0fef3f1c-192c-4eda-86e0-a480484da2d4 Profiel Mobiliteit en Transport Enschede goed onderweg Mobiliteit & Transport, een actief profiel binnen het Enschedese Bonhoeffer College, groeit! Afgelopen schooljaar heeft M&T, in samenwerking met STO Twente, een kernnetwerk op weten te bouwen met mooie bedrijven op het gebied van mobiliteit en transport. Maar er is meer, ook op het gebied van keuzevakken. Erik Kroese is Praktijk instructeur (C) Mobiliteit en Transport. Zijn collega Michel Nolsen is docent in opleiding. Hun conclusie? “Alles draait om maatwerk in de driehoek leerling-school-bedrijf.” Projectmatig werken slaat aan Erik: “Samen met de ondersteuning vanuit STO Twente willen we de leerlingen enthousiaster maken voor Mobiliteit & Transport. Natuurlijk, lesstof, toetsen en examens tellen ook, maar we willen vooral meer enthousiasme kweken. Uiteraard draaien we de standaard lesstof, maar die vullen we aan met allerlei soorten praktische ontwerpopdrachten.” Michel: “Dat betekent projectmatig werken, zoals nu het zelfstandig opbouwen van een brandstofmotor op een skelter.” Erik: “Of neem een skelter waar we binnenkort grote fietswielen onder zetten, zoals de allereerste auto’s eind 19e eeuw. We zien dat dit soort projecten met een kop en een staart bij de leerlingen aanslaat. Ook hebben we een auto besteld die de leerlingen, onder begeleiding, om gaan bouwen tot een challenge raceauto.” De aanleiding? Erik: “Van leuke projecten worden leerlingen enthousiast en ontwikkelen ze interesse. We merken dat die kettingreactie heel goed loopt.” Ook zien Erik en Michel dit terug in een stijging van het aantal aanmeldingen van leerlingen voor M&T voor het schooljaar 2024-2025: “ De mond-op-mond-reclame werkt!” Andere benadering bedrijven Maar Michel en Erik doen méér! Erik: “We werken hard aan het opbouwen en onderhouden van ons netwerk. Neem de stagecontacten: via onder andere STO Twente bouwen we vooral aan contacten met stagebedrijven die kiezen voor een samenwerking op de lange termijn. Ronald Rondeel is bij dit aspect vanuit STO Twente betrokken.” Michel: “Normaal benader je bedrijven voor een samenwerking en ga je daar fysiek naartoe. Ronald Rondeel pakte dit andersom op en nodigde een viertal bedrijven uit om juist bij M&T op het Bonhoeffer te komen kijken. Bedoeld om samen te brainstormen over hoe we het profiel M&T kunnen ontwikkelen. Dit initiatief draait nu.” Nieuwe benadering keuzevakken Michel noemt ook de keuzevakken voor M&T: “Eerder hadden we vijf keuzevakken. De huidige leerlingen hebben daar al uit gekozen. Inmiddels hebben we besloten om met ingang van schooljaar 2024-2025 te bekijken of leerlingen interesse hebben in een keuzevak dat niet valt onder deze vijf keuzevakken. Vervolgens gaan we met bedrijven uit ons netwerk in overleg of zij hierin iets kunnen bieden. Zien zij kans daartoe? Dan overleggen we of dit aansluit bij de wensen van de leerlingen. Na een positieve reactie van het bedrijf kan de leerling een eerder gekozen keuzevak laten vallen en het nieuw ontwikkelde keuzevak binnen het bijbehorende bedrijf gaan volgen. We zoeken uiteraard heel zorgvuldig een hier maximaal passende leerling bij uit.” Het voordeel is duidelijk, volgens Michel en Erik: “De leerling kan veel praktijk-realistischer gaan leren. Eveneens kan het bedrijf alvast toekomstig talent voor hun bedrijf spotten.” Alles draait dus om maatwerk in de driehoek leerling-school-bedrijf. Erik: “De kracht in onze aanpak is dat we de kwaliteit van de leerling zoeken, en zowel het bedrijf als de leerling goed vragen wat zij willen. Dit werkt, want als ik de stageplekken bezoek, krijgen we als feedback dat we de juiste matches tussen leerlingen en bedrijf hebben gemaakt.” Meebewegen met ontwikkelingen beroepenveld Uiteraard gaat M&T op het Bonhoeffer ook mee met de ontwikkelingen in het beroepenveld. Michel: “Ook via de keuzevakken zoeken we veel meer aansluiting op de technische ontwikkelingen in de beroepspraktijk. Neem de elektrificatie, eerder hadden we 20 motorblokken midden in het lokaal. Dat zijn er nu nog drie of vier.” Erik: “Ook bouwen we het lokaal om met een representatiever aangezicht als je binnenkomt. Daar wil ik, samen met de ondersteuning vanuit STO Twente, nog veel meer in doen. Ook met modernere auto’s en gereedschappen en vooral ook: schoon! We streven ernaar onze lesomgeving maximaal te laten aansluiten bij de werkpraktijk in de bedrijven, want daar werkt het nu al zo.” Michel: “Ook hebben we de eerste stappen gezet dat de leerlingen het keuzevak Elektronica kunnen gaan volgen. Goed nieuws is dat álle leerlingen alvast dit keuzevak hebben gekozen. Daarnaast willen we het Keuzevak Elektrische Voertuigen gaan aanbieden.” Bedrijven enthousiast Erik en Michel merken veel enthousiasme bij de grote autobedrijven die aanhaken bij STO Twente: “Zij zien in dat de samenwerking met ons bijdraagt aan het straks beter kunnen werven van autotechnici en ook logistieke medewerkers. Bij autobedrijf Baan sloot Mercedes-Benz aan, maar ook Huiskes-Kokkeler, Broekhuis Fietsen en GLS doen mee. Zij voelen allemaal de urgentie.” Erik noemt nog een ander aspect van de relatie tussen techniekbedrijf en leerlingen: “We vragen de bedrijven de leerlingen daar ook een bijbaantje te geven op zaterdag. Door daar écht te werken, maak je ze nog enthousiaster voor de automotive. De bedrijven staan daar open voor en als leerlingen daar inderdaad werken zien we vervolgens dat ze graag bij dit bedrijf stage willen lopen. Er groeit dan wat moois tussen het bedrijf en de leerling. Die klik, daar gaat het om.” Representatieve promotiefilm Een wens van Erik en Michel is een super eigentijdse promotiefilm maken voor hun M&T profiel: “We werken onder andere samen met autobedrijf Huiskes-Kokkeler. Hun professionele mediateam gaat voor ons een film maken over hoe het tegenwoordig écht in de wereld van mobiliteit is: schoon, met de modernste apparatuur en goed verdienend. Maar dat geldt ook voor transport en logistiek: dat wordt ook steeds schoner. De kunst is de leerlingen te laten zien hoe de branche er nu én over vijf jaar uitziet, want dan komen zij de arbeidsmarkt op.” Ook willen Erik en Michel TL- en havo-leerlingen prikkelen om eens te komen kijken bij het profiel M&T op het Bonhoeffer College: “Uiteraard zijn ook hun docenten van harte welkom om bij ons inspiratie op te doen.” En de professionalisering van Erik en Michel zelf? Michel: “Ik volg momenteel de opleiding tot docent. Als die afgerond is, wil ik ook veel meer leren van Erik over zijn transportspecialisme.” MENU

40ac0490-b736-461f-bceb-177560ebf2a0 HBR op CSG Reggesteyn realiseert veelzijdige upgrade samen met STO Twente Het profiel Horeca, Bakkerij en Recreatie (HBR) op CSG Reggesteyn voerde samen met STO Twente een aantal gerichte upgrades uit. Uiteraard met de focus op techniek en technologie. Een schoolvoorbeeld van de verbreding van profielen, naast de ‘harde techniek’, die STO voorstaat voor de periode 2025 t/m 2028. Technologisch spiegelen aan beroepenveld Machiel Dijkslag is docent en sectieleider Horeca, Bakkerij en Recreatie op CSG Reggesteyn in Rijssen: “Als we met STO Twente investeren in techniek en technologie, dan doen we dat met een scherp en actueel oog voor hoe het beroepenveld dit ook al toepast. Daarmee bereiden we de leerlingen optimaal voor op alle innovaties waarmee de sectoren horeca, bakkerij en recreatie inmiddels werken.” Machiel werkt voor STO Twente samen met onder andere Joke Lankamp en Dennis Boshoeve: “Zij stimuleerden ons om goed onderbouwde plannen in te dienen. Met de collega’s hebben we praktisch nagedacht over de toepassing binnen HBR van vernieuwende technieken en technologie.” Nieuwe digitale bestelzuil Enthousiast laat Machiel bijvoorbeeld de nieuwe bestelzuil zien: “Leerlingen van CSG Reggesteyn kunnen hierop ’s morgens al vanaf 08.00 uur digitaal hun lunch bestellen. Deze realistische orders komen vervolgens direct de keuken bij HBR binnen en sturen de planning en het voorraadbeheer aan, met als doel levering in de pauze. Wat moet er gemaakt worden met welke ingrediënten en door welke HBR-leerling? Door de integratie met voorraadbeheer leren de HBR-leerlingen ook zo duurzaam mogelijk met ingrediënten en dergelijke om te gaan.” De HBR-leerlingen werken hier niet alleen praktisch mee, maar leren ook de digitale wereld en technologie hierachter te doorgronden evenals het daaraan gekoppelde voorraadbeheer en kassasysteem, van de verkoop van sapjes tot en met pizza’s, benadrukt Machiel. Deze bestelzuil is niet zomaar een gadget. Machiel: “Neem de McDonald’s en Bakkerij Bart, daar kom je deze bestelzuilen ook tegen. Onderwijskundig matchen we dus met de werkelijkheid.” Twee digitale schermen Machiel is ook blij met de nieuwe digiborden, één in het restaurant van HBR en één in de bakkerij van HBR in Reggesteyn: “In ons restaurant geven wij les, maar deze ruimte staat ook flexibel vrij voor onderwijs vanuit andere vakken evenals voor vergaderingen. Iedereen mag van deze digitale schermen gebruikmaken. Beide digitale borden zijn verplaatsbaar en gebruiken wij bij HBR zelf in onze keuken of in het restaurant.” Duurzame overstap naar inductie koken Een ander speerpunt is duurzaamheid. Machiel: “In Nederland willen we van het gas af, dus zijn ook wij bij HBR op Reggesteyn overgestapt van op gas koken naar inductie koken. Dit vergt een subtiel andere kooktechniek dan met gas en die leren de leerlingen nu beheersen.” Machiel geeft aan dat veel restaurants, cateringbedrijven en grootkeukens ook van het gas afstappen en kiezen voor inductie: “Dit zien we nu al bij stages die de leerlingen lopen, de markt wil gewoon slimmer en duurzamer koken. Wat onze leerlingen bij ons leren, sluit daarmee aan bij wat ze op stages en later in hun werk gaan meemaken, een belangrijk doel van STO Twente.” Momenteel schrijven Machiel en zijn collega’s aan een STO-plan voor een technologische vernieuwing in de bakkerij: “Ook daarmee willen we aan blijven sluiten op de realiteit in het bakkersvak.” MENU

ee51c5f0-9972-4d6a-ac41-85d216731efc LOB Canisius Tubbergen ook bij techniekbedrijven Het Canisius in Tubbergen, onderdeel van STO Almelo e.o., brengt Loopbaanoriëntatie en -begeleiding concreet in de praktijk voor vmbo-BK. Elke dinsdagmiddag gaan ze in kleine groepjes op pad naar bedrijven. Zo ontdekken ze verschillende branches, waaronder de technische. Bij de bedrijven krijgen leerlingen een rondleiding en gaan ze daarna met een praktische opdracht aan de slag. De eerste reacties zijn positief, zowel van de bedrijven, leerlingen en begeleidende docenten. STO Twente keek mee bij twee technische bedrijfsbezoeken bij Bouwmetaal en Loohuis Installatietechnieken in Tubbergen op dinsdagmiddag 12 november. Deze aanpak helpt de leerlingen bij het gericht kiezen van hun profiel in de bovenbouw/leerjaar 3. Samenwerking Canisius en Innovatiehub Tubbergen Anne-Fleur Theussing is de drijvende kracht achter de Innovatiehub Tubbergen. Hierbij zijn zeven bedrijven in Tubbergen aangesloten, waaronder Bouwmetaal en Loohuis Installatietechnieken: “Met deze bedrijven creëren we een stimulerende omgeving waarin talent en organisaties samenwerken om de regio Noordoost Twente te versterken. We ondersteunen daarom graag de manier waarop het Canisius Loopbaanoriëntatie en -begeleiding in de praktijk brengt met bedrijfsbezoeken. We doen de planning en organisatie van deze bedrijfsbezoeken samen met Marleen Peddemors. Zij is docent en stagecoördinator op het Canisius en heel actief binnen de subregio Almelo e.o. van Sterk Techniekonderwijs Twente.” Naast de bezoeken aan de techniekbedrijven gaan de leerlingen ook kijken en aan de slag bij de horeca, een basisschool, een zorginstelling, apotheek en dierenverzorging. In totaal zetten maar liefst 15 tot 20 bedrijven hun deuren gastvrij open voor leerlingen van het Canisius Tubbergen. Bouwmetaal: gespecialiseerd in non-ferro metalen Bouwmetaal verwerkt non-ferro metalen zoals zink, aluminium en koper tot hoogwaardige (prefab) dak- en gevelbekledingen. Marcel Krikhaar is directielid bij Bouwmetaal en actief met commercie: “Ik roep al bijna 20 jaar: ‘Wie de jeugd heeft, heeft de toekomst.’ Als je niet meedoet met activiteiten zoals deze van het Canisius, dan mis je de aansluiting met de toekomstige generatie technici. Daarom investeren we graag tijd en capaciteit. Hoe mooi is het dat we de jeugd enthousiast kunnen maken voor techniek door te laten zien hoe spectaculair het is om mee te mogen helpen aan het realiseren van een mooi bouwwerk?” Niet alleen werkt Bouwmetaal mee aan deze LOB-bezoeken, maar neemt ook enthousiast deel aan Techniek Tastbaar, het Talent Event en stages. Samen met het Canisius ontwikkelen zij momenteel een nieuw keuzevak. Mooi samengesteld programma Bij Bouwmetaal krijgen de leerlingen eerst een leuke presentatie over het bedrijf en het werk door Marcel Krikhaar. Daarna ontvingen de leerlingen een korte rondleiding door de werkplaats én mochten ze onder begeleiding hun eigen telefoonhouder buigen met een metaalbewerkingsmachine. Zij werden hierin vakkundig en veilig begeleid door Kelvin ter Grote. Kelvin is vanuit op het vmbo begonnen en doorgegroeid tot meewerkend voorman voor de aansturing van al het prefab werk en is als medeaandeelhouder benoemd tot één van de directeuren bij Bouwmetaal. Kelvin: “Ze leren eerst de maatvoering van de te maken telefoonhouder af te lezen van de tekening. Daarmee kunnen ze vervolgens inmeten waar precies de zetbank zijn buigende werk moet doen. Dit werkstuk laat de leerlingen eigenhandig heel goed kennismaken met de materialen en de machines die we gebruiken.” Van vmbo tot…mededirecteur! Bij het bezoek aan Bouwmetaal ging ook Marleen Peddemors van Canisius Tubbergen mee. Zij heeft als docent Kelvin nog in de klas gehad. Hij vertelt: “Ik kwam als elektromonteur op mbo-niveau binnen en heb mij mogen ontwikkelen. Mijn technische loopbaan is uiteindelijk op het Canisius begonnen, dus ik hoop een voorbeeld te zijn voor de leerlingen die nu vanuit hun Loopbaanoriëntatie en -begeleiding bij ons op bezoek komen.” Ook aan de slag bij Loohuis Installatietechnieken STO Twente keek op dinsdagmiddag 12 november ook mee bij Loohuis Installatietechnieken in Tubbergen. De leerlingen werden enthousiast begeleid door Aloys Hasselbekke. Ook zij kregen een introductie, korte rondleiding én gingen aan de slag met een werkstuk. Ze bogen onder begeleiding van Aloys verwarmingsbuizen tot een mooie hartvorm met gebruik van het juiste gereedschap. Leuk om daar ook led- of kerstverlichting omheen te wikkelen, bijvoorbeeld voor kerst of voor moederdag. Aloys: “De leerlingen leerden hoe zij een verwarmingsbuis moeten buigen én de persverbindingen maken met de hulpstukken.” Eveneens ontdekten de leerlingen hoe zij via een schakelbord én het inpluggen van de juiste leidingen allerlei lichtschakelingen konden maken, inclusief de befaamde hotelschakeling. Begeleiding van gepensioneerde professional Aloys: “Ik heb 50 jaar met plezier gewerkt bij Loohuis Installatietechnieken. Ik ben met pensioen, maar kom graag terug om deze leerlingen te begeleiden. Ook ben ik nog twee dagen in de week de praktijkbegeleider van alle BBL’ers van Loohuis Installatietechnieken. Die BBL’ers komen hier vanuit het vmbo, dus steek ik ook graag tijd in deze LOB-activiteit van het Canisius.” In de groepjes vanuit het Canisius doen ook meiden mee. Aloys: “Bij Loohuis in Fleringen hebben we twee technische vrouwen in dienst. Ik mag hen begeleiden op de werkvloer in hun loopbaan.” Marleen Peddemors: “Het mooie is dat deze meiden, oud-leerlingen van het Canisius, bij Loohuis zijn beland via een snuffelstage. Zij raakten daardoor heel enthousiast en wilden beslist verder in de installatietechniek. Je ziet dus dat snuffelstages werken.” Reactie leerlingen En de leerlingen zelf? Imre, Isa en Ise: “Dit soort technisch werk hebben wij nog nooit gedaan. We leren dit hier voor het eerst en sommige dingen van techniek zijn best leuk. We zijn bij meer bedrijven langs geweest zoals bij House of Skills, een zorginstelling, bij een apotheek en op een boerderij. We kiezen dit jaar het profiel waarin we door willen. Als we hier niet waren geweest, dan kun je er ook niet voor kiezen, toch?” Marleen: “De vorige keer hadden we bij Loohuis leerlingen die enthousiast aangaven dat ze niet wisten dat techniek zo leuk kon zijn.” Ook Alfons Wesselink ging mee als begeleider bij Loohuis. Op het Canisius is hij docent D&P: “Als docent helpt mij dit. Ik leer hiervan, ook al ben ik theoriedocent en geen praktijkdocent. Het is altijd goed om als docent een breed beeld te vormen van alle mogelijkheden voor leerlingen in de techniek.” MENU

0f98c6bd-ad05-4272-859d-4f1d875af45d Aftrap nieuwe STO schooljaar subregio Rijssen Holten verdiept eerder vastgestelde actiepunten Op 26 juni organiseerde de STO Twente subregio Rijssen-Holten een goed bezochte bijeenkomst in het Experience Center bij gastbedrijf Voortman Steel Machinery in Rijssen. De deelnemers bedachten hier samen veel nieuwe ideeën voor de komende STO-periode. Tijdens de aftrap voor het STO-schooljaar 2025 – 2026 op 2 oktober werd hierin met elkaar de inhoudelijke en praktisch uitvoerbare verdieping gezocht. Introductie Rob te Riele De aftrap op de Waerdenborch in Holten werd geopend door Rob te Riele, de nieuwe regioleider voor de subregio Rijssen-Holten. Rob benadrukte nog even dat STO momenteel in Nederland de grootste subsidiegeldstroom voor het technisch onderwijs is: “Het is aan ons dit geld doelgericht te besteden. Daarin zijn al goede stappen gezet en in deze aftrap voor het schooljaar 2025 - 2026 gaan we de jaren die nog voor ons liggen inhoudelijk concreet vormgeven. Zeer belangrijk, want het is onze verantwoordelijkheid om de nieuwe generatie voor te bereiden op werken met techniek en technologie.” Rob benadrukte het belang van een duurzame inbedding van alle activiteiten nadat uiteindelijk de subsidiestroom wegvalt. Rob: “Ook aan deze borging gaan we nu werken.” Verdieping op vier concrete doelen Dennis Boshoeve is projectleider voor de STO subregio Rijssen-Holten. Hij luidde het werkgedeelte van de startbijeenkomst in: “Vanuit de bijeenkomst bij Voortman in juni besloten we te focussen op vier doelen: de structuur van de werkgroepen helderder maken, het ritme van de werkgroep-bijeenkomsten beter afstellen, tijd en ruimte afkaderen om voor STO te kunnen ontwikkelen en tot slot: het effectiever uitwisselen van ideeën, acties en resultaten. Deze doelen pakken we nu en de komende tijd gericht op.” Vervolgens gaf Dennis een helder antwoord op de prangende vraag die bij veel STO-collega’s leeft: welke financiële STO-route moet je volgen om je idee uiteindelijk te concretiseren, ondersteund door de juiste financiële middelen? Aan de slag! Na deze inleiding nodigde Dennis de deelnemers uit om zich vanuit de werkgroepen aan de tafeltjes en voor de flipovers te verzamelen voor een verdiepende brainstorm, met uiteraard de focus op de bekende STO-activiteiten. Onder leiding van de werkgroepleiders zetten de werkgroepen de puntjes op de i voor wat betreft een aantal onderwerpen: wat is nú de stand van zaken per werkgroep? Welke afspraken maken we voor het schooljaar 2025 – 2026? Welke doelen willen we samen bereiken, hoe doen we dat en ook: wat en wie heb je daarvoor nodig? En ook belangrijk: hoe krijgen we een beter ritme in alle bijeenkomsten van de werkgroepen en alles wat daaruit voortvloeit?” Belangrijke aandachtspunten Dennis licht dit laatste aspect graag nader toe: “Uit de bijeenkomst in juni kwam naar voren dat veel deelnemers aan STO voldoende tijd en ruimte missen om aan ontwikkeling van activiteiten voor STO te doen. De STO-subregio Rijssen-Holten telt vier verschillende scholen. Die maken allemaal hun eigen ontwikkeling door. Hoe mooi zou het zijn als wij als totale subregio nog meer van en met elkaar kunnen leren en daardoor tijd besparen?” Ook zijn inmiddels enkele werkgroepen samengevoegd voor een meer effectieve werkwijze. Dennis: “Hiermee voorkomen we dat bepaalde activiteiten wellicht dubbel worden opgepakt, ook dit scheelt tijd en inzet.” Samenwerking bedrijven Tot slot reikte Dennis voor de brainstorm nog een ander belangrijk aandachtspunt aan vanuit de bijeenkomst in juni: “We werken samen met bedrijven op basis van cofinanciering. Het is ook belangrijk dat de werkgroepen aandacht besteden vanuit hun eigen activiteiten aan hoe zij deze bedrijven nog meer betrekken bij STO en hun inbreng benutten.” MENU

fb70e042-98d6-4dfd-a7f7-a8b8d21bb026 Slimme bundeling technische keuzevakken Binnen de STO subregio Almelo en Omstreken gaat een vindingrijk initiatief van start: alle 9 deelnemende vmbo-scholen roosteren gezamenlijk de woensdagmiddag in als praktijkmiddag voor keuzevakken. Zowel voor basis als kader. Met eerst voorrang voor de technische keuzevakken. De voordelen zijn groot voor zowel leerlingen als docenten. Simon Damink is docent BWI bij PiusX, één van de 9 vmbo-scholen: “Mijn collega-docent Herman Scholten van het Zone.college en ik werken vanuit STO nauw samen voor de keuzevakken. Zo ontstond dit idee.” De roostering op woensdagmiddag van alle technische keuzevakken vanuit de 9 vmbo’s biedt veel voordelen. Simon: “De leerlingen kunnen samen en gecoördineerd op bedrijfsbezoek. Ook kunnen we voor hen gezamenlijk bedrijfsbezoeken inplannen en onderdelen van keuzevakken groepsgewijs samenvoegen. Daarnaast gaan de leerlingen bij andere vmbo’s uit de subregio Almelo op bezoek. Het is uitdagend en inspirerend voor een leerling om ook op één van de andere deelnemende vmbo’s een technisch keuzevak te volgen en nieuwe inzichten op te doen. Zo kun je leerlingen op maat bedienen. De leerlingen kunnen zich hierdoor alvast meer oriënteren op mogelijke vervolgopleidingen en het beroepenveld ervaren.” Meer kritische massa Simon: “Door dit systeem kunnen we geïnteresseerde leerlingen van alle vmbo’s per keuzevak bundelen. Dus bezoeken we een bedrijf niet met, bijvoorbeeld, één leerling maar met een groepje. Daarmee krijgen die bezoeken meer kritische massa en kun je er als ontvangend bedrijf programma-technisch ook meer mee. Daarnaast is deze uitwisseling van kennis tussen de 9 vmbo’s uiteraard ook voor de docenten interessant.” In de maak: een aantrekkelijke keuzevakkengids De planning is dit nieuwe systeem in te zetten vanaf de derde week na de zomervakantie: “Dan kunnen de leerlingen eerst op hun eigen vmbo wennen en op gang komen. Om vervolgens verder te kijken bij bedrijven en andere vmbo’s op basis van de keuzevakken.” De leerlingen worden door de loopbaanoriëntatie, teamleider en/of mentor geïnformeerd over alle nieuwe mogelijkheden op de woensdagmiddag. Simon: “Voor het nieuwe schooljaar willen we daar een soort boekje of magazine aan koppelen. Een aantrekkelijke keuzegids waar de leerlingen zelf hun keuze uit maken.” Advies aan geïnteresseerde vmbo’s Tot slot heeft Simon een advies voor andere vmbo’s die deze gezamenlijke aanpak voor technische keuzevakken ook willen doorvoeren: “Laat de praktijkdocenten van dezelfde technische profielen vanuit alle vmbo’s in je subregio met elkaar rond de tafel gaan voor een brainstorm. Zet op een rij welke kennis je als technisch vmbo zelf in huis hebt en waarin je elkaar kunt versterken. Die ervaringen vergelijken en delen biedt voor de leerlingen ook weer toegang tot meer keuzemogelijkheden.” Patric Wigman, vestigingsdirecteur CSG Het Noordik en regioleider STO subregio Almelo eo: “Met het concept ‘Vanuit verbinding vernieuwen!’ geven we richting aan meerdere activiteiten van STO Twente. Het idee is dat als je samen met een bedrijf een keuzedeel uitvoert ook alle leerlingen daar naartoe kunnen. Die uitwisseling in de praktijk op een vast moment in de week wordt nu werkelijkheid. Mijn complimenten voor alle 9 vmbo-directeuren die zich hiervoor hard hebben gemaakt. Samen zien we het belang in dat dit slaagt en elke school levert hiervoor haar roostertechnische bijdrage. Dit tekent de solide samenwerking voor STO binnen de subregio Almelo eo.” MENU

80896d19-3a1e-4d17-8073-9908e5c1fb54 Drones & Docenten? Ready for take-off! Eindelijk was het zover! Na uitstel door corona deed op 28 mei een grote groep docenten van Twentse vmbo’s praktijkervaring op met vliegen met drones. Want ook voor de eigentijdse dronetechniek geldt: alleen als je deze innovatie als docent zelf beheerst, kun je je leerlingen meenemen op deze spannende techniekreis! De toepasselijke locatie van deze Droneclass? Space053 op het voormalige Vliegveld Twente. Bijzonder was ook de deelname vanuit het primair onderwijs. Alvast een mooie eerste bouwsteen voor een doorlopende leerlijn drones! “Vlieguren” maken De middag was speels ingestoken met een stukje inleidende theorie, maar vooral heel veel zelf uitproberen. Bedoeld om de docenten zelf “vlieguren” te laten maken. De essentie van het besturen van een drone draait om een fijngevoelige coördinatie tussen je ogen en handen. Wat uiteraard hielp, is dat het gros van de deelnemers inmiddels in het bezit is van het officiële EU Dronebewijs. Met dit certificaat op zak geven zij hun leerlingen officieel bevoegd onderwijs in vliegen met drones.Meer zelfvertrouwen Sem van Geffen trad op als drone-trainer en is mede-eigenaar van organisator Droneclass: “Voor docenten geeft deze training meer zelfvertrouwen. Door het zelf te ervaren komen ze boven de stof te staan. Ze leren hier vliegen met exact dezelfde drones als waar hun leerlingen straks ook mee komen te vliegen.” Ludiek onderdeel van de training was de uitdaging om met je drone de snelste tijd te halen binnen een lastig vliegtraject. En wat bleek? Niet alleen leerlingen zijn competitief, maar volwassen docenten uiteraard ook! “De positieve ervaring met techniek via drones is voor jonge leerlingen heel waardevol” Positief effect op techniekbeleving Pascal ter Braak, docent techniek CT Stork College: “Het is inderdaad een kwestie van ervaren door vlieguren te maken. Die ervaring breng ik over op de leerlingen en in mum van tijd vliegen ze zelf met de drone rondjes in het lokaal. Dat doet ook wat met het zelfvertrouwen van het kind. Die positieve ervaring met techniek via drones is voor jonge leerlingen heel waardevol. Plus de maatschappelijke toepassingen van drones bijvoorbeeld in de landbouw, de bouw en zorg spreken leerlingen ook aan. We geven drone-les in de eerste en tweede klas. Als ze er maar zin in krijgen en het leuk vinden. Daar gaat het ons om. We merken al dat sommige kinderen er ook in hun vrije tijd mee bezig gaan. Ook in de bovenbouw maken we docenten enthousiast en die willen heel graag meedoen. Drones zijn bij ons nu al een onderdeel van het curriculum, puur bedoeld voor leerlingen om met drones kennis te maken. We hebben inmiddels ook al een Talon drone, een programmeerdrone. Die vliegt veel stabieler. Die kun je voeden met instructies die je bijvoorbeeld in je telefoon hebt geprogrammeerd. Leerlingen krijgen daarmee ook het facet programmeren mee, als ze willen. We laten drones op school zo breed mogelijk terugkomen zodat leerlingen een zo goed mogelijk beeld krijgen van wat je ermee kunt. Ook zien we dat meisjes hierin geïnteresseerd zijn. Het is niet alleen een ding voor jongens.” Verbinding met Primair Onderwijs Ook Corine Noordink nam deel aan de Droneclass: “Ik werk onder andere twee dagen per week in het doe- en ontdeklab Diskoever. Vanuit hier brengen we nieuwe technologieën het basisonderwijs in zoals programmeren, 3-D printen en virtual reality. We leren leerkrachten hoe die technieken werken en hoe zij die in de klas kunnen inzetten. Voor drones heb ik inmiddels beide brevetten gehaald. Vanuit Diskoever ben ik nu dus ook voor drones een ambassadeur richting het primair onderwijs. Samen met techniekdocent Wendy Pereira-Smit van het Bonhoeffer College Geessinkweg en Tim Post van Kids4Twente gaan we in het komend schooljaar in ieder geval in de subregio Enschede een project draaien waarbij klassen in het basisonderwijs een project doen rondom drones.” Kids4Twente biedt basisscholen en middelbare scholen in Enschede doorlopende hulp bij het onderwijzen van wetenschap en technologie. Wendy Pereira-Smit: “We gaan met de docenten die hier de dronetraining volgen vlieglessen geven aan onze leerlingen. Ook leren ze filmen met de drones en de opnamen monteren. Daarnaast gaan we met drones een project draaien in het kader van het W&T-menu. Supertof!” Samen professionaliseren in leergemeenschap Ook de STO subregio Almelo is actief met drones. Eric van Bunnik: “Dit drones-project gaat over meerdere STO-activiteiten heen en daaruit is nu een leergemeenschap ontstaan. We gaan samen lesmateriaal ontwikkelen en zetten een gezamenlijk keuzevak drones op: één voor alle profielen en één verdiepend voor techniek. Door het samen ontwikkelen van lesmateriaal en het delen daarvan leren we van en met elkaar. In deze leergemeenschap borgen we dat we kennis ontwikkelen. En die kennis ook behouden binnen het overkoepelende drones-team, in plaats van per vmbo-school. Eveneens ontwikkelen we een speciaal drones-project voor de onderbouw met kleine zelfbouw drones en vliegen zonder brevet. Ook beginnende docenten nemen we zo mee in het traject.” MENU

e498576f-9d8c-419f-a964-6c5fc2c12f1d Ontmoet Ronald Rondeel: onze nieuwe projectleider STO Enschede De STO subregio Enschede verwelkomt per 1 oktober een nieuwe projectleider, de opvolger van Tim Klaver. Zijn naam? Ronald Rondeel. Een onderwijsman in hart en nieren met een achtergrond in het onderwijs en technische bedrijfsleven. Graag stellen we onze nieuwe collega aan jullie voor. Wat is je achtergrond? “Inmiddels ben ik 21 jaar werkzaam in het onderwijs. Daarvoor was ik lange tijd werkzaam in de Grafi-media branche in verschillende disciplines. Bewust maakte ik destijds de overstap naar het onderwijs, ondersteund door een opleiding. Het contrast was in het begin groot, maar ik voelde mij al snel als een vis in het water in het onderwijs. Leerlingen iets meegeven op basis van kennis en (levens)ervaring die je zelf hebt opgedaan, daar ligt nog steeds mijn hart. Technici die nú overwegen over te stappen van het technische bedrijfsleven naar techniekonderwijs zou ik willen vragen: komt het vanuit het diepste van je hart om jonge mensen iets mee te geven? Kun je vanuit je passie iets vertellen en overdragen over je vak? Overweeg dit dan. Onderwijs is prachtig, zeg ik altijd.” Hybride docent STO Twente STO Twente kent het concept van de hybride docent. Een hybride docent heeft een baan in het technisch bedrijfsleven en is een aantal uur in de week/maand in een school. Dus je kunt het ook combineren. Voordat je een overstap maakt, kun je ook een dag meelopen op de scholen. Welke baan verlaat je voor STO Twente? “Ik heb de afgelopen 21 jaar diverse functies in het onderwijs gehad, onder andere afdelingsleider. Mijn laatste functie was Docent Media, Vormgeving en ICT bij het Kompaan College Zutphen/Vorden. In mijn nieuwe werk als projectleider voor de subregio Enschede van STO Twente komt al mijn kennis en ervaring samen, zowel uit onderwijs als bedrijfsleven. In dit werk kan ik alles leggen wat ik graag wil. De kern in al mijn werk was altijd: onderwijsvernieuwing, kan het anders en beter in het belang van de leerling. Mijn specifieke insteek? De techniekpraktijk moet écht realistisch geleerd worden. De samenwerking daarvoor met het technisch bedrijfsleven is daarin essentieel, en dat herken ik in STO Twente. Ik ben bij de start van dit programma projectleider geweest op het Gerrit Komrij College in Winterswijk. Helaas gooide corona al snel roet in het eten. Wel heb ik mee kunnen werken aan het plan om binnen het Gerrit Komrij College een Technolab te ontwikkelen. Dit Technolab is inmiddels school-breed gerealiseerd.” Wat is je doel als projectleider voor de subregio Enschede? “Samen met mijn STO-collega’s wil ik goed technologisch onderwijs helpen ontwikkelen dat er echt toe doet voor de leerlingen en de stad Enschede. Bedoeld om techniek en technologie duurzaam op de kaart te zetten. We kijken daarbij niet alleen naar de korte termijn, maar ook waar we ná 2024 naar toe willen. Uiteraard met álle betrokkenen, van po en vo tot en met mbo en hbo. Een belangrijk doel is het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn waarbij jongeren al snel in aanraking komen met technologie er aan verbonden blijven. STO Twente is bijzonder omdat dit programma langere tijd loopt en we dus kunnen koersen op duurzame inbedding van de ontwikkelingen die we nu in gang zetten.” Wat zijn je eerste plannen? “Er is al heel veel mooi werk verricht door de STO-collega’s in Enschede. Zelf zou ik graag inbrengen dat leerlingen nog meer buiten de school over de toepassing van techniek gaan leren, vooral samen met het bedrijfsleven. Dat is één van mijn grootste triggers. Ik denk dat leerlingen al vrij vroeg weten wat ze (niet) willen, ook als zij voor techniek kiezen. Die leerlingen moeten we onder onze hoede nemen en maximaal begeleiden door de hele leerlijn heen, vooral samen met het externe leerbedrijf. Dat bedrijf leert zo in enkele jaren zijn of haar toekomstige werknemer heel goed kennen. Daar wordt nu al door de STO-collega’s hard aan gewerkt en ik hoop hieraan te mogen bijdragen.” Wat tekent jou privé? “Ik ben 61 jaar, getrouwd en we hebben drie kinderen en ook drie kleinkinderen. Mijn grote passie privé is fietsen. Fietsen is mijn energiebron. Per jaar fiets ik zo’n 13.000 km weg, soms alleen en soms met meerdere mensen. Tijdens het fietsen doe ik heel veel ideeën op en begint alles te borrelen, en vindt het uiteindelijk zijn juiste plek. Uiteraard is ook techniek mijn passie, dat zit diep in mij verankerd.” MENU

129f9bf2-632e-4de0-994c-a9f6c1c36004 Techniek van de toekomst? Die maken jonge vmbo’ers gewoon zelf… Tijdens Girls’ Day eind oktober liet het C.T. Stork College uiteraard de jongens ook niet zitten. De tweedejaars leerlingen beleefden een actieve ‘Boys’ Day’ in het Hengelose Oyfo. Lydia de Winter is LOB-coördinator en docent Nederlands: “De tweedejaars leerlingen bepalen april 2022 hun profiel en dit bezoek helpt hen om een besluit te nemen om voor techniek te kiezen.” Oyfo: techniek van de toekomst Oyfo is een verrassende plek met een Techniekmuseum, een Kunstenschool en een Kunstpodium, waar iedereen welkom is. Lydia: “Oyfo is een inspirerende ontmoetingsplek waar je als scholier kunt komen om te onderzoeken, samen te werken, te leren en te maken. Daarbij zet Oyfo techniek prominent in. Daarom past een bezoek precies in de doelstellingen van STO Twente.” Oyfo is recent vernieuwd. Lydia: “Niet alleen biedt het een inkijkje in hoe techniek in het verleden een rol speelde in het leven van mensen, maar vooral ook nu en in de toekomst.” Van plan tot praktijk Naast de rondleiding gingen de jongens concreet aan de slag in de workshops: “Vooraf hadden ze les gehad in duurzame energie, een actueel item. Ook maakten ze op school al ontwerpen met duurzaamheid als thema. Zoals een duurzame landbouwrobot van de toekomst. Met daarbij een tweedelige insteek: wat moet een landbouwrobot volgens de jongens überhaupt kunnen en hoe zet je daar duurzame energie voor in?” Of ook uitdagend: ontwerp een kledingstuk van de toekomst met toepassing van techniek. Bijvoorbeeld met een ingenaaid zendertje in kinderkleding zodat je altijd weet waar je kind is. Andere leerlingen hadden zich weer gestort op het ontwerpen van een toekomstig huis met daarin verschillende duurzame snufjes verwerkt. Met veel enthousiasme maakten de leerlingen mooie en slimme ontwerpen. Lydia: “Vervolgens kregen ze de kans om hun ontwerpen in de workshops van Oyfo te realiseren, uiteraard onder begeleiding van de docenten van Oyfo.” Inspirerend en motiveren “Nadenken over wat zij kunnen betekenen voor onze wereld en de toekomst, met toepassing van techniek, blijkt jonge leerlingen enorm te inspireren en motiveren. En vooral ook: hoe kunnen zij daar hun bijdrage aan leveren door voor techniek te kiezen? Het was zó leuk en interessant, dat we volgend jaar met alle tweedeklassers, dus jongens én meiden, willen terugkomen bij Oyfo.” Ondersteuning bij profielkeuze Dit uitstapje is volledig gemoduleerd naar de speciale LOB-methode van C.T. Stork College: “Dat betekent de leerlingen zich op school op het bezoek voorbereiden, actief deelnemen aan het bezoek en tot slot maken ze een reflectie: wat heb ik geleerd en wat kan of wil ik hiermee in de toekomst? Deze tweedejaars leerlingen bepalen april 2022 hun profiel en dit bezoek helpt hen om een besluit te nemen om voor techniek te kiezen”, aldus de enthousiaste Lydia. MENU

b70e4a51-8f51-47d3-80e2-1822756552e3 Oproep voor docenten PIE om hun leerlingen kennis te laten maken met verspaning STO Twente focust onder andere op de metaalsector vanuit de afdelingen PIE op de deelnemende vmbo-scholen. Constructie en mechatronica krijgen veel aandacht, maar een andere belangrijke loot aan de stam sneeuwt wat onder: verspaning. Eric Harbers en Werner Scheuten zijn Praktijk-docent Verspaning bij STO-partner SMEOT: “Wij roepen alle collega’s van STO Twente op om verspaning veel meer onder de aandacht te brengen van hun leerlingen. De STO-gelden zijn ook inzet-baar om je leerlingen kennis te laten maken met deze veelgevraagde metaaldiscipline.” Wat is verspaning precies? Eric en Werner: “Verspaning is het bewerken van metaal of kunststof waarbij met geavanceerde machines en scherp gereedschap materiaal wordt verwijderd om een nauwkeurig gevormd product te maken. Dit gebeurt met technieken zoals draaien, frezen, boren en slijpen.” Het belang van verspaning is gróót Waarom is verspaning in onze maakindustrie en dus arbeidsmarkt en maatschappij eigenlijk zo belangrijk? Eric en Werner: “Verspaningstechniek is ook in Twente essentieel binnen de maakindustrie, productie en de ontwikkeling van nieuwe technologie. Verspaning is belangrijk omdat het zorgt voor de productie van hoogwaardige, precieze en complexe onderdelen die cruciaal zijn voor diverse industrieën, zoals machinebouw, maar ook automotive en luchtvaart. Het biedt flexibiliteit in ontwerp en productie, maakt het mogelijk om onderdelen met zeer nauwkeurige toleranties te maken, en is essentieel voor het realiseren van vormen die met andere methoden niet mogelijk zijn.” Eric is helder: “Zonder goed opgeleide specialisten in verspaning ontstaat er druk op heel veel maakindustrie en uiteindelijk banen en welvaart in Twente.” Instroom verspaning stokt Het vak verspaning krijgt structureel te weinig aandacht, zien Eric en Werner: “Op het vmbo kiezen steeds minder leerlingen voor draaien en frezen. Ook omdat er te weinig docenten zijn met een achtergrond in dit vak, en de onbekendheid met het vak verspanen. Veel PIE-docenten zijn elektrotechnisch (of anders) opgeleid en hebben vaak niet achter een draaibank gestaan. Deze docenten zouden wij bij interesse graag bijscholen. Leerlingen ontdekken daardoor op het vmbo niet altijd goed wat verspaning precies inhoudt.” Het gevolg? Minder instroom op het mbo, en uiteindelijk ook minder vakmensen in de bedrijven in Twente. Maximale support Eric en Werner zijn namens SMEOT heel gedreven: “We moeten de jongeren op het vmbo laten zien hoe mooi en uitdagend verspaning is. Hoe? Via keuzevakken, stages, bedrijfsbezoeken en theoretische ondersteuning op de scholen zelf. Waar dat start? Gewoon, met een belletje of mailtje naar ons.” Beide docenten lichten bijvoorbeeld de technische proeverij eruit: “Eén maandagmorgen in de maand organiseren wij een technische proeverij bij SMEOT. Ik laat zien wat verspaning is en leg alle voor- en nadelen uit. Ook het technisch vmbo is hiervoor welkom. De leerlingen maken kennis met programmeren én maken een werkstukje. Op die morgen krijgen ze van A tot Z een goed inzicht in wat verspaning is en hoe het werkt. Is het niks voor een leerling? Prima, maar dan heeft deze er wel van geproefd.” En heeft een vmbo school zelf geen verspaningsmachine? Eric en Werner: “Dan is er in overleg altijd iets te organiseren om af en toe met hun leerlingen bij ons te komen verspanen.” Méér dan genoeg stages en werkplekken Ook leggen Eric en Werner de leerlingen uit hoe het beroepsbeeld eruitziet voor werk in de verspaning: “Er komt steeds meer werk voor verspaners in Twente. Van wat wij opmaken uit de noodsignalen die wij ontvangen van bedrijven in Twente zijn er voor verspaning méér dan genoeg stages en werkplekken. Daar zit ‘m het probleem niet.” Welk type mens is een verspaner? Een beetje rustig, geduldig en precies. Een verspaner werkt vaak alleen, dus dat moet je wel liggen, maar er zijn genoeg leerlingen die dat in zich hebben en zich daar goed bij voelen. Elke PIE-docent heeft wel leerlingen die in dit beeld passen. Ten slotte, ook zij-instromers zijn meer dan welkom. Interesse? Neem gerust contact op met Eric Harbers of Werner Scheuten. Praktijkdocenten Verspaning bij SMEOT via e.harbers@smeot.nl of w .Scheuten@smeot.nl MENU

56cfef16-c18d-4c70-b211-62577f48ee52 STELdag 2025 met De Sumpel schot in de roos De subregio Almelo e.o. organiseerde op woensdag 5 februari opnieuw een geslaagde STEL-dag. Nieuw bij deze editie was dat STO-partner ROC van Twente enthousiast aansloot en De Sumpel gastvrij openstelde, als opvolger van de eerdere STEL-locatie bij Heracles. Het voetbalstadion biedt helaas geen ruimte meer door een nieuwe grasmat. Brugklassers van alle scholen in Almelo en omgeving maakten op De Sumpel en in IISPA actief en (sportief) kennis met alles wat techniek en technologie hen te bieden heeft. Lekker zelf aan de slag! Circa 670 Almelose brugklassers maakten door de STEL-dag op een veelzijdige manier kennis met de thema’s rondom ‘STEL’. Dit staat voor Sport en beweging, Techniek en technologie, Energie en duurzaamheid en Leefstijl en gezonde voeding. Initiatiefnemer Henk Bos, decaan aan Alma College, was wederom de organisator, dit jaar voor het eerst samen met het ROC in Almelo. Henk Bos: “De afgelopen jaren bleek de combinatie van techniek, sport, voeding en nieuwe technologieën een gouden vondst. Leerlingen kunnen zelf aan de slag en dat slaat aan. Zeker als je daarbij ook nog een grote groep enthousiaste collega’s hebt die de gehele dag de activiteiten begeleiden.” Meerdere momenten in aanraking met techniek en technologie Henk: “Ze hoeven echt niet allemaal aan het eind van jaar twee voor techniek en technologie te kiezen, als ze er maar mee in aanraking zijn geweest. Dat is precies wat de STEL-dag hen aanreikt.” Henk hanteert een mooi motto dat ook direct over de hele linie binnen de STEL-dag terug te vinden is: “Je kunt áán techniek of mét techniek werken. Neem de sport, daarin kun je je trainingsarbeid digitaliseren en je prestaties optimaliseren. Je werkt dan niet aan techniek, maar met techniek. Als we dat de leerlingen tijdens de STEL-dag laten ervaren, hebben we al heel veel bereikt.” Henk schetst ook graag het grotere plaatje: “Naast deze STEL-dag maken de leerlingen ook nog kennis met bedrijven uit de techniek en technologie tijdens Techniek Tastbaar. Twee mooie events in leerjaar 1, vervolgens kijken ze in leerjaar 2 bij bedrijven binnen. De leerlingen komen dus op meerdere momenten in aanraking met techniek en technologie waaronder deze STEL-dag.” De Sumpel direct enthousiast Henk: “Met de deelname van De Sumpel maakten de leerlingen nu ook kennis met de harde technieken, een verruiming van hun beeld van wat er allemaal mogelijk is. Toen ik het idee voor hun deelname aandroeg, reageerden zij direct enthousiast.” Henk benadrukt dat alles voor De Sumpel uiteraard nieuw was: “Maar ze hebben zich organisatorisch heel snel aangesloten, waarvoor onze dank. We hopen in hen een duurzame partner te vinden voor toekomstige edities van de STEL-dag, want met De Sumpel kunnen we tijdens de STEL-dag de brugklassers nu alvast een doorkijkje naar het mbo van ROC van Twente geven.” Vier disciplines opengesteld Swenja Bruinink, planner Team Mobiliteit op ROC van Twente, locatie De Sumpel: “Voor mij was de STEL-dag helemaal nieuw. Henk Bos heeft dit samen met Aletta Bijsterveld, manager onderwijs Team Mobiliteit geïnitieerd. We zien allemaal in dat de toekomst ligt bij deze doelgroep. We hebben op 5 februari vier disciplines op gebied van Techniek en Technologie opengesteld: Mobiliteit (waaronder fietstechniek, (bedrijfs-) autotechniek en truck & vervoer), Transport & Logistiek, Elektrotechniek en ICT. Ieder team presenteerde meerdere workshops en/of doe-activiteiten. Hiermee lieten we de leerlingen op een speelse manier zien welke beroepen er zoal zijn binnen techniek en waar het overal wordt ingezet. Alle leerlingen kregen zo op één STEL-dag alle facetten bij ons van techniek en technologie op het mbo mee.” Techniek en technologie zijn overal In de IISPA konden de leerlingen op vier locaties onder meer drones besturen, een interactieve sportwand testen en Mbots in elkaar zetten. Bij De Sumpel gingen de leerlingen onder andere aan de slag met het uitlezen van e-bikes, simulatoren en VR. Henk: “Zoals Swenja al vertelde, verdeelde De Sumpel hun deelname over vier colleges die ieder vier hele mooie activiteiten presenteerden aan de leerlingen.” Door de samenwerking met ROC van Twente maakten de leerlingen tijdens deze editie ook kennis met ‘harde’ techniek. Henk: “Zo laten we zien dat techniek en technologie overal aanwezig is. Een mooie opbrengst voor de ruim 670 leerlingen die deelnamen op 5 februari.” Bereidwillige medewerking ROC van Twente Het ROC in Almelo werkt al lang samen met Sterk Techniekonderwijs Almelo e. o. en toch is dit ook nieuw voor het ROC. Aletta Bijsterveld is manager onderwijs Team Mobiliteit en werkte graag mee vanuit De Sumpel: “We zijn gevraagd om ons gebouw open te stellen en te laten zien wat we aan techniekopleidingen in huis hebben. Onder het motto 'wat je niet weet, kun je niet kiezen' hoop ik dat leerlingen iets ontdekken waar ze enthousiast van worden. Dat geldt voor de techniek, maar ook voor bijvoorbeeld duurzaamheid. We hebben treinsimulatoren en de leerlingen konden vliegen met drones, sleutelen aan e-bikes en pc's repareren. Het hele spectrum van techniek op De Sumpel kwam voorbij.” Robert Herman van Bouwmensen Almelo was present in de IISPA, samen met een collega: “Met VR laten we de leerlingen hier in 5 minuten en in ongeveer 10 stappen een digitaal demohuisje bouwen. We tonen ook hier graag ons gezicht en hopen zo de jeugd te stimuleren voor techniek en technologie in de bouw.” Lisenka van Midden van het Canisius Tubbergen: “Wij lieten de leerlingen Mbots over een circuit bewegen, met Ipads als controllers.” Coen Holtmaat: “We inspireerden de leerlingen in IISPA een dag lang met technologie, zoals met drones vliegen. Wat bijzonder is? Ze ontdekken technologie die zij thuis, in hun dagelijkse leven, eigenlijk niet zien.” MENU