c4e15cad-731a-4cb7-84da-5e5486772be9 Toptrajectweek: toppers aan de slag met technologie Toptraject is een doorlopende leerroute vmbo-mbo-hbo voor ambitieuze en praktisch ingestelde vmbo'ers die via het mbo een hbo-diploma willen halen. Het ontwikkelen van een technologische leerlijn binnen het Toptraject is onderdeel van het activiteitenplan van STO Twente. Eind maart deden leerlingen van C.T. Stork College Hengelo mee aan de Toptrajectweek. Een deel van deze week waren ze te gast bij ROC de Gieterij. Hun uitdaging? Ontwerp een infographic en bouw een ouderwetse T65 telefoon om naar een wonderfoon! De Wonderfoon is een telefoon waarop oudere mensen met dementie muziek kunnen afluisteren. Centraal stond het leren van vaardigheden en competenties zoals samenwerken, kritisch leren denken en onderzoeken. Link met STO Docenten Liset Kolste en Nicole de Mönnink zijn binnen C.T. Stork College de aanjagers voor het Toptraject: “Beiden nemen we deel aan de ontwikkelgroep Technologie in het Toptraject. Met als doel technologie zichtbaarder neer te zetten binnen het Toptraject, daar ligt de link met STO Twente.” De insteek van de recente Toptrajectweek? “Vanuit het perspectief van techniek moeten de leerlingen buiten hun comfortzone leren treden.” Focus op vaardigheden Toptraject start voor alle leerlingen in leerjaar 3 in het vmbo. C.T. Stork College neemt hierin ook periode 1 van leerjaar 4 mee: “In die periode beslissen de docenten samen met leerlingen of ze met het Toptraject door willen gaan. Waar we vooral op inzetten tijdens de Toptrajectweek is het ontwikkelen van vaardigheden. Want leerlingen die het Toptraject doorlopen vallen hier vaak op uit als zij eenmaal op het hbo zijn beland. Om dit te helpen voorkomen zetten we in op allerlei projecten. Concreet betreft dit drie projectweken in leerjaar drie en een projectweek in leerjaar vier. De vaardigheden waar we in deze weken op inzetten zijn vooral samenwerken, plannen, presenteren en reflecteren. Vaardigheden die zij later in het werkveld nodig hebben, en niet alleen in de techniek.” De leerlingen mochten eerst ‘solliciteren’ Liset en Nicole: “We proberen altijd een maatschappelijk relevant thema te kiezen waar mensen in de directe omgeving van de school van kunnen profiteren.” In de Toptrajectweek kregen de twee klassen 3TL de opdracht een Wonderfoon te bouwen en te vullen met muziek voor de bewoners van TriviumMeulenbeltZorg (TMZ). De hele toptrajectweek stond hiervan in het teken, en op 22, 23 en 24 maart maakten de leerlingen, verdeeld in teams, de Wonderfoon concreet op ROC de Gieterij. De benodigde ouderwetse draaischijf telefoons zijn ingekocht bij stichting Wonderfoon, met een kant-en-klaar pakketje onderdelen en instructie op papier. Liset en Nicole: “De deelnemende leerlingen ‘solliciteerden’ vooraf schriftelijk op een bepaalde functie in de teams (zorg, techniek of planner/organisator). Bijvoorbeeld de leerlingen die kozen voor een deelname aan een team vanuit hun interesse in de zorg deden in de Toptrajectweek muziekonderzoek bij TMZ.” Ideaal voor oudere mensen met dementie Liset en Nicole: “De Wonderfoon is een telefoon waarop oudere mensen met dementie muziek kunnen afluisteren. Per nummer van de draaischijf draaien zij een ander muziekje tevoorschijn uit hun eigen jeugd, vaak uit de jaren ’50 en ’60 van de vorige eeuw. Deze muziek staat op een SD-card ín de Wonderfoon.” Heel bijzonder is dat de leerlingen zelf bedachten dat Twente inmiddels ook allochtone bewoners kent met dementie. Speciaal voor deze groep maakten enkele leerlingen een Wonderfoon met Turkse muziek uit hun jeugd inclusief bedieningsinstructie. Liset en Nicole: “Zelfstandig voerden zij onderzoek uit naar welke muzieknummers dat zouden moeten zijn en hoe de specifieke Turkse doelgroep hierop zou reageren, geweldig toch? Eveneens onderzoeken zij of we de Wonderfoon misschien nog in meer talen gaan maken.” Overhandiging aan gebruikers Op vrijdag 24 maart, ter afsluiting van de Toptrajectweek, vond de presentatie plaats aan twee teamleiders van TriviumMeulenbeltZorg (TMZ) in Hengelo. Liset en Nicole: “Zij ontvingen de gemaakte Wonderfoons uit handen van de leerlingen voor gebruik door hun bewoners. Inclusief een door de leerlingen zelf gemaakte activerende instructie over hoe de Wonderfoon te gebruiken en welk thema aan welke Wonderfoon is verbonden.” Ook medewerkers van ROC van Twente woonden de presentatie bij. Samenwerking met partners Het was niet enkel het ROC waarmee CT Stork samenwerkte in deze Toptrajectweek. “Het Toptraject bezochten de leerlingen Medisch Spectrum Twente en Saxion. Bedoeld om hen een kijkje in de keuken te geven buiten de school; wat gebeurt daar op technisch vlak? Zo hebben ze bij het MST in de kelder alle technische installaties bekeken zoals voor stroomvoorziening, klimaatsysteem en waterzuivering, evenals de generatoren als de stroom uitvalt. Dit geeft hen het inzicht dat een ziekenhuis meer is dan alleen een bed met verplegenden en dat geen enkel ziekenhuis kan draaien zonder techniek.” En om de Wonderfoon goed te kunnen programmeren deden de leerlingen in de bibliotheek van Enschede mee met een muziekquiz. Bij Saxion kregen ze een kijkje in een hbo-onderwijsinstelling: “Goed voor hun beeldvorming. We hebben onder andere op de afdeling Zorg uitleg gekregen over Zorg & Technologie. En op de afdeling Werktuigbouw hebben ze alle machines mogen bekijken en ermee werken.” Bereidwillige medewerking ROC van Twente Deze Toptrajectweek is een samenwerking tussen het ROC van Twente en het C.T. Stork College. Ronald van der Burg: “Vanuit het ROC hebben we bedacht om de Wonderfoon te bouwen met leerlingen. Ik ben, namens het ROC, actief betrokken geweest bij de organisatie van de week. Ook de rondleidingen en de excursie naar het MST zijn georganiseerd vanuit het ROC. Vanuit het ROC scharen we dit project onder het project ‘Kun jij het maken?’. Binnen dit project werken zorgstudenten en techniekstudenten al dan niet interdisciplinair samen aan het ontwikkelen van zorgtechnologie.” ROC van Twente is partner van STO Twente, en koerst graag op een doorlopende leerlijn vmbo - mbo. Hoe staat Ronald daarin? “Ik sluit regelmatig aan bij STO-overleggen met de focus op de doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo. Daar ben ik zeker een voorstander van. Met dit project ervaren de leerlingen al een beetje de sfeer en manier van werken in het mbo. Dat is alleen maar positief.” Pilot: toptraject ook voor vmbo kaderleerlingen Goed nieuws! Het plan is opgevat om ook vmbo kaderleerlingen aan het Toptraject te laten deelnemen in een iets gewijzigde vorm. Nu is dat nog een pilot bij het Alma College en het Stedelijk Alpha aan de Wethouder Beversstraat. Wordt vervolgd! Link naar de opdracht: https://maken.wikiwijs.nl/194185/Toptraject__Zorg_en_Technologie#!page-7436919 MENU

b493f6a4-0db2-4e84-a3f9-604d5fc0e395 Doelab: Basisschoolleerlingen aan de slag bij PIE en BWI Dit schooljaar namen groep 7 en 8 leerlingen van drie Hengelose basisscholen in totaal vijf keer deel aan het Doelab van het C.T. Stork College. Door zelf aan de slag te gaan met praktische opdrachten maakten ze roulerend kennis met alle vmbo-profielen. Ook vanuit het perspectief van STO Twente is het Doelab super interessant, want de leerlingen gingen ook aan de slag bij PIE en BWI. Uiteraard professioneel begeleid door de docenten PIE en BWI van het C.T. Stork College! Samenwerkingsopdracht PIE en BWI Cindy te Raa is afdelingscoördinator onderbouw en projectleider STO Hengelo: “Het Doelab is vooral bedoeld voor praktisch begaafde leerlingen. Leerlingen die dus graag met hun handen werken. Leerlingen die cognitief uitblinken gaan naar een plusklas, maar leerlingen die juist goed en/of graag met hun handen werken, verdienen het ook om hun talent te laten zien. Het Doelab is bedoeld om leerlingen uit groep 7 en 8 alvast kennis te laten maken met onze profielen, waaronder de techniekprofielen PIE en BWI. Hier lag een mooie samenwerkingsopdracht voor hen klaar: het maken van een etagère, ofwel een serveertoren. De twee niveaus van de etagère maakten ze van hout bij BWI, inclusief het daarin aanbrengen van hun voornaam. De beide etages leerden ze vervolgens bij PIE met metaal met elkaar te verbinden. Hiervoor moesten ze bijvoorbeeld een metalen staafje leren zagen.” Deze bewerkingen bij PIE en BWI waren verdeeld over twee middagen en de laatste keer dat zij hiervoor naar het Doelab kwamen was op vrijdagmiddag 12 mei. Ook de ouders worden hierin betrokken. Cindy: “Op 16 juni komen alle deelnemende po-leerlingen weer naar C.T. Stork College bij Zorg & Welzijn. Dan maken ze daar zelf lekkere hapjes en serveren deze op hun eigengemaakte etagère ter plekke aan hun ouders.” Mooie balans tussen jongens en meisjes De deelnemende leerlingen, zo’n vijfentwintig in totaal, kwamen van de basisscholen IKC Titus Brandsma, IKC de Wooldemarke en IKC Hart van Slangenbeek, begeleid door hun leerkrachten of schoolondersteuner. Mooi om te zien, was dat zowel de jongens als meisjes goed waren vertegenwoordigd. Van de Wooldemarke deden tien leerlingen mee. Gabi Jongman is werkzaam op de Wooldemarke: “We zijn met onze leerlingen op alle dagen van het Doelab op bezoek geweest. De leerlingen uit onze groep 8 die meedoen werken allemaal graag met hun handen. Op onze basisschool zijn we actief met Wetenschap & Techniek (W&T). Dit Doelab is hier een mooie aanvulling op voor de leerlingen en heeft veel raakvlakken met W&T binnen onze school. Eigenlijk zou ieder kind deze kans moeten krijgen. Neem het werken met hout en metaal bij BWI en PIE; het heeft allemaal met techniek te maken en het Doelab wakkert wellicht hun interesse hierin aan.” Elke leerling is gelijkwaardig Jasper Lucas is BWI docent en begeleidde de po-leerlingen bij hun werkstuk voor wat betreft de houtbewerking en het aanbrengen van hun naam op de etagère: “Voor mij voelt dit niet anders dan leerlingen begeleiden die al op het vmbo zitten. Voor mij zijn alle leerlingen gelijk. Het zijn allemaal doeners. Dus zijn ze gebaat bij een korte en duidelijke uitleg en vervolgens kunnen ze zelf aan de slag. Wel is het een enorme luxe om tijdens deze Doelabs een kleinder aantal leerlingen te kunnen begeleiden dan in de reguliere BWI-lessen.” Andere basisscholen enthousiast gemaakt Simone Zweers is leerkracht op IKC Titus Brandsma: “Eerder hebben we ook al samengewerkt met C.T. Stork College. Verleden schooljaar mochten onze leerlingen aan de slag in het Technolab bij Technologie & Toepassing (T&T). Hier hebben zij met drones gevlogen en met robotjes gewerkt. Eén van de leerlingen zei toen: ‘Maar juf, er is nog veel meer leuks te doen op het C.T. Stork College.’ Toen zijn we rond de tafel gaan zitten en is het concept van het Doelab ontstaan. Op mijn beurt heb ik toen de collega’s van twee andere basisscholen enthousiast gemaakt om mee te doen. Vanuit onze basisschool hebben we nu met zes leerlingen meegedaan aan het Doelab. Ze hebben kennisgemaakt met verschillende profielen waaronder BWI en PIE.” Gericht aandacht voor W&T Simone: “Op IKC Titus Brandsma besteden we gericht aandacht aan Wetenschap & Technologie. We hebben zelfs een collega die daarvoor is opgeleid tot W&T expert. De leerlingen die we voor het Doelab selecteerden hebben het nodig om niet alleen met hun hoofd in de boeken te zitten, maar vooral ook om concreet aan de slag te gaan. Hen willen we via onder andere het Doelab inspireren om hun talenten met hun handen te laten zien. Zelf zijn ze heel enthousiast, want aan het begin van de week vragen ze al: ‘Juf, gaan we vrijdag weer?’ Als ze weten dat ze inderdaad vrijdag naar het Doelab mogen, zie je ze met meer motivatie de week doorlopen omdat ze weten dat ze op vrijdag met hun handen andere talenten mogen benutten.” MENU

79d99306-af68-4796-b8f2-051a61f7d11d Brainport Eindhoven prikkelt ook de brains van STO Twente De tweede dag van de studiereis van STO Twente ging langs twee opmerkelijke organisaties: Brainport Eindhoven en Vencomatic in Eersel. Hoe uiteenlopend beide organisaties ook zijn; hun boodschap was opvallend eensluidend. Namelijk: investeer maximaal in het technisch vmbo en mbo, want de maakindustrie schreeuwt om vakmensen. Brainport Eindhoven: kennisintensieve maakindustrie Brainport Eindhoven ontving STO Twente op een uitdagende en gastvrije locatie: het Philips Stadion. Begrijpelijk, want Brainport is hoofdsponsor van PSV. Lianne van den Wittenboer is programmamanager onderwijs Brainport. Zij lichtte in vogelvlucht Brainport toe: “Brainport Eindhoven is een innovatief ecosysteem in Zuidoost-Brabant. Met een sterke hightech maakindustrie, een innovatieve designsector en een uniek samenwerkingsmodel. Deze kennisintensieve maakindustrie vervaardigt technisch complexe producten in kleine volumes. Daarnaast is er een levendige creatieve industrie met volop ruimte voor innovatieve startups. Circa 6500 toeleveranciers werken voor zes tot zeven hoog-innovatieve bedrijven zoals chipfabrikant ASML.” 60.000 extra mbo-banen verwacht De innovatieve houding in Brainport Eindhoven past ook prima bij de ondernemende visie van Twente. Lianne: “Onze praktische insteek? Ga met elkaar pionieren en kijk gewoon wat het wordt. Samenwerken is vanuit ons DNA gericht op de noodzaak om ook samen te overleven. Vooral in de laatste drie jaar maakt Brainport Eindhoven bewust de koppeling tussen hightech en maakindustrie. Sterker nog: 70% van de medewerkers van technische bedrijven is mbo geschoold. Er worden hier 60.000 extra banen (van mbo tot en met wo) verwacht waarvan twee derde mbo-banen, dus is de maakindustrie van groot belang. Daarom ons advies: stem je aanpak voor instroombevordering in de techniek af op het dna van je regio.” Lianne lichtte toe dat er van oudsher al heel veel gebeurt in Brainport Eindhoven op het vlak van instroombevordering in de techniek: “Toen STO kwam, hebben we dit programma bewust niet als een separate activiteit aangevlogen, maar ingebed in alle al bestaande stimuleringsprogramma’s voor techniekpromotie in Brainport Eindhoven. Zoals bedrijfsbezoeken, excursies binnen een bedrijf of het geven van gastlessen en challenges aan het basis- en voortgezet onderwijs. STO-ervaringen uit de dagelijkse docentenpraktijk Vervolgens gaf Stan Vissers een presentatie. Hij is hybride deeldocent Media, Vormgeving en ICT op SintLucas in Eindhoven. Eveneens is hij voor SintLucas één van de STO-coördinatoren. Stan is blij met STO, en deelde een aantal praktische ervaringstips: “De materialen die we hierdoor kunnen aanschaffen? Prima! Maar pas die dan wel consistent en over hele breedte toe in je lessen. En train álle collega’s in het gebruik ervan zodat iedereen op de hoogte is van alle mogelijkheden.” Ook Stan merkt dat het een uitdaging is om regio-breed te blijven samenwerken. Een andere tip van Stan? “ Zorg ervoor dat de bovenbouw minder knoppenkennis leert, en meer vaardigheden opdoet die ze nodig hebben in de buitenwereld. Dus leer vmbo-leerlingen omgaan met waar zij tegenaan lopen in bedrijven.” Verder moedigt Stan techniekdocenten aan zoveel mogelijk bij bedrijven te kijken: “Als docent kan je toch in de buitenwereld het beste proeven wat de meest ideale context is voor je lessen.” Hybride light Brainport Eindhoven werkt graag met hybride docenten. Stan is er nota bene zelf een! Echter, in deze regio hanteert men, naast het standaard concept voor de hybride docent, een aanvullend bijzonder concept: hybride light . Uiteraard maakt men daar hele goede afspraken over om de samenwerking tussen bedrijf en school naadloos af te bakenen. Lianne: “Hybride is altijd maatwerk en de cruciale vraag is wel: hoe ga je dit maatwerk opschalen?” Tot slot stipte Stan het belang aan van hun twee zogeheten matchmakers: “Ze komen uit het onderwijs. Zij koppelen de vragen vanuit de scholen aan de mogelijkheden van bedrijven. Vooral met als doel om context in je school naar binnen te halen. Een voorbeeld? Bepaalde lesstof zit nu niet meer in natuurkunde, maar is wel van belang als je bij ASML werkt. Dus kunnen die matchmakers die kennis alsnog de school in krijgen.” Hoe verbind je een voetbalclub met je techniekonderwijs? We zeiden het al: STO Twente was te gast in het PSV-stadion. Dus kwam ook aan de orde in de presentatie hoe je een voetbalclub als PSV kunt benutten als spil in je techniekonderwijs, zowel in het basisonderwijs als vmbo-onderwijs. Cindy Raaijmakers, projectleider van de PSV Brainport Scholenchallenge, gaf een mooie presentatie over hoe PSV zich verbindt met techniekonderwijs: “We hebben de leerlingen een PSV Brainport Scholenchallenge gegeven: hoe ziet het PSV-stadion er in 2030 uit? Alles kwam daarbij aan bod: mediawijsheid, digitale geletterdheid en uiteraard productontwikkeling. Kinderen uit groep 6 én 7 werden uitgedaagd om technologische oplossingen te bedenken voor vraagstukken op het gebied van energie, gezondheid, veiligheid, voeding en mobiliteit. De innovatieve ideeën presenteerden de kinderen op 24 mei in het Philips Stadion aan de vakjury. Er is toegewerkt naar een spannend eindevent en het voor groep 6 ontwikkelde lesmateriaal bleek ook heel geschikt voor het vmbo. Twee vliegen in één klap dus.” Cindy legt de kern van haar aanpak uit: pak een herkenbaar en afgebakend probleem samen op. En PSV zelf? Die was zeer verrast door de praktische en bruikbare ideeën van de basis-kader leerlingen.” Praktische conclusies Lianne sloot de bijeenkomst af met enkele praktische conclusies: · Meer leerlingen in de techniek? Dan helpt het niet hen techniek op te dringen. · Proberen de context van de regio te koppelen aan actuele en maatschappelijke uitdagingen die op hun levensweg komen. · Zet het met elkaar vinden van technische oplossingen centraal door het gewoon samen te probéren! · Er gebeurt al veel voor techniekleerlingen. De uitdaging? Hoe blijf je door de bomen het bos nog zien? · Blijf altijd structureel kennis met elkaar delen. · Stem je STO-aanpak af op het dna van je regio. · Tot slot: integreer techniek in ál je onderwijs. Rondleiding en lunch Een mooi sluitstuk was de rondleiding door het stadion van PSV en een gezellige lunch! Al met al een waardevolle ‘kennistransfer’! MENU

53b91637-254d-47fd-b26d-f56be064e9b2 Twee Twentse PIE leerlingen scoren fantastisch in landelijke finale laswedstrijden vmbo en praktijkscholen Maar liefst twee leerlingen van vmbo-scholen onder de vlag van STO Twente deden mee met de superspannende landelijke finale laswedstrijden vmbo en praktijkscholen. Knap hoe zij doordrongen tot de laatste negen kandidaten van dit spraakmakende nationale event, georganiseerd door het Nederlands Instituut voor Lastechniek (NIL) en STO-partner SMEOT op dinsdag 12 maart. We mogen trots zijn op deze lassers voor de Twentse techniektoekomst waarvan Ivo Lubbers van CSG Reggesteyn met MAG-lassen een 8,5 gemiddeld voor alle lassen haalde én daarmee winnaar werd op dit onderdeel! Rens Geerdink van Twents Carmel College scoorde fantastisch met een derde plaats TIG-lassen. Gefeliciteerd! Regionale voorrondes Op de eerdere regionale voorrondes werd een niveau 1 werkstuk gelast. Voor MAG bestond dit uit één werkstuk met meerdere lassen. Voor het TIG-lassen betrof het meerdere werkstukken. De deelnemers aan de landelijke finale kwamen uit alle regionale voorrondes als besten uit de bus. Meteen ook een ideaal moment voor de deelnemers om hun felbegeerde NIL niveau 1 diploma te behalen. Op de wedstrijddag voor de praktijk en op een later moment werd hiervoor de theorie getoetst van dit aanstormend talent. Landelijke ontknoping! Op dinsdag 12 maart volgde de zinderende ontknoping tijdens de landelijke finale laswedstrijden vmbo en praktijkscholen. De uitslag? Daar mogen STO Twente, de deelnemende vmbo-scholen, alle docenten PIE én vooral de deelnemende leerlingen trots op zijn! Ivo Lubbers van scholengemeenschap Reggesteyn werd zelfs de 1stebij het onderdeel MAG-lassen. Uitslagen landelijke finale: * 1ste MAG-lassen: Ivo Lubbers van scholengemeenschap Reggesteyn * 2de MAG-lassen: Laurens Meuleman van Jacobus Fruytier scholengemeenschap * 3de MAG-lassen: Ide Mieras van het Calvijn College * 1ste TIG-lassen: Iman Deurloo van het Calvijn College * 2de TIG-lassen: Bridget Prins van Ubbo Emmius Praktijkonderwijs * 3de TIG-lassen: Rens Geerdink van Twents Carmel College Ivo Lubbers: winnaar MAG-lassen Winnaar MAG-lassen was Ivo Lubbers, hij zit in leerjaar 4 van het profiel M&T. Zijn begeleider is Patrick de Kleijn, PIE docent op CSG Reggesteyn: “M&T telt onder andere het keuzedeel lassen en Ivo sprong eruit. We hebben hem gekoppeld aan het bedrijf Van den Brink Staalbouw. Zij hebben Ivo naar een nog hoger niveau begeleid, en helpen voorbereiden op deze landelijke finale tijdens de voorrondes. Uiteindelijk kwam hij in de regionale kwalificatieronde in Groningen als beste uit de bus.” Veelzijdige beoordeling door ervaringsdeskundige jury De tweekoppige jury bestond uit oud-winnaars van deze landelijke wedstrijd die zelf ook ooit op het vmbo zijn gestart met lassen. Jos van Helden is PIE docent aan het Twents Carmel College en begeleider van Rens Geerdink: “Zij beoordeelden de werkstukken op heel veel fronten, van tekening lezen tot en met maatvoering en lengte van de lassen, maar ook orde en netheid tijdens en na het lassen en het naleven van de regels rondom persoonlijke beschermingsmiddelen.” Rens Geerdink nam deel aan het TIG-lassen en behoort met zijn derde plaats nu ook tot de top van Nederland: “Vooral door mijn oom ben ik geïnspireerd om te gaan lassen, lassen vind ik leuk. Vanuit school heb ik mij bij SMEOT goed kunnen voorbereiden. De opdracht voor de landelijke finale was om een houtkachel te maken. In de morgen konden we het werkstuk op locatie bij SMEOT in elkaar hechten, ’s middags deden we het lassen zelf.” Ook veel geleerd tijdens stage Jos van Helden: “Rens stak er tijdens de laslessen op school met kop en schouders bovenuit. Uiteraard begeleiden we hem, maar we hebben vooral zijn talent zelf het werk laten doen.” Rens loopt ook stage bij Van den Barg carrosserie- en wagenbouw: “Daar las ik rvs en staal. Ook leer je meteen hoe het in het bedrijfsleven gaat.” Jos: “Al tijdens de regionale voorrondes die hij won voor TIG-lassen haalde Rens zijn diploma voor TIG-lassen, samen met twee klasgenoten van TCC.” Complimenten voor organisatie Complimenten namens STO Twente voor Eddy ter Beest, praktijkdocent constructie, plaatwerk en lastechniek bij SMEOT. Samen met zijn collega’s, en uiteraard NIL, organiseerde hij deze landelijke finale voor vmbo en praktijkonderwijs voor de eerste keer. Eddy: “Wat mij heel goed doet, is dat er veel familie meekwam om te supporten. Zo was er een opa van een kandidaat helemaal uit Zeeland meegekomen en die zei: “Ik ben een hele trotse opa.” Dat is toch goud waard? Ook daar doen we het voor.” Mooi om te melden is dat er ook een meisje meedeed vanuit het Praktijkonderwijs uit de collega-STO regio waar Stadskanaal onder valt. Doet ook jouw Twentse vmbo-school volgend jaar mee? Wat is Eddy’s advies voor vmbo-scholen in Twente die volgend jaar ook mee willen doen met de voorronden en misschien wel de landelijke finale? Eddy: “Heel eenvoudig: bel mij en we overleggen over de mogelijkheden om hierin samen op te trekken voor alle voorbereidingen met SMEOT.” Tot slot: heeft Eddy nog een tip voor PIE-docenten om jong lastalent op het vmbo te spotten? “Echt lastalent heeft doorzettingsvermogen. Leren lassen lukt nooit direct, je moet de mentaliteit hebben om altijd een stapje beter te willen worden. Op die manier kunnen PIE-docenten lastalent spotten.” MENU

fa15d041-b017-462f-ae6d-553e6ef7f323 XR werkt het beste als wij techniekdocenten zelf op maat gemaakte content leren ontwikkelen Bouwmensen Almelo is een belangrijke partner voor STO Twente. Ze hebben niet alleen een vooruitstrevende visie op XR, maar passen deze ook praktisch en consequent toe. Ook het technisch vmbo in Twente profiteert hier inmiddels van. Voor deze XR-special van de nieuwsbrief van STO Twente gingen we in gesprek met Robert Herman van Bouwmensen Almelo: “Wij leren docenten van vmboscholen uit Twente zelf hun content voor XR te programmeren. Waarom? Wat er kant-en-klaar te koop is, is het allemaal net niet!” Nog een voordeel van XR: “Met XR kan een docent of instructeur een grote groep makkelijker bedienen”, benadrukt Robert Herman. Een herkenbare aanleiding… Robert: “Het technisch vmbo kent, ten opzichte van de vroegere LTS, een verschraling in het vakonderwijs. Bij Bouwmensen Almelo stromen zowel BWI-leerlingen als ‘vakvreemden’ in. Zij komen bij ons op de opleiding met nagenoeg geen bouwbagage. Begin je dan met een groep van circa 35 leerlingen op allemaal hetzelfde basale startniveau? Dan kan onze instructeur niet iedereen gelijke aandacht geven.” Die patstelling leidde ertoe dat Robert en zijn collega’s op zoek gingen naar een systeem om die missende basisinstructie makkelijker, sneller en minder vanuit individueel één-op-één onderwijs over te kunnen brengen. HoloLens bleek te statisch Robert: “Op een BWI Platformdag ontdekten we Ewout Warringa die de HoloLens presenteerde. Ewout vroegen we vervolgens bij ons een demonstratie te komen geven. Vervolgens heb ik een softwareontwikkelaar gevraagd een specifieke lesopdracht, een stelopdracht, voor ons te ontwikkelen in de HoloLens. In de praktische uitvoering bleek dat te statisch, want een HoloLens is niet interactief. De aandacht voor die opdracht bleek bij onze leerlingen heel kortstondig.” Wetenschappelijk onderzoek helpt Robert is toen op zoek gegaan naar digitale interactie tussen de lesstof, de leerling en de opdracht: “We werden getipt over XR, compleet nieuw voor ons. Vervolgens zijn we gestart met het hieraan koppelen van eenvoudige opdrachten, zoals een plankje zagen.” Robert ontdekte dat de Universiteit Utrecht een kennisproject deed om te kijken of XR aansloot bij zijn doelgroep: “Zij hebben ons geholpen bij de didactische vormgeving zoals wij onze XR-opdrachten inmiddels inzetten, getest op een grote groep leerlingen in Utrecht. Wat bleek? Deze manier van instructie geven, de combi van het visueel maken én het zelf doen, is top of the bill! Na deze wetenschappelijke support kreeg XR bij ons nog meer vaart.” Bouwmensen Almelo zet met XR landelijk de toon Robert vroeg vervolgens een student van UT om te onderzoeken wat XR nog meer zou kunnen betekenen voor Bouwmensen Almelo: “Vergeet niet: voor ons was dit een compleet nieuwe digitale wereld, waar zouden we in terechtkomen? Zijn onderzoek vormde een goede basis en de afgelopen vijf jaar zijn we XR aan het ontwikkelen van helemaal niets naar iets.” Inmiddels is het specifiek door Bouwmensen Almelo ontwikkelde XR-systeem in talloze andere werkplaatsen van de Bouwmensen-organisatie in Nederland in gebruik, een mooi compliment. De specifieke XR-aanpak van Bouwmensen Almelo? Robert: “Eerst maak je een opdracht virtueel met de VR-bril, daarna maak je ‘m live op de vloer. De ambachtelijke vaardigheden blijven dus ook geoefend, dat benadruk ik graag. Het grote voordeel van 3D-animatie is dat dit veel duidelijker is voor leerlingen dan een platte tekening, een heel groot voordeel van XR. Door XR met 3D zien ze onmiddellijk wat ze moeten doen.” Nu volop actief met technisch vmbo in Twente Inmiddels geeft Bouwmensen Almelo, samen met het bedrijf Connec2, aan een groot aantal collega’s van STO Twente een serie trainingen zodat zij zelf hun content voor XR kunnen creëren: “Voornamelijk BWI-docenten van STO Twente leren we zelf een digitale bouwplaats te programmeren inclusief de virtueel gemaakte lesopdrachten uit hun curriculum. Waarom wij hen leren die content zelf op maat te creëren? Nou, wat er kant-en-klaar te koop is, is het allemaal net niet! Deze technische vmbo-docenten weten heel goed welke lesonderwerpen geschikt zijn voor toepassing in XR. Op een manier waarbij XR ook helpt om hun aandacht in de grote klassen goed te kunnen verdelen. Leerlingen met een bril op zijn volledig in hun eigen digitale omgeving bezig waardoor de instructeur zijn aandacht beter over de hele groep kan verdelen. Met XR kan een docent of instructeur een grote groep makkelijker bedienen. Hiermee voorkomen we dat duur aangeschafte VR-brillen en HoloLenzen liggen te verstoffen in de kast.” XR leer- en ontwikkeltrajecten duren lang Naast de noodzaak om zelf content voor XR te ontwikkelen door techniekdocenten, leerde Robert Herman gaandeweg nog een les: “Deze leer- en ontwikkeltrajecten duren lang, het gaat in stapjes. De techniek ontwikkelt snel, we zijn inmiddels aan de derde of vierde serie brillen toe. Je wordt rap ingehaald door de techniek. Tegelijkertijd kost het veel tijd om je hierin te ontwikkelen en te bekwamen.” Competitie op basis van parameters Robert Herman benoemt nog een ander groot voordeel van XR dat nog niet vaak wordt benut: “Je kunt allerlei parameters instellen en mee laten lopen. Met als doel om digitaal te zien waar een leerling de fout ingaat, waar het makkelijk gaat en waar bijsturing nodig is. Die constateringen kun je als docent er per leerling ongemerkt uitfilteren en vervolgens toepassen op die specifieke leerling. Zoals: die ene leerling moet meer praktisch oefenen en een andere leerling moet wellicht nog iets meer in de theorie duiken. De ontwikkeling per leerling en de benodigde ingrepen door de docenten zijn dus op individuele basis vast te stellen.” Handige kant-en-klare XR-kist Een andere innovatie van Bouwmensen Almelo is de ontwikkeling van een kant-en-klare kist met daarin alle hardware en software die nodig is voor XR. Robert: “Wij gebruiken die en inmiddels ook heel veel collega’s op andere vestigingen van Bouwmensen in Nederland. Ook dit helpt voorkomen dat hardware en software voor XR ongebruikt in de kast blijft liggen. De docenten en leerlingen hebben met deze XR-kist alles in één keer bij de hand en kunnen direct op basis van plug & play met de lessen starten, dit werkt veel efficiënter. Ook telt de XR-kist een reinigingsset voor VR-brillen, een overblijfsel uit corona. Daar komt bij: deze kant-en-klare XR-kist is ook heel handig om zó mee te nemen voor demo’s op de vmboscholen van STO Twente!” MENU

8e612585-1c22-4b05-afc0-4ddb5bd49d79 Talent Event Tubbergen: een doorslaand succes Op 13 oktober sloegen STO Almelo e.o./Baanbrekend leren, Canisius Tubbergen en TOF Onderwijs de handen ineen voor het Talent Event. Een succesvolle dag waarop ruim 100 bedrijven meer dan 500 leerlingen uit het basisonderwijs en 400 leerlingen uit het voortgezet onderwijs hebben geïnspireerd met uitdagende doe-opdrachten. Alle vmbo-profielen en richtingen kwamen aan bod, met uiteraard ook techniek en technologie. Zowel binnen als buiten was er veel te doen en te ontdekken voor leerlingen, leerkrachten, docenten maar ook ouder(s) en/of verzorger(s). Het doel? Leerlingen laten ontdekken waar hun talenten liggen en ontdekken welke mogelijkheden er zijn op het gebied van studie en werk. Een goede start met de basisscholen ’s Ochtends kwamen er ruim 500 leerlingen van groep 6, 7 en 8 van de basisscholen uit Tubbergen en omstreken. Bij de bedrijven konden zij aan de slag met praktische doe-opdrachten. MBO Vakschool SMEOT liet bijvoorbeeld leerlingen onder begeleiding een prachtige muurplanthanger buigen en lassen. “Voor mama!” riep een enthousiaste leerling toen ze trots naar het resultaat van haar laswerk keek. Coördinator vmbo/mbo-onderwijs bij SMEOT Hans Fokke: “De lasopdracht hebben we samen met Descotech Metal uit Weerselo bedacht. En we gebruiken de lasapparatuur van het Canisius, dat is heel fijn”. Bedrijven deden ontzettend hun best om leerlingen te inspireren. De inmiddels gepensioneerde Tonnie Freriksen was ook de hele dag aanwezig bij SMEOT om te helpen. “Ik ben dan wel gepensioneerd, maar ik vind het leuk om kinderen ons prachtige vak te leren. Ook omdat er een groot tekort is aan nieuw talent.” Ook ouders enthousiast Uiteraard waren ouders ook welkom tijdens het Talent Event. Zoals een moeder die ’s morgens meekwam met haar kind van Basisschool St. Alphonsus school uit Mariaparochie: “Ik help de school met het vervoer naar het Talent Event en kijk hier uiteraard ook belangstellend rond. Zelf zit ik ook in het onderwijs als intern begeleider op een andere basisschool en heb eerder events zoals deze meegemaakt. Wat mij opvalt, is dat dit Talent Event grootschalig is en veel keuze voor de leerlingen biedt uit bedrijven die echt praktische doe-opdrachten aanbieden, heel leuk.” Odyle Hams is leerkracht in het basisonderwijs op basisschool De Wiekslag: “Ik ben hier met mijn leerlingen. Het is fantastisch! Het is voor de kinderen heel mooi om te zien wat ze allemaal na de basisschool en middelbare school kunnen gaan doen. Want vaak weten kinderen niet wat ze zelf allemaal zouden kunnen en wat de mogelijkheden zijn. Tijdens het Talent Event kunnen ze dat op één dag ontdekken!” Betrokkenheid van alle deelnemers Leah Masselink, Coördinator PR en Communicatie voor Baanbrekend leren en STO Almelo e.o.: “Ik heb Marleen Peddemors ondersteund bij het organiseren van het Talent Event. Het was mooi om te zien hoe enthousiast iedereen is en hun best doet in de samenwerking. Alle scholen van TOF Onderwijs komen bijvoorbeeld met hun leerlingen naar het Talent Event, dat is wel even een organisatie. Daarnaast is de betrokkenheid vanuit ondernemers uit Tubbergen en omstreken ook heel hoog. Iedereen heeft echt zijn beste beentje voorgezet vandaag.” Aandacht voor alle sectoren Marleen: “Wat enorm hielp, is dat ik alle bedrijven persoonlijk heb benaderd. Vanaf de zomervakantie was ik geen avond thuis, maar het resultaat is er ook naar. Alle technische profielen hebben uiteraard aandacht gekregen, maar ons Talent Event is zo breed mogelijk ingezet. We boden bedrijven en instellingen aan vanuit alle vmbo-profielen (behalve maritiem): Zorg en Welzijn, Economie en Ondernemen, Media, Vormgeving en ICT, Dienstverlening en Producten en Groen, Mobiliteit en Transport, Bouwen, Wonen en Interieur, Produceren, Installeren en Energie en Horeca, Bakkerij en Recreatie. Ondersteund bij bedenken doe-opdrachten Ook zijn de bedrijven heel praktisch ondersteund bij het bedenken van aansprekende doe-opdrachten. Marleen: “Dan heb je het over écht omdenken. De bedrijven zijn heel goed in hun dagelijkse werk, maar tijdens het Talent Event zijn ze eigenlijk leerkracht en moeten ze samenwerken met de leerlingen. Bedrijven vinden dat een uitdaging en daar hebben we hen heel praktisch bij geholpen. Per profiel hebben we voorafgaand aan het Talent Event met heel veel bedrijven bij elkaar gezeten om hen hierin te begeleiden.” Een combinatie van inspiratie en gewoon doen Marleen Peddemors, kartrekker en netwerker bij STO Almelo e.o. en stagecoördinator en docent bij Canisius Tubbergen organiseerde het Talent Event. “Leerlingen mochten zelf kiezen binnen welke branche ze hun talent wilden ontdekken. Elke leerling volgde meerdere workshops, daarmee kregen ze de tijd om met praktische opdrachten aan de slag te gaan.” Succes door combi van inspireren en aanpakken De combi van het inspireren en aanpakken was een succesformule voor het Talent Event. ’s Ochtends was druk bezocht. ’s Middags tussen 14.30 en 17.30 uur was er vrije inloop, voor iedereen die het leuk en interessant vond om te komen kijken. Hier maakten vooral leerlingen samen met hun ouder(s)/verzorger(s) gebruik van. Marleen vertelt: “Door het bezoek aan het Talent Event hebben alle leerlingen hopelijk een beter beeld gekregen van welke soort bedrijven er zijn in de gemeente Tubbergen en wat ze daar kunnen doen. Dat helpt hopelijk bij toekomstige keuzes voor een studie of loopbaan.” Leerlingen hielpen mee Tijdens het Talent Event waren ook leerlingen van Canisius Tubbergen aan het helpen. Sietze uit leerjaar 3: “Ik doe zelf de mavo. Het is heel leuk om vandaag te helpen. Het is goed dat ze ontdekken waar ze talent voor hebben of wat ze later willen worden. Wat ik later wil worden? Ambulancebroeder!” Samenwerkende bedrijven Marleen noemt ook graag dat een aantal bedrijven elkaar vond in een samenwerking voor het Talent Event: “Zoals vier fietsenzaken: Noppers Aangenaam fietsen, Pegge Tweewielers, Sloot2Wielers en Gast Tweewielers. Zij hebben het samen opgepakt om fietstechniek te presenteren. En het leuke is: Bart Oude Hendriksman van Noppers Aangenaam fietsen en Hidde van Pegge Tweewielers zijn oud-leerlingen van het Canisius! Hidde Frielink: “We doen dit samen en verdelen de doe-opdracht. Ik laat bijvoorbeeld zien hoe je een band afhaalt en Bart laat dan zien hoe je de band plakt. Zo vul je elkaar heel goed aan.” Bart Oude Hendriksman: “In de fietsenwereld is het heel druk. Maar daarom staan we ook hier om de kinderen actief te interesseren voor het vak van fietstechniek. Ook om op termijn meer fietsenmakers het vak in te krijgen.” Brede oriëntatie Joost Buurke is teamleider vmbo-bovenbouw bij het Canisius: “Het is belangrijk dat zowel po- als vo-leerlingen met alle mogelijkheden kennismaken. We willen hen de kans geven zich breed te oriënteren op hun toekomst, vooral als zij uiteindelijk naar het mbo gaan. Dat kan alleen als je hen een goed beeld geeft van de mogelijkheden zoals tijdens het Talent Event.” MENU

230c1af0-a2b5-42a7-9b83-2dc688466d27 Techniek Tastbaar Almelo 2024 nog drukker dan vorig jaar Op 8 maart 2024 organiseerde STO Almelo e.o. voor de tweede keer Techniek Tastbaar. Organisator Henk Bos is projectleider bij STO Almelo e.o. en docent bij het Alma College. Hij blikt enthousiast terug: “De nieuwe vestiging van het Alma College aan de Catharina van Renneslaan bood ons alle ruimte.” Henk: “Na de eerste editie in 2023 waren we ervan overtuigd om dit waardevolle event jaarlijks te laten terugkeren. Nu, in 2024, vond Techniek Tastbaar voor het eerst plaats op onze mooie en nieuwe locatie. Met als voordeel dat we door deze veel grotere school de deelnemende bedrijven ook veel meer de ruimte konden bieden. We hebben de leerlingen van de bezoekende basisscholen, onze eerstejaars vmbo-leerlingen én onze gasten een prachtige en gevarieerde route kunnen bieden. We ontvingen in totaal 1300 leerlingen, ouders en gasten, ruim meer dan we met de editie 2023 in huis hadden.” Henk benadrukt dat de leerlingen uit het voortgezet onderwijs de route langs de bedrijven liepen vanuit een LOB-opdracht. Dit staat voor Loopbaanoriëntatie en Begeleiding. Opvallend veel belangstelling van ouders Henk: “Wat ik heel mooi vond was dat na 15.00 uur de bezoekers bestonden uit leerlingen, ouders en belangstellenden uit andere leerjaren. Super leuk ook: een aantal leerlingen dat eerst met hun basisschool langskwam, keerde ’s middags weer terug met hun ouders. En als de basisschool van hun kinderen niet op bezoek was geweest, kwamen ouders dankzij onze flyer alsnog. Deze flyer hadden we aan de leerlingen meegegeven. Dan heb je ze dus wel geraakt, heel mooi.” Veel aandacht voor bedrijven in de voorbereiding Henk noemt als één van de succesfactoren het stevige draaiboek dat hij en zijn team hanteren: “Ook het fundament dat John van Mierlo, landelijk projectmanager van Techniek Tastbaar, zelf al beproefd heeft neergelegd, is enorm bruikbaar. Verder helpt het dat we de deelnemende bedrijven vooraf, in een speciale bijeenkomst, uitleggen wat Techniek Tastbaar is en met hen alvast de locatie bezichtigen waar de bedrijven met hun stand gaan staan. Ook helpen we hen bij het inspireren om tijdens Techniek Tastbaar de bezoekende leerlingen te verrassen met uitdagende doe-opdrachten.” Inzet op verbreding profielen STO Twente zal in de nieuwe periode 2025 t/m 2028 gaan verbreden naar technologie in de niet-technische profielen. Henk en zijn team konden die beweging nú al enigszins terug laten komen in de samenstelling van de bezoekende bedrijven: “Zoals het bedrijf Kersten Hulpmiddelen, zij leveren onder andere scootmobielen. Daar zit technologie in waarmee mensen die hun scootmobiel niet met hun handen kunnen bedienen, dit met bewegingen van het hoofd wel kunnen. Mooie zorgtechnologie. Dit zal alleen maar meer zichtbaar worden op toekomstige edities van Techniek Tastbaar als ook STO Twente zich gaat verbreden.” Evaluatie Evalueren Henk en zijn team Techniek Tastbaar? Henk: “We hebben Alma College leerlingen van Dienstverlening en Producten de hele dag met tablets rond laten lopen om informatie te verzamelen voor een analyse, gecoördineerd door Thaisa Rougoor van de projectgroep van STO Twente. Eveneens hebben we alle bedrijven achteraf benaderd als het tijdens Techniek Tastbaar niet lukte om met hen de vragenlijst in te vullen. In ieder geval willen we voor komende edities nog meer techniekbedrijven uit Almelo zelf uitnodigen, dit voor de herkenning door de leerlingen waarvan de meesten ook uit Almelo komen.” Catering genoemd als pluspunt Henk benoemt tot slot een succesfactor die wellicht voor de hand liggend is, maar waarmee je toch een verschil maakt: “De deelnemende bedrijven zijn door onze Alma College leerlingen van Horeca, Bakkerij en Recreatie voorzien van lekkere en goed verzorgde catering. Tijdens de eerste editie 2023 werd dat door de deelnemende bedrijven ook genoemd als pluspunt. Het is toch de gastvrijheid die hen daarmee opvalt én warm houdt voor deelname aan toekomstige edities van Techniek Tastbaar!” Ook de deelnemende bedrijven waren tevreden en gaven Techniek Tastbaar een mooi cijfer: 8,24. Of, zoals één bedrijf het verwoordde: “Het is wederom goed geregeld. We krijgen altijd tijdig e-mails en alle vragen worden beantwoord. Met een goede ontvangst en goede zorgen tijdens de dag.” MENU

daa71791-4842-4fd8-b520-689a450040ef Niverplast ontvangt STO Twente en benadrukt belang van technisch vmbo 25 Twentse STO-collega’s werden op vrijdag 21 maart hartelijk verwelkomd bij Niverplast in Nijverdal voor het tweede STO Café van dit jaar. Niverplast investeert intensief in jong technisch talent en werkt al enkele jaren nauw samen met STO Twente. Anne Poortman zet zich samen met haar collega Aniek Olde Kalter bij Niverplast in voor het welzijn, werkgeluk en de professionele ontwikkeling van alle medewerkers: “We kijken niet naar je afkomst, maar naar je talent!” Volautomatische verpakkingsmachines en -lijnen Niverplast ontwerpt en produceert vanuit haar opvallende ronde pand aan de Baruch Spinozastraat in Nijverdal volautomatische verpakkingsmachines en -lijnen voor klanten wereldwijd. De focus ligt op de laatste fase van productieprocessen, dus waar dozen worden opgezet en voorzien van een zak om deze vervolgens te vullen met het product en daarna af te sluiten. Daar komen helemaal geen handen meer aan te pas. De machines van Niverplast, met innovatieve technologieën, klaren automatisch de klus. En het leveren van een passende zak? Die doet Niverplast er gewoon bij! Veelzijdig actief met STO Twente Niverplast werkt al enkele jaren nauw samen met STO Twente. Anne: “Onze collega’s komen uit een straal van circa 50 kilometer rondom Nijverdal. Dat betekent dat we samenwerken met de subregio Rijssen-Holten, maar ook met de andere STO-subregio’s in Twente.” Zo deed Niverplast eerder mee aan Girls’ Day en liet Niverplast een BLIQ-filmpje maken waardoor vmbo-leerlingen op een aantrekkelijke manier zien welke techniek en technologie Niverplast toepast. Waarom maakt Niverplast zoveel tijd en capaciteit vrij voor het technisch vmbo? Anne: “Uiteindelijk zit daar onze toekomst. We hebben veel collega’s die eerder het vmbo hebben afgerond en doorstroomden naar het technisch mbo, voor ons een zeer belangrijke doelgroep.” Alle ruimte om je te ontwikkelen Als organisatie, maar ook als werkgever, kiest Niverplast voor een onderscheidende aanpak. Alles draait om het ruim baan geven aan technisch en ander talent. Gelijkwaardigheid en respect zijn belangrijke kernwaarden Anne: “Niverplast heeft een speciale visie op de manier waarop zij is georganiseerd. We zijn sterk opgedeeld in compacte teams. Elk team heeft een soort van natuurlijk leider. Dat kan de ene keer een collega-monteur zijn en de andere keer een collega-engineer. Die leidinggevende rol in zo’n team heeft niets te maken met het opleidingsniveau dat je hebt, en álles met je kwaliteiten. Dit betekent dat ook voormalige vmbo leerlingen hier hun technische functie kunnen aanvullen. Niverplast biedt veel ruimte voor stages en deelt in-house via de Niverplast Academy alle kennis met collega’s en klanten. Ruim, schoon en opvallend rustig Op vrijdag 21 maart zette Niverplast de deuren wagenwijd op voor het STO Café! Na de hartelijke ontvangst volgde een heldere bedrijfspresentatie en kregen alle deelnemers in groepjes een rondleiding door het bedrijf. Alles ademt techniek en technologie in een ruim ongezette, schone en opvallend rustige werkomgeving. Technici werken in een lichte, prettige omgeving en iedereen is gelijk. Heb je een goed technisch idee bij Niverplast? Dan maakt het niet uit wie je bent of welke functie je hebt. Er werken momenteel 40 vrouwen bij Niverplast, van monteur tot marketing. En ook elk meisje kan bij Niverplast worden wat ze wil. Niverplast…bedankt! Na de rondleiding wachtte er voor alle deelnemers een drankje en hapje op het buitenterras en werd er samen met Anne Poortman en Aniek Olde Kalter nagepraat over alle indrukken. STO Twente bedankt Niverplast voor het gastvrije en inspirerende STO Café! MENU

c31f253d-ac7d-4b22-a921-1b22cf3bca1a Nieuwste Workshop HoloLens zet Technolab TCC nog innovatiever op de kaart Het Technolab van Twents Carmel College aan de Potskampstraat in Oldenzaal breidt haar kant-en-klare workshops gestaag uit. Nieuw bijvoorbeeld, sinds september, is de workshop HoloLens. Niet alleen leerzaam voor het basis- en voortgezet onderwijs, maar ook voor de docenten van het Technolab. Al experimenterend leerden zij hoe je de HoloLens zelf programmeert voor een aantrekkelijke workshop voor leerlingen van basisscholen én natuurlijk voor de onderbouw van het TCC zelf. Papieren instructies voortaan overbodig Een HoloLens is een Augmented Reality bril op het hoofd van de leerlingen. Deze plaatst hologrammen in de werkelijke wereld zoals je die ziet door de HoloLens. Stel, je kijkt door de HoloLens naar een bouwplaats. Je ziet dan door de slimme programmering op de x-, y- en x-as allerlei hologrammen die, exact geprojecteerd in de werkelijkheid, aangeven waar je als bouwvakker bijvoorbeeld een kozijn moet plaatsen. De visuele werkelijkheid én wat je technisch daarin moet doen smelten dus perfect samen. Christel: “Een papieren handleiding voor het uitvoeren van technische instructies heb je niet meer nodig, je wordt door het proces geleid met een geprogrammeerde digitale handleiding genaamd Microsoft Dynamics 365 Guides. In het technische beroepenveld zal dit steeds vaker worden toegepast, verwachten wij.” Zelf een echt rijdende quad maken Bjorn: “In de workshop in ons Technolab zetten de leerlingen een echt rijdende quad in elkaar. Dit doen zij met de HoloLens voor hun ogen. Ze zien zowel de onderdelen van de quad, het frame waar ze de onderdelen aan moeten monteren alsook de hologrammen waarmee ze de quad in elkaar monteren. En eenmaal klaar? Dan maken ze daarmee al rijdend een puzzeltocht door de gang langs de technische profielen.” Het Technolab heeft momenteel voor deze workshop de beschikking over twee demontabele quads en HoloLensen. Christel: “Bij de workshop maken we duo’s van leerlingen; twee per quad, dus maximaal twee setjes van twee leerlingen die tegelijkertijd aan een quad werken en vervolgens de puzzeltocht maken. De ene leerling heeft de HoloLens op en de andere leerling van het duo kijkt mee op het grote scherm via casting. Daarop ziet de tweede leerling wat de andere leerling met de HoloLens ook ziet en kan bijvoorbeeld aanwijzingen geven.” Zo draagt deze workshop ook nog eens bij aan teamwork tussen de leerlingen. Aan het einde van de workshop leren de leerlingen de quad ook demonteren zodat alles weer netjes klaarligt voor de volgende leerlingen. Ook goed voor docentenontwikkeling In december zijn de docenten van het Technolab op onderzoek uitgegaan en hebben zij een cursus gevolgd voor de HoloLens. Vervolgens hebben Bjorn en Timo het ontwikkelen van de workshop Hololens opgepakt. Bjorn Klein Gunnewiek: “Ook wij moesten al doende ontdekken hoe je de HoloLens programmeert met Microsoft Dynamics 365 Guides voor deze montageopdracht voor de quad, heel leerzaam. Gewoon zelf uitproberen dus, daar moet je wel de tijd voor nemen.” Ook leerden de docenten van het Technolab hoe zij de beelden en 3D-instructies uit de HoloLens kunnen casten op een groot scherm in het Technolab. Leuk, want zo kunnen andere leerlingen meekijken tijdens het proces en ook daarvan leren. Christel: “Voor deze workshop hebben we nu zelf voor het eerst een eigen digitale handleiding gemaakt. STO Twente staat ook voor docentenontwikkeling en met het ontwikkelen van deze workshop droegen we daar zeker aan bij. De ICT-afdeling was nauw betrokken bij deze ontwikkeling en heeft accounts voor ons aangemaakt en de HoloLenzen gebruiksklaar gemaakt.” MENU

26834b6f-7a9a-4149-97d6-c466a3edc022 “We hebben met elkaar mooie activiteiten neergezet “ John van der Vegt is Voorzitter College van Bestuur ROC van Twente. Daarnaast is hij lid van de Stuurgroep van STO Twente. Graag neemt hij de tijd voor zijn visie op STO Twente, inmiddels enige tijd onderweg: “Ik vind dat STO Twente de ambitie zou moeten hebben om de eerste regio te zijn waarin het techniekonderwijs écht ingebed is in de doorlopende leerlijn van po en vo naar mbo en verder.” STO Twente is nu enige tijd in actie. Wat is uw indruk tot nu toe? “We zijn mooi onderweg, zeker als je kijkt naar alle beperkingen door corona bij de start en de tijd daarna. De plannen worden gerealiseerd in het gewenste tempo. Met als doel zoveel mogelijk leerlingen met techniek kennis te laten maken. We hebben met elkaar mooie activiteiten neergezet, speciaal noem ik hierin de realisatie van de Technolabs.” Welk accent ziet u binnen STO Twente graag sterker aangezet? “We zijn nu ruim twee jaar onderweg. STO Twente is vooral geënt op leerlingen vmbo Basis en Kader. Ik ben een voorstander van de verbreding naar vmbo TL en havo. Ook naar po, hoewel die beweging al is ingezet. Anders blijven we in een hele kleine vijver vissen voor wat betreft het aantal leerlingen. Neem de Technolabs, die ik noemde. Daar kunnen we nog veel breder gebruik van maken zoals voor TL’ers en havisten. Daarnaast ben ik er een voorstander van dat het Techniekpact Twente en STO Twente nauwer gaan samenwerken. Ik pleit voor een verdere integratie, want beide dienen hetzelfde doel: hoe maak je techniek aantrekkelijk voor leerlingen en hoe begeleid je hen bij een goede keuze daarin? Dit soort nieuwe stappen bespreken we ook in de Stuurgroep voor STO Twente. Er zijn positieve signalen over de verlenging van het STO-programma na juli 2024. Juist dan zou die verbinding op de lange termijn nuttig en wenselijk zijn. Ik vind dat STO Twente de ambitie zou moeten hebben om de eerste regio te zijn waarin het techniekonderwijs écht ingebed is in de doorlopende leerlijn van po en vo naar mbo en verder. We kúnnen dat in mijn beleving. Ook profiteren we van het feit dat we één van de grootste STO-regio’s in het land zijn vanuit een coherente regio.” Hoe kijkt u tegen de gewenste doorlopende leerlijnen aan in de techniek? “Deze zie ik ontstaan. Wel vind ik dat ook ROC van Twente zaken moet veranderen om daar een onderdeel van te zijn. In het mbo op ROC van Twente stroom je altijd vrij smal in. Je doet Elektrotechniek, Installatietechniek of Mechatronica. Voor de doorsnee vmbo’er is dat een heel erg specialistische keuze. Waar ROC van Twente naartoe wil, is dat je breder kunt instromen, meer in de werelden van techniek. En dat je vervolgens vrij snel je keuze kunt maken in welk techniekprofiel je wilt uitstromen. Daar ligt voor ROC van Twente een opgave, specifiek in de afstemming hiervan.” ROC van Twente heeft belang bij instroom vanuit vmbo-techniek. Ziet u hierin goede tendensen ontstaan? “Dat zien we nog onvoldoende terug in de instroomcijfers. Binnen ROC van Twente kennen we het College Technologie. Dat bleef een aantal jaren groeien, met verleden jaar een terugval. Inmiddels is het aantal studenten hierin nu stabiel. Maar wellicht zitten we nog wat vroeg in het STO-programma om die cijfers in groei terug te kunnen zien. Wel ben ik ervan overtuigd dat het kennismaken door vmbo-leerlingen met technologie in de diverse Technolabs enthousiasme op zal wekken. Vroeg of laat zullen we dit terugzien in de instroom, is mijn verwachting.” U heeft het thema ‘meisjes in de techniek’ ingebracht bij STO Twente. Wordt dit genoeg opgepakt? “We zien stapsgewijs dat het aantal meisjes in de techniek stijgt. Weliswaar heel langzaam, maar toch betekenisvol. Krijg je nu vier of vijf meisjes in een techniekklas in plaats van één? Dan bereik je op een gegeven moment een omslagpunt en een vliegwieleffect. Dus daar ben ik positief over. Om meer meisjes te trekken moeten de open dagen een andere sfeer bieden en breder focussen dan alleen op de techniek. Zoals het beeld schetsen van de energietransitie en duurzaamheid. We merken dat die maatschappelijke context van techniek meisjes aantrekt. Maar ook wil ik meer jongeren met een multiculturele achtergrond in de techniek zien instromen. Vaak hebben zij het verouderde beeld van techniek via hun ouders en de generatie daarvoor. Dat beeld is dat werken in de techniek vies is en schadelijk voor je gezondheid. Dát was het ooit voor de eerdere generaties werknemers uit het buitenland, maar is het niet meer. Er ligt een taak jongeren met een multiculturele achtergrond hiervan te overtuigen.” Docentprofessionalisering in het vmbo is ook een belangrijke doelgroep van STO Twente. Helpt het als zij vaker in de keuken komen kijken op ROC van Twente? “De bedrijfsvakscholen krijgen steeds meer vmbo techniekdocenten langs om kennis op te doen, zoals bij SMEOT. Wat veel mensen niet weten, is dat ROC van Twente een partner is in SMEOT, samen met techniekbedrijven. Dus onze mbo-docenten kómen al veel in aanraking met vmbo-docenten voor kennisuitwisseling. Dit geldt ook voor REMO. Gelukkig zie ik dat nu de eerste goede stappen gezet worden binnen andere techniekopleidingen binnen ROC van Twente zelf. Maar dit kan altijd nog meer, uiteraard. Essentieel in deze uitwisseling is dat je elkaar fysiek kan ontmoeten en dat kan door corona eigenlijk pas weer sinds maart van dit jaar. Zeker techniekdocenten uit mbo en vmbo moet je bij elkaar zetten, het liefst aan een machine. Dat is voor deze groep de beste omgeving voor kennisuitwisseling.” Kijk ook naar onbenut arbeidspotentieel in Twente Tot slot heeft John een aanbeveling: “We moeten, ook voor techniek, veel meer kijken naar het nu nog onbenutte arbeidspotentieel, hier zit veel talent tussen. Voor de regio Twente is de analyse dat we ongeveer 30.000 mensen hebben die meer willen werken of nog helemaal geen baan hebben. Ik vind het heel interessant om ook met het vo te kijken, hoe je via korte opleidingen en modules die mensen naar een baan in de techniek kan leiden. Misschien overstijgt dit enigszins de doelstelling van STO, maar we zouden voor deze groep wel de faciliteiten van STO Twente kunnen benutten.” MENU