db722478-d53b-4405-b7c5-22c56f041606 Leerlingen C.T. Stork College op SMEOT klaargestoomd voor junior vakwedstrijden van NIL Het Nederlands Instituut voor Lastechniek (NIL) organiseert jaarlijks regionale laswedstrijden voor jong talent van vmbo-en praktijkscholen. Dit jaar doen er op 15 maart twee leerlingen van C.T. Stork College mee in de categorie lassen. De voorbereiding op deze vakwedstrijden? Die ligt in vakkundige handen van Eddy ter Beest en Maarten Damink, praktijkdocenten bij SMEOT, én een groep mbo-studenten die hier de opleiding constructie en plaatbewerking volgt. Een bijzondere variant van de doorlopende leerlijn! Focus op lastalenten Vanuit C.T. Stork College vindt een aantal leerlingen al de weg naar SMEOT om met state-of-the-art apparatuur te leren lassen. Hans Fokke: “Twee talenten uit die groep zijn geselecteerd voor deze vmbo vakwedstrijd van NIL. Mijn collega’s Eddy ter Beest en Maarten Damink wierpen zich enthousiast op om deze twee lastalenten naar deze wedstrijd in maart te begeleiden. In een master class-achtige setting brengen zij deze twee toppers op een aantal vrijdagmiddagen nog even de fijne kneepjes van het vak bij.” Goed nieuws overigens is dat één van deze twee lastalenten van plan is door te stromen naar de constructie en plaatbewerking opleiding op mbo-niveau. Goede samenwerking met C.T. Stork College Eddy ter Beest was zelf ooit leerling op wat we nu C.T. Stork College noemen: “Ik zag ineens op LinkedIn een artikel voorbijkomen over de vmbo laswedstrijden vanuit het NIL. Ik heb direct het C.T. Stork College benaderd. Usman Azhar is docent PIE en hij selecteerde twee lastalenten: Dusan Jelic en Bas Weber. Zij doen op 15 maart mee met de junior vakwedstrijden van NIL voor de regio Midden, Oost & Zuid bij Vakopleiding Techniek in Cuijk.” De insteek is dat de deelnemers werkstukken maken die ook bij SMEOT vereist zijn voor het behalen van het lasdiploma. De deelname levert hen in ieder geval een praktijkdiploma op gekoppeld aan het NIL. Eddy: “Komen deze deelnemers volgend jaar vanuit C.T. Stork College naar SMEOT? Dan hoeven ze alleen nog maar hun NIL-theorie bij SMEOT te behalen en zijn ze in het bezit van een compleet diploma. Meedoen is dus altijd winnen!” Veelzijdige support Wel vroeg Usman of de twee leerlingen extra konden oefenen ter voorbereiding en Eddy nam deze twee jongens vervolgens onder zijn hoede: “Elke vrijdag hebben we hier bij SMEOT een klas met eerstejaars mbo-leerlingen, waarvan een aantal afkomstig is van C.T. Stork College. De twee vmbo-lastalenten draaien in die groep mee en krijgen extra ondersteuning van mij en mijn collega Maarten Damink. Maar ook heel belangrijk: ook onze mbo-studenten begeleiden deze twee leerlingen op vrijdagmiddag. Zo krijgen deze vmbo-leerlingen al direct de sfeer, houding en kennis mee op mbo-niveau. Ook nog eens van mbo-leerlingen die ook grotendeels van C.T. Stork College afkomstig zijn. Hoe mooi is dat? En of de lastalenten nu winnen of niet: ze groeien sowieso door alle begeleiding op mbo-niveau bij SMEOT.” Blijf onze nieuwsbrief van STO Twente volgen, want uiteraard houden wij u op de hoogte van het vervolg op 15 maart. MENU

ee6eb55f-451f-4698-963e-ea25e4dff944 STO Café in subregio Almelo e.o.: mooi accent op successen van keuzevakken De subregio Almelo e.o. heeft de naam alles nét even anders aan te vliegen onder de paraplu van STO Twente. Een imago dat zij eer aandeden met hun originele invulling van het STO Café op vrijdag 30 september. De locatie? Het stadion van Heracles in Almelo. Het programma was inhoudelijk sterk, met een breed gedeelde discussie over nut en noodzaak van Keuzevakken in het technisch bedrijfsleven. Geopend door Patric Wigman Het STO Café werd geopend door Patric Wigman, de verbinder bij uitstek in de subregio Almelo e.o.. Patrick complimenteerde de deelnemers met de hoge opkomst. Ook sprak hij speciaal zijn dank uit aan de samenwerkingspartners die acte de présence gaven, zoals STO-partner ROC van Twente. Uitleg over concept Baanbrekend Leren Na Patrick kreeg Stephanie van den Kieboom het woord. Zij is onder andere verantwoordelijk voor de communicatie van het concept Baanbrekend Leren, een initiatief van Sterk Techniekonderwijs Almelo e.o.. Via een heldere presentatie nam zij de deelnemers aan het STO Café mee door de gedachte achter Baanbrekend leren: “Overheid, bedrijfsleven en onderwijs aan elkaar koppelen op technisch vlak met als einddoel meer vmbo-leerlingen in de techniek in Almelo e.o..” De kracht van Baanbrekend leren? “Onder andere de koppeling aan de 7 Werelden van Techniek”, aldus Stephanie. Inspirerende discussie over technische Keuzevakken Vervolgens leidde Stephanie een paneldiscussie over twee Keuzevakken die de subregio Almelo e.o. met succes heeft geïmplementeerd: het Keuzevak Koudetechniek en het Keuzevak Duurzame Energie. Hoppenbrouwers Techniek Almelo heeft meegewerkt aan de pilot ‘Keuzevak Duurzame Energie’. In samenwerking met Sterk Techniekonderwijs Twente en Baanbrekend Leren hebben derdejaars vmbo-leerlingen van regionale scholen bij Hoppenbrouwers Techniek Almelo het keuzevak Duurzame Energie gevolgd. De leerlingen kwamen zeven dagdelen om zowel theorie- als praktijklessen te volgen op het gebied van duurzame techniek. Gerben Geelen, projectleider bij Hoppenbrouwers Techniek Almelo, is enthousiast: “Samen met leerlingen, scholen en bedrijven werken we aan het Twente van morgen!” Daarnaast werkt de subregio Almelo e.o. samen met het bedrijf Airco Joop voor het Keuzevak Koudetechniek, Joop Veneman: “Wij geven het Keuzevak Koudetechniek voor gemotiveerde vmbo-leerlingen. Wat wij weten, is dat leerlingen aanslaan door te dóen. Ze hoeven niet alle theorie direct te doorgronden, als ze maar weten hoe bijvoorbeeld een airco werkt en hoe je die installeert. Daarmee is al heel veel gewonnen om hen te laten kiezen voor techniek.” Interessante conclusies Uit de discussie met beide bedrijven over Keuzevakken in samenwerking met het technisch vmbo Twente kwam een aantal interessante conclusies naar voren: · Zet technisch niet direct te hoog in. De leerlingen hoeven niet alles te kunnen, als ze maar een positieve techniekervaring opdoen. · Kies voor de praktijk bij een Keuzevak en minder voor de theorie. · Help als vmbo -school het bedrijf het Keuzevak invullen, maar laat hen ook inhoudelijk de ruimte. · Geef vmbo-leerlingen eerst een stevige techniekbasis in de breedte. Ga niet op te jonge leeftijd al specialiseren. · Koppel een keuzevak heel herkenbaar aan de 7 Werelden van Techniek. · Als je als bedrijf meewerkt aan een Keuzevak, levert je dat ook meer techniekstagiaires op. · Betrek veel meer de ouders bij de besluitvorming rondom de techniekstudie voor hun kinderen. · Hybride leren heeft absoluut de toekomst. Inspirerende rondleiding Bijzonder ook was de professionele rondleiding door het stadion van Heracles. Ook hier bleek maar weer eens hoeveel techniek en technologie er nodig is om de vele voetbalwedstrijden en allerlei soorten events die het stadion host, te realiseren. Of, zoals een deelnemer aan het STO Café opmerkte: “Je zou bijna van sporttechnologie een apart Keuzevak maken!” Ervaringen uitwisselen Na de rondleiding was er in het spreekwoordelijke ‘café’-gedeelte van het STO Café alle ruimte om met elkaar in gesprek te gaan en ervaringen uit te wisselen. Hier ging dan ook de discussie over de kansen en mogelijkheden van technische Keuzevakken gewoon door. Als één conclusie gerechtvaardigd is na deze Almelose editie van het STO Café, dan is deze dat STO Twente zich gelukkig mag prijzen met een stevige samenwerking tussen vmbo-scholen en het technisch bedrijfsleven! MENU

eaf3cf60-3158-4629-8400-1a72cb4dc3a5 Met Onderwijs meets Bedrijfsleven zetten bedrijven en technisch onderwijs de horloges gelijk STO Almelo e.o. is benieuwd naar de techniekbedrijven waarmee zij samenwerkt. Wat hebben zij nodig? Hoe kunnen zij optimaal samenwerken met het vmbo? Onder het motto ‘Onderwijs meets Bedrijfsleven’ bezocht in april een groep techniekdocenten van STO Almelo e.o. het bedrijf Hofman Staalbouw in Vroomshoop. Ook Bertil Scholte Lubberink, docent bij ROC van Twente, schoof aan. Naast presentaties en een rondleiding werd er goed overlegd over hoe PIE-leerlingen van vmbo-scholen uit Almelo e.o. bij Hofman Staal vooral praktisch lasonderwijs kunnen volgen. Hofman staalbouw BV Hofman staalbouw BV staat voor ruim 30 jaar ervaring in de staalbouw en dak en wandbeplating. In 1987 werd het bedrijf opgericht door Henk Hofman. Hofman staalbouw heeft zich in de loop der jaren ontwikkeld tot een middelgrote speler in staalbouwend Nederland. In 2008 is het bedrijf overgedragen aan een nieuwe generatie met directeur Martijn Oosterhuis als actieve innovator en vernieuwer. Na 2008 is er volop uitgebouwd, zowel in vierkante meters als met hoogwaardige machines, zoals een ultramoderne cobot lasrobot. Martijn: “Wij produceren staalconstructies, trappen, balustraden voor de utiliteitsbouw, hallenbouw en woningbouw. Van een kleinschalig eenvoudig bouwwerk tot grote complexe projecten. Dankzij onze goed opgeleide medewerkers en ons zeer moderne machinepark leveren we topproducten in heel Europa.” Hofman staalbouw werkt met 60 tot 70 medewerkers, vooral vaste medewerkers en een klein deel flexibele kern, in productie en montage. Volop actief voor vmbo-leerlingen Niets is Hofman Staalbouw uit Vroomshoop te veel om vmbo-leerlingen te motiveren voor een keuze voor techniek, vooral voor het veelgevraagde vak van lassen. Martijn Oosterhuis: “Om de jeugd te interesseren voor metaaltechniek zoals lassen, doen wij heel veel. Vaak krijgen we techniekleerlingen binnen die toch meer aandacht nodig hebben dan gemiddeld. Ga je daar op een goede manier mee om? Dan heb je kans dat je hen voor de techniek behoudt, het gaat dus ook om aandacht voor de zachte factoren.” Ook benadrukt Martijn dat de praktijkopleiders binnen Hofman Staalbouw alle tijd en begeleiding krijgen om ook de vmbo-leerlingen goed te begeleiden. Martijn: “’Vaak zie je dat een oudere collega zo’n jonge leerling er even bij krijgt, terwijl het reguliere werk door moet gaan. Wij creëren een goede balans tussen het eigenlijke werk en het opleiden van jong talent.” Enthousiaste opleiders lastechniek Jan Tijhuis, de ervaren praktijkopleider bij Hofman Staalbouw is al lang en breed met pensioen, maar vol enthousiasme begeleidt hij samen met Dennis Bakker derdejaarsleerlingen uit Almelo e.o. bij het leren lassen, bijvoorbeeld voor de jaarlijkse NIL-Laswedstrijd 2024 voor vmbo- en praktijkscholen. Zijn collega Dennis stuurt één van de twee werkplaatsen aan bij Hofman Staalbouw en is een enthousiaste praktijkopleider. Jan: “Ik zet de lijntjes uit naar de vmbo-scholen en Dennis verzorgt de concrete begeleiding van de leerlingen. Samen tekenen we voor deze aanpak, zowel voor STO Twente alsook voor onze BBL’ers die van ROC van Twente/SMEOT komen.” Dennis: “Het is goed geregeld door mijn werkgever. Ik mag ook echt tijd besteden aan jong lastalent uit het vmbo.” Ook mooi om te horen: in één moeite door sloot eerder een PIE-docent aan bij de personeelstraining van Hofman Staalbouw. Uiteindelijk kon ook hij examen doen voor niveau 1 NIL. Die kennis draagt hij vervolgens weer over aan zijn PIE- leerlingen. Zelf lassen! Vervolgens was het tijd voor de rondleiding door het professioneel ingerichte Hofman Staalbouw. Met voor wie wilde de uitdaging om zelf even een mooi stukje te lassen, onder de bezielende leiding van de ervaren Jan Tijhuis. Onder andere Marleen Peddemors van Canisius Tubbergen leverde een mooie lasnaad af. Tijdens de rondleiding liep het gezelschap tegen een hardwerkende Valentino aan. Na zijn eindexamen aan het Noordik volgt hij nu zijn opleiding bij Hofman Staalbouw. Dat betekent dat hij zowel leerling van ROC van Twente is alsook praktijkscholing krijgt bij Hofman Staalbouw. Jan Tijhuis: “Dit prachtige resultaat was zonder de STO-samenwerking niet mogelijk geweest!” Afrondende presentatie SMEOT Na de rondleiding gaf Bertil Scholte Lubberink van ROC van Twente een mooie presentatie over SMEOT. Hij is docent niveau 2, 3 en 4 constructie en verspaning. SMEOT is mbo-vakschool voor metaal, mechatronica en verspaning. Naast mbo-vakschool heeft SMEOT een aanbod voor cursussen, om- en bijscholing (zij-instroom) en Sterk Techniek Onderwijs (doorlopende leerlijn vmbo-mbo). SMEOT is een belangrijke partner van STO Twente, en dus ook voor zowel STO Almelo e.o.. In Hans Fokke heeft SMEOT een zeer actieve coördinator vmbo/mbo onderwijs. De winst van deze ‘Onderwijs meets Bedrijfsleven’ was helder: verstevigde contacten en een goed inzicht in zowel de wensen van het bedrijf als het vmbo als het gaat om het praktisch opleiden van PIE-leerlingen! MENU

1d4c4e7f-a23b-4cbd-9c2c-dc295fd6c105 Leerlingen Stedelijk Vakcollege behalen Keuzedeel Domotica/besturing Op donderdag 17 februari nam de eerste groep van zes leerlingen van het Enschedese Stedelijk Vakcollege bij SMEOT hun certificaat in ontvangst voor het behalen van het Keuzedeel Domotica/besturing. Opnieuw een feestelijke mijlpaal, want keuzedelen introduceren, samen met het bedrijfsleven en praktijkscholen, is een belangrijk speerpunt van STO Twente. De feestelijke uitreiking was in het bijzijn van STO-collega Floor de Vries van het Stedelijk Vakcollege én een aantal ouders van de leerlingen. Uiteraard stond er voor iedereen iets lekkers klaar. De certificaten werden glunderend in ontvangst genomen. Deze eerste groep van zes leerlingen van het Stedelijk Vakcollege volgde het keuzedeel Domotica bij SMEOT. Hans Fokke, docent/coördinator SMEOT: “Dit valt onder het buitenschools leren in het kader van STO Twente. We hebben dit keuzedeel Domotica vanuit onze achtergrond op eigen initiatief uitgebreid met een stukje industriële besturing. Hiermee sorteren we alvast voor op de opleiding Mechatronica.” Intensief traject Bij een keuzedeel hoort ook theorie, normaal gesproken gegeven op het vmbo waar de leerlingen vandaan komen. Hans: “Maar het Stedelijk Vakcollege zat hier met een capaciteitsprobleem. Dus hebben we ook voor hun leerlingen de theorie voor domotica verzorgd. Opgeteld betekende dit dat deze leerlingen zeven weken lang elke week drie keer langskwamen, een intensief traject dus.” Leuk om te melden, is dat een aantal van deze leerlingen ook eerder dit schooljaar zijn geweest voor het keuzevak booglassen en CNC verspanen. Hans: “Het is de bedoeling ieder keuzedeel, ook dit voor domotica, af te sluiten met een excursie: “Door corona was dit niet mogelijk, maar we hebben hoop voor de toekomst.” Focus op doorlopende leerlijn Deze samenwerking op keuzedelen vanuit SMEOT met de vmbo’s van STO Twente dient ook een ander doel uit het Activiteitenplan van STO Twente. Hans: “Je kunt dit zien als puzzelstukjes die samen leiden tot een doorlopende leerlijn vanuit vmbo naar mbo. Het niveau dat we de leerlingen van het Stedelijk Vakcollege bieden met het keuzevak Domotica is in feite afgeschaald van onze reguliere mbo 2 opleiding. Daarmee leggen we op voorhand al het fundament voor een doorlopende leerlijn.” Ook andere vmbo’s welkom voor keuzevakken Hans: “Ook andere vmbo’s uit de subregio’s van STO Twente zijn hiervoor welkom bij SMEOT.” Het concept waarbij Twentse vmbo’s hun leerlingen zich laten oriënteren in het technisch vervolgonderwijs leeft sowieso, merkt Hans: “Neem de subregio Almelo e.o. De vmbo’s uit die STO-regio komen hier nu met hun derdejaarsleerlingen, meer vanuit het perspectief van een oriëntatieslag. Het gaat in totaal om drie bezoeken met dezelfde groep leerlingen. Eerst krijgen ze basis elektro en maken wat schakelingen. De tweede keer gaan ze aan de slag met de kant-en-klare pick & place unit vanuit het perspectief van industriële automatisering en de melkrobot. De derde dag staat in het teken van CNC verspaning.” MENU

63879900-9af1-4d5c-abdb-9166677f4dab Constructieve samenwerking Stedelijk Alpha en ROC van Twente voor keuzevakken MVI Het Stedelijk Alpha in Enschede en ROC van Twente hebben voor de keuzevakken MVI een uitdagende samenwerking onder de vlag van STO Twente. De initiatiefnemers hierin zijn Jeroen ten Asbroek, docent media, vormgeving en ICT en Jaap Neutkens, teamleider van de ICT-opleidingen op ROC van Twente: “Eén van de STO-doelstellingen is een goede aansluiting van het VO op het mbo. Door onze samenwerking werken we aan de doorlopende leerlijn ICT. Leerlingen komen al in het vmbo in aanraking met de lessen, locaties, docenten en sfeer op het mbo. Dit geeft hen een zachte landing als zij daadwerkelijk naar de ICT-opleiding op ROC van Twente doorstromen”, aldus Jaap en Jeroen. Behoefte aan verdieping Voor de keuzevakken van Media, Vormgeving & ICT heeft Het Stedelijk Alpha een arrangement met creatieve vakken als Sign, Fotografie en 3D vormgeving & realisatie. Jeroen: “De keuzevakken draaien wij in leerjaar vier, nadat de leerlingen in leerjaar drie het centraal examen hebben afgerond. In leerjaar drie proefde ik enkele jaren geleden de behoefte aan verdieping in ICT; sommige leerlingen sloegen aan op het hardware deel van ICT en een andere groep wilde meer weten over programmeren. Het idee? Samen met ROC van Twente zou Het Stedelijk Alpha kunnen zorgen voor het draaien van een keuzevak met ICT leerinhouden.” Samenwerken, samen leren, samen ontwikkelen In oktober 2021 zaten Jeroen en Jaap op initiatief van Jeroen hiervoor verkennend tegenover elkaar op Het Stedelijk Alpha. Jeroen: “We merkten beiden dat we elkaar veel te bieden hebben. Ik wil graag een kwalitatief goed en inhoudelijk keuzevak aanbieden aan mijn vierdejaars leerlingen.” Jaap: “En voor het ROC ligt er de mogelijkheid om vroegtijdig toekomstige studenten een gedegen beeld te tonen van de diverse ICT-opleidingen die wij op verschillende niveaus bieden.” De samenwerking begon in 2021 met een samengesteld keuzevak Game Design waarin ICT-componenten aan bod kwamen. Jeroen: “Vanaf de start van het schooljaar 2023-2024 is dat vanuit de bestaande samenwerking verbreed met de uitbreiding van een tweede samengesteld keuzevak; we kunnen Netwerkbeheer en Digitale beveiliging als een nieuw keuzevak aanbieden. Sinds dit jaar is de samenwerking naar een hoger plan getrokken waardoor we twee ICT gerelateerde keuzevakken aanbieden. Game design geven we samen, ROC van Twente neemt het programmeerdeel voor zijn rekening en ik geef de lessen over spelvormgeving en design. De investering die ROC van Twente hiervoor doet vind ik bijzonder! Bij Jaap ervaar ik een grote bereidwilligheid om samen te werken, samen te leren en samen te ontwikkelen. Dat vind ik geweldig!” ROC helpt ICT-uitdaging oppakken Jaap: “De toename van digitalisering in de maatschappij maakt dat er ook in de profielen van het vmbo meer aandacht komt voor mediavorming, ICT en gerelateerde oriënterende vakken, profielen en keuzes. Tegelijkertijd hebben deze vo-scholen een behoorlijke uitdaging om hiervoor docenten, ruimte en capaciteit te organiseren. Daar komen wij als ROC om de hoek kijken. Als wij de instroom vanuit het vo naar onze ICT-opleidingen kwalitatief willen verbeteren dan start dat met het goed neerzetten bij vo-leerlingen, hun docenten, decanen en ook ouders van het beeld van onze opleidingen. Dan moet je niet alleen kiezen voor voorlichting, maar ook daadwerkelijk iets doen en concreet laten zien. Ofwel: méédoen. Ik ben in de gelukkige omstandigheid geschoolde ICT-medewerkers te hebben, eveneens faciliteiten, praktijklokalen én uiteraard de juiste, passende en bewezen leergangen. Een plek waar ook vmbo-leerlingen veilig en vaardig laptops kunnen demonteren en assembleren. En waar je de laatste technologie leert kennen en allerlei apparaten leert verbinden.” Instroom op peil helpen houden Jaap: “Uiteraard hebben we al langlopende contacten met ook het vmbo in verband met voorlichting, open dagen en meeloopdagen. Maar deze inhoudelijke samenwerking met Het Stedelijk Alpha is vrij jong en eveneens bijzonder. Dit helpt de instroom in onze ICT-opleidingen vanuit het vmbo ondersteunen. Onze terugloop aan leerlingen is nog niet zo sterk als in opleidingen zoals voor Mechatronica en Installatietechniek, maar inmiddels merken ook wij deze gevolgen, onder andere door demografische factoren. De samenwerking met Het Stedelijk Alpha helpt hopelijk deze teruggang voor een deel opvangen. Hard nodig, want anders kunnen we in Twente niet voldoen aan de grote vraag naar gekwalificeerde ICT’ers.” Organisatorische uitdagingen Bij het gezamenlijk uitvoeren van de keuzevakken hebben Jaap en Jeroen flinke organisatorische uitdagingen moeten overwinnen. Jeroen: “Denk aan roosters, vervoer leerlingen en PTA/toetsing.” Die samenwerking vanuit ROC van Twente met Het Stedelijk Alpha gaat vaak over planning: wie, wat en wanneer? Jaap: “Samen met Het Stedelijk Alpha hebben we hiervoor heel concreet naar oplossingen gezocht. De kunst hierbij is elkaar tegemoet te komen waarbij de ene keer de ene partij en de andere keer de andere partij een beetje meebeweegt.” Een voorbeeld hiervan is dat een vo-leerling nog geen ov-kaart heeft. Jaap: “Maar hoe komen deze leerlingen van het Stedelijk Alpha vervolgens naar ons praktijklokaal in De Gieterij in Hengelo? We besloten een bus te regelen inclusief een verantwoordelijke begeleider. En hoe houd je de presentie van alle leerlingen tijdens het gehele project bij? Daar hebben we een digitaal systeem voor opgetuigd. Het gaat dus over praktische zaken als planning, vervoer en het digitaal communiceren met elkaar. Ook gaat het over budgetten; wie betaalt wat? Zoals de aanschaf van verbruiksmateriaal en andere zaken die je gewoon nodig hebt voor een leergang ICT. Al die issues hebben we samen goed opgepakt. Wat ik erg waardeer is dat het voortgezet onderwijs hier de meerwaarde van inziet en hierin van haar kant ook tijd, geld, capaciteit en energie steekt.” Vliegwieleffect Wekelijks zijn er vmbo-leerlingen in het ICT-praktijklokaal op ROC van Twente aan de slag. Een keuzevak moet 80 tot 120 lesuren gedraaid worden, stipt Jeroen aan: “Doordat ik als vmbo docent overleg over lessenseries en leerinhouden voor een keuzevak, gedoceerd door ROC docenten, weet ik welk fundament aan voorkennis ik de leerlingen mee moet geven voor de aansluiting op de lessen van mijn ROC collega. De ROC docent bouwt zijn programma op uit onderdelen en opdrachten uit het eerste leerjaar van de ICT-opleidingen.” Jaap: “We doen het nu een paar jaar en zien een soort vliegwieleffect. Mijn docenten zeggen: de vmbo-leerlingen, zoals ook die van Het Stedelijk Alpha, kunnen veel meer dan wij dachten. Zij zijn aangenaam verrast door hun vaardigheden. Daardoor hebben we in het eerste leerjaar op het mbo de programma’s aanzienlijk kunnen verkorten. Want bepaalde onderdelen blijken al heel goed aangeleerd te kunnen worden tijdens de oriënterende keuzevakken. Ook ontstaat er extra motivatie bij de vmbo-leerlingen omdat ze het veel leuker vinden om bij ons een middagje te knutselen aan laptops dan dat zij op een open dag een PowerPoint zien op hun eigen school. We spotten inmiddels allerlei talent, ook onder vmbo-Basis leerlingen! Zij krijgen hier de kans talenten te ontplooien die anders onder de radar blijven.” Jaap benadrukt dat de samenwerking in ontwikkeling blijft: “We blijven met elkaar voortdurend zoeken naar verbeterpunten.” Voordelen leerlingen Jeroen somt enthousiast de voordelen voor de leerlingen op: “Zij doen levensechte ervaring met het leren op binnen het mbo, gedurende een langere periode.” Maar er zijn ook voordelen voor Het Stedelijk Alpha als school. Jeroen: “Door het nauwe samenwerken met docenten van het mbo bouw ik een brug tussen het eindniveau van vakkennis bij de vmbo leerling en het startniveau van de lessen op het ROC van Twente. Leerlingen starten met een voorsprong, leerlingen die deze route bewandelen ervaren vervolgens een zachte landing op ROC van Twente. We werken actief samen aan een doorlopende leerlijn. Actuele ontwikkelingen uit het werkveld komen via het mbo ook het vmbo binnen.” Mes snijdt aan drie kanten Vanuit de leerlingen bekeken zijn de lessen op de ROC locatie altijd plezierig. Jeroen: “Vierdejaars leerlingen komen in aanraking met de studerende student van het ROC. Zij krijgen een realistisch kijkje in de keuken van hun mogelijke vervolgopleiding. Vanuit het oogpunt van loopbaanoriëntatie is deze samenwerking tussen het vmbo en het mbo ook wenselijk. De leerling ervaart gedurende 8 tot 16 weken het meedraaien op het mbo en de manier van lesgeven. Maar ook vakinhoudelijk krijgt de leerling door deze ervaring een goed beeld van waar hij of zij plezier in heeft.” Eveneens ervaart Jeroen een voordeel vanuit zijn eigen vakuitoefening als docent: “Het samenwerken met docenten van het mbo brengt mij als docent vmbo dat ik mijn lesinhouden ten dele beter kan afstemmen op de lessen van het mbo.” Jaap: “Ik waardeer Jeroen vanwege zijn enthousiasme, iemand waar iedereen graag mee wil samenwerken. Hij denkt in mogelijkheden en kansen. Die grondhouding is heel prettig in de samenwerking. Ook heeft hij oog voor de belangen en organisatiegraad van ROC van Twente. Hij neemt ook altijd zijn leidinggevende goed mee in het verhaal en ziet voor zijn leerlingen de winst. Door de samenwerking worden zijn leerlingen in hun beroepskeuze beter geïnformeerd.” MENU

5bbeb60c-ac87-4d27-866f-85770e72f109 Gluren bij de buren: Inspiratiesessie circulair bouwen STO Almelo e.o. doet ook graag ideeën op buiten de eigen regio. Zo was er eerder een geslaagd werkbezoek aan de collega’s in Eindhoven. En nu, dichterbij huis, ging een gemengde groep geïnteresseerden op bezoek bij de STO-collega’s in Hardenberg. Rik Pape: “Grens overstijgende samenwerking is cruciaal voor inspirerend en toekomstbestendig techniekonderwijs.” Openstaan voor nieuwe ontwikkelingen STO Almelo e.o. bekijkt voor verschillende profielen bij welke nieuwe ontwikkelingen zij willen aansluiten. Bijvoorbeeld bij BWI is er belangstelling voor het nieuwe vak circulair bouwen dat dit jaar is opgezet bij Het Vechtdal College in Hardenberg. Simon Damink (BWI) en Erik van Bunnik (PIE) willen bovendien de handen ineenslaan voor een bouwproject. Ook hierin zijn er leuke initiatieven bij Het Vechtdal te zien. Kortom, de hoogste tijd voor de subregio Almelo e.o. om bij de STO-buren te gaan kijken in Hardenberg. Bezoek aan bedrijf en school Op vrijdag 10 juni vond er eerst een inspiratiesessie circulair bouwen plaats bij Hibertad/Bouwbedrijf Dijkhuis. Gevolgd door een bezoek aan het Vechtdal College te Hardenberg. Het Erasmus uit Almelo en Vechtdal werken al langer samen met bouwbedrijf Dijkhuis. Bij dit bouwbedrijf spreken zij al niet meer over circulair bouwen maar over gezond wonen en bouwbiologie. Circulair bouwen is voor hen een basis om dit vorm te geven. De eigenaar heeft vanuit de behoefte systematisch kennis op het gebied van duurzaam bouwen bijeen te brengen en te onderzoeken mede de stichting Hibertad opgezet. Zij betrekken ook vmbo-jongeren door hen als ‘’ondernemer van nu’’ deel te laten nemen aan activiteiten. Wederzijdse kennisuitwisseling Rik Pape blikt tevreden terug: “Onze visie op een ‘grens overstijgende samenwerking is cruciaal voor inspirerend en toekomstbestendig onderwijs. Dat bleek ook tijdens dit werkbezoek. In Hardenberg zijn ze een heel eind op weg met duurzaam bouwen omdat ze een goede partner hebben gevonden in een circulair bouwbedrijf. Al met al zeer interessant om te zien en ook om uitgedaagd te worden. We kwamen met meerdere techniekdocenten uit Almelo e.o., maar ook andere geledingen uit STO Almelo e.o. haakten enthousiast aan. Het is nu aan de verschillende kartrekkers in onze subregio om hier hun eigen plan op te trekken. Het mooie van zo’n bezoek is dat je met je eigen groep een hele ochtend op pad bent. Je praat niet alleen met de partij die je bezoekt, maar ook onderling. Je informeert elkaar over de huidige stand van de techniek, trekt vergelijkingen tussen alle STO-activiteiten in onze subregio en die in Hardenberg én je daagt elkaar over de volle breedte uit.” Tegenbezoek in de planning Ook is er gediscussieerd over wat duurzaamheid eigenlijk betekent voor de technische vakken die de scholen in de subregio Almelo geven en ook voor STO Twente. Rik: “En vooral: hoe kunnen we dit in de toekomst in Twente aanpakken? Vliegen we circulariteit aan als keuzevak? Of moeten we dit veel breder implementeren in al onze opleidingen? Discussies waar je niet in één ochtend een conclusie uit trekt, maar deze gesprekken tijdens zo’n inspiratiesessie zijn heel veel waard voor de langere termijn. Zo zijn ze in de STO-regio Hardenberg op hun beurt geïnteresseerd in hoe wij omgaan met het technisch bedrijfsleven. Zij komen graag een keer bij ons op bezoek om dat aspect uit te pluizen.” MENU

ab8ca4d8-de3c-4661-b749-8aa2fffa49f9 Bliq filmpje: blik op hydrauliek Het Twents Carmel College biedt op de locatie Potskampstraat het profiel Mobiliteit en Transport aan. Vakken die daar geleerd worden zijn bijvoorbeeld motorconditie testen, wielophanging en carrosserie of transport. In het kader van Sterk Techniek Onderwijs heeft Trioliet samen met het Twents Carmel College een Bliq filmpje gemaakt. Bliq filmpjes laten zien dat techniek overal om je heen is. De filmpjes wakkeren nieuwsgierigheid aan en maken techniek en technologie herkenbaar voor kinderen. MENU

fc8ac80c-151d-4750-9885-b4da0dc86aa1 Derde klas leerling PIE Koen doet examen na afronding vier profielmodules Koen is derde klas mentor leerling van Uilko Spijker, docent PIE op De Waerdenborch. Koen is getalenteerd én super gemotiveerd en wil beslist door in de techniek. Onlangs deed deze 15-jarige derdeklasser eindexamen voor PIE! Koen besloot al vroeg in leerjaar 3 om maar liefst vier profielmodules af te ronden, twee meer dan de andere leerlingen. STO Twente ging ter plekke kijken hoe dit Holtense techniek succes precies in elkaar steekt. Ontdek hoe een goede begeleiding vanuit school, inzet, motivatie én een enthousiaste vader het verschil maken. Ambitieus & gedreven Uilko: “Koen is heel ambitieus en gedreven om het beste uit zichzelf te halen. Eigenlijk heeft hij zijn plan al uitgestippeld voor de rest van zijn studieloopbaan en wil hij zich voor nu specialiseren in domotica. Toen zijn besluit viel om door te pakken, deed hij afgelopen schooljaar maar liefst vier profielmodules, het dubbele van wat gangbaar is. Dat zegt iets over zijn inzet. Mooi om te zien is dat de motivatie en inzet van Koen op de andere leerlingen afstraalt.” Overigens, in het vorige schooljaar had De Waerdenborch maar liefst drie leerlingen uit leerjaar drie die het PIE-examen deden, waarvan één meisje. Geluk van eveneens technische vader Koen heeft niet alleen veel talent en drive, maar ook het geluk van een vader die hem stimuleert: Koen: “Mijn vader zit in de wereld van elektrotechniek en werd in 2003 Nederlands kampioen industriële automatisering. Nu is hij verantwoordelijk voor de elektrotechniek wedstrijden van Skills Netherlands. Tevens is hij de internationaal expert/jury bij de buitenlandse wedstrijden. Toen ik in groep 7 zat nam hij mij al mee naar scholen zodat ik een goede beslissing kon maken waarin ik door wilde, zoals dus in PIE. Techniek kreeg ik met de paplepel ingegoten, en van mijn vader krijg ik nog steeds heel veel support. Maar ik vond het sowieso altijd al leuk om met mijn handen te werken, vroeger en helemaal nu. Concreet dingen maken, geweldig! Het was niet heel zwaar om in één jaar de vier profielmodules af te ronden. Dat liep eigenlijk perfect. Mijn klasgenoten steunen me positief, ze vinden het gaaf dat ik zo gemotiveerd en gedreven ben.” Ook is Koen blij met de ondersteuning van Uilko Spijker, zijn mentordocent: “Dit jaar heeft hij mij goed geholpen bij het doorlopen van alle extra lesstof. Als ik ergens hulp bij nodig had, kreeg ik dat van mijnheer Spijker, maar ook van zijn collega-docent mevrouw Mensink.” Stage en bijbaan bij DomotiFactory De motivatie van Koen kreeg een extra trigger omdat hij graag wil doorleren in domotica en voor volgend jaar al een stage op zak heeft bij DomotiFactory in Enter, vlakbij Koens woonplaats Rijssen. Koen: “Daar heb ik ook al een bijbaan, dus ik leer nu al van alles. Na mijn stage en de afronding van het vmbo wil ik doorleren bij REMO West-Twente, óf in de mechatronica óf in de elektrotechniek.” Mooi is dat Koen binnenkort als vmbo-leerling ook intern bij DomotiFactory een cursus krijgt aangeboden om zich verder te ontwikkelen in het programmeren, een essentieel onderdeel van domotica. Brede invulling leerjaar drie Uilko: “Volgend jaar gaat Koen 1 dag per week op stage, en voor de rest hoeft hij alleen zijn keuzevakken te volgen. En mocht hij nog tijd over hebben? Dan heeft hij natuurlijk altijd de gelegenheid om een extra keuzevak te doen, dus vijf in plaats van vier. Denk bijvoorbeeld aan het keuzevak lassen bij Aebi Schmidt. Dit past in ons beleid om leerlingen over de schutting te laten kijken en hen heel veel keuze te bieden, iets wat al langere tijd mogelijk is op De Waerdenborch. Zoals leerlingen PIE die in de tweede periode bijvoorbeeld een keuzevak kunnen doen bij BWI, Zorg & Welzijn of E&O.” Leuk om te melden: het ouderlijk huis van Koen gaat verbouwd worden. Koen: “Samen met mijn vader maak ik nu al een plan om daar straks domotica in aan te brengen.” MENU

4e7d9b3e-8db3-4162-b65f-0a785043682d Unieke rondleiding deelnemers STO Café bij Grolsch Bierbrouwerij Op vrijdagmiddag 21 april organiseerde onze subregio STO Enschede, onder leiding van Ronald Rondeel, het terugkerende STO Café. De inspirerende locatie dit keer? De Grolsch Bierbrouwerij in Enschede, één van de meest milieuvriendelijke bierbrouwerijen ter wereld. Innovatie, duurzaamheid en technologie staan bij deze Twentse werkgever hoog in het vaandel. Ronald: “Het aantal van ruim 30 deelnemers vanuit STO Twente aan dit STO Café stemde mij tevreden, gezien de examens en de vakantie die voor de deur stond.” De deelnemers kregen geen standaard rondleiding, maar speciaal voor STO een blik op het totale productieproces van het brouwen tot en met de expeditie. De Grolschflesjes zijn door hun vorm iconisch, vooral ook in het buitenland. Niet voor niets luidde het thema van dit STO Café: “Het lijkt zo eenvoudig om een beugel op een bierfles te zetten...” Ronald: “We mochten bij Grolsch een geweldige dynamiek ervaren.” Grolsch goed voor 1 miljard flesjes per jaar Na de inloop en ontvangst met koffie en thee gaf Daniek Huisman een vlotte presentatie. Zij werkt bij Grolsch Bierbrouwerij als Talent Acquisition Specialist. Overigens bracht Daniek haar middelbare schooltijd door op het Twents Carmel College, één van de scholen aangesloten bij STO Twente. Daniek: “Grolsch bestaat meer dan 400 jaar en is één van de oudste brouwerijen in Nederland, sinds 2004 gevestigd in Enschede. Als derde grootste biermerk in Nederland produceert Grolsch maar liefst 1 miljard flesjes per jaar. Grolsch is één van de weinige brouwers die twee soorten hop gebruiken in pils.” Ronald: “Enerzijds zie je een sterk geautomatiseerd productieproces, tegelijkertijd ervaar je nog steeds een enorm trots zijn op Grolsch.” Technische innovatie staat in hoog aanzien bij Grolsch. Ronald: “In het verleden is de porseleinen dop vervangen door een kunststof dop. Maar tijdens testen bleek de kunststof dop het zo karakteristieke plopgeluid van de eerdere porseleinen dop niet te kunnen reproduceren. Uiteindelijk bleek men - met behulp van de Universiteit Twente - in staat te zijn de kunststof dop zó aan te passen dat deze het befaamde plopgeluid wél kon maken!” Volop aandacht voor duurzaamheid en circulariteit Duurzaamheid en circulariteit zijn bij Grolsch belangrijke aandachtspunten, onder andere bij het ontwerpen en ontwikkelen van de verpakkingen, zo ook bij de nieuwe kratten. Grolsch heeft het krat niet alleen een nieuw, fris design gegeven, maar ook ingericht op de toekomst. Zo heeft men ribbels en reliëf toegevoegd, zodat stickers makkelijk te verwijderen zijn en de kratten langer mooi blijven. En het bijzondere is: de nieuwe kratten zijn voor 98% gemaakt van oude kratten. Daniek: “Het doel is dat Grolsch in 2030 een volledig CO2-neutrale brouwerij zal zijn, en inmiddels vond al 70% CO2-reductie plaats. Bijvoorbeeld door de samenwerking met afval- en energiebedrijf Twence gebruikt Grolsch hun restwarmte voor de verwarming van de gebouwen. Deze restwarmte komt vrij door de verbranding van biomassa.” De brouwerij van Koninklijke Grolsch in Enschede levert naast het bekende bier nu ook groen gas. Zelf 'gebrouwen' uit het eigen afvalwater! Veel behoefte aan nieuw techniektalent Daniek is actief met de werving van talent voor Grolsch: “We hebben veel techniekfuncties bij onze brouwerij. Intern hebben we meer proces operators nodig door de toenemende industriële automatisering en robotisering. Eveneens hebben we monteurs nodig om het onderhoud uit te voeren bij onze circa 4.000 horecaklanten.” Grolsch gaat met haar techniekpromotie bewust niet naar basis- en middelbare scholen, dus ook niet naar vmbo-scholen. Dat vindt het bedrijf maatschappelijk gezien niet passen bij het product bier waarvoor uiteraard een minimum leeftijdsgrens van 18 jaar geldt. Eigen opleiding Om meer technici te werven heeft Grolsch een eigen opleiding om bijvoorbeeld ook zij-instromers op te leiden tot procesoperator. Daniek: “Ook werken we onder andere samen met ROC van Twente, SMEOT en uiteraard het Praktijkcentrum voor Procestechnologie Oost-Nederland.” Ronald: “Mijn inschatting is dat Grolsch zich binnen Enschede nog meer als aantrekkelijke techniekwerkgever zou mogen promoten.” Smaakvolle ‘Productconfrontatie’ Na de presentatie volgde de rondleiding door de brouwerij met onder andere zicht op hoe uitdagend het nog is om productietechnisch de bekende beugel op het eveneens bekende Grolsch bierflesje te plaatsen. En uiteindelijk het langverwachte programmaonderdeel? Een ‘Productconfrontatie’ ofwel het proeven van de heerlijke Grolschbieren! Tot slot vond de gezellige afsluiting plaats en haalden de deelnemende STO-collega’s uit alle windstreken van Twente de banden nog eens extra stevig aan. Daarom: Grolsch…bedankt! MENU

6de8b62b-ad6b-4217-9378-1fe02d43aaa4 Groep 7/8 ontdekt Ozobot op gastvrij CSG Het Noordik Vroomshoop Techniek is voor alle leeftijden! Dus leerde CSG Het Noordik Vroomshoop een basisschoolgroep 7/8 hoe je een Ozobot programmeert. Ook kregen de leerlingen van de Willibrordusschool een rondleiding door het mooie Praktijklokaal PIE van het Noordik. Kortom, een échte ontdekmorgen in de doorlopende leerlijn po-vo. Rondleiding Praktijklokaal PIE Nico van Harten is instructeur PIE op Het Noordik in Vroomshoop. Docent Eric Raanhuis . is zijn collega. Samen ontvingen zij de bij binnenkomst al razend nieuwsgierige leerlingen, zo’n 20 in totaal. Na een welkomstwoord van Eric leidde Nico de leerlingen enthousiast door het Praktijklokaal PIE en liet hen alle facetten zien van Produceren, Installeren en Energie. Bijvoorbeeld het in elkaar lassen van werkstukken zoals een heuse barbecue. Onder de veilige begeleiding van Nico mochten alle leerlingen zelf een knipmachine in werking zetten en een stukje metaal afknippen. Maar ook vertelde Nico over de allernieuwste technologie die Het Noordik hier aan haar vmbo-leerlingen presenteert, zoals een ultramoderne 3D printer en laser snijder. De aanschaf van een CNC plasmasnijder is als investeringswens ingediend bij STO Almelo e.o. en inmiddels gehonoreerd. Eric Raanhuis: “De leerlingen kunnen hiermee hun eigen technische tekeningen uitsnijden.” Belang van robotisering getoond En toen was het tijd voor de Ozobot. Eric Raanhuis liet eerst een actueel filmpje ziet waarin het fenomeen van de robot in een fabrieksomgeving helder werd getoond. Van belang, zodat de leerlingen uit groep 7/8 de Ozobot niet alleen als speeltje ervaren, maar inzien dat geprogrammeerde robots steeds meer (zwaar) werk uit handen nemen in productieomgevingen. Of dat banen kost? Wel de zware sjouwbanen, maar door de robotisering is er juist veel meer behoefte aan operators die de robots programmeren en bedienen. Mooie mbo-banen, en die opleidingsroute start op het…technisch vmbo! Speels leren programmeren De Ozobot is een programmeerbare robot ter grootte van een halve pingpong bal met wieltjes. Het principe is vergelijkbaar met de bekende maairobot voor in je tuin. Dit stukje intelligente technologie is geschikt voor elk onderwijsniveau. Dus ook voor groep 7/8 van het basisonderwijs. Eric Raanhuis: “De Ozobot heeft lichtsensoren aan zijn onderkant, waarmee hij kan ‘zien’. De Ozobot programmeren is voor de leerlingen met kleurcodes heel gemakkelijk en tegelijkertijd leerzaam.” Overigens, de leerlingen van het Noordik maken ook helemaal zelf een robotauto die vergelijkbaar is met de Ozobot. Deze kan geen kleuren lezen, maar is programmeerbaar via de computer. Bijvoorbeeld de vereiste vormen snijden ze met een lasersnijder uit hout, aangevuld met ingekochte elektronica. Eric: “Maar het is nu nog een stap te ver om hun versie net zo klein te maken als de officiële Ozobot.” Natuurtalenten! De leerlingen pakten de opdrachten snel op en konden ook prima overweg met de laatste, uitdagende opdracht. Hierbij moesten ze een heel circuit tekenen, inclusief kleurcodes, voor de Ozobot die er een denkbeeldig dagje op uit ging. Ging het bijvoorbeeld regenen op het dagje uit? Dan bewoog de Ozobot zich direct sneller over het circuit om onder de regen uit te komen! En dat allemaal dankzij de programmeer skills van deze jonge natuurtalenten! Positieve reacties leerlingen De reactie van de leerlingen? Positief! Eén meisje zei dit: “Ik ben thuis zelf ook al aan de slag geweest met een grote robot. Die kan ik zelf programmeren. Heel leuk! Ik vind het super interessant, kocht de robot zelf en heb thuis uitgezocht wat er allemaal mee mogelijk is. Daar heb ik heel veel van geleerd!” Marèl Timmerman is leerkracht van de deelnemende leerlingen uit groep 7/8: “Wij willen graag meer met techniek doen, dus daarom sluit dit project goed aan. Mooi om te zien hoe enthousiast de leerlingen aan de slag gaan met de Ozobot. En in één moeite door ervaren ze tijdens deze morgen hoe de sfeer is in het voortgezet onderwijs. Kortom, er is hier van alles voor hen te zien en mee te maken!” Volgend jaar weer! En…het blijft niet bij deze ene keer. Eric Raanhuis: “Een nieuwe afspraak voor komend schooljaar met de leerlingen die dan is groep 7/8 zitten, is inmiddels gepland.” Ook dank aan Valentino, derdejaars leerling PIE. Hij ondersteunde de leerlingen bij het programmeren van de Ozobot. MENU