fb70e042-98d6-4dfd-a7f7-a8b8d21bb026 Slimme bundeling technische keuzevakken Binnen de STO subregio Almelo en Omstreken gaat een vindingrijk initiatief van start: alle 9 deelnemende vmbo-scholen roosteren gezamenlijk de woensdagmiddag in als praktijkmiddag voor keuzevakken. Zowel voor basis als kader. Met eerst voorrang voor de technische keuzevakken. De voordelen zijn groot voor zowel leerlingen als docenten. Simon Damink is docent BWI bij PiusX, één van de 9 vmbo-scholen: “Mijn collega-docent Herman Scholten van het Zone.college en ik werken vanuit STO nauw samen voor de keuzevakken. Zo ontstond dit idee.” De roostering op woensdagmiddag van alle technische keuzevakken vanuit de 9 vmbo’s biedt veel voordelen. Simon: “De leerlingen kunnen samen en gecoördineerd op bedrijfsbezoek. Ook kunnen we voor hen gezamenlijk bedrijfsbezoeken inplannen en onderdelen van keuzevakken groepsgewijs samenvoegen. Daarnaast gaan de leerlingen bij andere vmbo’s uit de subregio Almelo op bezoek. Het is uitdagend en inspirerend voor een leerling om ook op één van de andere deelnemende vmbo’s een technisch keuzevak te volgen en nieuwe inzichten op te doen. Zo kun je leerlingen op maat bedienen. De leerlingen kunnen zich hierdoor alvast meer oriënteren op mogelijke vervolgopleidingen en het beroepenveld ervaren.” Meer kritische massa Simon: “Door dit systeem kunnen we geïnteresseerde leerlingen van alle vmbo’s per keuzevak bundelen. Dus bezoeken we een bedrijf niet met, bijvoorbeeld, één leerling maar met een groepje. Daarmee krijgen die bezoeken meer kritische massa en kun je er als ontvangend bedrijf programma-technisch ook meer mee. Daarnaast is deze uitwisseling van kennis tussen de 9 vmbo’s uiteraard ook voor de docenten interessant.” In de maak: een aantrekkelijke keuzevakkengids De planning is dit nieuwe systeem in te zetten vanaf de derde week na de zomervakantie: “Dan kunnen de leerlingen eerst op hun eigen vmbo wennen en op gang komen. Om vervolgens verder te kijken bij bedrijven en andere vmbo’s op basis van de keuzevakken.” De leerlingen worden door de loopbaanoriëntatie, teamleider en/of mentor geïnformeerd over alle nieuwe mogelijkheden op de woensdagmiddag. Simon: “Voor het nieuwe schooljaar willen we daar een soort boekje of magazine aan koppelen. Een aantrekkelijke keuzegids waar de leerlingen zelf hun keuze uit maken.” Advies aan geïnteresseerde vmbo’s Tot slot heeft Simon een advies voor andere vmbo’s die deze gezamenlijke aanpak voor technische keuzevakken ook willen doorvoeren: “Laat de praktijkdocenten van dezelfde technische profielen vanuit alle vmbo’s in je subregio met elkaar rond de tafel gaan voor een brainstorm. Zet op een rij welke kennis je als technisch vmbo zelf in huis hebt en waarin je elkaar kunt versterken. Die ervaringen vergelijken en delen biedt voor de leerlingen ook weer toegang tot meer keuzemogelijkheden.” Patric Wigman, vestigingsdirecteur CSG Het Noordik en regioleider STO subregio Almelo eo: “Met het concept ‘Vanuit verbinding vernieuwen!’ geven we richting aan meerdere activiteiten van STO Twente. Het idee is dat als je samen met een bedrijf een keuzedeel uitvoert ook alle leerlingen daar naartoe kunnen. Die uitwisseling in de praktijk op een vast moment in de week wordt nu werkelijkheid. Mijn complimenten voor alle 9 vmbo-directeuren die zich hiervoor hard hebben gemaakt. Samen zien we het belang in dat dit slaagt en elke school levert hiervoor haar roostertechnische bijdrage. Dit tekent de solide samenwerking voor STO binnen de subregio Almelo eo.” MENU

2f7e1c56-d5c4-450e-8985-623c8959864a Reggesteyn: veelzijdige inzet VR brillen in het onderwijs Op Reggesteyn zetten ze steeds vaker VR-brillen in voor de technische vakken. Waar het aan het begin nog ‘spannend’ gevonden werd om zo’n nieuwe techniek te gebruiken tijdens de lessen, weten de collega’s binnen Reggesteyn het VR-team steeds beter te vinden. Samen nadenken over nieuwe mogelijkheden binnen lessen. Dat is toch fantastisch! Heel belangrijk: de VR-bril is niet het doel van de les, maar een middel om het doel te bereiken. Ook ingezet bij Zorg & Welzijn Tijdens lessen van Zorg & Welzijn zet Reggesteyn de VR-brillen ook steeds vaker in. Hoe leerzaam is het om leerlingen die later bij de kinderopvang willen werken, de wereld door de ogen van een peuter te laten zien?! De leerlingen kijken naar een video waarop zij alles zien op peuterhoogte. Het is met een 360 graden camera gefilmd, waardoor zij de hele ruimte om zich heen kunnen zien. Welk gevaren zie je? Hoe moet een volwassene je benaderen als hij/zij in gesprek gaat met een peuter? In de gegeven opdracht moesten de leerlingen niet alleen naar de video kijken, maar hier ook gerichte kijkvragen over beantwoorden. Brede inzet De VR-brillen zijn voor de technische vakken en Zorg & Welzijn, maar Reggesteyn wil deze zoveel mogelijk wil benutten. Daarom zijn in de afgelopen periode de VR-brillen ook ingezet tijdens een muziekles samen met de app ‘Drum legend’. Drum legend is een muziekritmespel met meerdere drumgameplay-opties. In de ‘Drum Maestro-modus’ kun je een banddrummer simuleren, verschillende drumvaardigheden leren en je favoriete muziek spelen. In de ‘Rhythm Rush-modus’ daag je jezelf uit met moeilijkere nummers en streef je naar hogere scores. Het is niet alleen voor de collega’s vreemd om ineens zo’n VR-bril in te zetten tijdens de les, maar ook voor de leerlingen. Toen de leerlingen de bril voor de eerste keer opzetten, waren ze verwonderd. Zo’n andere wereld, waarbij ze de echte wereld even vergaten. Meer lessen met VR gepland Na de kerstvakantie stond de volgende VR-les gepland: boksen tijdens de gymles. De app Fit-XR zal hiervoor gebruikt worden. De afgelopen periode zijn mooie samenwerkingen ontstaan, waarbij nieuwe technologieën zijn toegepast tijdens de lessen. Hopelijk komen er nog veel meer mooie samenwerkingen voor de toekomst die geborgd worden en jaarlijks terugkeren. MENU

f7105a33-0fe3-472f-92a7-ee814ca955d5 STO subregio Hengelo maakt nu al volop plannen voor vervolg STO Sterk Techniekonderwijs gaat officieel dóór en de subregio Hengelo laat daar geen gras over groeien. Op vrijdag 23 juni kwam een grote groep gemotiveerde medewerkers van C.T. Stork College bij elkaar, van techniekdocenten en projectleiders tot en met de regioleider. In een veelzijdige brainstorm werd er zowel positief teruggekeken alsook plannen gemaakt voor de toekomst. Zoals voor een compleet nieuw initiatief: het Robot Battle Lab! ‘Out of the box’ meedenken Cindy te Raa en Tom Blaauwgeers zijn de beide projectleiders voor de subregio Hengelo en zij organiseerden de brainstorm. Cindy legde uit wat de toekomst is voor STO en nodigde alle deelnemers uit vooral ‘out of the box’ mee te denken. Via het digitale prikbord Padlet gaven de deelnemers met hun mobiel antwoord op een aantal vragen: Wat is er door STO binnen de profielen veranderd en wat gaat de subregio tot 1 januari 2025 nog ontwikkelen vanuit STO? Immers, 2024 is een bijzonder tussenjaar voor STO, voorzien van extra subsidie. En ook: wat heeft STO jou als persoon gebracht? Tot slot kwamen er via Padlet ook veel goede suggesties binnen voor de planvorming voor de STO-periode 2025-2029. Extra aandacht voor de komende STO-jaren krijgen bijvoorbeeld een hogere instroom van meisjes in de techniek en meer ouderbetrokkenheid om bij hen een positiever beeld van techniek te creëren. Ook voor deze specifieke uitdagingen zal de subregio Hengelo gerichte activiteiten ontwikkelen. Nieuw: Robot Battle Lab Tot slot lichtte regioleider Benno Hams nog een bijzondere ontwikkeling toe: “Het basisonderwijs betrekken bij ons technisch onderwijs is en blijft een belangrijk doel van STO. We zien dat jonge leerlingen vooral tot techniek en technologie worden aangetrokken als er bij hun kennismaking hiermee een competitief spelelement in zit. Het voornemen van C.T. Stork College is dan ook om binnen de school een ruimte te ontwikkelen voor een Robot Battle Lab. Een plek waar po-leerlingen met elkaar de sportieve strijd aangaan met behulp van onweerstaanbare robotachtige technologie.” Afsluitende barbecue Na al het brainstormen en het ‘proefdraaien’ in het Robot Battle Lab was het tijd voor een barbecue. Op het buitenterrein van C.T. Stork college bleek al snel dat de STO subregio Hengelo niet alleen een actieve regio is, maar ook gewoon heel gezellig! Ook jouw STO subregio kan brainstormen met Padlet! Marieke Rinket, programma manager STO Twente, stuurt de Padlet met de genoemde vragen kant-en-klaar toe aan de vier andere subregio’s van STO Twente. Een ideale tool als ook zij een dergelijke brainstormsessie willen organiseren. Ook in het regioleidersoverleg kwam deze manier om ideeën te vergaren inmiddels aan de orde. MENU

e3a61673-4fb7-4a63-98b2-cdda9f643859 Praktische tips voor opleiden van meer techniekdocenten STO Twente deed mee met het landelijke webinar van Sterk Techniekonderwijs over hoe je meer techniekdocenten vindt en opleidt, bijvoorbeeld afkomstig uit het bedrijfsleven of als zij-instromer. De belangrijkste tips en adviezen van de deelnemende docentenopleiders, schoolleiders, hybride docenten en zij-instromers zetten we graag op een rij. Deelnemers aan het webinar waren Anja van Vliet (onderwijsmanager voor Lerarenopleidingen Rotterdam), Barbara van Dongen (directeur Corbulo College), Michel Greven (teamleider Techniek bij lerarenopleiding Windesheim Zwolle) en Jelle Steur (docent engineering). Praktische tips: · Loopt een technicus je school binnen met interesse om techniekdocent te worden? Of ontvang je een belletje of mailtje? Centraliseer deze gegevens en maak een collega verantwoordelijk voor de contacten met deze kandidaten. Te vaak sneuvelen die eerste contacten door een slechte opvolging en het niet bewaren van de contactgegevens. · Vaak ervaren potentiële techniekdocenten een drempel om zich op een school te melden. Wat kun je daar als school aan doen? Hierin spelen schoolleiders een rol. Licht alle docenten en medewerkers, en ook de conciërge, in dat je school openstaat voor potentiële hybride docenten en zij-instromers. Nog te vaak hebben de collega’s op de werkvloer van de school geen besef dat de school hiervoor openstaat. · Blijkt een ‘binnenloper’ met interesse toch niet bij jouw technisch vmbo te passen? Vraag dan aan de kandidaat of je zijn of haar gegevens mag doorgeven aan collega-vmboscholen in Twente. · Er is heel veel onduidelijkheid over de status en rol van onbevoegde docenten. Daar bestaat geen kant-en-klaar antwoord op. Het gaat hier om maatwerk per persoon. Schoolleiders kunnen het cv scannen van een potentiële kandidaat en hem of haar al op school inzetten op ervaring en opleiding die de kandidaat al wel op zak heeft, in plaats van beoordelen wat nog niet is gerealiseerd. Zoek op basis hiervan de ontwikkelroute die persoonlijk en professioneel bij de kandidaat in kwestie past. · Het imago van het technisch vmbo is positief aan het veranderen. Maar wellicht hebben potentiële nieuwe techniekdocenten, -instructeurs en zij-instromers nog het oude beeld. Zorg als school dat je een heldere en actuele presentatie klaar hebt liggen over waar het technisch vmbo nu voor staat. · Zij-instromers en hybride docenten geven aan dat als het klikt met een technisch vmbo dat het dan ook direct heel goed klikt én in een hoog tempo. De eerste periode van kennismaking en samenwerking is daarmee een goede graadmeter voor het vervolg. · Het vmbo geeft heel veel ondersteuning aan leerlingen, dus moeten we dat ook doen met de nieuwe techniekcollega’s. · En heb je als school een nieuwe kandidaat binnen en aan de slag? Behandel deze dan vanaf dag één als volwaardig en neem deze mee in al je schoolactiviteiten, zoals een introductiedag. Geef de kandidaten ook de kans om op meer plekken in je school mini-stages te lopen voor een zo breed mogelijk beeld. Zodat de kandidaat zich niet alleen bij het techniekteam welkom voelt, maar ook bekend raakt met de collega’s bij alle avo-vakken. · Ook een advies voor potentiële kandidaten is om je stap goed met het thuisfront en omgeving te overleggen. Ook hun steun in dit proces is onmisbaar. · En zijn technische instromers eenmaal in een school aan de slag? Dan is het advies je te binden aan iemand in je school, of schoolstichting. Een soort buddy waar je altijd bij terecht kunt. Kortom, een goede en ervaren begeleider, het liefst bevoegd, van de werkvloer. Die persoon moet ook de tijd en ruimte krijgen van zijn of haar directeur om buddy te kunnen zijn. · Leerlingen op het vmbo zijn relatiegericht ingesteld met hun instructeur, docent of klasse-assistent. Dat sociale aspect is heel belangrijk voor potentiële techniekdocenten en hybride docenten/instructeurs. Je groeit niet alleen als docent of instructeur, maar moet ook willen groeien in je relatie met de school, je leerlingen, je collega’s en meer. De schoolleiding moet aandacht hebben voor en ruimte geven aan ook die relationele groei. Soms gaat het bij vmbo-leerlingen om gedrag en ook daarin moet je je als hybride collega of zij-instromer willen ontwikkelen. · Hoe snel kan een vakman eigenlijk docent worden. En is snel opleiden altijd goed? Ook hier gaat het om maatwerk. Wel is de consensus dat het gewoon tijd vraagt om van het ene naar het andere beroep te gaan. Ook schuurt het soms, maar zonder wrijving geen glans. En heb je als hybride docent of zij-instromer eenmaal je bevoegdheid? Dan begint het eigenlijk pas echt door heel veel meters te maken in de schoolpraktijk. MENU

31c03df3-1468-496a-8b8a-f34789dcf41b Advies: maak Techniek Tastbaar vast onderdeel van je instroombevordering Het event Techniek Tastbaar heeft als doel vmbo-leerlingen te informeren over en enthousiasmeren voor techniek en technologie. Bijna alle subregio’s van STO Twente organiseerden inmiddels het event Techniek Tastbaar. De drijvende krachten achter Techniek Tastbaar zijn Petra Lambert en John van Mierlo. Hoog tijd om dit succesconcept eens nader toe te lichten: “Techniek Tastbaar is een succesvolle formule, maar we blijven altijd kritisch kijken naar verbeterpunten.” Oorsprong Techniek Tastbaar Petra: “Techniek Tastbaar is voor het eerst georganiseerd in 2015 en komt voort uit Jet-Net & TechNet. Dit is een groot landelijk netwerk waarbinnen bedrijven en scholen samenwerken om jongeren in het onderwijs zelf de wereld van techniek te laten ervaren. Echter, er werd heel veel gepraat en wij wilden van praten naar actie. Van die daadkracht is Techniek Tastbaar het concrete resultaat. Techniek Tastbaar slaat ook voor docenten de brug naar bedrijven om duurzame contacten te leggen voor veel meer contextrijker onderwijs.” De dynamiek van de dag zelf De kracht van Techniek Tastbaar is de eenvoud, benadrukt John: “Er zit geen hogere wiskunde achter. De dynamiek van de dag is de kracht, alles draait om de ontmoeting tussen de leerlingen en de bedrijven. Plus een dag lang netwerken tussen leerkrachten, docenten en bedrijven, ook onderling. Je ziet ze elkaar opzoeken en overleggen. Ondertussen hebben de leerlingen een fantastische dag.” Petra: “Ook merken we dat de bedrijven het écht fantastisch vinden om hun eigen techniek uit te leggen aan jonge leerlingen. Daar komt bij: de deelnemende bedrijven zitten vaak op fietsafstand van de school. Die regionale/lokale component is ook een belangrijke succesfactor van Techniek Tastbaar.” Relatie met Sterk Techniekonderwijs Twente John: “STO Twente werkt met precies dezelfde drie pijlers als waarop Techniek Tastbaar is gestoeld: instroombevordering, verbetering techniekonderwijs en ook heel belangrijk: de connectie met het bedrijfsleven.” De subregio’s van STO Twente zien hierin hun doelstellingen terug: “STO Twente heeft een sterke projectorganisatie met ervaren mensen. Door STO in het algemeen is er geld en mankracht beschikbaar en dat maakt dat er mooie interventies van de grond kunnen komen. De professionele projectorganisatie van STO Twente gaf van meet af aan een stevige impuls aan de 19 deelnemende vmbo-scholen.” Belang van evaluatie Techniek Tastbaar is een succesvol concept. John: “Tegelijkertijd moeten we alert zijn op wat er om ons heen gebeurt, bedoeld om naar de toekomst toe mee te bewegen en te verbeteren. Dus na elk event Techniek Tastbaar evalueren we met de betrokken scholen en bedrijven. Wat zijn de verbeterpunten? En hoe kunnen we die doorvoeren? Vooral de communicatie rondom Techniek Tastbaar is essentieel: voor, tijdens en na het event, zowel richting bedrijven als scholen.” Petra: “Techniek Tastbaar draait niet om kwantiteit, zoals records breken met het aantal bezoekers. We koersen liever op kwaliteit, dus wellicht minder bezoekers waarbij de leerlingen wel allemaal aan hun trekken komen met doe-activiteiten in de stands.” Herhaling is de kracht Techniek Tastbaar wil leerlingen helpen om een goede keuze te maken voor hun toekomst. John: “Maar dat bereik je niet met een eenmalig evenement. Leerlingen vanaf groep 6 en de jaren daarna, ook in het vo, moeten gewoon meerdere keren geconfronteerd worden met techniek. Van Techniek Tastbaar tot en met bedrijfsbezoeken, stages, praktijkopdrachten en gastlessen. Als je dat een aantal jaren herhaalt, krijgen leerlingen een veel completer en reëler beeld van de mogelijkheden van techniek en technologie. Staan ze eenmaal voor hun keuze? Dan heeft die herhaling bereikt dat ze techniek in ieder geval meewegen in hun beslissing.” Petra: “De kracht zit ‘m in de herhaling. Ook hopen we hiermee dat er tussen scholen en bedrijfsleven een soort community gaat ontstaan. Ontstaat die relatie? Dan is de kans veel groter dat er mooie samenwerkingen opbloeien dan wanneer ze elkaar helemaal niet kennen. Een voorbeeld? Voorafgaand aan elke Techniek Tastbaar event nodigen we bedrijven uit om op de organiserende school te komen kijken. Ook nemen we de dag zelf grondig door. Daar hebben we graag de techniekdocenten bij, voor hen een uitgelezen kans; de techniekbedrijven uit hun sector staan letterlijk voor hun neus. Makkelijker kunnen we het hen niet maken. Het event is het eindresultaat, maar alle activiteiten ervoor en erna zijn allemaal bedoeld om het onderwijs beter te maken en de relatie bedrijfsleven – onderwijs te versterken.” Techniek maar ook technologie Petra en John zijn zich ervan bewust dat, naast de harde techniek, er ook allerlei technologie doordringt in andere sectoren. De opkomst van zorgtechnologie is daarvan een actueel voorbeeld. John: “Dit betekent dat we Techniek Tastbaar bewust baseren op de 7 werelden van techniek. Hiermee voorkomen we dat we ook Techniek Tastbaar voor de leerlingen te veel koppelen aan specifieke beroepen. We willen hen juist enthousiast maken voor alle techniek en technologie die erachter de 7 werelden van techniek zitten. Daarom leent dit concept zich daar zo goed voor. Met leerlingen praat je dan niet over beroepen, die overigens door nieuwe technologie steeds veranderen, maar juist over denk- en doe-werelden die hen aanspreken zoals de wereld van de zorg. Daarom hanteren we dit concept graag als fundament voor Techniek Tastbaar.” Serie techniekmomenten organiseren Petra: “Wij realiseren ons dat Techniek Tastbaar niet het enige techniekevent is, er zijn er vele en ieder met hun eigen goede opzet en doelen. Onze insteek is dat we met al die collega-events een serie techniekmomenten organiseren voor zowel docenten en leerlingen alsook hun ouders. Waarbij er bij ieder event een stukje van de techniekwereld voor hen opengaat. Deze serie techniekmomenten zou steeds meer in het onderwijs ingebouwd kunnen worden. Daarmee acht ik de kans groter dat kinderen voor techniek kiezen dan wanneer dit niet gebeurt.” Vast onderdeel van de jaaragenda van je school Petra en John lichten tot slot graag nog iets toe: “De kosten om Techniek Tastbaar te organiseren zijn vele malen lager dan andere events. Terwijl de bezoekersaantallen hoog liggen. Tegelijkertijd vergt het heel veel inzet vanuit onze organisatie. We hebben geen enkel winstoogmerk en vragen van scholen en bedrijven alleen hun medewerking en tijd. We hebben tot nu toe 42 keer Techniek Tastbaar georganiseerd in Nederland en elke versie was voor wat betreft enthousiasme een succes. Zowel gezien vanuit de bezoekers als bedrijven en deelnemende scholen. Dat enthousiasme benut je maximaal door het als school nog een keer te organiseren zoals we eerder in dit interview opperden. Wat dan enorm helpt, is dat de blauwdruk en alle organisatorische en communicatieve afspraken er nog liggen van de eerste keer. Dus hoe vaker je het organiseert, hoe eenvoudiger het voor de school in kwestie wordt. In feite zou je het tot een vast onderdeel van de jaaragenda van je school kunnen maken.” MENU

79d99306-af68-4796-b8f2-051a61f7d11d Brainport Eindhoven prikkelt ook de brains van STO Twente De tweede dag van de studiereis van STO Twente ging langs twee opmerkelijke organisaties: Brainport Eindhoven en Vencomatic in Eersel. Hoe uiteenlopend beide organisaties ook zijn; hun boodschap was opvallend eensluidend. Namelijk: investeer maximaal in het technisch vmbo en mbo, want de maakindustrie schreeuwt om vakmensen. Brainport Eindhoven: kennisintensieve maakindustrie Brainport Eindhoven ontving STO Twente op een uitdagende en gastvrije locatie: het Philips Stadion. Begrijpelijk, want Brainport is hoofdsponsor van PSV. Lianne van den Wittenboer is programmamanager onderwijs Brainport. Zij lichtte in vogelvlucht Brainport toe: “Brainport Eindhoven is een innovatief ecosysteem in Zuidoost-Brabant. Met een sterke hightech maakindustrie, een innovatieve designsector en een uniek samenwerkingsmodel. Deze kennisintensieve maakindustrie vervaardigt technisch complexe producten in kleine volumes. Daarnaast is er een levendige creatieve industrie met volop ruimte voor innovatieve startups. Circa 6500 toeleveranciers werken voor zes tot zeven hoog-innovatieve bedrijven zoals chipfabrikant ASML.” 60.000 extra mbo-banen verwacht De innovatieve houding in Brainport Eindhoven past ook prima bij de ondernemende visie van Twente. Lianne: “Onze praktische insteek? Ga met elkaar pionieren en kijk gewoon wat het wordt. Samenwerken is vanuit ons DNA gericht op de noodzaak om ook samen te overleven. Vooral in de laatste drie jaar maakt Brainport Eindhoven bewust de koppeling tussen hightech en maakindustrie. Sterker nog: 70% van de medewerkers van technische bedrijven is mbo geschoold. Er worden hier 60.000 extra banen (van mbo tot en met wo) verwacht waarvan twee derde mbo-banen, dus is de maakindustrie van groot belang. Daarom ons advies: stem je aanpak voor instroombevordering in de techniek af op het dna van je regio.” Lianne lichtte toe dat er van oudsher al heel veel gebeurt in Brainport Eindhoven op het vlak van instroombevordering in de techniek: “Toen STO kwam, hebben we dit programma bewust niet als een separate activiteit aangevlogen, maar ingebed in alle al bestaande stimuleringsprogramma’s voor techniekpromotie in Brainport Eindhoven. Zoals bedrijfsbezoeken, excursies binnen een bedrijf of het geven van gastlessen en challenges aan het basis- en voortgezet onderwijs. STO-ervaringen uit de dagelijkse docentenpraktijk Vervolgens gaf Stan Vissers een presentatie. Hij is hybride deeldocent Media, Vormgeving en ICT op SintLucas in Eindhoven. Eveneens is hij voor SintLucas één van de STO-coördinatoren. Stan is blij met STO, en deelde een aantal praktische ervaringstips: “De materialen die we hierdoor kunnen aanschaffen? Prima! Maar pas die dan wel consistent en over hele breedte toe in je lessen. En train álle collega’s in het gebruik ervan zodat iedereen op de hoogte is van alle mogelijkheden.” Ook Stan merkt dat het een uitdaging is om regio-breed te blijven samenwerken. Een andere tip van Stan? “ Zorg ervoor dat de bovenbouw minder knoppenkennis leert, en meer vaardigheden opdoet die ze nodig hebben in de buitenwereld. Dus leer vmbo-leerlingen omgaan met waar zij tegenaan lopen in bedrijven.” Verder moedigt Stan techniekdocenten aan zoveel mogelijk bij bedrijven te kijken: “Als docent kan je toch in de buitenwereld het beste proeven wat de meest ideale context is voor je lessen.” Hybride light Brainport Eindhoven werkt graag met hybride docenten. Stan is er nota bene zelf een! Echter, in deze regio hanteert men, naast het standaard concept voor de hybride docent, een aanvullend bijzonder concept: hybride light . Uiteraard maakt men daar hele goede afspraken over om de samenwerking tussen bedrijf en school naadloos af te bakenen. Lianne: “Hybride is altijd maatwerk en de cruciale vraag is wel: hoe ga je dit maatwerk opschalen?” Tot slot stipte Stan het belang aan van hun twee zogeheten matchmakers: “Ze komen uit het onderwijs. Zij koppelen de vragen vanuit de scholen aan de mogelijkheden van bedrijven. Vooral met als doel om context in je school naar binnen te halen. Een voorbeeld? Bepaalde lesstof zit nu niet meer in natuurkunde, maar is wel van belang als je bij ASML werkt. Dus kunnen die matchmakers die kennis alsnog de school in krijgen.” Hoe verbind je een voetbalclub met je techniekonderwijs? We zeiden het al: STO Twente was te gast in het PSV-stadion. Dus kwam ook aan de orde in de presentatie hoe je een voetbalclub als PSV kunt benutten als spil in je techniekonderwijs, zowel in het basisonderwijs als vmbo-onderwijs. Cindy Raaijmakers, projectleider van de PSV Brainport Scholenchallenge, gaf een mooie presentatie over hoe PSV zich verbindt met techniekonderwijs: “We hebben de leerlingen een PSV Brainport Scholenchallenge gegeven: hoe ziet het PSV-stadion er in 2030 uit? Alles kwam daarbij aan bod: mediawijsheid, digitale geletterdheid en uiteraard productontwikkeling. Kinderen uit groep 6 én 7 werden uitgedaagd om technologische oplossingen te bedenken voor vraagstukken op het gebied van energie, gezondheid, veiligheid, voeding en mobiliteit. De innovatieve ideeën presenteerden de kinderen op 24 mei in het Philips Stadion aan de vakjury. Er is toegewerkt naar een spannend eindevent en het voor groep 6 ontwikkelde lesmateriaal bleek ook heel geschikt voor het vmbo. Twee vliegen in één klap dus.” Cindy legt de kern van haar aanpak uit: pak een herkenbaar en afgebakend probleem samen op. En PSV zelf? Die was zeer verrast door de praktische en bruikbare ideeën van de basis-kader leerlingen.” Praktische conclusies Lianne sloot de bijeenkomst af met enkele praktische conclusies: · Meer leerlingen in de techniek? Dan helpt het niet hen techniek op te dringen. · Proberen de context van de regio te koppelen aan actuele en maatschappelijke uitdagingen die op hun levensweg komen. · Zet het met elkaar vinden van technische oplossingen centraal door het gewoon samen te probéren! · Er gebeurt al veel voor techniekleerlingen. De uitdaging? Hoe blijf je door de bomen het bos nog zien? · Blijf altijd structureel kennis met elkaar delen. · Stem je STO-aanpak af op het dna van je regio. · Tot slot: integreer techniek in ál je onderwijs. Rondleiding en lunch Een mooi sluitstuk was de rondleiding door het stadion van PSV en een gezellige lunch! Al met al een waardevolle ‘kennistransfer’! MENU

11bcdca4-3ccd-4c66-9494-471baae381cb Feestelijk ministerieel startsein voor micro:bit project Op maandagochtend 27 maart bezocht minister Dennis Wiersma het C.T. Stork College in Hengelo. Doel van het compacte en afwisselende programma van twee uur? Onderzoek doen naar de invoering van de praktijkgerichte programma’s (PGP) in de theoretische leerweg. Eveneens maakte de minister gebruik van de gelegenheid om het feestelijke startsein te geven voor het zogeheten micro:bit project van het C.T. Stork College, onder de vlag van het project “Jouw digitale toekomst begint hier!” Opleiden tot digitale, creatieve pioniers Benno Hams is teamleider TGL, BWI en PIE op het C.T. Stork College én regioprojectleider van de STO subregio Hengelo: “In samenwerking met enkele regionale bedrijven en instellingen start het C.T. Stork College met het opleiden van onze leerlingen tot toekomstige digitale, creatieve pioniers. Dit doen we onder de vlag van het project “Jouw digitale toekomst begint hier!” Het gaat om XIP, HTM Technologies, NTS Norma, Techniekhuis Twente en SMEOT. De digitale wereld is niet meer weg te denken in het dagelijkse leven en wie deze kennis heeft kan de toekomst dan ook vol vertrouwen tegemoetzien. Benno: “De leerlingen leren in dit project spelenderwijs programmeren en worden uitgedaagd om software en hardware te laten samenwerken. Hun interesse voor technologie en IT wordt gewekt en ze leren vaardigheden voor hun professionele toekomst.” Elke vmbo-leerling een eigen micro:bit Benno: “We geven vmbo-leerlingen een eigen programmeerbare micro:bit. Dit is een klein (4x5cm) micro computertje met knopjes voor de bediening, en een 5x5 led matrix als beeldscherm. Verder beschikt de micro:bit over vele sensoren. Door gebruik te maken van de juiste programmerblocks meet het temperatuur, licht, acceleratie (trillingen), oriëntatie en magneetvelden (kompasfunctie). Ideaal voor zelf te maken toepassingen.” Daarnaast beschikt de micro:bit over draadloze communicatie met andere micro:bits, en met smart-phones, tablets en computers. Hiermee is de micro:bit dus tevens een IoT (Internet of Things) platform dat ook voor gevorderde gebruikers interessant is. Benno: “De micro:bit is in feite een zakformaat computer die een leerling kan programmeren, aanpassen en aansturen om zijn digitale ideeën, games en apps tot leven te brengen.” Doelstelling van het project “Jouw digitale toekomst begint hier!” Het onderwijskundige deel van het project bestaat uit drie verschillende fasen. Benno: “Ten eerste het opzetten van een onderwijsprogramma voor verschillende groepen leerlingen van het C.T. Stork College. Hierbij zal een programma ontwikkeld worden voor alle leerlingen uit leerjaar 2 en voor de leerlingen die het profiel PIE en Technologie & Toepassing volgen en dat gaat verder dan alleen het gebruik van een micro:bit. De tweede fase is het uitrollen van het lesprogramma van leerjaar 2 naar de andere vmbo-onderbouwlocaties. De derde fase behelst het uitrollen van het lesprogramma naar de overige scholen voor het voortgezet onderwijs in Hengelo en omstreken.” Wellicht inzet STO Twente breed Daarnaast zal met de andere STO subregio’s in Twente samengewerkt worden om te onderzoeken of het project een regionaal, of zelfs landelijk, vervolg kan krijgen. Benno maakte daarom van de gelegenheid gebruik om de minister mee te geven dat STO Twente hiervoor graag het commitment van het Ministerie van OCW zou willen hebben. Benno: “Parallel aan het hele traject zal de samenwerking met het bedrijfsleven gezocht worden om het project verder vorm te geven en gezamenlijk te gaan dragen.” MENU

855f56ea-b223-4577-98f7-0c60b8778e94 Canisius maakt praktisch werk van Keuzevak Duurzame Energie In Nederland groeit de behoefte aan jong technisch talent dat alle oplossingen voor duurzame energie kan helpen ontwerpen en daadwerkelijk installeren. Ook in Tubbergen en omgeving is hier veel werk in, van bouw tot en met installatietechniek. Reden genoeg voor het Canisius in Tubbergen om het Keuzevak Duurzame Energie te introduceren. Ook hier is de samenwerking gezocht met het lokale bedrijfsleven, dé kracht van STO Almelo en omstreken. TDI Techniek in Reutum Voor het Keuzevak Duurzame Energie werkt het Canisius in Tubbergen samen met TDI Techniek in Reutum. Dit installatiebedrijf is actief met onder andere warmtepompen en zonneboilers. De leerlingen die dit keuzevak volgen gaan in totaal zeven keer naar TDI toe. Veelzijdige kennismaking De eerste van de zeven bezoeken stond in het teken van veiligheid. Vervolgens maakten de leerlingen kennis met uitdagende onderwerpen, zoals technisch tekenen. Een van de opdrachten was ook het monteren van zonnepanelen. Dat lijkt misschien eenvoudig, maar moet aan veel regels voldoen. Leerlingen leerden hoe zij met een speciaal digitaal programma over de montage van zonenpanelen. Hoe ze deze bijvoorbeeld het beste op het dak van hun eigen huis konden monteren. Na deze opdracht werden de handen uit de mouwen gestoken en werden hun technische tekeningen werkelijkheid: leerlingen gingen daadwerkelijk zonnepanelen monteren. Daarbij kregen ze uitleg over de rol van een omvormer en hoe je deze aan moet sluiten op de zonnepanelen. Aan de slag in de praktijk Naast de opdrachten bij TDI gaan de leerlingen ook op bezoek bij een klant in Tubbergen: een gemeenschapsgebouw. Hier hebben ze met een infraroodcamera zelf bekeken hoe goed het gebouw was geïsoleerd. Samen werd besproken hoe ze de isolatie van het gebouw konden verbeteren. Daarnaast hebben de leerlingen gekeken naar het aansluiten van warmtepompen en zonneboilers. Afsluiting met doorkijkje naar toekomst Op 25 juni is het keuzevak Duurzame Energie afgesloten met een theorietoets. DE ouders werden daarna later op de middag uitgenodigd en kregen uitleg van Tom Droste zelf over het keuzevak. Van het filmpje dat is gemaakt tijdens het keuzevak hebben we ze de preview laten zien. Ook kregen uitleg van IW over vervolgmogelijkheden in dit vak. Ook opleider IW was uitgenodigd. Deze mbo-opleider is gevestigd in het Techniekhuis Twente en gespecialiseerd in installatietechnische opleidingen. Leo Benneker van IW gaf op 25 juni een praktische uitleg over alle mogelijkheden die er zijn voor vmbo-leerlingen als zij door willen studeren binnen duurzame energie in relatie tot installatietechniek. Onderdeel van standaard aanbod De eerste ronde van dit keuzevak is zo goed bevallen, dat het onderdeel wordt van het standaard aanbod van STO Almelo e.o. Een groep leerlingen van ook het Alma College, het Noordik Vroomshoop en Vriezenveen en het Zone.college krijgt dan de kans om duurzame energie te ontdekken. Het wordt vanaf komend schooljaar ook extern aangeboden binnen Almelo e.o. Er staat weer een grote groep klaar vanuit het Alma en Noordik Vroomshoop om dit keuzevak te volgen. MENU

STO SUBREGIO ALMELO MENU STO SUBREGIO ALMELO Als STO Almelo e.o. zien we volop mogelijkheden om het onderwijslandschap opnieuw in te richten en adaptief te maken. Het is daarom nu tijd om met elkaar aan de slag te gaan en leerlingen en bedrijven in onze regio gereed te maken voor de toekomst. Samen kunnen we leerlingen opleiden voor de beroepen die er straks zijn met de kennis en vaardigheden die ze daarbij nodig hebben. Visie Wij geloven dat grensoverstijgende samenwerking cruciaal is voor inspirerend en toekomstbestendig onderwijs. Als onderwijsinstellingen, ondernemers en overheden bereid zijn om de handen structureel ineen te slaan is het mogelijk om de gewenste vernieuwing in het onderwijs te realiseren en zo leerlingen enthousiast, leer- en nieuwsgierig te maken en te houden. We hebben elkaar nodig en kunnen veel van elkaar leren om op die manier positieve impact te realiseren op school én in de regio. Missie Als platform vanuit het technisch vmbo zijn we een beweging gestart met de ambitie om samen de regio inspirerend en toekomstbestendig te maken. Dat vraagt een andere mindset én een andere manier van werken. Innovatie en co-creatie gaan daarbij hand in hand. Door intensieve samenwerking kunnen we inspelen op actuele ontwikkelingen en een doorlopende leeromgeving realiseren. Leerlingen zijn er zo van verzekerd dat zij op school én daarbuiten leren wat er in de praktijk verlangd wordt. Ambassadeurs In de beweging staan we er gelukkig niet alleen voor en worden we gesteund door een bijzondere en krachtige achterban. Je komt ze overal tegen. Van onderwijs tot overheid. Van kleine ondernemers tot grote en internationale hightech-bedrijven. Het is Twente op zijn best. Met elkaar ontstaat er een groep van intrinsiek gemotiveerde mensen die zeer betrokken bij de regio is en actief wil meedenken over hoe we individuele en collectieve belangen op krachtige wijze met elkaar kunnen verbinden. De essentie Baanbrekend leren. De grote kracht van onze beweging is dat we met elkaar sterk en flexibel tegelijk zijn. Samen zijn we in staat om nieuwe wegen in te slaan die leerlingen, organisaties en de regio als geheel vooruithelpen. Zo realiseren we een inspirerende en toekomstbestendige leeromgeving binnen en buiten de school. Samen realiseren we op betekenisvolle wijze impact. Vandaag. Morgen. En in de nabije toekomst. Nieuwsberichten Twentse tukkervlet officieel te water gelaten Keuzevak koudetechniek steeds breder toegepast Nieuw keuzevak verspaningstechniek bij vdl-etg Eigen media subregio Almelo Camilla 24 is techniekdocente in Vroomshoop en hoe de jongens dat vinden www.baanbrekendleren.nl https://youtu.be/6TAkO_O2zEM DEELNEMENDE SCHOLEN Het Noordik Almelo, Vriezenveen en Vroomshoop Het Erasmus Canisius Het Mozaïek Pius X Zone college PARTNERS CONTACTGEGEVENS Projectteam www.baanbrekendleren.nl Ondernemershuis Twenterand Weitzelweg 6, 7671 EJ Vriezenveen Visiecyclus Henco van der Weijden henco.van.der.weijden@stotwente.nl Realisatiecyclus Gieni Nijkamp gieni.nijkamp@stotwente.nl Regionale netwerken Rik Pape rik.pape@stotwente.nl SUBREGIO ALMELO

f3723a02-f083-4f54-b657-5b8cd33e41c1 REMO opent volledig uitgerust PIE lokaal REMO West-Twente, gevestigd op de Kampus in Rijssen, opende recent haar gloednieuwe PIE-afdeling. In het eigentijdse en ruime souterrain, met veel daglicht en een eigen toegang voor de leerlingen, staan een modern uitgerust machinepark en gereedschappen klaar voor PIE-leerlingen en hun docenten. Voor langere tijd is deze PIE-afdeling vier dagen in de week gereserveerd voor CSG Reggesteyn die dit huurt. Op vrijdag staat deze PIE-ruimte open voor elke andere Twentse vmbo-school. Denk bijvoorbeeld aan de STO-vmbo’s in Holten, Almelo, Vroomshoop of Vriezenveen. Breed inzetbaar Gerrit Schalk, directeur REMO West-Twente: “Uiteraard heeft CSG Reggesteyn vier dagen in de week als eerste de beschikking over ons PIE-lokaal. Maar op basis van bijvoorbeeld het cafetaria-model nodigen we ook andere vmbo-scholen uit hiervan gebruik te maken op vrijdag. Of, als Reggesteyn misschien eens minder leerlingen heeft voor de PIE-ruimte, wij dit mogelijk aanvullen met PIE-leerlingen van andere vmbo-scholen. Ook willen we inzetten op zij-instromers en bijscholen van technici op basis van het concept van een Leven Lang Ontwikkelen. We hebben op 800 m2 fors geïnvesteerd in apparatuur en gereedschappen. Van draaibanken, knipscharen, wals en lascabines tot en met boormachines en nieuwe werkplekken voor elektra, grotendeels gloednieuw. Het bedrijfsleven, de achterban van REMO, heeft hierin fors geïnvesteerd. Eind december is alles technisch rond. Het is een volwaardig PIE-lokaal, met ook een theorieruimte. Alle profieldelen uit PIE zijn hier uit te voeren. Aansluitend zijn alle verdiepende keuzedelen bij de afdelingen van REMO zelf te volgen, denk aan mechatronica en warmtepompen. Dit past bij het STO-concept van doorlopende leerlijnen en betekent een mooie kruisbestuiving vanuit het vmbo met onze eigen mbo-afdelingen.” Eigen coördinator STO/instructeur afdeling PIE REMO heeft een eigen instructeur aangesteld voor het PIE-lokaal. Gerrit: “Dit is Rudy Horck in de functie van coördinator STO/instructeur afdeling PIE. Hij is voor alle vmbo-scholen, ook CSG Reggesteyn, het eerste aanspreekpunt. Alles is nog nieuw, dus we moeten met elkaar nog ervaren hoe en langs welke lijnen het gaat lopen. Na de kerstvakantie zal Rudy langsgaan bij alle vmbo-scholen waar wij contact mee hebben. Op 26 januari 2023 hebben we vanuit Remo West-Twente een open dag en daar betrekken we uiteraard ons gloednieuwe PIE-lokaal bij. Die dag valt mooi samen met de open dag van Reggesteyn.” REMO bestaat dankzij de deelnemende bedrijven. Zoals gezegd investeerden zij in de inrichting van het nieuwe PIE-lokaal. Gerrit: “Ook zij juichen een nog sterkere connectie met het vmbo toe. We hebben de leerlingen daardoor eerder en beter in beeld en daar profiteren uiteindelijk de bedrijven van.” Coördinator STO/instructeur afdeling PIE Rudy Horck is de laatste maanden vooral druk geweest met de inrichting van het PIE-lokaal met nieuwe apparatuur en de verhuizing, rond de herfstvakantie, van de PIE-inrichting van Reggesteyn naar REMO: “Nu kom ik eraan toe om mij mijn nieuwe rol als coördinator STO/instructeur afdeling PIE meer eigen te maken. Ik kom uit de commercie in het technisch bedrijfsleven en het onderwijs is nieuw voor mij. Hier kan ik weer hands on aan de slag! Maar ik kende REMO al wel door inrichtingsopdrachten die we deden vanuit mijn vorige baan. Vooral ga ik de contacten met Reggesteyn onderhouden en bezoeken coördineren, evenals voor andere vmbo-scholen die belangstelling hebben. Zowel naar buiten toe als intern word ik coördinator voor de invulling van het PIE-lokaal en de ondersteuning.” Intensief betrokken bij inrichting Ton Schelfhorst is docent PIE op Reggesteyn: “Ons hele PIE-team komt met leerlingen PIE hier naartoe. We hebben hier ook een eigen kantoor met goed zicht op alle werkzaamheden in het PIE-lokaal. We zijn op een prettige manier vanaf het prille begin betrokken geweest bij de inrichting en opzet van dit PIE-lokaal. Van eerste tekening tot en met wat we nu zien. De insteek is de grondgedachte dat het goed werkt als je het technisch vmbo fysiek dichtbij het technisch mbo zet. Daardoor kun je de doorlopende leerlijnen met elkaar versterken, een belangrijk doel van STO Twente.” Even wennen, inmiddels overtuigd Ton geeft aan dat het even wennen was om op CSG Reggesteyn het eigen PIE-lokaal te verlaten. “Je bent toch benieuwd of je de binding met je school houdt. Maar ik ben overtuigd geraakt door de fraaie, open, lichte ruimte met een eersteklas inrichting. Ik ben nu heel blij met dit PIE-lokaal en het voelt inmiddels goed. Ik denk ook dat het past in de algemene ontwikkeling dat technische vmbo-scholen meer gebruikmaken van de mogelijkheden van het technisch mbo om elkaar met doorlopende leerlijnen nog meer te versterken.” Overigens, ook voor BWI kunnen vmbo-scholen al een aantal jaren terecht bij Bouwmensen die ook gevestigd is in Kampus, voor zowel profiel- als keuzedelen. Meer weten? Neem gerust contact op met Rudy Horck via 06 45 53 64 96 of via 0548 – 51 51 52. Mailen kan ook: r.horck@remo-wt.nl MENU