terug van een keuzevak in het technisch bedrijfsleven. Ze hebben écht kunnen ruiken aan de grote-mensen-wereld. Die bezoeken bepalen mede hun keuze voor techniek.” Eén de leerlingen gaat na het keuzevak bij de Groot Vroomshoop hier ook zijn vervolgopleiding (BBL) volgen. Harry is betrokken bij STO Twente vanuit de activiteit die zich erop richt keuzedelen uit het curriculum onder te brengen bij het technisch bedrijfsleven: “In november heb ik timmerfabriek De Groot benaderd voor samenwerking op een keuzevak. Het bedrijf zit vlak bij het Noordik en in het verleden mochten we daar al eens komen kijken met leerlingen. Er lag dus een connectie. Zelf kom ik oorspronkelijk uit de bouw en het klikte meteen met de directie, Gerard Beltman en Wim Sturris. Je spreekt toch dezelfde taal en kunt snel tot zaken en afspraken komen. Ons gezamenlijke doel? Techniekleerlingen zich breed laten oriënteren in het bedrijfsleven. Neem een timmerfabriek: ze kennen het misschien van een plaatje, maar verder hebben ze geen idee, Tegelijkertijd zijn deze leerlingen voor de bedrijven een toekomstige poule voor talent en nieuwe medewerkers. Er ligt een wederzijds belang.” Gastvrije oriëntatie tijdens acht weken Het plan werd snel met Twentse doortastendheid gesmeed. Harry: “Een groep leerlingen van Pius X en CGS Het Noordik mocht meelopen om zelf te ervaren hoe het is en voelt in een timmerfabriek. Simon Damink was de begeleidende docent van Pius X. Gerard en Wim stelden hun deuren acht weken open voor onze leerlingen. Op vier afdelingen oriënteerden de leerlingen zich twee middagen, dus in totaal acht middagen verspreid over acht weken.” De keuze voor de afdelingen gaf de leerlingen een breed beeld, van daken en gevels tot en met de afdeling die zich richt op gelijmde houten constructies. Op 12 januari begon de cyclus van bezoeken en het laatste bezoek vond plaats op 16 maart. Indrukwekkende ontvangst leerlingen Harry kijkt positief terug op de 8-weekse cyclus van bezoeken op de woensdagmiddag: “De Groot is ook heel positief. Zo gaf adjunct-directeur Michiel Vincent op de eerste middag op 12 januari een uitnodigende introductie van het bedrijf aan de leerlingen, met ook uitleg over veiligheid. Inclusief gebak en ontvangst in de directiekamer. Vervolgens kwamen de bedrijfsleiders van de deelnemende afdelingen de leerlingen persoonlijk ophalen. De Groot heeft er écht werk van gemaakt en haalde een aantal mensen hiervoor zelfs uit het productieproces. Eenmaal op de afdelingen zelf kregen ze alles te zien en overal uitleg over, perfect geregeld.” Eén leerling al direct overtuigd Eén van de leerlingen weet nu al dat hij na het vmbo graag naar een mbo 4 opleiding gaat: “De Groot vond het prima dat speciaal deze leerling zou meekijken op de tekenkamer. Daar maak je toch weer een heel ander facet van het bedrijf mee dan puur op de werkvloer. De medewerking vanuit De Groot was ook hier enorm. Wel jammer dat corona dit geplande bezoek uiteindelijk verhinderde, maar toch: de flexibiliteit bij De Groot is prettig en professioneel. Deze jongen gaat tijdens zijn vervolgopleiding zeker proberen hier een stageplek te vinden want de interesse in dit mooie bedrijf is bij hem in die acht weken gewekt.” Koersen op herhaling De insteek is dat deze eerste cyclus van acht weken zich volgend jaar herhaalt. Harry: “Ook De Groot heeft de hoop uitgesproken dat dit initiatief het begin is van een langdurige samenwerking tussen bedrijfsleven en technisch onderwijs. We merken inmiddels dat het werkt: mede door de keuzevakken in samenwerking met technische bedrijven maken vmbo-leerlingen gerichte keuzes voor techniek. We zagen dat ook terug bij het keuzevak metselen bij opleidingsbedrijf Bovo. Drie leerlingen die daaraan meededen kiezen nu overtuigd voor het metselvak. De inzet van STO Twente op keuzevakken draagt hier concreet aan bij. De leerlingen komen er altijd anders van terug, ze hebben écht kunnen ruiken aan de grote-mensen-wereld.” Grote slagvaardigheid STO Twente Voor Harry Rodijk zelf was het project ook leerzaam: “Binnen STO Twente kom je praktische mensen tegen met onderwijs- en bedrijfservaring. We kunnen langs korte lijnen snel met elkaar schakelen en een goed plan neerleggen. We weten hoe de leerlingen van nu het ervaren omdat we die weg zelf min of meer ook zo hebben afgelegd.” MENU

61e03aff-5c74-4103-a624-d2a97b540fbe Voor heel STO Twente geldt de kracht van samen Marye Teunis – Top is sinds september de nieuwe directeur onderwijs op de Waerdenborch. Tevens is zij als opvolger van Arjan Hakkert de nieuwe STO regioleider voor de subregio Rijssen-Holten. Graag stellen wij Marye voor in de nieuwsbrief van STO Twente: “Ik ken de regio al langer, ook CSG Reggesteyn, en vind het vakgebied techniek heel aantrekkelijk. In goed en collegiaal overleg met Henk Nijenkamp, de relatief nieuwe directeur vmbo op CSG Reggesteyn, is afgesproken dat ik de nieuwe regioleider zou worden. Uiteraard doen we dit sámen vanuit de kracht van de hele subregio Rijssen-Holten.” Veel ervaring in het technisch vmbo Al vanaf 2009 is Marye actief als leidinggevende in het vmbo, vooral voor de techniekprofielen: “Daardoor heb ik lange tijd alle ontwikkelingen in het vmbo in mijn dagelijkse werk meegemaakt, zoals de beweging naar de huidige techniekprofielen toe. Evenals de uitdaging rondom de financiering van deze veranderingen.” Voor haar aanstelling op de Waerdenborch werkte Marye bijna zes jaar op De Marke in Deventer: “Dit is een onderbouwschool voor havo en een vmbo examenschool (basis, kader, mavo), behorend tot het Etty Hillesum Lyceum. Hier mocht ik aan de wieg staan van STO in die regio.” Vanaf de start bekend met STO Toen STO zich in 2019 aandiende, vond Marye dit een mooie uitdaging om daarmee aan de gang te gaan. Marye: “Daardoor ben ik vanaf de start bekend met de subsidiemogelijkheden, de regelingen en uiteraard het belang voor de technieksector. Een bewuste keuze in de STO-regio Deventer was om de docenten heel erg in de lead te zetten met ook het realiseren van de verbinding met de externe partijen. Om vervolgens gezamenlijk te bekijken wat we daarmee zouden kunnen doen en bereiken. Dat heeft in de regio Deventer hele mooie activiteiten opgeleverd en ik hoop die ervaringen mee te nemen naar de subregio Rijssen-Holten.” Voordelen van schaalgrootte STO Twente STO Twente is een samenspel van vijf subregio’s, behoorlijk groot dus. Hoe kijkt Marye daar tegenaan? “STO Deventer is een relatief kleine regio en bij de start van STO moesten we alles zelf bedenken. Het voordeel van een grote regio als STO Twente is dat je, nu we vier jaar verder zijn, kunt kijken wat alle deelnemende vmbo’s hebben gedaan. Welke verschillen bestaan daartussen? Hoe kunnen de scholen daarvan leren en vooral ook; wat kunnen scholen sámen oppakken? In feite een evaluatie binnen een evaluatie.” Zorgtechnologie en STO Cafés Daarnaast, omdat STO Twente zo groot is, ervaart Marye mogelijkheden die je als kleine regio eigenlijk minder hebt: “Ik constateer dat nu bijvoorbeeld bij de ontwikkelingen binnen STO Twente op het vlak van zorgtechnologie en het profiel Zorg & Welzijn. De scholen gaan samen op deze uitdaging samenwerken en nieuwe ontwikkelingen aanbieden. Een mooie verbreding die ook past bij de toekomstige doelen van STO. Als vmbo-school krijg je dat in je eentje gewoon niet voor elkaar. Ik vind die samenwerkingskansen en schaalvoordelen in een grote STO regio als Twente supermooi. Graag wil helpen eraan bij te dragen dat nog meer te benutten. Ook vind ik de STO cafés een mooi initiatief waarin vooral docenten elkaar ontmoeten en gefaciliteerd worden om kennis uit te wisselen. Unieke zaken die STO Twente toch maar voor elkaar krijgt. Er is ruimte binnen zowel de deelnemende scholen als in en tussen de subregio’s zelf.” Verbinding met opleidingsscholen Marye werkte eerder lange tijd op CSG Reggesteyn: “In Rijssen zie je al heel lang dat als het gaat om technische onderwijsvernieuwing lokale bedrijven hun verantwoordelijkheid nemen. Een goed voorbeeld zijn de bedrijfsvakscholen waar het technisch mbo en het bedrijfsleven elkaar ontmoeten en waar het technisch vmbo zich vanuit STO inmiddels aan verbindt. REMO West-Twente is daar een geslaagd voorbeeld van, met nu ook een eigen PIE-lokaal. Een mooi samenwerkingsvoorbeeld voor de andere STO subregio’s. Laat leerlingen ontdekken dat techniek leuk en nuttig is Marye houdt de ontwikkelingen in het technisch vmbo goed bij. Welke trends ziet zij? Marye: “We zien ongelofelijk mooie technologische ontwikkelingen. Zowel het onderwijs als bedrijfsleven constateert dat techniek en technologie hun weg vinden in élke sector. Het concept van de 7 werelden van techniek haakt daar mooi op aan. Kijk je naar de toekomst van Twente dan gaat het niet langer alleen om de bouw- en metaalsector, maar ook over de profielen Zorg & Welzijn, Economie & Ondernemen en Horeca Bakkerij en Recreatie. Ook daar zit enorm veel techniek en technologie. Het Ministerie voorziet voor STO ook de verbreding naar deze profielen. Dé uitdaging vanuit specifiek het vmbo is dat je uiteindelijk techniek en technologie overal in kunt zetten, maar de leerlingen moeten het ook echt léuk en aantrekkelijk vinden. Dát zie ik als de grootste uitdaging. Het is onze centrale taak om vmbo-leerlingen techniek te laten beleven zodat zij ervaren dat het zowel leuk als heel nuttig is om met techniek en technologie écht iets te maken. Ik zeg bewust maken, want ook in de toekomst blijft de maakindustrie voor Twente heel belangrijk.” Koersen op de lange termijn Daarnaast hoopt Marye dat de subsidie voor de lange termijn doorgaat: “Want STO maakt iets mogelijk wat mij erg na aan het hart ligt, namelijk leren breder dan de school zelf laten zijn. Het buiten de school leren om vmbo-leerlingen samen te enthousiasmeren is iets wat ik enorm zou willen toejuichen voor de echt langere termijn. Wat daarbij ook helpt, is dat de gelden voor STO niet vallen binnen de lump sum, maar specifiek zijn toegewezen omdat het een andere aanpak vergt.” Spilfunctie voor techniekdocenten Marye zag in de STO-regio Deventer dat het goed werkt als techniekdocenten de ruimte krijgen. Marye: “Daar begint het. Techniekdocenten begrijpen als eersten hoe belangrijk techniek en technologie zijn voor alle facetten van onze maatschappij. Techniekdocenten zijn cruciaal om hun leerlingen hierin te stimuleren en mee te nemen in die wereld. Als ware leermeesters kunnen zijn naast hun leerlingen gaan staan en hen van alles laten ontdekken. Elke techniekdocent heeft hiervoor zijn of haar eigen manieren. Ik geloof erin dat techniekdocenten eigenaren worden van dit mooie inspiratie- en begeleidingsproces, maar uiteraard niet alleen, maar in een team- en samenwerkingsverband. Hun passie voor techniek en verantwoordelijkheidsgevoel is een prima fundament om met hun onderwijs- en bedrijfsomgeving aan de slag te gaan en hun leerlingen daarin mee te nemen. Die omgeving zie ik heel breed: van hun directe collega’s en collega’s van andere profielen tot en met het mbo, bedrijfsscholen, bedrijven en uiteraard ook de ouders van hun leerlingen. Het mooie is dat STO Twente die brede samenwerking steunt en faciliteert. We zien inmiddels wat het oplevert en dat komt echt door de ‘kracht van samen’.” MENU

4ed72fb3-7191-4a6b-95f6-4efebad4452d STO Enschede verwelkomt Opel Rocks-e als veilig en realistisch lesmateriaal Het profiel M&T van het Bonhoeffer College in Enschede schafte met hulp van STO Twente een spiksplinternieuwe Opel Rocks-e aan, onlangs officieel geïnstalleerd in het praktijklokaal van M&T. Michel Nolsen, docent in opleiding M&T en Techniek is er razend enthousiast over: “Nu kunnen we de leerlingen op een veilige en aanschouwelijke manier kennis laten maken met alles wat er ín een auto komt kijken bij elektrisch rijden. Van groot belang, want dit komen ze gegarandeerd later tegen in hun stage of werk in de automotive.” Volledig montageveilig Waarom koos M&T van het Bonhoeffer College voor de Opel Rocks-e? Michel: “Zij bieden met de Rocks-e een speciaal geprepareerd lesmodel voor het onderwijs. Voor zover ik weet is dit op dit moment ook het enige lesmodel beschikbaar voor het voortgezet onderwijs. Het model is volledig meet-veilig voor leerlingen, anders dan reguliere EV’s waarvan het voltage doorgaans te hoog is voor docenten zonder VOP, laat staan voor leerlingen, om daar veilig aan te meten. De Opel Rocks-e is gebaseerd op 48 Volt, andere EV’s hebben 400 of meer Volt. Natuurlijk is die 48 Volt ook niet niks, maar biedt wel de mogelijkheid om daar veilig aan te meten.” Inmiddels veelzijdig in gebruik Inmiddels is de Opel Rocks-e in gebruik. Michel: “We zijn gestart bij componentenherkenning en hoe het EV-systeem überhaupt werkt. Ook kunnen we samen met de leerlingen een zogeheten V4-meting doen. Dat is een ook in garages toegepaste methode om storingen te zoeken.” Eveneens leren de leerlingen bij M&T om een verlichting aan te sluiten. Uiteindelijk is EV een keuzevak. Michel: “Maar leermomenten zoals aansluiten en de V4-meting zitten ook in het profiel M&T zelf, dus alle leerlingen doorlopen dit nu voortaan bij de Opel Rocks-e.” Speciale docentenhandleiding Michel en zijn collega’s hanteren in de lessen met de Opel Rocks-e een speciale docentenhandleiding van Seldenthuis Educatie. Voor de Opel Rocks-e zijn 5 kennis e-learning opdrachten en 6 begeleide storingen ontwikkeld. Het Opel Rocks-e lespakket word geleverd met onder andere de volgende meetgereedschappen en beschermingsmiddelen: stroomtang Voltcraft, spanningstester Voltcraft VC-55 LCD, isolerende handschoenen en gelaatscherm. De Opel Rocks-e heeft in het praktijklokaal een toepasselijk plekje gekregen voor het elektrobord. Michel: “Als je binnenkomt gelijk rechts, afgezet door een goed zichtbare veiligheidsketting. Meerdere collega’s zijn al geïnteresseerd komen kijken. Hun eerste reactie is vaak: wat kún je er eigenlijk mee? Maar al snel zien ze in hoeveel lesmomenten er wel niet mee mogelijk zijn!” Zelf lesarrangement gemaakt Michel volgt de opleiding tot docent en in het kader van die studie maakte hij zelf een lesarrangement voor de Opel Rocks-e: “Uiteraard staan hierin de reguliere doelen uit het keuzevak centraal. Dit lesarrangement ontwikkel ik gaandeweg verder op basis van try outs en het samen met de leerlingen ontdekken wat er allemaal mee mogelijk is.” Michel is blij met de Opel Rocks-e: “Hij is echt en tastbaar, dat vind ik erg belangrijk in een lessituatie.” Naast het gebruik van het model in het reguliere profiel, zal het model ook ingezet gaan worden als leermodel voor andere leerwegen, zoals Gl/Tl, Mavo en vakHavo. Het model is geschikt voor een verdere verdieping, eventueel aangevuld met hybride aandrijfsystemen, waar Michel ook een arrangement voor aan het ontwikkelen is. In het lokaal bevindt zich ook een draaiend model hiervan. MENU

62197fd1-521e-4262-b658-02e621e5e52c DomotiFactory geeft geslaagde gastlessen voor Keuzemodule Slimme Technologie CSG Reggesteyn uit de STO subregio Rijssen - Holten werkt nauw samen met het technisch bedrijfsleven. Zo ook met het innovatieve bedrijf DomotiFactory uit Enter. Het profiel PIE sloeg de handen ineen met DomotiFactory voor hun bedrijfsbijdrage aan de bestaande Keuzemodule Slimme Technologie. Inmiddels heeft de eerste groep van 12 vierdejaars vmbo-leerlingen met collectief succes de bijbehorende toets afgelegd. Oscar Otten is Domotica & IoT Specialist en oprichter-eigenaar van DomotiFactory: “We ontvingen hele leuke reacties van de leerlingen. We hebben geprobeerd hen te inspireren tot een stukje omdenken in de techniek en dat kan deze leerlingen op meerdere fronten gaan helpen.” Visie van Ton Schelfhorst, docent PIE CSG Reggesteyn Ton Schelfhorst is docent PIE aan CSG Reggesteyn: “DomotiFactory benaderde ons zelf met de vraag of zij iets voor ons PIE-onderwijs konden betekenen. Domotica als keuzedeel bestaat al een paar jaar, een verzamelbegrip van huisautomatisering. Echter, diverse schakelfabrikanten hanteren voor domotica hun eigen protocollen en landelijk wordt veelvuldig gewerkt met het systeem van Niko. Op school, in onze lessituatie, leverde Niko’s overigens prima digitale lessenpakket wel connectiviteitsproblemen op, zoals door onze firewall. Toen we het uiteindelijk wel in de lucht kregen, verraste DomotiFactory ons met een totaal andere oplossing en kijk op huisautomatisering. Het maakt daarbij niet uit welk apparaat je koppelt in je netwerk voor huisautomatisering: je kunt alles met elkaar digitaal laten praten en schakelen. Daarvanuit is de samenwerking begonnen resulterend in de drie gastlessen gegeven in drie weken die wij inpassen in ons keuzedeel Slimme Technologie dat in totaal 16 weken duurt.” Gastlessen naar eigen inzicht ingevuld Ton: “Voor DomotiFactory hebben we in februari/maart drie ochtenden van vier uur ingeroosterd die zij naar eigen inzicht konden invullen. En dat hebben ze heel verrassend gedaan vanuit hun unieke visie op domotica. Ze namen materiaal mee en onze 12 leerlingen gingen hiermee op basis van een uitdagende praktijkopdracht aan de slag. De leerlingen bleken heel enthousiast en op de laatste ochtend hebben ze allen de theorietoets met een nieuwe praktijktopdracht met succes afgerond. We gaan nog evalueren in april, maar het is zeker de intentie dat dit initiatief een vervolg krijgt voor volgend schooljaar.” Ook betekende de inzet van DomotiFactory voor Ton een stimulans van zijn eigen docentenontwikkeling: “Zoals ik al zei: hun visie op domotica is totaal anders dan die van de reguliere schakelfabrikanten, dat is ook leerzaam voor mij als docent.” DomotiFactory: actief in smart home technologie DomotiFactory integreert het domein van de installatietechniek en elektrotechniek met de nieuwste technische ontwikkelingen. Dit innovatieve bedrijf biedt hiermee concreet ondersteuning bij een keuzevak onder de vlag van STO. Oscar Otten: “Wij zijn actief in de smart home-/installatietechnologie. Bedoeld om alle typen totaalinstallaties te verzorgen en de techniek zo levensloop bestendig en flexibel mogelijk af te leveren door middel van domotica, omdat het tegenwoordig niet duurder meer is en alleen maar voordelen kent. Bijkomend voordeel is dat installaties veel compacter/overzichtelijker worden én tevens volledig te bedienen zijn naar wens (denk aan schakelaars, sensoren, automatiseringen of bediening via één centrale app), als aanvulling op het traditionele gebruik dat we allemaal gewend zijn. Bediening van de installatie kan lokaal, maar ook op afstand.” DomotiFactory staat aan de top van haar sector en heeft een voorbeeldfunctie voor de rest van de regio. Oscar: “De vmbo-leerlingen die aan de Keuzemodule Slimme Technologie meedoen ervaren hierdoor direct vanuit het beroepsleven welke vaardigheden en kennis er nodig zijn in een slimme leefomgeving en hoe domotica hun werkzaamheden kan vereenvoudigen.” Kennis laten maken met een veelbelovend vakgebied Het vakgebied domotica van Oscar is groeiend: “De kennis die wij op dit terrein hebben als domotica trainer/-adviseur en totaalinstallateur bieden wij de vmbo-leerlingen aan in een drietal gastlessen. Daarmee helpen we de vmbo-leerlingen op weg in een veelbelovend vakgebied met in de toekomst steeds meer werk. De leerlingen maken met heel veel technologieën kennis omdat wij daarmee met ons bedrijf veel ervaring hebben opgedaan, van eigen ontwikkelde oplossingen tot aan het uitvoeren van de installaties zelf.” Gastlessen op basis van totaalvisie De eerste groep van 12 vmbo-leerlingen heeft in februari/maart de drie gastlessen gevolgd, op de afdeling PIE op CSG Reggesteyn. Dit als onderdeel van de bestaande Keuzemodule Slimme Technologie. Oscar en zijn collega Joeri Wolters namen dit op zich: “Wij zitten al tien jaar in de ontwikkeling en installatie van slimme technologie. Daardoor zijn we uitgegroeid tot totaalinstallateur. Wat we daarmee bedoelen? De expertise die je nodig hebt om slimme technologie toe te passen is nog niet wijdverbreid. Dat leidt geregeld tot fouten bij het advies, de installatie en toepassing ervan. Wij, als totaalinstallateur, hebben wel die kennis in huis en verbinden alle installatiedisciplines vanuit één project aan elkaar. Met als resultaat slimme technologie die zijn beloofde werk doet. Met die brede en diepgaande kennis hebben we genoeg mogelijkheden in huis om de gastlessen voor de leerlingen van CSG Reggesteyn interessant te maken.” Stukje theorie, merendeel praktijk Oscar en zijn collega Joeri maakten bewust de keuze om de drie gastlessen op te bouwen vanuit een kort stukje theorie, maar vooral de praktijk stond centraal. Joeri: “Want dit type leerlingen wil graag met de handen werken. De theorie is vooral bedoeld om de leerlingen de juiste afslagen te laten maken als zij overwegen door te studeren op het terrein van domotica. Het praktijkgedeelte van de gastlessen bestond eruit dat wij de leerlingen diverse elektrotechnische componenten op elkaar aan hebben laten sluiten. Ze hebben een bord gemaakt met realistische leidingen en bedradingen. Met als doel om bijvoorbeeld verlichting op diverse manieren aan te sturen en een servomotor te besturen. Via deze twee facetten van de praktijkopdracht maakten de leerlingen op een hele praktische manier kennis met zowel domotica in elektrotechniek als installatietechniek.” Positieve reacties Oscar en zijn collega kijken positief terug op de eerste serie van drie gastlessen met de 12 vmbo-leerlingen: “We kregen hele leuke reacties terug. De leerlingen hebben we geïnspireerd tot een stukje omdenken. Dit gaat hen ook op een breder vlak helpen bij het bedenken van oplossingen en het oplossen van problemen. En daar komt bij: door alle innovaties wordt slimme technologie steeds eenvoudiger én voordeliger om toe te passen. Dus is de kans groot dat deze vmbo-leerlingen hier in hun latere studie en werkveld mee te maken gaan krijgen.” De toets werd door alle 12 leerlingen uit de eerste groep met succes afgelegd. Oscar: “De theorie voor deze toets was nieuw en die hebben we in overleg met CSG Reggesteyn zelf samengesteld. We kozen voor een meerkeuzetoets, ook om het leuk te houden voor de leerlingen. Het praktijkdeel van het examen bestond uit het daadwerkelijk maken van een installatie voor slimme technologie.” Alle medewerkers DomotiFactory steunen samenwerking met vmbo Oscar is binnen DomotiFactory een groot pleitbezorger van de samenwerking met het vmbo. Maar hoe ervaren zijn collega’s deze inzet? Oscar: “Iedereen in ons bedrijf staat hier heel positief in. Wij trekken vakmensen aan als medewerkers die graag het verschil willen maken in de installatiebranche in een vaak ouderwets denkende sector. Dit betekent als vanzelf dat zij ook het belang inzien van het zo vroeg mogelijk inspireren van vmbo-leerlingen voor techniek en technologie, waarbij domotica binnen de installatie centraal staat.” MENU