1f412ae8-3264-4182-b67b-34ed124eb56e Essen Motor Show laat leerlingen Motorvoertuigentechniek genieten en leren De jaarlijkse Essen Motor Show in Duitsland staat compleet in het teken van paardenkrachten, Newtonmeters, tuning, youngtimers, accessoires en alles wat verder met auto’s te maken heeft. De aantrekkingskracht van die combinatie van power en bling bling op leerlingen met het profiel M&T is gigantisch. Op woensdag 6 december trok een groep van circa 43 Mobiliteit & Transport (M&T)-leerlingen van het Alma College, Zone.college en het Noordik naar deze gemotoriseerde magneet, zoals elk jaar. Maarten Monninkhof, docent M&T aan het Alma College: “Voor onze leerlingen (jongens én meiden) is het een superdag uit, ze genieten én leren tegelijk.” Zowel technisch als visueel aantrekkelijk Maarten: “Al jaren bezoekt het Alma College vanuit ons profiel M&T met de leerlingen de Motor Show in Essen. Centraal hier staat de techniek van zowel motorische als optische tuning. Dus het technisch heel gedetailleerd en fijngevoelig aanpassen van motoren én het er super gaaf laten uitzien van al die speciale auto’s. Maar ook nemen we de leerlingen mee naar de afdeling waar al het bijbehorende gereedschap wordt gedemonstreerd. Kortom, een hele brede beurs met mooie auto’s waarover ter plekke aan de leerlingen (heel veel duidelijk gemaakt wordt.” Op één dag is het voor alle leerlingen en docenten uit-en-thuis. Van Alma College reisden drie collega’s mee evenals een collega van het Zone.college als het Noordik. Primeur: drie vmbo-scholen samen op pad Bijzonder dít jaar was dat het Alma College, Zone.college en het Noordik hierin gezamenlijk optrokken. Maarten: “Deze drie scholen hebben raakvlakken. Neem het Zone.college, dat is een groenschool, maar ook in die sector spelen gemotoriseerde machineparken een steeds grotere rol met veel raakvlakken met wat er binnen het profiel M&T én op de Motor Show in Essen te zien is. Voor ons de reden om vanaf 2023 gezamenlijk op excursie te gaan naar het Duitse Essen.” Supergaaf voor de leerlingen was onder andere de zogeheten drifthoek. Maarten: “Hier konden ze zelf meerijden op een parcour. Hoe spannend wil je het hebben? Ook mochten zij dit jaar meedoen met een soort pitstop, dus op tijd een wiel wisselen en via simulatoren konden ze zelf ervaren hoe het is om in zo’n getunede auto te rijden.” Docentenprofessionalisering Verder was de beurs enorm informatief, voor zowel de leerlingen als voor de begeleidende docenten, geeft Maarten aan. Doet dit soort uitstapjes iets met zijn docentenprofessionalisering, ook een doel van Sterk Techniekonderwijs? “Elk jaar gaat het organiseren van dit bezoek mij gemakkelijker af. En uiteraard verdiepen wij ons, als meereizende docenten, ook in de techniek die daar te zien is. Op de beurs in Essen zag ik een stand van een bedrijf dat uitleescomputers levert, dus heb ik mij direct kunnen oriënteren over de mogelijkheden van een nieuwe uitleescomputer.” Reflectie tijdens de mentorles Eenmaal terug op het Alma College, Zone.college en het Noordik komen de docenten M&T uiteraard terug op het bezoek. Maarten: “In de mentorles vragen we naar hun ervaringen, bijzonderheden en nieuwigheden. De leerlingen nemen van de beurs vaak hele tassen vol met posters en stickers mee. Ook verzamelen ze tuningsboeken waaruit ze inspiratie halen. Al die aspecten nemen we door met de leerlingen.” Meer samenwerking met vakscholen en bedrijven gewenst Maarten heeft nog een wens in relatie tot Sterk Techniekonderwijs Twente: “Voor de PIE- en BWI-leerlingen zijn er vakscholen zoals SMEOT en Bouwmensen Almelo. Ook zijn de bedrijven uit die sectoren inmiddels erop ingericht deze leerlingen te ontvangen zoals voor keuzevakken. Voor M&T in Almelo kennen we dit niet. Neem de garagebedrijven, die zijn vaak wat kleiner en is het best een uitdaging om daar met een groep leerlingen te komen. Het zou mooi zijn als dit voor M&T zich ook zo zou ontwikkelen als voor PIE en BWI. Hoewel we al wel welkom zijn bij ROC van Twente voor ons profiel Transport omdat we het daarmee oefenen niet in onze eigen werkplaats kunnen aanbieden. Hun inzet en intenties zijn heel goed. Ik zou graag zien dat wij voor M&T ook bij vakscholen en bedrijven met de leerlingen profielen en keuzevakken kunnen uitvoeren.” Zelf zien & beleven? Bekijk dan deze link naar het filmpje dat een leerling van het Zone.college maakte: https://youtu.be/JlJvoggUpIY?si=KEGP4CrXqcZxobNh MENU

7e799d50-6e7e-4b8f-b386-a5c0464db05c Aanpak Keuzevak Dronetechniek met Almeloos stempel In februari hield de STO-subregio Almelo e.o. haar driedaagse incompany cursus dronetechniek. Erik van Bunnik is techniekdocent op het toekomstig Alma College en heeft binnen de STO-regio Almelo e.o. als taak het professionaliseren van docenten: “Collega Eric Raanhuis en ik zijn de kartrekkers voor deze incompany dronetraining.” Erik is blij met STO Twente: “We zijn hier met de collega’s veel mee bezig en daardoor is er ook ruimte om te netwerken en te overleggen hoe we zaken samen kunnen aanpakken. Daar kwam ook dit drones-idee vandaan.” Eigen insteek Andere Twentse sub-regio’s volgden hun dronestrainingen via het Project Drones. Almelo e.o. koos er bewust voor hun training te laten lopen via bijscholingvmbo.nl. Erik: “De training via bijscholingsvmbo.nl is financieel gunstig door de 80% subsidie. Vooral aantrekkelijk omdat de subregio Almelo e.o. veel deelnemende vmbo-scholen en dus techniekdocenten kent. Deze keuze gaf onze regio eveneens de gelegenheid om de incompany cursus dronetechniek naar eigen inzicht in te richten.” De organisatie bijscholingvmbo.nl vormt sowieso een mooie bron van techniekopleidingen in relatie tot STO. Een aanrader om eens op te kijken. Erik: “Wij werken vaker met deze organisatie. Na de krokusvakantie gaan we bijvoorbeeld met drie collega’s op bijscholing voor domotica.” Veel belangstelling De drie lesdagen hadden ieder hun eigen insteek. Erik: “Met eerst twee dagen theorie voor het behalen van het dronebrevet. Op de tweede dag deden alle deelnemers succesvol het examen voor dit brevet.” De derde en laatste dag was echt een praktijkdag, met de bedoeling om daadwerkelijk te gaan vliegen. Erik: “Helaas gooide het weer op het laatste moment roet in het eten, met veel regen en wind. Die praktijkdag hopen we in te halen na de krokusvakantie. We kunnen hiervoor terecht bij een boer in Vroomshoop.” Er was ruimte voor tien docenten voor deze cursus in februari. Erik: “Maar ook zonder gerichte werving zaten we al snel vol. De hoop is dat we deze cursus nog een keer kunnen aanbieden. Daarvoor hebben we inmiddels vier tot vijf techniekdocenten op de wachtlijst staan.” Keuzevakken Dronetechniek 1 (1335) + Dronetechniek 2 (1336) voor de bovenbouw De subregio Almelo gaat de Keuzevakken Dronetechniek 1 (1335) + Dronetechniek 2 (1336) aanbieden voor de bovenbouw. Erik: “We gaan nu goed voorbereiden hoe we een groep leerlingen in de bovenbouw hierin les gaan geven. Dronetechniek is leuk, spreekt veel leerlingen aan en lijkt spannend. Tegelijkertijd realiseren wij ons terdege dat er achter dronetechniek een enorm theoretisch gedeelte hangt. Denk aan veiligheid, regelgeving en meer. Het praktijkgedeelte is dus maar één facet. Ook de theorie moeten we de leerlingen in de bovenbouw goed presenteren, daar werken we nu aan.” Binnen STO subregio Almelo is Peter Weideman de ontwikkelaar van lesstof dronetechniek in de onderbouw en hij is bezig met de koppeling, doorlopende leerlijn naar de bovenbouw dronetechniek. Keuzes maken voor keuzevakken De subregio Almelo e.o. kent een bijzonder concept waarbij de leerlingen van alle deelnemende vmbo’s een keuzevak naar eigen wens kunnen volgen op één van deze vmbo-scholen. Een onderlinge uitwisseling op de vaste woensdagmiddag die heel goed werkt. Erik: “We gaan in het voorjaar ook vaststellen welke vmbo-school de Dronetechniek 1 (1335) + Dronetechniek 2 (1336) school- overstijgend aanbiedt binnen ons concept van de woensdagmiddag. En ook hoe we hier inhoud aan geven. We hebben nu de opgeleide docenten en op dit moment is de vraag: hoe kunnen we deze materie inhoudelijk goed presenteren als een volwaardig keuzevak voor de leerlingen? Kijk, je kunt in een introductieles de leerlingen laten kennismaken met de kleine drones. Maar, nu gaan we ook vérder stappen zetten. Zoals inspecties uitvoeren met drones en ontdekken wat het allemaal inhoudt.” MENU

750c6136-47be-435e-bd16-94b5d54173ad Solarteam Twente en STO Twente slaan de handen ineen Woensdag 18 mei tijdens de STEL-dagen in het Almelose Heracles stadion vond de aftrap plaats van een samenwerking tussen het Solarteam Twente en Sterk Techniekonderwijs Twente. Hun nieuwe Solar Challenge zonneauto Red Horizon, de winnende auto van Solar Challenge 2021, was voor honderden vmbo-leerlingen uit de subregio Almelo e.o. een onweerstaanbare bron van technologische inspiratie. Uniek was de presentatie van de Solar Challenge zonneauto Red Horizon, van de UT, tijdens het STO Twente STEL-event. Dit evenement, met de primeur in het voorjaar van 2022, is opgebouwd rondom vier onderwerpen opgebouwd: Sport & beweging, Techniek & technologie, Energie & duurzaamheid en Leefstijl & gezonde voeding. Vmbo-leerlingen maken hiermee op een speelse en educatieve manier kennis. Het bijbehorend Solarteam Twente won hiermee de Solar Challenge Morocco 2021. Eerstejaars leerlingen konden kijken en vragen stellen over de Solar Challenge zonneauto en met een VR bril een virtueel ritje maken. Judith Tel is lid van het Solarteam Twente: “We zijn hier graag present bij STEL om de leerlingen te laten zien hoe gaaf dit is en wat je allemaal met zonne-energie kunt bereiken. Ook leggen we uit hoe je efficiënt en duurzaam met energie kunt omgaan door de zon te gebruiken. Onze Solar Challenge zonneauto spreekt de jeugd enorm aan, merken we.” Een opmerking van een leerling: “Ik wil de wereld helpen redden met technologie. Ik heb nu ontdekt dat dit ook met zo’n gave raceauto op zonne-energie kan!” Duurzame samenwerking STO Twente en het Solarteam Twente gaan een duurzame samenwerking opzetten. Kant-en-klare lesprogramma’s, een masterclass en technologische materialen brengen de bevlogenheid van dit team rond energiezuinige nieuwe technologie nog dichter bij de scholen. Remco Hoen van het Solarteam Twente: “Als team hebben we een verantwoordelijkheid naar de samenleving om technologische educatie ook voor vmbo-leerlingen op te pakken. De studenten van het Solarteam Twente vinden het leuk om hun activiteiten op scholen hiermee uit te breiden. We merken dat ons avontuur met de Solar Challenge zonneauto en de Solar Challenge ook heel inspirerend werkt op jonge mensen. Het laat hen op een spannende manier zien wat je met techniek kunt doen en waarom het zo leuk is. En ook dat je niet allemaal op de havo of het vwo hoeft te zitten om heel ver te kunnen komen met techniek.” Masterclass, AR en meer… De samenwerking tussen STO Twente en het Solarteam krijgt inmiddels concreet vorm. Remco: “Door de STEL-dagen kwam er heel veel energie los en is de samenwerking met STO Twente gaan rollen. Voor komend schooljaar 2022 -2023 komen er bijvoorbeeld een masterclass rond zonne-energie en de Solar Challenge zonneauto voor het basisonderwijs beschikbaar. Ook gaan we een Augmented Reality video maken waarbij vmbo-leerlingen echt interactie hebben met de Solar Challenge zonneauto en in drie dimensies zelf ontdekken hoe bepaalde technologische systemen in elkaar zitten. Heel handig, want het is niet mogelijk om de kwetsbare Solar Challenge zonneauto altijd op scholen op locatie neer te zetten. Met de AR video gaat de Solar Challenge zonneauto digitaal op bezoek!” Tot slot is STO Twente, samen met Techni Science, voor scholen aan het kijken hoe we een zonnepaneeltje in kunnen zetten om met Lego of de lasersnijder zelf een zonneauto kunnen maken. Meer weten? Docenten en leerlingen kunnen met al hun vragen terecht op www.solarteam.nl/education . En kijk ook vast op de site https://www.baanbrekendleren.nl/leerkracht-po voor onze andere masterclasses PO van STO Almelo e.o. MENU

79d99306-af68-4796-b8f2-051a61f7d11d Brainport Eindhoven prikkelt ook de brains van STO Twente De tweede dag van de studiereis van STO Twente ging langs twee opmerkelijke organisaties: Brainport Eindhoven en Vencomatic in Eersel. Hoe uiteenlopend beide organisaties ook zijn; hun boodschap was opvallend eensluidend. Namelijk: investeer maximaal in het technisch vmbo en mbo, want de maakindustrie schreeuwt om vakmensen. Brainport Eindhoven: kennisintensieve maakindustrie Brainport Eindhoven ontving STO Twente op een uitdagende en gastvrije locatie: het Philips Stadion. Begrijpelijk, want Brainport is hoofdsponsor van PSV. Lianne van den Wittenboer is programmamanager onderwijs Brainport. Zij lichtte in vogelvlucht Brainport toe: “Brainport Eindhoven is een innovatief ecosysteem in Zuidoost-Brabant. Met een sterke hightech maakindustrie, een innovatieve designsector en een uniek samenwerkingsmodel. Deze kennisintensieve maakindustrie vervaardigt technisch complexe producten in kleine volumes. Daarnaast is er een levendige creatieve industrie met volop ruimte voor innovatieve startups. Circa 6500 toeleveranciers werken voor zes tot zeven hoog-innovatieve bedrijven zoals chipfabrikant ASML.” 60.000 extra mbo-banen verwacht De innovatieve houding in Brainport Eindhoven past ook prima bij de ondernemende visie van Twente. Lianne: “Onze praktische insteek? Ga met elkaar pionieren en kijk gewoon wat het wordt. Samenwerken is vanuit ons DNA gericht op de noodzaak om ook samen te overleven. Vooral in de laatste drie jaar maakt Brainport Eindhoven bewust de koppeling tussen hightech en maakindustrie. Sterker nog: 70% van de medewerkers van technische bedrijven is mbo geschoold. Er worden hier 60.000 extra banen (van mbo tot en met wo) verwacht waarvan twee derde mbo-banen, dus is de maakindustrie van groot belang. Daarom ons advies: stem je aanpak voor instroombevordering in de techniek af op het dna van je regio.” Lianne lichtte toe dat er van oudsher al heel veel gebeurt in Brainport Eindhoven op het vlak van instroombevordering in de techniek: “Toen STO kwam, hebben we dit programma bewust niet als een separate activiteit aangevlogen, maar ingebed in alle al bestaande stimuleringsprogramma’s voor techniekpromotie in Brainport Eindhoven. Zoals bedrijfsbezoeken, excursies binnen een bedrijf of het geven van gastlessen en challenges aan het basis- en voortgezet onderwijs. STO-ervaringen uit de dagelijkse docentenpraktijk Vervolgens gaf Stan Vissers een presentatie. Hij is hybride deeldocent Media, Vormgeving en ICT op SintLucas in Eindhoven. Eveneens is hij voor SintLucas één van de STO-coördinatoren. Stan is blij met STO, en deelde een aantal praktische ervaringstips: “De materialen die we hierdoor kunnen aanschaffen? Prima! Maar pas die dan wel consistent en over hele breedte toe in je lessen. En train álle collega’s in het gebruik ervan zodat iedereen op de hoogte is van alle mogelijkheden.” Ook Stan merkt dat het een uitdaging is om regio-breed te blijven samenwerken. Een andere tip van Stan? “ Zorg ervoor dat de bovenbouw minder knoppenkennis leert, en meer vaardigheden opdoet die ze nodig hebben in de buitenwereld. Dus leer vmbo-leerlingen omgaan met waar zij tegenaan lopen in bedrijven.” Verder moedigt Stan techniekdocenten aan zoveel mogelijk bij bedrijven te kijken: “Als docent kan je toch in de buitenwereld het beste proeven wat de meest ideale context is voor je lessen.” Hybride light Brainport Eindhoven werkt graag met hybride docenten. Stan is er nota bene zelf een! Echter, in deze regio hanteert men, naast het standaard concept voor de hybride docent, een aanvullend bijzonder concept: hybride light . Uiteraard maakt men daar hele goede afspraken over om de samenwerking tussen bedrijf en school naadloos af te bakenen. Lianne: “Hybride is altijd maatwerk en de cruciale vraag is wel: hoe ga je dit maatwerk opschalen?” Tot slot stipte Stan het belang aan van hun twee zogeheten matchmakers: “Ze komen uit het onderwijs. Zij koppelen de vragen vanuit de scholen aan de mogelijkheden van bedrijven. Vooral met als doel om context in je school naar binnen te halen. Een voorbeeld? Bepaalde lesstof zit nu niet meer in natuurkunde, maar is wel van belang als je bij ASML werkt. Dus kunnen die matchmakers die kennis alsnog de school in krijgen.” Hoe verbind je een voetbalclub met je techniekonderwijs? We zeiden het al: STO Twente was te gast in het PSV-stadion. Dus kwam ook aan de orde in de presentatie hoe je een voetbalclub als PSV kunt benutten als spil in je techniekonderwijs, zowel in het basisonderwijs als vmbo-onderwijs. Cindy Raaijmakers, projectleider van de PSV Brainport Scholenchallenge, gaf een mooie presentatie over hoe PSV zich verbindt met techniekonderwijs: “We hebben de leerlingen een PSV Brainport Scholenchallenge gegeven: hoe ziet het PSV-stadion er in 2030 uit? Alles kwam daarbij aan bod: mediawijsheid, digitale geletterdheid en uiteraard productontwikkeling. Kinderen uit groep 6 én 7 werden uitgedaagd om technologische oplossingen te bedenken voor vraagstukken op het gebied van energie, gezondheid, veiligheid, voeding en mobiliteit. De innovatieve ideeën presenteerden de kinderen op 24 mei in het Philips Stadion aan de vakjury. Er is toegewerkt naar een spannend eindevent en het voor groep 6 ontwikkelde lesmateriaal bleek ook heel geschikt voor het vmbo. Twee vliegen in één klap dus.” Cindy legt de kern van haar aanpak uit: pak een herkenbaar en afgebakend probleem samen op. En PSV zelf? Die was zeer verrast door de praktische en bruikbare ideeën van de basis-kader leerlingen.” Praktische conclusies Lianne sloot de bijeenkomst af met enkele praktische conclusies: · Meer leerlingen in de techniek? Dan helpt het niet hen techniek op te dringen. · Proberen de context van de regio te koppelen aan actuele en maatschappelijke uitdagingen die op hun levensweg komen. · Zet het met elkaar vinden van technische oplossingen centraal door het gewoon samen te probéren! · Er gebeurt al veel voor techniekleerlingen. De uitdaging? Hoe blijf je door de bomen het bos nog zien? · Blijf altijd structureel kennis met elkaar delen. · Stem je STO-aanpak af op het dna van je regio. · Tot slot: integreer techniek in ál je onderwijs. Rondleiding en lunch Een mooi sluitstuk was de rondleiding door het stadion van PSV en een gezellige lunch! Al met al een waardevolle ‘kennistransfer’! MENU

68df300e-a7c7-4480-a05c-e16728b844f1 Keuzevak dronetechniek van start op Het Noordik Vroomshoop Het Noordik in Vroomshoop is op 1 februari gestart met het Keuzevak ‘Dronetechniek 1, vliegen met een drone in een beroepssituatie’. Zes weken lang op de woensdagmiddag verzorgd door gastdocent Peter Weideman van het Almelose Omnis College: “Voor mij is dit een pilot om te zien hoe het is om dit keuzevak school-overstijgend te geven. Wij werken hiermee in de bovenbouw langzaamaan toe naar beroepsmatig dronevliegen. De eerste indrukken zijn heel positief.” Werken aan lijn voor droneonderwijs Peter Weideman is docent aan het Omnis College in Almelo. Met Simon Uiterwijk Winkel introduceerde hij eerder drones in de onderbouw onder de vlag van Sterk Techniekonderwijs Almelo e.o.: “Een ambitie was om dronelessen ook in de bovenbouw te kunnen aanbieden. Daarmee zouden we op dit onderwerp een doorgaande lijn realiseren: in de onderbouw met de focus op kennismaken met drones en in de bovenbouw de diepte in op basis van de kerndoelen. In de bovenbouw zou dan het accent kunnen liggen op concrete beroepsbeelden gekoppeld aan drones. Daarom heet dit keuzevak dan ook Keuzevak ‘Dronetechniek 1, vliegen met een drone in een beroepssituatie’.” Nieuwe toevoeging aan bundeling keuzevakken op de woensdagmiddag Eric Raanhuis benaderde Peter Weideman met het verzoek het Keuzevak Drones in Vroomshoop te komen geven: “Daar hebben we uiteraard positief op gereageerd. Dit keuzevak geven we op woensdagmiddag en is school-overstijgend. Hiermee is dit een actuele aanvulling op het succesvolle concept van de STO subregio Almelo e.o. waarbij leerlingen van meerdere vmboscholen het keuzevak van hun voorkeur op woensdagmiddag op een collega-vmboschool kunnen volgen.” Peter geeft dit keuzevak op Het Noordik en neemt in één moeite door een leerling mee van het Alma College: “Deze leerling heeft veel interesse in dronetechniek. Samen met de leerlingen van Het Noordik hebben we momenteel een gemotiveerd en geïnteresseerd clubje waar ik dronetechniek aan mag geven.” Mocht daar ruimte voor zijn, dan wil Peter Weideman het keuzevak Dronetechniek ook graag op zijn eigen school gaan aanbieden. Positieve ervaringen Peter is positief, zowel over het keuzevak drones zelf alsook over het school overstijgende facet hiervan: “Leerlingen zijn leerlingen, van welke school ze ook komen. Wat je ziet, is dat dit onderwerp de leerlingen grijpt en daardoor is de sfeer heel goed. Er doen ook leerlingen mee die door dit keuzevak zelfs langer les hebben dan zij normaal gesproken zouden hebben. Die keuze maken zij heel gemotiveerd zelf. Leerlingen geven bij mij aan dat ze dit keuzevak nog leuker vinden dan zij vooraf hadden gedacht.” Bewuste afwisseling tussen theorie en praktijk Zoals Peter eerder aangaf, maken de leerlingen in de onderbouw kennis met drones: “Vervolgens werken zij in de bovenbouw langzaamaan toe naar beroepsmatig dronevliegen.” Inhoudelijk vliegt Peter dit Keuzevak net iets anders aan dan hoe Stichting Platforms VMBO het voor dit onderwerp heeft opgesteld: “Dit platform geeft de kerndoelen voor dit keuzevak en focust vooral op het behalen van je A1-A3 en A-2 certificaat. Maar daarmee geef je vmbo-leerlingen grotendeels een theoretische basis mee. Onze leerlingen zijn hoofdzakelijk basis- en kaderleerlingen. Die zijn niet direct gebaat bij 85% van de lestijd luisteren en toetsen maken. Wij hebben onze aanpak veel breder getrokken en daarmee voldoen we tegelijkertijd aan alle gestelde kerndoelen.” Ook buiten aan de slag Bijvoorbeeld de eerste les ging over spelen met drones in de klas, geeft Peter aan: “Onze insteek? Het krijgen van het juiste fingerspitzengefühl regelmatig afgewisseld met een stukje theorie.” En de beroepsgerichte aanpak? Peter: “We zijn met de leerlingen al naar buiten geweest. Ik beschik hiervoor over een busje, wat uiteraard handig is. Bij Engbertsdijkvenen hebben we met drones het veenlandschap in kaart gebracht, foto’s gemaakt en filmfuncties van de drones gebruikt. Eenmaal terug op school hebben we nog wat theorie doorgenomen en die combinatie valt prima bij de leerlingen.” Ambities voor volgend jaar Helaas halen deze leerlingen nog niet hun certificaat. Peter: “Maar dat is iets waar we wel volgend jaar naartoe willen werken als we dit keuzevak breder gaan trekken. Zoals gezegd: met onze aanpak voldoen we nu aan alle kerndoelen. Maar het zou nóg mooier zijn als we zowel bij het kennismaken met drones nog iets dieper op de theorie in kunnen gaan. Met als resultaat dat de leerlingen het certificaat kunnen behalen en nog beter voorbereid zijn op beroepssituaties. Voor drones ontstaan allerlei nieuwe baanmogelijkheden zoals zonnepanelencontrole waarbij je warmtebeeldcamera’s op een drone bevestigt. Hiermee voorkom je het handmatig en vaak ook risicovol doormeten op daken. Kortom, mogelijkheden genoeg!” Het groepje voor dit keuzevak telt nu vijf leerlingen. Peter: “Drone-les geven is een uitdaging in hele grote groepen. We streven voor volgend jaar naar een verdubbeling van tien leerlingen, met daarin een nog verdere verdieping van de beroepssituaties. Denk aan het uitnodigen bij dit keuzevak van het beroepenveld zoals de brandweer en de politie.” Docentenprofessionalisering Tot slot: dit Keuzevak optuigen en daadwerkelijk geven draagt ook bij aan de docentenprofessionalisering van Peter: “In de aanloop hiernaartoe hebben collega-docenten en ik zelf ook de certificeringen A1-A3 en A-2 behaald, dankzij de inzet van collega Erik van Bunnik. Dat biedt een hele mooie ondergrond. Zelf zou ik als docent, én als enthousiast privé-gebruiker van drones voor onder andere fotografie, nog verder op deze materie willen ingaan.” MENU

cc1ef89a-fabf-44cc-821c-fa8c1bd3e9ca Betrokkenheid bedrijven bewijst zich opnieuw tijdens Talent Event Tubbergen Opnieuw was het Talent Event op vrijdag 10 oktober op het Canisius in Tubbergen een groot succes. Leerlingen van het basis- en voortgezet onderwijs maakten kennis met meer dan 100 bedrijven uit de regio. De focus lag niet alleen op techniek en technologie, maar het was opvallend om te zien hoeveel bedrijven beide facetten steeds meer toepassen, zoals in de zorg. Dit event weerspiegelt daarmee heel mooi de verbreding die STO voorstaat in de periode 2025 t/m 2028. Betrokkenheid bedrijven bewijst zich tijdens Talent Event Het Talent Event is een samenwerking van TOF Onderwijs, Canisius Tubbergen en Sterk Techniekonderwijs Almelo e.o. (STO). Marleen Peddemors, stagecoördinator en docent bij Canisius Tubbergen, én kartrekker en netwerker bij STO Almelo e.o.: “Het is een ideaal moment voor leerlingen om hun eigen technische en technologische talent te ontdekken.” Het kostte Marleen en haar collega’s geen moeite om de meer dan 100 bedrijven te enthousiasmeren om mee te doen: “Vanuit STO Twente e.o. zetten we al langere tijd heel gericht in op het aangaan en stevig onderhouden van relaties met bedrijven, ook de technische. Neem onze STO studiereizen, ook dan nodigen we bedrijven uit om mee te gaan. Die verbinding en betrokkenheid zie je terug bij het enthousiasme van de bedrijven om mee te doen met ons Talent Event.” Je eigen talent ontdekken! De opkomst? Hoog! Marleen: “Ruim 500 basisschoolleerlingen vanuit de TOF en de KONOT en 800 vo-leerlingen van de locatie Canisius Tubbergen, maar ook ruim 300 leerlingen vanuit onze andere locatie.” Zij gingen concreet aan de slag met allerlei doe-opdrachten die de bedrijven creatief hadden bedacht. In verschillende workshops en inspiratiemomenten ontdekten leerlingen wat ze leuk vinden en misschien zelfs waar hun toekomst ligt op het gebied van werk of studie. Op voorhand hadden de leerlingen op grond van een vragenlijst twee rondes van hun interesse gekozen waarin ze vervolgens werden ingedeeld. Rens, één van de honderden deelnemende basisschoolleerlingen: “Ik koos voor groen en PIE!” Iederéén was welkom Marleen: “We hopen dat leerlingen na hun bezoek aan het Talent Event een beter beeld hebben van de bedrijven die in de gemeente Tubbergen zijn gevestigd en welke mogelijkheden daar voor hen liggen, ook op het vlak van techniek en technologie. Misschien komen ze er wel achter dat ze ergens goed in zijn, of wat echt bij hen past.” Tussen 14.00 en 16.30 uur was er vrije inloop voor iedereen die graag een kijkje wilde nemen. Marleen: “Als leerlingen ’s ochtends niet alles hebben kunnen zien, of bijvoorbeeld hun ouders mee wilden nemen naar een bedrijf, dan kon dat!” Leerlingen van het Canisius uit de hogere klassen stonden paraat, gekleed in herkenbare polo’s, om alle jongere leerlingen te begeleiden en te helpen bij vragen. SMEOT: extra aandacht voor verspaning Werner Scheuten is praktijkdocent bij SMEOT: “Uiteraard stonden we hier ook! We lieten de leerlingen zien wat verspaning is, hoe draaien en frezen werkt, en ook hoe programmeren daarin een rol speelt. Uiteraard gingen de leerlingen er onder begeleiding mee aan de slag. Waarom we speciaal verspaning lieten zien? Voor deze discipline is steeds minder belangstelling en instroom, dus besloten we specifiek aan de jeugd verspaning te presenteren tijdens dit mooie Talent Event.” In een andere stand van SMEOT maakten de leerlingen een sierlijke plantenhanger door metaal te lassen. De po-leerlingen waren onder de indruk. Remy: “In Geesteren heb ik eerder ook mogen lassen en nu weer. Het is best spannend!” Aandacht voor schadeherstel Mensink Autoschadeherstel uit Tubbergen liet de leerlingen op volle kracht een deuk in een auto slaan. Vervolgens leerden zij hoe je die deuk er weer uit haalt met een spotter, uiteraard met steeds een veiligheidsbril op. Veel leerlingen wilden eerst 100% zéker weten dat ze mochten slaan met de hamer, en gooiden er vervolgens al hun kracht tegenaan. Martijn Mensink is directeur/eigenaar: “We hebben het heel druk op de zaak, toch maak ik graag een hele dag vrij om hier de jeugd te interesseren voor techniek en technologie. De aanwas van nieuwe medewerkers in onze branche moet toch echt van onderaf komen, want zij-instromers zien we nauwelijks. Zelf heb ik het bedrijf van mijn vader overgenomen en het vak met de paplepel ingegoten gekregen, maar in die situatie zitten heel veel jongeren natuurlijk niet.” Naast de leerlingen laten zien wat uitdeuken is, konden ze bij Mensink Autoschadeherstel ook aan de slag met Virtual Reality lakspuiten. “Alles wat je leuk vindt, dat kún je!” Heel veel bekijks én deelname trok de stand van Timmerbedrijf Lenferink, vooral gespecialiseerd in trappen. Monique Lenferink is hier directeur-eigenaar: “We lieten de leerlingen een houten iPad-standaard maken. We vinden het geweldig om de jeugd te enthousiasmeren voor techniek. Zo’n dag als deze is geweldig!” Monique nam het bedrijf over van haar ouders: “We willen meer meiden in de techniek en ik ben er door mijn familie ingerold. Talent voor techniek hoef je niet per se te hebben, je moet het leuk vinden. Want ik zeg altijd: alles wat je leuk vindt, dat kún je!” Zorgtechnologie in de spotlights Ook Trivium Meulenbelt Zorg (TMZ) trok veel deelnemende leerlingen. Lydia Bosman: “Wij bieden verpleeghuiszorg en maken graag tijd vrij om in het vo en po te laten zien wat de zorg voor hen kan betekenen. Hopelijk maken ze dan straks een betere keuze.” Ook in de zorg rukt technologie op, geeft Lydia aan: “We namen naar dit Talent Event onze braintrainer mee. Een digitale geheugentrainer om onze bewoners te stimuleren. We lieten de leerlingen de vragen uit deze geheugentrainer beantwoorden. In de zorg bij ons hebben we bijvoorbeeld ook al zorgrobots en praktische technologie om medicatieherinneringen te geven.” Kortom, veel te doen, veel te beleven, veel leerlingen en veel bedrijven. Een mooiere optelsom om je (technische) talent te ontdekken is er niet! MENU

9c1ff580-a837-40bc-bd05-c800cf5a3922 STO Twente pakt VCA diploma voor technisch vmbo gecentraliseerd aan Leerlingen van het technisch vmbo zijn gebaat bij bedrijfsbezoeken en stages. Ze leren uit de praktijk welke technieken actueel zijn én ze ervaren hoe je in een technisch bedrijf met collega’s omgaat. Maar boven alles staat dat deze stages en bedrijfsbezoeken maximaal veilig verlopen, ook gezien de jonge leeftijd van de leerlingen. Steeds meer vmbo-scholen uit STO Twente willen daarom hun leerlingen het VCA-diploma laten behalen. Hans Fokke ondersteunt onze STO-scholen hierbij. Naast zijn werk voor SMEOT is Hans ook overkoepelend technisch ondersteuner voor STO Twente. VCA in vogelvlucht VCA staat voor V eiligheid, Gezondheid en Milieu C hecklist A annemers. Het is een certificeringsprogramma voor bedrijven en medewerkers in risicovolle sectoren, zoals de bouw, dat ervoor zorgt dat er op een veilige, gezonde en milieuvriendelijke manier wordt gewerkt. Hans Fokke: “Met een VCA-diploma laten derde- en vierdejaars vmbo-leerlingen officieel zien dat zij kennis hebben van veilig werken en ongevallen kunnen helpen voorkomen. Heel belangrijk tijdens stages en bedrijfsbezoeken, ook gezien hun nog jonge leeftijd.” VCA voortaan centraal gecoördineerd Hans: “Meerdere vmbo-scholen hebben STO Twente gevraagd het VCA-diploma voor derde en vierdejaars technische vmbo-leerlingen centraal gecoördineerd op te pakken. Dit valt nu onder mijn werk als technische ondersteuner voor STO Twente. Hierin kan ik mijn ervaring kwijt die ik eerder al opdeed bij SMEOT om onze mbo-leerlingen voor te bereiden op het VCA-examen.” TCC Potskampstraat beet het spits af Inmiddels is de kop eraf! Hans organiseerde samen met TCC Potskampstraat direct bij de start van het nieuwe schooljaar een VCA-cursus voor een groep leerlingen PIE en M&T. De efficiënte aanpak? Op 25 en 26 augustus werd er in groepen in drie lokalen van TCC parallel les gegeven. Aansluitend op woensdag 27 augustus volgden de examens. Inmiddels hebben de meeste STO Twente regio’s zich ook voor deze VCA-training aangemeld en bijvoorbeeld CT Stork College Hengelo staat al snel gepland voor de training. “Train de trainer” Hans: “Een extern trainingsbureau inschakelen is prijzig. Een aantal scholen binnen STO Twente zou dit via het concept van train-de-trainer kunnen doen, waarbij in de toekomst hun technisch docenten ook hun VCA-diploma hebben behaald. De docenten van de scholen die hiervoor kiezen, kunnen deze training dan aan de leerlingen van hun school geven. Uiteraard kopen we nog steeds de boeken in bij Tutorial en schakelen we natuurlijk ook het onafhankelijke externe STE Examenbureau in.” Tutorial dacht mee met VCA-training vmbo Robert van Overbeek is directeur van Tutorial Opleidingen & Advies: “Voor deze training hebben we goed gekeken naar de vereisten voor deze doelgroep van vmbo-leerlingen. Mijn advies was om hen in twee aaneengesloten dagen de volledige training te geven. Alle facetten zijn doorgenomen en al direct de dag daarna hebben we het officiële VCA-examen afgenomen zodat hun opgedane kennis nog supervers was en ze fris en helder aan het examen konden beginnen. Ook hebben we ver van tevoren de bijbehorende lesboeken uitgedeeld zodat de leerlingen genoeg tijd hadden om zich voor te bereiden.” Hoog slagingspercentage Robert: “Circa 70% slaagde de eerste keer. Heel bijzonder, want normaal gesproken hebben kandidaten voor het VCA-examen al wat werkervaring en dat kunnen we natuurlijk niet verwachten van deze vmbo-leerlingen. Daarom is het des te knapper van hen.” De geslaagde vmbo-leerlingen worden officieel geregistreerd in het Centraal Diplomaregister en hun VCA-diploma is tien jaar geldig. Robert: “Dus al ze straks hun stage starten en later hun loopbaan , dan profiteren ze nog steeds van hun voorsprong met het VCA-diploma!”De leerlingen die niet slaagden en geen herkansing deden, ontvingen alsnog het ‘Veilig op stage’-certificaat. Heb je interesse voor jouw STO subregio? Neem dan gerust contact op met Hans Fokke, h.fokke@smeot.nl , 06 30506958. MENU

4ccd4d2f-688e-4143-8a33-d0cb185af991 VR Expertteam CSG Reggesteyn brengt technologie naar vak muziek Virtual Reality (VR) krijgt op twentse vmboscholen veel aandacht, ondersteund door Sterk Techniekonderwijs Twente. Ook scholengemeenschap Reggesteyn uit de subregio Rijssen – Holten is hiermee volop bezig. Deze actieve STO-school kent zelfs een eigen VR-Expertteam bestaande uit Marloes Spijkerman, Tamara Berentschot en Emiel Velnaar. Geheel in lijn met de gedachte van STO Twente dat technologie breder ingezet kan worden in het vmbo dan alleen voor de harde techniekprofielen gingen zij met VR aan de slag bij…muziek!” Technisch en technologisch onderwijs verrijken Marloes, Tamara en Emiel: “Wij zoeken voortdurend naar innovatieve manieren om ons technologisch onderwijs te verrijken. Een mooi voorbeeld hiervan is de recente samenwerking tussen het VR-Expertteam en het vak muziek!” Hoe dit werkt? Leerlingen die de keuzemodule 'dirigeren' hebben gevolgd, kregen een unieke kans om hun opgedane kennis op een bijzondere manier in de praktijk te brengen. Marloes, Tamara en Emiel leggen de insteek enthousiast uit: “Tijdens de module 'dirigeren' hebben de leerlingen zich eerst verdiept in de theorie achter het dirigeren. Ze voerden verschillende oefenspellen uit waarbij ze oefenden met hard/zacht en met de inzet bij een muziekstuk. En ook: wanneer krijg je een groep tegelijk aan het spelen/zingen/klappen?” Interactieve en innovatieve afsluiting Na deze theorielessen was het tijd voor een interactieve en innovatieve afsluiting: een sessie met de VR-bril. Marloes, Tamara en Emiel: “Met behulp van de app ‘Maestro’ konden de leerlingen in een virtuele omgeving een orkest dirigeren. Dit bood hen de kans om hun geleerde technieken direct toe te passen en te ervaren hoe het is om voor een groot ensemble te staan. De VR-technologie maakte het mogelijk om realistische feedback te krijgen op hun bewegingen, waardoor ze hun vaardigheden ter plekke verder konden aanscherpen.” Enthousiast over innovatieve leermethode Docenten en leerlingen waren enthousiast over deze innovatieve leermethode. “Het is geweldig om te zien hoe technologie en muziek elkaar kunnen versterken. De VR-bril geeft een extra dimensie aan de beleving en maakt het dirigeren levensecht”, besluit het VR-Expertteam. En ook heel belangrijk natuurlijk: “Ook de leerlingen waren onder de indruk!” Deze samenwerking tussen het VR-Expertteam en het vak muziek laat zien hoe virtual reality kan bijdragen aan een dynamische en interactieve leerervaring. Het VR-Expertteam kijkt ook naar de toekomst: “Onze school blijft zich inzetten voor innovatieve onderwijsontwikkelingen en kijkt uit naar verdere samenwerkingen tussen technologie en andere vakken!” MENU

c5c0827b-fdac-4613-a657-72b2c8983b47 Samen met STO Twente willen we vmbo leerlingen leuke en inspirerende techniekervaringen op laten doen In mei 2024 nam Rianne Doeschot het stokje over van Gerrit Schalk als directeur REMO, een belangrijke partner van STO Twente. Hoog tijd voor een kennismaking met Rianne in de nieuwsbrief van STO Twente: “Niet alle kinderen komen uit een leefomgeving waarin techniek al een rol speelt, zoals met ouders die in de techniek werken. Daarom is het cruciaal voor ook vmbo-leerlingen dat we hen vanuit een breed pallet kennis laten maken met wat er allemaal mogelijk is in de techniek.” Al eerder in aanraking met STO Twente Voor haar overstap naar REMO was Rianne directeur van de stichting Industriële Kring Twente (IKT), het grootste zakelijke netwerk van Twente met de verbinding met onderwijs, overheid en ondernemers. IKT telt momenteel meer dan 500 betrokken organisaties. Rianne: “In mijn tijd bij IKT kreeg ik uiteraard het goede werk van STO Twente mee, ook via de techniekbedrijven die zijn aangesloten bij IKT. Vóór die functie werkte ik bij OOM als regiomanager. OOM is het Opleidings- en Ontwikkelingsfonds Metaalbewerking. In die functie was ik onder andere betrokken bij Overijssels Vakmanschap, evenals STO Twente een organisatie die zich richt op meer instroom in de techniek.” Aantrekkingskracht start al in het vmbo REMO is één van de partners in de Kampus in Rijssen. Rianne: “De Kampus is afgerond, een fantastisch pand, en het inmiddels 18-jarige REMO kan vanuit deze locatie veel meer flexibel technisch onderwijs bieden, ook aan steeds meer vmbo-leerlingen. De aantrekkingskracht van de Kampus, met REMO als één van de partners, maakt dat we steeds aantrekkelijker worden voor techniekstudenten, en die aantrekkingskracht start al in het vmbo.” Rianne noemt nadrukkelijk dat REMO hierin constructief samenwerkt met andere partners van STO Twente: “Uiteraard ROC van Twente, Bouwmensen en meer. We kunnen samen voor meer instroom in techniekonderwijs in de regio écht iets neerzetten. REMO is actief met innovatief vakmanschap, ook in nauwe samenwerking met de voor ons belangrijke partner STO Twente.” Kennismaken met techniek vanuit een breed pallet Rianne onderstreept dubbel en dwars het belang van het werk van STO Twente. Rianne: “Het belang zit ‘m er vooral in dat kinderen op een zo jong mogelijke leeftijd in de bréédte van techniek zien wat er gebeurt en mogelijk is. Ik zeg altijd: een kind kan met zijn of haar talent uiteindelijk kiezen uit heel veel beroepen. Maar om met die talenten daadwerkelijk voor techniek te kiezen, komt het er uiteindelijk toch op neer welk werk je ouders doen en ook de mensen om je heen, zoals buren, kennissen en verdere familie. Zit je als kind niet in zo’n technisch netwerk, in zo’n omgeving? Dan is de kans heel groot dat deze jonge leerling überhaupt niet in contact komt met techniek. Kortom, het is daarom cruciaal voor de jeugd dat we hen vanuit een breed pallet kennis laten maken met wat er allemaal mogelijk is in de techniek. Waar kan ik naartoe? Waar word ik heel blij van? Ze zijn nog zo jong! Dus aan ons de taak, samen met STO Twente, om hen leuke en inspirerende techniekervaringen op te laten doen.” Vraag meiden gewoon wat ze zelf willen Meiden kiezen in Nederland nog niet snel voor techniek, haalt Rianne aan: “Ik denk dat dit komt omdat we er niet in slagen voor hen de link met techniek vanuit specifiek knutselen te leggen. Dan heb je het dus over groep 7 en 8 waarin je al leerlingen aan de slag kunt laten gaan met het maken van bijvoorbeeld neon ledverlichting met je eigen naam. Ik noem dit specifieke voorbeeld nu omdat in deze opdrachten installatietechniek en elektrotechniek verwerkt zitten, twee specialismen van REMO.” Rianne benadrukt dat er binnen REMO inmiddels een aantal meiden in opleiding is: “Dat zorgt ervoor dat zij doen wat ze leuk vinden, maar óók dat ik met hen rond de tafel ga en vraag: wat willen jullie eigenlijk zelf? Het is heel belangrijk om met hen dit gesprek te voeren. Wat willen de meiden zelf en wat vinden zij belangrijk? In die gesprekken merk ik dat zij zich vaak gelijk behandeld willen voelen als de jongens binnen hun groep. Daar komt bij: in techniek geïnteresseerde meiden, zichtbaar actief op een techniekopleiding, inspireren ook weer ándere meiden.” Rolmodel? Voelt Rianne zichzelf eigenlijk rolmodel voor meiden in de techniek? Rianne: “Laat ik het zo zeggen: techniek is mijn omgeving, ik voel mij hier bij REMO en de Kampus thuis. Dat gevoel dat het hier je thuis kan zijn, gun ik ook de meiden die nu op het vmbo zitten en hun keuze nog moeten maken. Vaak zien ze het hier nog te veel als het domein van jongens, wat in de dagelijkse praktijk beslist anders ligt.” Vooral trots op geslaagde Techniek Tastbaar Rianne is vanuit de samenwerking met STO Twente onder andere blij met de geslaagde samenwerking voor Techniek Tastbaar. Verleden jaar vond daar de eerste editie van plaats op de Kampus voor de STO subregio Rijssen - Holten: “Op die samenwerking ben ik heel erg trots. De scholen hebben afgesproken dat alle tweedejaars leerlingen meedoen met Techniek Tastbaar. Deze leerlingen komen dan uitdagend en inspirerend rechtstreeks in contact met techniekbedrijven. De keuze van de organiserende vmbo-scholen om Techniek Tastbaar op de Kampus te houden onderstreept onze goede samenwerking. REMO en onze andere partner Bouwmensen in de Kampus, hebben samen een achterban van 200 tot 300 aangesloten bedrijven en de kracht daarvan is dat we voor Techniek Tastbaar vanuit één centraal punt deze bedrijven hebben benaderd voor deelname. Dat vinden bedrijven prettig. Ze krijgen heel veel versnipperde aanvragen voor techniek-activiteiten en houden daardoor lastig overzicht. Met de vraag voor hun deelname aan Techniek Tastbaar hebben we dat efficiënt gecentraliseerd.” In oktober 2025 zal de tweede editie van Techniek Tastbaar worden georganiseerd. PIE van Reggesteyn verhuisd naar REMO PIE van CSG Reggesteyn is naar REMO in de Kampus verhuisd. Ook andere vmbo-scholen zijn van harte welkom om hier hun PIE-lessen en -projecten in te plannen, benadrukt Rianne: “Er is nog ruimte om daar hele mooie stappen te maken. Met deze samenwerking tussen CSG Reggesteyn en hun PIE-lokaal binnen REMO leggen we een stevig fundament onder de zo gewenste doorlopende leerlijn. Scholen worstelen met de investeringen in techniek voor PIE, zeker voor de bestendiging hiervan op de lange termijn. Hoe mooi zou het zijn als de vmbo-scholen in de regio besluiten met hun derde- en vierdejaars PIE-leerlingen naar de Kampus te komen? Dan heb je grotere klassen, kun je met elkaar verder groeien en heb je meer mogelijkheden met machines én PIE-docenten.” MENU

990b950b-39a3-4b4f-8f66-613a05afcdef Chocolate Challenge: basisschoolleerlingen ontdekken werk van procesoperator Van april tot en met juni 2022 bezochten 20 klassen (groepen 7 & 8) van scholen verspreid over heel Enschede, het Technolab op de vmbo-locatie aan de Wethouder Beversstraat voor de Chocolate Challenge. De Chocolate Challenge maakt onderdeel uit van het STO-project 'De 7 werelden van procestechnologie' (7WPT). Dit is een meerjarenprogramma met onderwijsactiviteiten dat start in groep 3 van de basisschool. Dit meerjarenproject creëert samenhang door procestechnologie te verbinden met de voor de leerlingen herkenbare 7 werelden van techniek. Voortgekomen uit contact met Praktijkcentrum voor Procestechnologie Thomas Struik is PIE-docent aan het Bonhoeffer College aan de Wethouder Beversstraat in Enschede: “We wilden bij de start van STO Twente Procestechniek als keuzevak opzetten binnen PIE. Vanuit STO Twente kwam ik vervolgens in contact met Andy van Dissel, de projectmanager van het Praktijkcentrum voor Procestechnologie. Dat keuzevak draait dit jaar voor het eerst. Eén van de activiteiten daarbinnen is een basisschoolactiviteit: de Chocolate Challenge. Bedoeld om techniek op de basisscholen te promoten. Het Praktijkcentrum voor Procestechnologie zocht een nieuwe partner om het gave proces- en productiesysteem achter de Chocolate Challenge na corona weer in te zetten. Wij kwamen toen op het idee om ons Technolab aan de Wethouder Beversstraat hiervoor ter beschikking te stellen.” Terugkerend event in Technolab 1 en 1 werd snel 3 en de Chocolate Challenge krijgt een jaarlijks terugkerende vaste plek in het Technolab. Thomas: “Verleden jaar draaiden we al voorzichtig een pilot, maar lieten de basisscholen het door corona afweten. Toen hebben we ervoor gekozen met onze eigen leerlingen intern aan de slag te gaan met de Chocolate Challenge. En nu dus voor het eerst met de basisschoolleerlingen.” Speelse ontdekking van rol van procesoperator Tijdens de Chocolate Challenge ervaren de leerlingen wat een procesoperator doet en komen zo in aanraking met dit beroep. Thomas: “De Chocolate Challenge draait om de spannende competitie tussen groepjes leerlingen. Zij kregen de opdracht om zo snel mogelijk - en volledig geautomatiseerd - bakjes met een bepaald aantal gekleurde knikkers (M&M's) te vullen en te verpakken. Hierbij maakten ze gebruik van drie mechanische opstellingen. De kunst was die zo goed mogelijk af te stellen en aan te sturen vanuit één terminal. De leerlingen maken zo op een speelse, spannende manier kennis met de rol van procesoperator. PIE-leerlingen als trainer Tijdens deze activiteit werden groepjes begeleid door bovenbouw leerlingen van het vmbo. Om precies te zijn: leerlingen uit PIE die het Keuzevak Procestechnologie volgen. Thomas: “Zij kregen hiervoor een speciale training en dit was voor hen een unieke kans om basisschoolleerlingen enthousiast te maken voor techniek. Ze deelden in hun rol als trainer hun technische skills. Daardoor kwamen er bij deze leerlingen weer nieuwe en vaak onvermoede talenten naar boven.” De ervaringen zijn geweldig, benadrukt Thomas: “De basisschoolleerlingen en hun leerkrachten zijn enthousiast en wij ook! Het leuke is dat de leerlingen hier met alle technieken kennismaken. Want ze komen in het Technolab, maar ook in de werkplaats. Kortom, een project dat binnen het activiteitenplan van STO Twente heel veel aspecten raakt.” MENU