DomotiFactory geeft geslaagde gastlessen voor Keuzemodule Slimme Technologie CSG Reggesteyn uit de STO subregio Rijssen - Holten werkt nauw samen met het technisch bedrijfsleven. Zo ook met het innovatieve bedrijf DomotiFactory uit Enter. Het profiel PIE sloeg de handen ineen met DomotiFactory voor hun bedrijfsbijdrage aan de bestaande Keuzemodule Slimme Technologie. Inmiddels heeft de eerste groep van 12 vierdejaars vmbo-leerlingen met collectief succes de bijbehorende toets afgelegd. Oscar Otten is Domotica & IoT Specialist en oprichter-eigenaar van DomotiFactory: “We ontvingen hele leuke reacties van de leerlingen. We hebben geprobeerd hen te inspireren tot een stukje omdenken in de techniek en dat kan deze leerlingen op meerdere fronten gaan helpen.” Visie van Ton Schelfhorst, docent PIE CSG Reggesteyn Ton Schelfhorst is docent PIE aan CSG Reggesteyn: “DomotiFactory benaderde ons zelf met de vraag of zij iets voor ons PIE-onderwijs konden betekenen. Domotica als keuzedeel bestaat al een paar jaar, een verzamelbegrip van huisautomatisering. Echter, diverse schakelfabrikanten hanteren voor domotica hun eigen protocollen en landelijk wordt veelvuldig gewerkt met het systeem van Niko. Op school, in onze lessituatie, leverde Niko’s overigens prima digitale lessenpakket wel connectiviteitsproblemen op, zoals door onze firewall. Toen we het uiteindelijk wel in de lucht kregen, verraste DomotiFactory ons met een totaal andere oplossing en kijk op huisautomatisering. Het maakt daarbij niet uit welk apparaat je koppelt in je netwerk voor huisautomatisering: je kunt alles met elkaar digitaal laten praten en schakelen. Daarvanuit is de samenwerking begonnen resulterend in de drie gastlessen gegeven in drie weken die wij inpassen in ons keuzedeel Slimme Technologie dat in totaal 16 weken duurt.” Gastlessen naar eigen inzicht ingevuld Ton: “Voor DomotiFactory hebben we in februari/maart drie ochtenden van vier uur ingeroosterd die zij naar eigen inzicht konden invullen. En dat hebben ze heel verrassend gedaan vanuit hun unieke visie op domotica. Ze namen materiaal mee en onze 12 leerlingen gingen hiermee op basis van een uitdagende praktijkopdracht aan de slag. De leerlingen bleken heel enthousiast en op de laatste ochtend hebben ze allen de theorietoets met een nieuwe praktijktopdracht met succes afgerond. We gaan nog evalueren in april, maar het is zeker de intentie dat dit initiatief een vervolg krijgt voor volgend schooljaar.” Ook betekende de inzet van DomotiFactory voor Ton een stimulans van zijn eigen docentenontwikkeling: “Zoals ik al zei: hun visie op domotica is totaal anders dan die van de reguliere schakelfabrikanten, dat is ook leerzaam voor mij als docent.” DomotiFactory: actief in smart home technologie DomotiFactory integreert het domein van de installatietechniek en elektrotechniek met de nieuwste technische ontwikkelingen. Dit innovatieve bedrijf biedt hiermee concreet ondersteuning bij een keuzevak onder de vlag van STO. Oscar Otten: “Wij zijn actief in de smart home-/installatietechnologie. Bedoeld om alle typen totaalinstallaties te verzorgen en de techniek zo levensloop bestendig en flexibel mogelijk af te leveren door middel van domotica, omdat het tegenwoordig niet duurder meer is en alleen maar voordelen kent. Bijkomend voordeel is dat installaties veel compacter/overzichtelijker worden én tevens volledig te bedienen zijn naar wens (denk aan schakelaars, sensoren, automatiseringen of bediening via één centrale app), als aanvulling op het traditionele gebruik dat we allemaal gewend zijn. Bediening van de installatie kan lokaal, maar ook op afstand.” DomotiFactory staat aan de top van haar sector en heeft een voorbeeldfunctie voor de rest van de regio. Oscar: “De vmbo-leerlingen die aan de Keuzemodule Slimme Technologie meedoen ervaren hierdoor direct vanuit het beroepsleven welke vaardigheden en kennis er nodig zijn in een slimme leefomgeving en hoe domotica hun werkzaamheden kan vereenvoudigen.” Kennis laten maken met een veelbelovend vakgebied Het vakgebied domotica van Oscar is groeiend: “De kennis die wij op dit terrein hebben als domotica trainer/-adviseur en totaalinstallateur bieden wij de vmbo-leerlingen aan in een drietal gastlessen. Daarmee helpen we de vmbo-leerlingen op weg in een veelbelovend vakgebied met in de toekomst steeds meer werk. De leerlingen maken met heel veel technologieën kennis omdat wij daarmee met ons bedrijf veel ervaring hebben opgedaan, van eigen ontwikkelde oplossingen tot aan het uitvoeren van de installaties zelf.” Gastlessen op basis van totaalvisie De eerste groep van 12 vmbo-leerlingen heeft in februari/maart de drie gastlessen gevolgd, op de afdeling PIE op CSG Reggesteyn. Dit als onderdeel van de bestaande Keuzemodule Slimme Technologie. Oscar en zijn collega Joeri Wolters namen dit op zich: “Wij zitten al tien jaar in de ontwikkeling en installatie van slimme technologie. Daardoor zijn we uitgegroeid tot totaalinstallateur. Wat we daarmee bedoelen? De expertise die je nodig hebt om slimme technologie toe te passen is nog niet wijdverbreid. Dat leidt geregeld tot fouten bij het advies, de installatie en toepassing ervan. Wij, als totaalinstallateur, hebben wel die kennis in huis en verbinden alle installatiedisciplines vanuit één project aan elkaar. Met als resultaat slimme technologie die zijn beloofde werk doet. Met die brede en diepgaande kennis hebben we genoeg mogelijkheden in huis om de gastlessen voor de leerlingen van CSG Reggesteyn interessant te maken.” Stukje theorie, merendeel praktijk Oscar en zijn collega Joeri maakten bewust de keuze om de drie gastlessen op te bouwen vanuit een kort stukje theorie, maar vooral de praktijk stond centraal. Joeri: “Want dit type leerlingen wil graag met de handen werken. De theorie is vooral bedoeld om de leerlingen de juiste afslagen te laten maken als zij overwegen door te studeren op het terrein van domotica. Het praktijkgedeelte van de gastlessen bestond eruit dat wij de leerlingen diverse elektrotechnische componenten op elkaar aan hebben laten sluiten. Ze hebben een bord gemaakt met realistische leidingen en bedradingen. Met als doel om bijvoorbeeld verlichting op diverse manieren aan te sturen en een servomotor te besturen. Via deze twee facetten van de praktijkopdracht maakten de leerlingen op een hele praktische manier kennis met zowel domotica in elektrotechniek als installatietechniek.” Positieve reacties Oscar en zijn collega kijken positief terug op de eerste serie van drie gastlessen met de 12 vmbo-leerlingen: “We kregen hele leuke reacties terug. De leerlingen hebben we geïnspireerd tot een stukje omdenken. Dit gaat hen ook op een breder vlak helpen bij het bedenken van oplossingen en het oplossen van problemen. En daar komt bij: door alle innovaties wordt slimme technologie steeds eenvoudiger én voordeliger om toe te passen. Dus is de kans groot dat deze vmbo-leerlingen hier in hun latere studie en werkveld mee te maken gaan krijgen.” De toets werd door alle 12 leerlingen uit de eerste groep met succes afgelegd. Oscar: “De theorie voor deze toets was nieuw en die hebben we in overleg met CSG Reggesteyn zelf samengesteld. We kozen voor een meerkeuzetoets, ook om het leuk te houden voor de leerlingen. Het praktijkdeel van het examen bestond uit het daadwerkelijk maken van een installatie voor slimme technologie.” Alle medewerkers DomotiFactory steunen samenwerking met vmbo Oscar is binnen DomotiFactory een groot pleitbezorger van de samenwerking met het vmbo. Maar hoe ervaren zijn collega’s deze inzet? Oscar: “Iedereen in ons bedrijf staat hier heel positief in. Wij trekken vakmensen aan als medewerkers die graag het verschil willen maken in de installatiebranche in een vaak ouderwets denkende sector. Dit betekent als vanzelf dat zij ook het belang inzien van het zo vroeg mogelijk inspireren van vmbo-leerlingen voor techniek en technologie, waarbij domotica binnen de installatie centraal staat.” MENU

Technolab verrijkt met expertise bedrijfsleven Het Technolab van het Bonhoeffer College en het Stedelijk Vakcollege in de subregio Enschede begint meters te maken. Twee gloednieuwe collega’s leiden de activiteiten in innovatieve banen: Samantha Peperkamp als docent Technolab en Paul Nederstigt als coördinator Technolab. Bijzonder: beiden komen niet uit het onderwijs. De hybride gedachte krijgt veelzijdig voet aan de grond in Twente! Samantha: “Ik studeerde game design. Vervolgens kwam ik te werken bij een aannemer. Na drie jaar wilde ik iets anders. Iets doen in het onderwijs had ik al lang in mijn achterhoofd. Die stap heb ik nu gezet. Ik kreeg de baan van docent Technolab en ga starten met mijn opleiding tot tweedegraads techniekdocent. Die opleiding verwacht ik te volgen bij Hogeschool Utrecht. De insteek is twee dagen werken in het Technolab, twee dagen aan de slag als ondersteunende docent en een dag studeren.” Samantha heeft altijd iets met techniek gehad: “Toen ik vijf jaar was, zat ik thuis al met computers te frutselen. Techniek, knutselen en gaming spraken mij enorm aan. Niet voor niets heb ik game design gestudeerd!” Eerst alles inregelen Samantha is nog maar kersvers in het Technolab in Enschede aan de slag: “Er moet nog heel veel gebeuren. Ik onderzoek momenteel alle apparatuur die er staat en wat je ermee kunt. Alleen als je eerst alles zelf goed beheerst, kun je het op jonge leerlingen overbrengen. Ook inventariseer ik welk lesmateriaal er al is en heel belangrijk: welke doelgroep er precies langskomt. We zetten nu echt alles vanaf de basis op. Inmiddels is bijvoorbeeld al wel een basisschool langs geweest en komen er nog meer. Die hebben we een introductie gegeven met één van de technieken uit het Technolab: de populaire VR-bril. Ik zag heel veel enthousiasme bij deze jonge leerlingen. En vanuit mijn studie game design is dat ook niet geheel toevallig mijn favoriete techniek in het Technolab! Ik heb als jong meisje de start van VR meegemaakt, met nog heel weinig mogelijkheden, en ontdek nu in ons eigen Technolab wat er inmiddels allemaal met VR mogelijk is. Ik word superblij als ik dat zie. Al met al bespeur ik goede kansen met het Technolab om veel meer mensen bewust te maken van wat er allemaal met techniek mogelijk is, vooral de jeugd. Samen met hen ben ik heel benieuwd welke kant al deze innovaties opgaan. Het is machtig mooi om daarin samen met jonge mensen op te mogen trekken.” Rolmodel voor meisjes Samantha hoopt dat haar inzet als rolmodel meer meisjes stimuleert om voor techniek te kiezen: “Ik weet uit eigen ervaring hoe het is om als vrouw in de wereld van de techniek te werken. Bij de aannemer waar ik werkte, had ik alleen maar mannelijke collega’s. Hoe je daar als vrouw toch je weg in kunt vinden, hoop ik over te brengen op alle in techniek geïnteresseerde meisjes.” In feite een zij-instromer Paul Nederstigt is recent aangesteld als coördinator Technolab: “Ik heb een eigen techniekbedrijf gehad. Na wat omzwervingen kwam ik terecht bij een orthodontisch lab en maakte ik kennis met 3D-printers. Mijn nieuwe baan als coördinator Technolab in Enschede is mijn eerste functie in het onderwijs. Ik vind het mooi dat ik op deze manier een opening heb gevonden om in het onderwijs te belanden. Mijn eerste indruk? Geweldig! Kinderen enthousiast maken voor techniek vind ik een enorme uitdaging. Het up & running krijgen van ons Technolab doe ik gelukkig samen met Samantha. Want het is veel werk om uit de startblokken te komen met alle mogelijkheden die we nu tot onze beschikking hebben.” Voorbereiden op toekomst Wat ook uitdagend is, geeft Paul aan, is dat Samantha en hij leerlingen ontvangen uit zowel het primair onderwijs als klas 1 en 2 van het vmbo: “Dat maakt ons werk heel gevarieerd. Uiteraard koppelen we ook intern het Technolab aan ons eigen onderwijs. Neem het leren programmeren zoals voor drones. Daar gaan onze leerlingen later in praktisch elk technisch beroep mee te maken krijgen. Hoe mooi is het dat we hen nu in die wereld kunnen meenemen in ons eigen Technolab in Enschede?” Ook vervult het Technolab een groeiende voor de aansluiting op het W&T-onderwijs (Wetenschap & Techniek) in het primair onderwijs. MENU

Voorbereiding Techniek Tastbaar STO subregio Enschede De STO subregio Oldenzaal organiseerde onlangs een aan alle kanten geslaagd event genaamd Techniek Tastbaar. En de STO subregio Enschede heeft dit voor 7 oktober 2022 in de planning staan. De bijeenkomst met de deelnemende bedrijven op 18 mei bij de STO subregio Enschede aan de Wethouder Beversstraat vormde hiervoor de organisatorische kick-off. Bedrijfsleven is cruciale STO-partner Een cruciale partner in STO Twente is het bedrijfsleven. Tim Klaver: “Zij tippen ons wat onze techniekleerlingen alvast moeten leren en stellen hun deuren wagenwijd open voor stages en bezoeken. Neem het evenement Techniek Tastbaar: bedrijven komen met een stand en allerlei leuke techniekopdrachten zelf naar de vmbo-scholen toe en de vmbo-leerlingen zien zelf wat er allemaal mogelijk is.” Enthousiaste deelname door techniekbedrijven Voor Techniek Tastbaar in Enschede hebben zich maar liefst 34 techniekbedrijven opgegeven. Zij kwamen enthousiast naar de Bedrijvendag. Tim Klaver leidde de bijeenkomst in en gaf het openingswoord aan Genio Ruesen, voorzitter van de centrale directie van het Bonhoeffer College. In overtuigende woorden schetste hij het belang van meer instroom in techniekonderwijs en het belang van de samenwerking daarin tussen bedrijven en vmbo-onderwijs. Overzicht van actuele resultaten STO Twente Tim Klaver nam vervolgens het woord over en somde in vogelvlucht de voordelen op die STO Twente inmiddels al heeft opgeleverd, ook voor de regio Enschede. Zoals de aankleding van het Technolab en vernieuwing van het machinepark en uiteraard de inrichting van het hypermoderne machinepark. Ook noemde hij de samenwerking met maar liefst 65 basisscholen in de regio door concrete onderwijsprogramma’s zoals 7Tech en de 7 werelden van Techniek. Ook noemde Tim de succesvolle uitwisselingsprogramma’s binnen techniek tussen het vmbo en het Zone.college. En eveneens de kracht van het samen met lokale techniekbedrijven ontwikkelen van keuzevakken, onder andere voor Procestechniek en Koudetechniek. Toelichting Techniek Tastbaar Tot slot gaf John van Mierlo een organisatorische toelichting op de rol en deelname van de techniekbedrijven aan Techniek Tastbaar. John: “Ieder jaar wordt Techniek Tastbaar in verschillende regio’s georganiseerd. Tastbaar omdat leerlingen de techniek daadwerkelijk gaan ‘beleven’ door deel te nemen aan activiteiten bij verschillende stands. Deze stands worden door technische bedrijven naar eigen inzicht en idee ingericht om de techniek binnen hun bedrijf te laten zien. Dit is hard nodig doordat er te weinig leerlingen voor een technische opleiding kiezen. De bedrijven willen door te laten zien wat er allemaal binnen de techniek mogelijk is leerlingen informeren en enthousiasmeren. Techniek Tastbaar is daarvoor hét platform.” Rondleiding en netwerkbuffet Daarna was het tijd voor een rondleiding langs het Technolab en de Techzone. In groepjes kregen de bedrijven inzicht in alle technieken die hier onderwezen worden dankzij de support van STO Enschede. Goed om te horen was de reactie van een ondernemer: “Ik zie hier dezelfde technieken zoals die wij al in ons bedrijf gebruiken. Ik word er blij van dat op het vmbo terug te zien!” Afsluitend schoven alle gasten en begeleiders aan voor een buffet. Hét moment om ook te netwerken tussen techniekbedrijven en het vmbo techniekonderwijs! MENU

Geslaagde nieuwe opzet Bedrijvendag Goor en Holten Op donderdag 13 oktober maakten de leerlingen van De Waerdenborch in zowel Holten als Goor kennis met het technische bedrijfsleven. Door een gloednieuwe opzet lag het bezoek dit jaar zo goed mogelijk in de individuele interessesfeer van elke leerling. Eerdere jaren bezochten zij de bedrijven in groepjes, nu was het rooster voor het eerst zoveel mogelijk aangepast aan hun individuele wensen. Hoe? Het voorbereidende boekje en keuzeproces koppelden voor de leerlingen drie elementen slim aan elkaar: de 7 Werelden van Techniek, de bedrijven binnen elke wereld én de concrete beroepen die daarin mogelijk zijn. Interesses prikkelen De Bedrijvendag Goor en Holten is bedoeld voor de leerlingen om hen te stimuleren na te denken over de vakken en opleidingen die zij de komende jaren kunnen kiezen. Marcel Vaneker, projectleider STO voor De Waerdenborch: “Waar liggen hun interesses en welke mogelijkheden zijn er op dat gebied? De insteek is de leerlingen ervan te doordringen dat zij invloed hebben op hun toekomst.” Voorbereiding Tijdens de mentorlessen kregen de leerlingen een voorbereidende opdracht en maakten zij een test: Welke van de 7 Werelden van Techniek past het beste bij elke leerling individueel? Marcel: “De uitkomst leidde de leerlingen in het boekje direct naar de aan de Bedrijvendag deelnemende bedrijven. Ingedeeld op de 7 Werelden van Techniek presenteerden deze bedrijven zich in dit boekje aan de leerlingen. Zij lazen niet alleen om welke bedrijven het gaat en binnen welke techniekwereld het bedrijf valt: ook zagen zij hun interesse direct gekoppeld, aan beroepen! Elke leerling kon vervolgens voor de morgen van 13 oktober twee bedrijven kiezen en bezoeken. Ook hadden de leerlingen zich hierop voorbereid met vragen. Eenmaal in de bedrijven kregen zij een rondleiding en presentatie.” Presentatie Vervolgens verwerkten de leerlingen hun individuele ervaringen in een presentatie. Al direct de dag ná de presentatie, op vrijdag 14 oktober, gaven zij in hun klas met een groepje een presentatie over de bedrijfsbezoeken. Marcel: “Zij deelden hun ervaringen over het bedrijf, wat ze ervan opgestoken hebben, hoe dit bedrijf met technische toepassingen werkt én hoe zij het zelf zouden vinden om in zo’n omgeving te werken.” MENU

Unieke rondleiding deelnemers STO Café bij Grolsch Bierbrouwerij Op vrijdagmiddag 21 april organiseerde onze subregio STO Enschede, onder leiding van Ronald Rondeel, het terugkerende STO Café. De inspirerende locatie dit keer? De Grolsch Bierbrouwerij in Enschede, één van de meest milieuvriendelijke bierbrouwerijen ter wereld. Innovatie, duurzaamheid en technologie staan bij deze Twentse werkgever hoog in het vaandel. Ronald: “Het aantal van ruim 30 deelnemers vanuit STO Twente aan dit STO Café stemde mij tevreden, gezien de examens en de vakantie die voor de deur stond.” De deelnemers kregen geen standaard rondleiding, maar speciaal voor STO een blik op het totale productieproces van het brouwen tot en met de expeditie. De Grolschflesjes zijn door hun vorm iconisch, vooral ook in het buitenland. Niet voor niets luidde het thema van dit STO Café: “Het lijkt zo eenvoudig om een beugel op een bierfles te zetten...” Ronald: “We mochten bij Grolsch een geweldige dynamiek ervaren.” Grolsch goed voor 1 miljard flesjes per jaar Na de inloop en ontvangst met koffie en thee gaf Daniek Huisman een vlotte presentatie. Zij werkt bij Grolsch Bierbrouwerij als Talent Acquisition Specialist. Overigens bracht Daniek haar middelbare schooltijd door op het Twents Carmel College, één van de scholen aangesloten bij STO Twente. Daniek: “Grolsch bestaat meer dan 400 jaar en is één van de oudste brouwerijen in Nederland, sinds 2004 gevestigd in Enschede. Als derde grootste biermerk in Nederland produceert Grolsch maar liefst 1 miljard flesjes per jaar. Grolsch is één van de weinige brouwers die twee soorten hop gebruiken in pils.” Ronald: “Enerzijds zie je een sterk geautomatiseerd productieproces, tegelijkertijd ervaar je nog steeds een enorm trots zijn op Grolsch.” Technische innovatie staat in hoog aanzien bij Grolsch. Ronald: “In het verleden is de porseleinen dop vervangen door een kunststof dop. Maar tijdens testen bleek de kunststof dop het zo karakteristieke plopgeluid van de eerdere porseleinen dop niet te kunnen reproduceren. Uiteindelijk bleek men - met behulp van de Universiteit Twente - in staat te zijn de kunststof dop zó aan te passen dat deze het befaamde plopgeluid wél kon maken!” Volop aandacht voor duurzaamheid en circulariteit Duurzaamheid en circulariteit zijn bij Grolsch belangrijke aandachtspunten, onder andere bij het ontwerpen en ontwikkelen van de verpakkingen, zo ook bij de nieuwe kratten. Grolsch heeft het krat niet alleen een nieuw, fris design gegeven, maar ook ingericht op de toekomst. Zo heeft men ribbels en reliëf toegevoegd, zodat stickers makkelijk te verwijderen zijn en de kratten langer mooi blijven. En het bijzondere is: de nieuwe kratten zijn voor 98% gemaakt van oude kratten. Daniek: “Het doel is dat Grolsch in 2030 een volledig CO2-neutrale brouwerij zal zijn, en inmiddels vond al 70% CO2-reductie plaats. Bijvoorbeeld door de samenwerking met afval- en energiebedrijf Twence gebruikt Grolsch hun restwarmte voor de verwarming van de gebouwen. Deze restwarmte komt vrij door de verbranding van biomassa.” De brouwerij van Koninklijke Grolsch in Enschede levert naast het bekende bier nu ook groen gas. Zelf 'gebrouwen' uit het eigen afvalwater! Veel behoefte aan nieuw techniektalent Daniek is actief met de werving van talent voor Grolsch: “We hebben veel techniekfuncties bij onze brouwerij. Intern hebben we meer proces operators nodig door de toenemende industriële automatisering en robotisering. Eveneens hebben we monteurs nodig om het onderhoud uit te voeren bij onze circa 4.000 horecaklanten.” Grolsch gaat met haar techniekpromotie bewust niet naar basis- en middelbare scholen, dus ook niet naar vmbo-scholen. Dat vindt het bedrijf maatschappelijk gezien niet passen bij het product bier waarvoor uiteraard een minimum leeftijdsgrens van 18 jaar geldt. Eigen opleiding Om meer technici te werven heeft Grolsch een eigen opleiding om bijvoorbeeld ook zij-instromers op te leiden tot procesoperator. Daniek: “Ook werken we onder andere samen met ROC van Twente, SMEOT en uiteraard het Praktijkcentrum voor Procestechnologie Oost-Nederland.” Ronald: “Mijn inschatting is dat Grolsch zich binnen Enschede nog meer als aantrekkelijke techniekwerkgever zou mogen promoten.” Smaakvolle ‘Productconfrontatie’ Na de presentatie volgde de rondleiding door de brouwerij met onder andere zicht op hoe uitdagend het nog is om productietechnisch de bekende beugel op het eveneens bekende Grolsch bierflesje te plaatsen. En uiteindelijk het langverwachte programmaonderdeel? Een ‘Productconfrontatie’ ofwel het proeven van de heerlijke Grolschbieren! Tot slot vond de gezellige afsluiting plaats en haalden de deelnemende STO-collega’s uit alle windstreken van Twente de banden nog eens extra stevig aan. Daarom: Grolsch…bedankt! MENU

Hoog percentage techniekmeiden Alma College inspireert tot gezamenlijke activiteiten Landelijk kiest ongeveer 5% van alle vmbo-meiden een technisch profiel. Op het Alma College in Almelo telt bijvoorbeeld klas 3KB meer dan 30% meiden, een torenhoog percentage! Heidie Wesselink-Vleerbos is één van hun docenten Media, Vormgeving & ICT. Ook geeft zij Natuurkunde. Zij besloot het hoge aantal meiden uit klas 3/4 dat voor een technisch profiel koos op 1 december in het zonnetje te zetten met een spannende escapegame. Ideaal voor deze leerlingen om elkaar spelenderwijs beter te leren kennen en ervaringen uit te wisselen. Misschien een eerste stap naar hun toekomstige ambassadeurschap voor meer meiden die ook overwegen voor techniek te kiezen. Heidie: “We zijn heel trots op hen! We willen samen vieren wat zij als meiden in de techniek hebben bereikt.” Meerdere oorzaken voor hoog percentage meiden in de techniek Heidie: “Het hoge percentage van meer dan 30% meiden is fantastisch. De leerlingen van de drie verschillende vmbo-scholen die binnen het Alma College samenwerken, konden afgelopen jaar uit acht profielen kiezen waardoor er meer meiden voor MVI gekozen hebben. Kijk je bijvoorbeeld naar klas 3 Kaderleerweg met profiel BWI, dan zitten we momenteel zelfs op bijna 40% meiden. De praktische profieloriëntatie dat de leerlingen van klas 1 en 2 volgen, draagt ook bij aan deze keuze. De profieldocenten laten de leerlingen breed oriënteren en volgen hierbij de trends en ontwikkelingen binnen hun vakgebied. Er is veel aandacht voor de unieke talenten en vaardigheden van de leerlingen. Niets motiveert namelijk meer dan doen waar je goed in bent en waar je passie ligt. De profieldocenten helpen de leerlingen daarom te onderzoeken waar het hart sneller van gaat kloppen. Als de verbouwing van de locatie van het Alma College klaar is, biedt dit nog meer ruimte voor onze acht profielen, waarvan er vier technisch zijn.” Aandacht voor wensen van meiden in de techniek Heidie: “Deze meiden zitten nu bij elkaar op het Alma College, maar volgen verschillende profielen. Van BWI en Mobiliteit & Transport tot en met MVI en PIE. We hebben hier een techniekgang en daar bespreken de meiden onderling wat ze anders of beter zouden willen met ons techniekonderwijs. Voor ons van belang om dit te horen, want daarmee kunnen we ons techniekonderwijs verbeteren. Daarbij gaat het soms om kleine dingen, zoals een gewenst damestoilet. Als wij hun specifieke wensen horen en kunnen beantwoorden, dan draagt dat hopelijk ook bij aan meer instroom van meiden omdat dit zich rond spreekt.” Samenwerken = elkaar beter leren kennen Niet alle meiden in de techniek op het Alma College kennen elkaar, omdat ze verdeeld zijn over verschillende profielen. Heidie: “Ze kennen elkaar misschien van gezicht en weliswaar zitten ze samen bij mij als ik Natuurkunde geef, maar ik wilde hen de kans geven elkaar beter te leren kennen. Dus besloot ik hen op 1 december bij elkaar te brengen voor een leuke middag. Een platform om elkaar eerst eens beter te leren kennen en elkaar te versterken. Even de namen en een stem bij een gezicht krijgen, en misschien ervaringen uitwisselen, groter dan dat is het niet. Die nadere kennismaking lukt het beste als je samen iets met elkaar doet, uiteraard iets technisch én gericht op samenwerking.” Spannende escapegame! Heidie bood de meiden op 1 december een escapegame aan: “Bij uitstek een uitdaging op basis van technologie waarin je alleen slaagt als je goed samenwerkt én samen in een stresssituatie het overzicht leert houden.” In circa twee uur tijd gingen de meiden aan de slag en werden zij met versnaperingen lekker in de watten gelegd. Het escapegame was een stoere ‘Escapebox Politie’ met als uitdagend thema ‘Goed versus Kwaad’. Heidie: “In groepjes hebben de meiden die opgelost. Uiteraard was elk groepje zoveel mogelijk een mix van techniekprofielen, bedoeld om elkaar al samenwerkend beter te leren kennen.” Persoonlijke keuzes van Heidie Heidie koos zelf ook ooit voor techniek: “Ik heb gevoel voor zowel techniek als creativiteit. In mijn jeugd waren dat twee aparte werelden. Nu heb je opleidingen in de sfeer van creatieve technologie, een enorme vooruitgang. Daardoor ben ik nu extra gemotiveerd om meiden die voor techniek kiezen te stimuleren. Daarin zoek ik altijd naar nieuwe wegen en mogelijkheden. Eerder had ik onder andere een interieurbouwbedrijf. Na de crisis van 2008 ben ik weer het onderwijs ingerold, en daar ben ik nog steeds heel blij mee. Eén van mijn doelen is voor meiden die techniek kiezen een maximaal stimulerende leeromgeving te realiseren. In mijn visie is dat meer accent leggen in het leerproces op het procesmatige dan op het productmatige. Dat ik een vrouwelijk rolmodel in de techniek ben, telt hopelijk voor hen ook mee. Leuk om te melden, is dat recent op het Alma College een nieuwe BWI-docent is aangesteld. Haar naam is Elke Maathuis, een oud-leerling van mij. Via mbo Bouwkunde is zij doorgestroomd naar de docentenopleiding.” Reacties deelnemende techniekmeiden Joyce: “Mijn keuze voor MVI wist ik al heel vroeg, al in groep 7. Ik wilde altijd iets met techniek doen. Mijn familie is ook heel creatief, vooral mijn vader. Het Alma College was de enige school in Almelo die MVI aanbood.” Sarah: “Ik doe BWI en wil uiteindelijk binnenhuisarchitect worden. Wat mij aantrekt in techniek? Bij BWI doe je heel veel met je handen. Je bouwt en schildert. Maar ook de theorielessen vind ik leuk. Nu maak ik bij BWI een kist voor mijn gereedschap.” Maud: “Mijn profiel is Mobiliteit & Transport. Mijn vader was vrachtwagenchauffeur. Die kant wil ik ook op. In het begin was de opleiding zwaar, nu weet ik steeds meer en wordt het makkelijker. Het is heel leuk om via het escapegame met andere techniekmeiden kennis te maken. Dat spel lukt alleen als je heel goed met elkaar communiceert. Tegelijkertijd ontdek je ook hoe zij met hun profiel omgaan en wat zij daar leren.” Vervolg Het blijft niet bij deze eerste kennismaking met elkaar op 1 december. Heidie: “Gaandeweg het schooljaar willen we meer activiteiten inplannen voor deze techniekmeiden. Los van de schoolbanken willen we techniekgerichte activiteiten met hen organiseren zodat zij elkaar nog beter leren kennen.” Het zou mooi zijn als dit initiatief niet beperkt blijft tot de locatie Almelo, maar breed wordt uitgezet in alle subregio’s van STO Twente. MENU

Leerlingen C.T. Stork College op SMEOT klaargestoomd voor junior vakwedstrijden van NIL Het Nederlands Instituut voor Lastechniek (NIL) organiseert jaarlijks regionale laswedstrijden voor jong talent van vmbo-en praktijkscholen. Dit jaar doen er op 15 maart twee leerlingen van C.T. Stork College mee in de categorie lassen. De voorbereiding op deze vakwedstrijden? Die ligt in vakkundige handen van Eddy ter Beest en Maarten Damink, praktijkdocenten bij SMEOT, én een groep mbo-studenten die hier de opleiding constructie en plaatbewerking volgt. Een bijzondere variant van de doorlopende leerlijn! Focus op lastalenten Vanuit C.T. Stork College vindt een aantal leerlingen al de weg naar SMEOT om met state-of-the-art apparatuur te leren lassen. Hans Fokke: “Twee talenten uit die groep zijn geselecteerd voor deze vmbo vakwedstrijd van NIL. Mijn collega’s Eddy ter Beest en Maarten Damink wierpen zich enthousiast op om deze twee lastalenten naar deze wedstrijd in maart te begeleiden. In een master class-achtige setting brengen zij deze twee toppers op een aantal vrijdagmiddagen nog even de fijne kneepjes van het vak bij.” Goed nieuws overigens is dat één van deze twee lastalenten van plan is door te stromen naar de constructie en plaatbewerking opleiding op mbo-niveau. Goede samenwerking met C.T. Stork College Eddy ter Beest was zelf ooit leerling op wat we nu C.T. Stork College noemen: “Ik zag ineens op LinkedIn een artikel voorbijkomen over de vmbo laswedstrijden vanuit het NIL. Ik heb direct het C.T. Stork College benaderd. Usman Azhar is docent PIE en hij selecteerde twee lastalenten: Dusan Jelic en Bas Weber. Zij doen op 15 maart mee met de junior vakwedstrijden van NIL voor de regio Midden, Oost & Zuid bij Vakopleiding Techniek in Cuijk.” De insteek is dat de deelnemers werkstukken maken die ook bij SMEOT vereist zijn voor het behalen van het lasdiploma. De deelname levert hen in ieder geval een praktijkdiploma op gekoppeld aan het NIL. Eddy: “Komen deze deelnemers volgend jaar vanuit C.T. Stork College naar SMEOT? Dan hoeven ze alleen nog maar hun NIL-theorie bij SMEOT te behalen en zijn ze in het bezit van een compleet diploma. Meedoen is dus altijd winnen!” Veelzijdige support Wel vroeg Usman of de twee leerlingen extra konden oefenen ter voorbereiding en Eddy nam deze twee jongens vervolgens onder zijn hoede: “Elke vrijdag hebben we hier bij SMEOT een klas met eerstejaars mbo-leerlingen, waarvan een aantal afkomstig is van C.T. Stork College. De twee vmbo-lastalenten draaien in die groep mee en krijgen extra ondersteuning van mij en mijn collega Maarten Damink. Maar ook heel belangrijk: ook onze mbo-studenten begeleiden deze twee leerlingen op vrijdagmiddag. Zo krijgen deze vmbo-leerlingen al direct de sfeer, houding en kennis mee op mbo-niveau. Ook nog eens van mbo-leerlingen die ook grotendeels van C.T. Stork College afkomstig zijn. Hoe mooi is dat? En of de lastalenten nu winnen of niet: ze groeien sowieso door alle begeleiding op mbo-niveau bij SMEOT.” Blijf onze nieuwsbrief van STO Twente volgen, want uiteraard houden wij u op de hoogte van het vervolg op 15 maart. MENU

Aanpak Keuzevak Dronetechniek met Almeloos stempel In februari hield de STO-subregio Almelo e.o. haar driedaagse incompany cursus dronetechniek. Erik van Bunnik is techniekdocent op het toekomstig Alma College en heeft binnen de STO-regio Almelo e.o. als taak het professionaliseren van docenten: “Collega Eric Raanhuis en ik zijn de kartrekkers voor deze incompany dronetraining.” Erik is blij met STO Twente: “We zijn hier met de collega’s veel mee bezig en daardoor is er ook ruimte om te netwerken en te overleggen hoe we zaken samen kunnen aanpakken. Daar kwam ook dit drones-idee vandaan.” Eigen insteek Andere Twentse sub-regio’s volgden hun dronestrainingen via het Project Drones. Almelo e.o. koos er bewust voor hun training te laten lopen via bijscholingvmbo.nl. Erik: “De training via bijscholingsvmbo.nl is financieel gunstig door de 80% subsidie. Vooral aantrekkelijk omdat de subregio Almelo e.o. veel deelnemende vmbo-scholen en dus techniekdocenten kent. Deze keuze gaf onze regio eveneens de gelegenheid om de incompany cursus dronetechniek naar eigen inzicht in te richten.” De organisatie bijscholingvmbo.nl vormt sowieso een mooie bron van techniekopleidingen in relatie tot STO. Een aanrader om eens op te kijken. Erik: “Wij werken vaker met deze organisatie. Na de krokusvakantie gaan we bijvoorbeeld met drie collega’s op bijscholing voor domotica.” Veel belangstelling De drie lesdagen hadden ieder hun eigen insteek. Erik: “Met eerst twee dagen theorie voor het behalen van het dronebrevet. Op de tweede dag deden alle deelnemers succesvol het examen voor dit brevet.” De derde en laatste dag was echt een praktijkdag, met de bedoeling om daadwerkelijk te gaan vliegen. Erik: “Helaas gooide het weer op het laatste moment roet in het eten, met veel regen en wind. Die praktijkdag hopen we in te halen na de krokusvakantie. We kunnen hiervoor terecht bij een boer in Vroomshoop.” Er was ruimte voor tien docenten voor deze cursus in februari. Erik: “Maar ook zonder gerichte werving zaten we al snel vol. De hoop is dat we deze cursus nog een keer kunnen aanbieden. Daarvoor hebben we inmiddels vier tot vijf techniekdocenten op de wachtlijst staan.” Keuzevakken Dronetechniek 1 (1335) + Dronetechniek 2 (1336) voor de bovenbouw De subregio Almelo gaat de Keuzevakken Dronetechniek 1 (1335) + Dronetechniek 2 (1336) aanbieden voor de bovenbouw. Erik: “We gaan nu goed voorbereiden hoe we een groep leerlingen in de bovenbouw hierin les gaan geven. Dronetechniek is leuk, spreekt veel leerlingen aan en lijkt spannend. Tegelijkertijd realiseren wij ons terdege dat er achter dronetechniek een enorm theoretisch gedeelte hangt. Denk aan veiligheid, regelgeving en meer. Het praktijkgedeelte is dus maar één facet. Ook de theorie moeten we de leerlingen in de bovenbouw goed presenteren, daar werken we nu aan.” Binnen STO subregio Almelo is Peter Weideman de ontwikkelaar van lesstof dronetechniek in de onderbouw en hij is bezig met de koppeling, doorlopende leerlijn naar de bovenbouw dronetechniek. Keuzes maken voor keuzevakken De subregio Almelo e.o. kent een bijzonder concept waarbij de leerlingen van alle deelnemende vmbo’s een keuzevak naar eigen wens kunnen volgen op één van deze vmbo-scholen. Een onderlinge uitwisseling op de vaste woensdagmiddag die heel goed werkt. Erik: “We gaan in het voorjaar ook vaststellen welke vmbo-school de Dronetechniek 1 (1335) + Dronetechniek 2 (1336) school- overstijgend aanbiedt binnen ons concept van de woensdagmiddag. En ook hoe we hier inhoud aan geven. We hebben nu de opgeleide docenten en op dit moment is de vraag: hoe kunnen we deze materie inhoudelijk goed presenteren als een volwaardig keuzevak voor de leerlingen? Kijk, je kunt in een introductieles de leerlingen laten kennismaken met de kleine drones. Maar, nu gaan we ook vérder stappen zetten. Zoals inspecties uitvoeren met drones en ontdekken wat het allemaal inhoudt.” MENU

STO subregio Enschede: kickstart 21-22 in splinternieuw Technolab De STO subregio Enschede hield op maandag 20 september een drukbezochte kick-off voor het schooljaar 2021 – 2022. De opkomst was groot, van de directie tot en met de betrokken docenten van de beide deelnemende vmbo-scholen zelf. De horloges werden gelijkgezet op een wel heel bijzondere plek: het gloednieuwe Technolab van de subregio Enschede voor zowel het Stedelijk Vakcollege als het Bonhoeffer College. Projectleider STO Enschede is Tim Klaver. Hij trad op als gastheer en liet alle STO-deelnemers zich kort voorstellen met ook vermelding van hun rol binnen STO Twente. Ideaal voor alle STO-werkgroepleden, medewerkers techniekruimte en STEAM-deelnemers van beide scholen om STO te kickstarten in het nieuwe schooljaar. Technolab: inspirerende impuls Het nieuwe Technolab geeft aan het uitvoeren van alle voorgenomen activiteiten een inspirerende impuls. Tim: “Een prachtige kijk-, doe- en leerplek die nog niet helemaal is ingericht, maar waar al wel heel veel mogelijk is. Het doel? Kinderen, ouders, begeleiders en docenten van PO en VO speels in aanraking laten komen en enthousiast maken voor techniek en technologie.” Goed om te weten, in het kader van de doelstellingen van STO Twente, is dat voor het Technolab inderdaad ook basisschoolleerlingen uit Enschede evenals leerlingen uit het Praktijkonderwijs worden uitgenodigd, benadrukte Tim. Oog-in-oog met de laatste technologie Leerlingen kunnen hier aan de slag met de laatste technologie, van Makeblock en 3-D printen tot en met leren met een echte VR-bril op. Ook een megagrote plotterplinter staat klaar voor gebruik. Tim: “We gaan de mogelijkheden van het nieuwe Technolab niet alleen binnen het Stedelijk Vakcollege en Bonhoeffer College promoten, maar zeker ook daarbuiten. Het Technolab is een mooie magneet om jonge mensen voor onze scholen en uiteindelijk voor de richting techniek te laten kiezen.” Wat daarbij enorm helpt in het Technolab, is de laagdrempeligheid en brede inzetbaarheid voor verschillende doelgroepen, voor scholen tot aan bedrijven. Connectie met Techzone Overigens is het nieuwe Technolab aan de Wethouder Beversstraat op een bijzondere plek gesitueerd: pal naast de al bestaande Techzone. Tim: “Hiermee beogen we één plek waarbij alles voor techniekonderwijs samenkomt. Het nieuwe Technolab kun je zien als het portaal voor leerlingen om zich vervolgens verder te verdiepen in techniek in de Techzone.” MENU

Keuzevak fietstechniek samen met fietswinkel geactualiseerd De vmbo-scholen in de STO subregio Almelo e.o. sloegen de handen ineen: leerlingen kunnen nu elke woensdagmiddag op één van de scholen een keuzevak volgen. Zo komen er leerlingen van meerdere vmbo’s naar het Erasmus voor het keuzevak fietstechniek. Een vak met toekomst! Een mooi voorbeeld van kennisdeling en school-overstijgende docentprofessionalisering. Ook nog eens in samenwerking met het bedrijfsleven. Maarten Monninkhof en Paul Magendans zijn docenten Mobiliteit & Transport (M&T) op het Erasmus. Samen met collega-docent Simon Uiterwijk Winkel van het Zone.college én fietsbedrijf Giant Store Almelo verzorgen zij voor leerlingen van verschillende scholen uit Almelo e.o. het keuzevak fietstechniek. Maarten: “Het idee om binnen de subregio Almelo e.o. de keuzevakken schooloverstijgend aan te bieden komt voort uit Sterk Techniekonderwijs Twente. Ik juich dit enorm toe want de leerlingen kunnen zich veel beter oriënteren op alle keuzemogelijkheden, ook voor techniek. Met die aanpak motiveer je leerlingen intrinsiek en is het niet alleen de push van de ouders die hen voor techniek laat kiezen.” Simon: “Je ziet inderdaad dat leerlingen door deze aanpak overtuigd zelf kiezen voor fietstechniek.” Maarten: “Voor elke leerling van het profiel M&T op het Erasmus is fietstechniek een verplicht vak. Op dit moment tellen we op woensdagmiddag vier leerlingen van andere scholen: het Zone.college, Pius X en Mozaïek.” Deze scholen boden in eerste instantie fietstechniek niet aan, dus dit is voor hen een mooie kans. De leerlingen volgen dit keuzevak in hun examenjaar. Samen met fietsbedrijf lesstof geactualiseerd Al langere tijd wordt voor het keuzevak fietstechniek samengewerkt met een lokale fietswinkel: Giant Store Almelo. Maarten: “De eigenaar Jeffrey Eenkhoorn heeft zelf ook op het Erasmus gezeten, hoe leuk is dat? Hij levert ons onderdelen voor reparatie en vult die netjes aan.” Simon Uiterwijk Winkel van het Zone.college is een écht gespecialiseerde fietsdocent: “De fietstechniek neemt momenteel een enorme vlucht, kijk alleen maar naar de ontwikkelingen van de laatste tien jaar. Op basis van de huidige lesboeken op het Erasmus heb ik een lijst gemaakt van materialen en opdrachten die zeker toegepast moeten worden. Die lijst hebben we ook bij Jeffrey Eenkhoorn van Giant Store neergelegd, met de vraag: vind jij dit representatief voor wat je nu in je werkveld ziet?” Ook docenten getraind door Giant Store Almelo Jeffrey: “Ik heb hier vanuit mijn dagelijkse werkpraktijk scherp naar gekeken. De bril waardoor ik naar de lesstof keek is: leren ze eerst goed alle basistechnieken zoals een bandje verwisselen en een ketting afstellen? Hebben ze dat onder de knie dan kunnen ze verder.” Op een woensdagochtend zijn alle docenten en Jeffrey rond de tafel gegaan. Maarten: “Stof die niet meer relevant is in de dagelijkse praktijk van een fietswinkel, laten we nu achterwege. Tegelijkertijd heeft Jeffrey vanuit zijn praktijk een prima kijk op wat er nu actueel is. Die lesstof hebben we geactualiseerd en nemen we nu ook mee in het keuzevak fietstechniek, naast de lesboeken. Uiteraard, en dit benadruk ik graag, worden alle exameneisen gedekt.” Ook komt fietsondernemer Jeffrey een aantal keren langs om de docenten wegwijs te maken in de wat bijzondere fietstechnieken zodat Maarten en Paul die laatste stand van zaken ook weer op hun leerlingen kunnen overbrengen. Denk aan het afstellen van een derailleur. Een derailleur is een vorm van fietsversnelling en een onderdeel van een fiets waarmee tijdens het fietsen de fietsketting van het ene kettingwiel naar het andere kettingwiel kan worden gebracht, zodat het verzet van de fiets te beïnvloeden is. Meerdere voordelen Kortom, een mooi voorbeeld van gezamenlijk optrekken voor kennisdeling en school-overstijgende docentprofessionalisering. Plus het in samenwerking met het bedrijfsleven updaten van de inhoud van het fietsvak. Met als uitkomst het aanbieden van al deze mogelijkheden voor leerlingen die op de eigen school niet aanwezig zijn. Jeffrey: “Ik investeer graag in de jeugd, want zij zijn onze toekomst in de techniek voor Twente. We springen om dit talent en daar draag ik graag aan bij.” En de leerlingen? Die komen, als zij later op het ROC kiezen voor fietstechniek, maximaal voorbereid op het mbo aan. MENU